写日食的美妙句子
张老师站在讲台上，用流利的英语说：“太阳升起不久，天渐渐地黑了。
”这是张老师最喜爱的一种英语游戏，一个人一句用英语接故事。
第一句通常是由她说的，她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头，这样可以打开学生的思路。
当然，她知道，她现在面对的是刚从小学踏入初中的学生，这种练习有一定难度。
“太阳与月亮在天上遇到了麻烦。
”前排一个形如小豆子的男孩说。
在他后排的女生想都没想立即站起来说：“他们因彼此见面难而深感不安。
” 那女生后面的人会意地一笑，果断地说：“也许他们相爱了。
” 班上一阵骚动。
后面的人说：“可他们很难见面。
” 接下去一句又一句连起来是：太阳在地球前面，月亮就躲在地球后面。
月亮去见太阳时，太阳又藏在地球的后面。
地球很为难，它挡住了关于爱的光，于是地球叫来星星。
太阳把光送到星星上，星星把光送到月亮上。
月亮知道太阳想见她，月亮从地球身后跑出来，太阳也升起来了…… 最后一个很高大的男生站起来，涨红着脸说：“太阳与月亮站在一起，地球上天就黑了。
” 这时全班同学热烈鼓掌，张老师感叹道：“多美的故事啊
” “太阳升起不久，天渐渐地黑了。
”张老师面对她新教的高中生微笑着说。
这些学生有足够的单词量和语法知识，他们有能力编出更美的故事。
前排第一个学生站起来，紧锁双眉，半天冒出一句：“这是日食。
”接下来的人都很迟疑，结结巴巴，连出这样的故事： 日食是光线直进产生的物理现象。
事实上光线从太阳到地球不是直的，因为地球外围的大气分布不均匀，会使光偏折。
我们在地球上看到的并不是实物，而是光的成像……仿佛一篇科普说明文。
尽管这些学生英语单词量不小，但由于过多地涉及物理范围，张老师不得不应他们的要求，告诉他们“偏折”怎么说，“全食”“环食”怎么说。
最后仍是一个高大男生站起来说： “我们永远也不可能在地球上同时看到日全食和日环食。
” 这时早已不耐烦的张老师略感欣慰，结束了游戏，这毕竟不是物理课。
“知道吗
你们班上只有那个高个子男生有些创造性思维。
” 张老师对该班班主任、教物理的陈老师说。
“他发言说什么
”陈老师问。
“日环食和日全食不能在地球上同时看到。
”张老师回答。
“太好了
”陈老师说，“我前几天在课堂上强调的结论他终于记住了
” 张老师一愣：“这么说……确实是这么回事
” 陈老师笑了笑说：“当然，不可能有人在地球上同时看到全食和环食，知道为什么吗
” 陈老师得意地问，见张老师不说话，他便熟练地说：“日食是光线直进产生的物理现象，事实上光从太阳到地球并不是直的，因为……” 第二天上课，张老师心里反复想着：太阳升起来，天渐渐地黑了……但始终说不出口。
描写日食的句子
上热闹起来了，看样子日食快开始了，此时太十分，一会可怎么看呀
我之前并没有想到点，这时我慌了手脚。
正在这时，我看到了去年姑妈拍的X光片。
我拿着片子走出了院门。
我把片子中黑的地方蒙到了眼睛上，只见一个明亮的“月牙”呈现在我眼前。
太阳被月亮遮住了一大半然后慢慢地变小，我周围的阳光显得很异常。
几分钟后太阳好像害羞似的让月亮完全挡住它的面容，此时的太阳没有了往日的灿烂与耀眼。
又过了几分钟时间太阳的右面泄出一点点光，然后慢慢强烈，这让人想起了巴金先生的《海上日出》。
我仔细的看着太阳一点点的还原，突然觉得这个世界是多么的神奇，人类是多么的伟大，竟将日食时间计算的如此精确，将日食的原由研究的如此透彻明白!
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人生，就像大海；而经历，就像一条船;慢慢地，总有一天会到岸上的。
有些痛，不能说出来；因为说了，会更痛。
自由依赖的拘束是梦想
