有关教育兴国的诗句
科教兴国（组诗）（一）孔子、孟子、朱熹，在古代教坛上诲人不倦教授“文行忠信”，教授“明德至善”教出古代文明的进步，教出古代社会的发展，教出古代盛世的辉煌严复、鲁迅、陶行知、徐特立，在现当代教坛上诲人不倦，教授“民主自由”，教授“男女平等”教授“科教兴国”，教出中华民族巍然矗立于世界民族之林（二）官学、私学，如鸟儿双翼展翅高飞。
飞过春秋飞过汉唐，飞过明清与民国，飞不进寻常百姓家公校、民校，如雨后春笋在新中国遍地生根生出“义务教育”，生出“希望工程”，生出“大学扩招”，生出郁郁葱葱，生出桃李满天下（三）嵩阳书院、岳麓书院，擎着智慧的灯走过千年多少颗蒙昧的心灵，渴望得到开启；多少双黑色的眼睛，渴望能够熠熠生辉北京大学、清华大学……一面面亮丽的学旗在迎风招展。
不同皮肤的学子牵手走来了又挥手走向天涯海角。
更多的学子来了又走了盛世中华的文明之火在世界各地燎原（四）繁体字、文言文，在历史舞台上豪唱大风唱出唐诗宋词元曲辉煌，唱出明清民国文学缤纷，余音绕梁三匝简化汉字、汉语拼音，古老载体焕发新颜走出国门融入世界，时代的旗帜迎风招展【作者简介】原名李家庆，中国诗歌学会会员。
著有诗集《李长空诗选》、《梦中家园》、诗歌评论集《李长空评论赏析集》、散文集《灯下漫笔》等。
[ 来稿时间：2009年8月31日 ]
为什么说教育兴国
难道只有教育才能兴国～
我们可以发掘各文化优势……，然后再帮助其看有哪些方阻些长处的发挥。
当然，所有这些都最好是在他们发自内心的自觉自愿的情况下来进行。
如果谁有更好、更适当的方法我们将很乐意学习
法律只是方法的一种，要解决根本问题才是釜底抽薪，周朝、唐朝做得那么好，秦朝、隋朝隋炀帝那么差，难道仅仅是他们的法律的差别吗
秦朝的法律不可谓不严唐太宗把300多死囚释放回家和家人过最后的一年，结果那300多死囚一个不少按时归狱受死，就连唐太宗都感动得赦免了他们全部的死罪。
那么在贞观之初是什么样的
“李世民继位以后两个月，在朝廷上发生过一次大辩论，辩论的内容就是如何治理天下，这个辩论决定了后来，贞观如何治理天下。
……贞观定策讲的就是这次大辩论。
来自：孟宪实》贞观之治》贞观路线 我虽然欣赏魏征王道的主要观点及他的水平，但是不完全同意他的观点，也就是有可取之处，但是要补充完善——用科学学文化。
隋朝隋文帝登基后，大兴佛教，隋唐佛教之盛，历史上称为黄金时代。
隋文帝杨坚登基后下过这样一道诏书：建国重道，莫先于学…… 一面躬行俭朴。
那么隋炀帝杨广是怎么做的呢
隋朝那么大、那么富裕的一个王朝，短短几年就稀里哗啦灭亡了，难道不能给我们刻骨铭心的感受吗
因为“隋炀帝是不接受别人意见的，那是个绝对自以为是的人，隋炀帝认为自己的才能最高，天下第一，大臣谁都不行，最后隋炀帝被人……”人和制度是事物的两个方面，人应该更重要一些，制度是人创造的，制度是要人来遵守的。
同样一个制度，不同的领导出现了不同的结果。
制度没变，换了人就不一样了。
历史上的制度都是人来破坏的。
当然，同一个人，在不同时期、不同情况下也有可能有不同的结果，这个就譬如唐玄宗李隆基。
很难有一成不变的制度，随着各种因素的变化，制度在不适合时就要随着改变。
从历史看生产关系与生产力的关系。
生产力发生变化，生产关系也应该相应变化，生产关系都变化了，制度是不是也应该考虑 要不要变化。
同样的生产力，不同的文化可能有不同的结果。
从概率来说，好的制度能选出更多好的领导人……。
人适当，他自然会创造出好的制度。
人不适当，好的制度也被破坏了。
只不过好的制度在概率上来说不容易被破坏而已。
当然也可能有“小概率事件”。
制度如此，文化也应该如此吧
正像人们常说的：“人无完人”，一个人几乎总有其优点，也有其缺点，就连周恩来、李嘉诚也应该有缺点，但是他们的优点很多、很好……那么什么缺点是允许的，什么缺点是需要改进、预防、具体纠正……，什么缺点是促进其优点的——这方面特别需要慎重对待。
各文化也应该有其优点和缺点，他们的优缺点的“量”是多少、动态发展情况如何……我们应该如何对待这些优缺点……西方理论：以恶致善，中国观念：以善致善 我的方法：恶善共赢 —— 和《冰山在融化》的移动生活方式相似“魔高一尺,道高一丈”；“魔高一丈，道高十丈”；“魔高十丈，道高百丈”……我不知道魔主导的世界是什么样的，但是我知道“癌细胞”主导的机体是什么样的。
只有我们对“癌细胞”具有“免疫”能力，我们才能与“癌细胞”友好相处，正像我们与我们身体中那些细菌友好相处一样，否则，大家只有同归于尽。
所以我们应该以善为主导，以适当控制的“恶”驱动
我们大家“都”欢迎“疫苗”，不欢迎“病毒”。
把“恶”变成促进善发展的疫苗
附录：“科学精神”的现实意义“科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。
” “要在全社会广泛弘扬科学精神……” 胡主席的话意味深长、发人深思。
正像温总理说的：“我常讲：提出问题、发现问题比解决问题更为重要。
” 科学精神不仅仅限于一般的科学研究和科普工作，她是抵制缪误的武器，取代黑暗的光明，确实关乎国家富强、民族进步和人民幸福。
“不仅要问中国还有什么问题，而且要问你可以为中国解决什么问题”——饶毅 中国梦 文化不仅关乎我国在国际上的软实力和话语权，更关乎民族根脉和精神家园，关乎世道人心，关乎灵魂。
……文化的魅力人们都说：海尔有一座取之不尽、采之不竭的富矿，那就是企业文化。
海尔又是怎样做的呢
自1984年起，张瑞敏领导一般人就开始有意识的收集、提炼、归纳涉及生产经营和管理等各方面的新思想、新理念，并不断地开展多种形式的教育培训活动，帮助员工克服旧观念，养成新作风。
同时，还积极学习、借鉴欧美跨国公司及日本大企业的经营管理科学，使国外的先进理论与本企业的实际情况紧密结合。
张瑞敏较早地发现了企业文化这广阔新天地，较早地认识到这是一处可大力开采的“富矿”，是一笔永不枯竭的资源。
他认为，当代企业之间竞争的最高形式是文化竞争，唯有高扬起品质高雅的企业文化，企业才能在市场经济中立于不败之地。
一般接收兼并企业，第一个派去的总是财务部门。
海尔第一个派去的却是企业文化中心。
由企业文化中心的人去讲海尔精神、海尔理念。
当年，海尔兼并红星电器公司时就是如此。
没有投入一分钱，靠海尔精神、海尔理念激活了一个企业。
可能来自《智囊》杂志阿尔文•托夫勒曾经说过：“丰富的想象力和深刻的洞察力，远比百分之百的准确性更为重要。
理论并不一定非十全十美不可，非得威力无穷才行，即使谬误也有它的好处。
中世纪制图家画的地图错误百出，也不精确，可是没有它们，伟大的航海家永远也不可能发现新大陆。
”然而，对于“一张错误百出的地图”，人们有着不同的态度。
来自：凤凰网>论机遇>快到中间位置。
教育发展与科教兴国战略是什么关系
1、教育发展与科教兴国战略是的关系为：（1）科教兴国战略是教育发展的目的；（2）教育发展是科教兴国战略实现的途径。
2、教育发展是指教育事业，包括教育理论、教育水平、教育机构、教育资源、师资队伍等教育进步和拓展的程度。
3、科教兴国战略是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
4、实施科教兴国战略，必须深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合。
科技工作必须自觉地面向经济建设主战场，把攻克国民经济发展中迫切需要解决的关键问题作为主要任务。
要通过改革，建立起适应社会主义市场经济体制和科技自身发展规律的新型科技体制，充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，大力促进科技成果向现实生产力的转化。
要建立技术创新机制，推动有条件的科研机构和高等院校以不同形式进入企业或同企业合作，还可以组建科技企业，走产学研结合的道路，使企业成为科研开发和投入的主体。
要大力推广先进适用技术，促进科技成果的商品化，依法保护知识产权，完善社会化科技服务体系。
基础性研究要按照“有所为、有所不为”的原则，瞄准国家目标和世界前沿，集中力量攻克难关，重点解决未来经济和社会发展的基础理论和关键技术问题。
教育要面向现代化、面向世界、面向未来，优化教育结构，改革办学体制和教育管理体制，合理配置教育资源，提高教育质量和办学效益，使教育与经济紧密结合起来。
要适应社会主义市场经济的要求，逐步建立规范有效的多渠道投入体制，促进教育的发展。
坚持科教兴国高中作文
制定科教兴略势在必然 科教兴国战略们党准确把内外发展大势作出的重择.第一,科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、教育和经济、社会发展经验的基础上提出来的,反映了经济社会发展的普遍规律.科学技术是人类社会进步的重要标志,是生产力发展的重要动力.纵观人类文明的发展史,科学技术的每一次重大突破,都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步.18世纪60年代以蒸汽机为标志的第一次技术革命,使人类从农业社会进入工业社会.19世纪后半期以电力应用为特征的第二次技术革命,又一次极大地促进了社会生产力的发展.20世纪70年代以来,新科技革命进入全面、深入发展阶段,科技已成为决定一个国家发展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素.教育是发展科技和培养人才的基础.近代以来,教育的创新和发展成为各强国兴盛的重要原因.战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的主要原因之一,就是拥有一支受过一定基础教育、素质较高的熟练劳动力队伍.1994年初,联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提出,“没有科学知识的传播就不会有经济的持续发展”.此后,许多国家纷纷将加速科技发展、抢占科技和产业的制高点作为其发展战略的重要内容.教育是立国之本,科技是强国之路.中国要实现现代化,必须实施科教兴国战略.第二,科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设经验的基础上提出来的,符合中国基本国情,体现了社会主义现代化建设的规律.我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的发展中国家,正处于并将长期处于社会主义初级阶段,经济增长方式还很落后,劳动者整体素质不高.我们面临着优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进地区协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等严峻任务,实现现代化还需要经过长期的艰苦努力.要保持国民经济持续、快速、健康发展,必须实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变,从主要依靠增加投入、铺新摊子、追求数量,转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,转到以经济效益为中心的轨道上来.实践证明,在一个劳动者素质不高的国家里是不可能实现现代化的.实施科教兴国战略,依靠科技和教育推动经济发展,是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路.
党在实施教育兴国战略中有哪些重大的措施
1施科教兴国的战略,必须与时俱进的人才管理机制,者一定要做到唯才是举,知人善任。
2、知济时代也正是科教兴国的时代.3、作为“科教兴国”战略的重要部署，1988年国家科技部开始实施“火炬计划”，中国的科技产业园区应运而生。
4、解放思想排阻力，改革开放添活力，科教兴国强推力，自主创新增动力，城乡统筹同协力，和谐社会显合力。
建党九十再发力，中国腾飞最给力
5、论述高等特教院校专业调整是实施“科教兴国”战略，培养残疾人全面发展和特教院校自身存在的需要。
6、因此,科教兴国,西部大开发,必须先兴科教.7、科技与金融结合，是实施科教兴国战略、促进科技发展的新兴事业。
8、为实施科教兴国战略,积极稳步发展高等教育,近年来,我国不断优化教育结构,出现了一批新升本科的高校.9、这是在中国人民银行组织指导下我国金融界为落实科教兴国战略办的一件大事,功德无量,人民和历史是不会忘记的。
10、从2003年国家启动‘振兴东北老工业基地’政策以来，东北掀起了一股科教兴国的风潮。
关于写初中政治论文——科教兴国的文章及材料!!!
实施科教兴国战略和可持续发展战略，是我们党面对世界范围科学技术迅猛发展和综合国力剧烈竞争的挑战，着眼于国家和民族长远利益，根据我国现实情况作出的重大决策，是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择。
科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
是科教兴国战略的奠基者。
在马克思主义发展史上，他第一次提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断。
他多次强调，实现现代化，科学技术是关键，基础在教育。
根据的这个重要思想，党的十二大、十三大、十四大明确把发展科技教育摆在突出的战略地位。
一九九五年，党中央和国务院明确提出了科教兴国战略。
党的十五大站在跨世纪发展的高度，着眼于走出一条速度较快、效益较好、整体素质不断提高的经济协调发展的路子，进一步强调实施科教兴国战略的地位和意义，作出了实施这一战略的具体部署。
当前，以信息科学、信息技术为主要标志的世界科技革命正在形成新的高潮，“知识经济”已经进入人类文明发展的历史进程，科学包括社会科学给社会生产和生活方式带来深刻变化。
科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志。
世界各国特别是大国都在制定和实施面向二十一世纪的发展战略，抢占科技和产业的制高点。
面对发达国家在经济与科技上占优势的压力，面对我国经济和社会发展中的突出问题，我们必须从社会主义事业兴旺发达和民族振兴的高度，充分认识实施科教兴国战略的重要性和紧迫性。
实施科教兴国战略，必须深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合。
科技工作必须自觉地面向经济建设主战场，把攻克国民经济发展中迫切需要解决的关键问题作为主要任务。
要通过改革，建立起适应社会主义市场经济体制和科技自身发展规律的新型科技体制，充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，大力促进科技成果向现实生产力的转化。
要建立技术创新机制，推动有条件的科研机构和高等院校以不同形式进入企业或同企业合作，还可以组建科技企业，走产学研结合的道路，使企业成为科研开发和投入的主体。
要大力推广先进适用技术，促进科技成果的商品化，依法保护知识产权，完善社会化科技服务体系。
基础性研究要按照“有所为、有所不为”的原则，瞄准国家目标和世界前沿，集中力量攻克难关，重点解决未来经济和社会发展的基础理论和关键技术问题。
教育要面向现代化、面向世界、面向未来，优化教育结构，改革办学体制和教育管理体制，合理配置教育资源，提高教育质量和办学效益，使教育与经济紧密结合起来。
要适应社会主义市场经济的要求，逐步建立规范有效的多渠道投入体制，促进科技、教育的发展。
实施科教兴国战略，必须在有重点有选择地引进先进技术的同时，增强我们自己的创新能力。
一九九八年二月四日，江泽民同志在对中国科学院《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的研究报告上批示：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要。
东南亚的金融风波使传统产业的发展会有所减慢，但对产业结构调整则提供了机遇。
科学院提了一些设想，又有一支队伍，我认为可以支持他们搞些试点，先走一步。
真正搞出我们自己的创新体系。
”在社会主义现代化建设中，根据我国科技和经济发展的需要，按照平等互利、成果共享、保护知识产权、尊重国际惯例的原则，积极开展多渠道、多层次、全方位的国际科技交流与合作，这是毫无疑义的。
同时要清醒地认识到，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林。
面对“知识经济”的挑战，我们必须坚持不懈地着力提高国家的自主研究开发能力，加快培育新的科技力量，迅速构建一个完整的国家科技创新体系。
这个体系应当包括以国立科研机构和教学科研型大学为核心的知识创新系统、以企业和科研机构为核心的技术创新系统、以高校和职业培训机构为主的知识传播系统、以企业和社会为主体的知识应用系统。
国家科技创新体系应当成为经济和社会可持续发展的基础，成为培养和造就高素质人才的摇篮，成为我国综合国力和国际竞争力的支柱和后盾。
实施科教兴国战略，必须尊重知识、尊重人才。
人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。
我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。
培养同现代化要求相适应的数以，亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪我国社会主义事业的全局。
要尽快建立起一整套人才培养、选拔、交流和使用的机制，形成有利于优秀人才特别是拔尖人才脱颖而出的环境。
要充分发挥现有科技人员特别是中青年科技人才的作用，努力为他们创造良好的工作条件。
要积极引进国外智力，鼓励留学人员回国工作或以适当方式为祖国服务。
要重视从工人、农民和其他劳动者中培养选拔科技人才及各类专业技术能手。
国民素质的提高和人才的培养，基础在教育。
要优先发展教育，尊师重教。
要大力普及九年义务教育、扫除青少年文盲，积极发展职业教育和成人教育，开展多种形式的岗位和技术培训，稳步发展高等教育，进一步发展和引导社会力量办学。
要实施全面素质教育，以适应社会对各类人才的需要。
要在全社会大力普及科技知识，引导人们树立科学精神，掌握科学方法，鼓励创造发明，开展群众性科技活动，用科学战胜封建迷信和愚昧落后，反对各种伪科学活动，形成学科技、用科技的新风尚，努力提高全民族的科学文化素质。
在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。
实现人、社会与自然的和谐、协调发展，是马克思主义的一贯思想。
我国是人口众多、资源相对不足的国家，实施可持续发展战略更具有特殊的重要性和紧迫性。
要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源、环境相协调，实现良性循环。
我国人口基数大，今后十五年还将增加近两亿人口，这对农业发展、人民生活水平提高和整个经济建设都造成了很大的压力。
必须坚定不移地执行计划生育的基本国策，严格控制人口数量增长，大力提高人口质量。
我国耕地、水和矿产等重要资源的人均占有量都比较低。
今后随着人口增加和经济发展，对资源总量的需求更多，环境保护的难度更大。
必须切实保护资源和环境，统筹规划国土资源开发和整治，严格执行土地、水、森林、矿产、海洋等资源管理和保护的法律，实施资源有偿使用制度。
要根据我国国情，选择有利于节约资源和保护环境的产业结构和消费方式。
坚持资源开发和节约并举，把节约放在首位，克服各种浪费现象，提高资源利用效率。
要综合利用资源，加强污染治理，植树种草，搞好水土保持，防治荒漠化，改善生态环境。
总之，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，决不能吃祖宗饭，断子孙路，走浪费资源和先污染、后治理的路子。
