上联：无妻徒刑.求下联，– 神回复
上联：凤落梧桐梧落凤。
原对：珠联璧合璧联珠。
吾联：舟随浪潮浪随舟。
上联：曲溪曲曲龙戏水。
下联：陇埔陇陇凤簪花。
此联为【清】林松对翁员外联。
上联：松叶竹叶叶叶翠。
下联：秋声雁声声声寒。
上联：龙怒卷风风卷浪。
原对：月光射水水射天。
吾联：山色倒海海倒天。
上联：风声水声虫声鸟声梵呗声，总合三百六十天击钟声，无声不寂。
下联：月色山色草色树色云霞色，更兼四万八千六峰峦色，有色皆空。
此联为浙江天台山中方广寺联。
上联：花花叶叶，翠翠红红，惟司香尉着意扶持,不教雨雨风风，清清冷冷。
下联：蝶蝶鹣鹣，生生世世,愿有情人都成眷属，长此朝朝暮暮，喜喜欢欢。
此联为【清】刘树屏题的愚园花神阁联。
上联：山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。
下联：水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞。
新联：花猫戏花，花迷花猫眼，喵喵喵。
此联的最后三字不仅是前面动物的象声词，而且里面还可以拆除这动物的名字来。
上联：狗牙蒜上狗压蒜。
下联：鸡冠花下鸡观花。
上联：佳山佳水佳风佳月，千秋佳境。
下联：痴声痴色痴梦痴情，几辈痴情。
此联为【明】太祖赐金陵秦淮河联。
上联：普天同庆，庆的自然，庆庆庆，当庆庆，当庆当庆当当庆。
下联：举国若狂，狂到极点，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。
此联为1928年四川庆祝‘双十节’，刘师亮以四川民间哀乐声‘当庆、懂狂’来表示对当局的不满。
又有说是1916年袁世凯称帝，其亲信四川总督陈宦令川民举庆典，当时川人所作的。
上联：佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。
下联：源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。
上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。
下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。
上联：班长排长连长营长团长长长是官。
吾联：黛玉宝玉红玉金玉香玉玉玉非石。
此联为嫣然因梦所出。
下联的分别指林黛玉、贾宝玉：《红楼梦》里的人物；梁红玉：【宋】韩世忠的妻子，擂鼓战金山的巾帼英雄；金玉奴：【明】话本《金玉奴棒打薄情郎》的主角。
常香玉：【近代】著名豫剧家。
上联：高高下下树；叮叮咚咚泉。
下联：重重叠叠山；曲曲环环路。
此为杭州九曲十八涧路亭联。
上联：水水山山，处处明明秀秀。
下联：晴晴雨雨，时时好好奇奇。
此为杭州清代行宫花园古亭柱联。
上联：绿绿红红处处莺莺燕燕。
下联：花花草草年年暮暮朝朝。
此为杭州西湖天下景联。
上联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。
下联：莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
此为上海豫园万花楼联。
上联：看山，山已峻。
下联：望水，水乃清。
上联：即色即空，即心即佛。
下联：亦诗亦酒，亦儒亦仙。
陈霖题甘肃兰州白云观。
上联：信耶梦耶，传非真耶。
下联：秦欤汉欤，将近代欤。
浙江宁波都神殿戏台。
文心联 作者：月下独酌 上联：尝因酒醉鞭名马。
下联：唯恐情多误美人。
此联为古龙所撰。
上联：常未饮酒而醉。
下联：以不读书为通。
此联为古龙所作。
常未饮酒而醉者：观花可醉；望月可醉；见美人可醉。
通达事理则以不读书为通。
上联：桃花褪艳，血痕岂化胭脂。
下联：豆蔻香销，手泽尚含兰麝。
此联出自【明】李香君《与候公子》。
上联：风定花犹落。
上联：蝉噪林愈静。
下联：鸟鸣山更幽。
此联为王籍所作。
《梦溪笔谈》中说：古人诗有‘风定花犹落’一句，素来认为无人能对，王安石用‘鸟鸣山更幽’来对。
但原对却是上句静中有动，下句动中有静，比此句更工。
上联：无可奈何花落去。
下联：似曾相识燕归来。
此联为【宋】晏殊和王琪所对。
上联晏殊一直数年无法对出，后与王琪谈起。
王琪应声道：“似曾相识燕归来。
”晏殊非常赏识，并把此联收入他的词中。
上联：沧海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁。
下联：少陵诗、摩诘画、左传文、司马史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋、屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。
上联：缘何邀月问天，想是平生知己少。
下联：只可把酒看花，懒开醉眼看人忙。
上联：人心无算处。
下联：国手有输时。
此联为金庸先生其祖父与客人奕棋处所挂。
上联：欲除烦恼须无我。
下联：历尽艰难好作人。
此联为【清】俞樾所作。
上联：偏多热血偏多骨。
下联：不悔情真不侮痴。
上联：山光扑面经宵雨。
下联：江水回头欲晚潮。
此联为郑板桥一次与罗聘在镇江焦山游玩，罗聘吟完上联，苦无下联，郑板桥乃为其续对。
上联：岭边树色含风冷。
下联：石上泉声带雨秋。
此联为【唐】骆宾王续对宋之问句。
宋之问一次入山游玩，吟了上句，一直苦无下句，尤自推敲至一个古寺，一个老僧续对了下句。
宋之问大惊，经过深叹才知道他是起兵反抗武则天失败而躲进山的初唐四杰之骆宾王。
上联：沽酒欲来风已醉。
下联：卖花人去路还香。
此联为一学士答对乾隆。
上联：但得夕阳无限好。
下联：何必惆怅近黄昏。
此联为朱自清所作。
上联：旧书细谈犹多味。
下联：佳客能来不费招。
此联为【清】黄钺所作。
上联：松间明月长如此。
下联：耳外浮云何足论。
此联为【清】吉鸿昌所作。
上联：两三竿竹皆秋色。
下联：千万叠山有雨容。
此联为【近代】林纾所作。
上联：弹指声中千偈了。
下联：拈花笑处一言无。
上联：风云三尺剑。
下联：花鸟一床书。
此联为【明】左光斗所作。
上联：老拳博古道。
下联：儿口嚼新书。
此联为【清】金圣叹所作。
上联：穹达尽为身外事。
下联：升沉不改故人情。
此联为【近代】萨镇冰老先生赠冰心父联。
上联：遗世慕庄周，睡去能为蝴蝶梦。
原对：学诗类高适，老来犹作凤凰声。
吾联：俗客羡陈抟，醒来可作帝王师。
此联为【清】吴步韩自寿。
我的比工有余，比意不足。
上联：白马西风塞上。
下联：杏花烟雨江南。
此联为徐悲鸿所作。
上联：家藏千卷书，不忘虞廷十六字。
下联：目空天下士，只让尼山一个人。
此联为【宋】刘少逸幼时，一日随师往拜名士罗思纯和其所对。
虞廷：指舜的朝廷，相传舜为古代明主，故常以‘虞廷’作‘圣朝’的代称。
十六字，指《尚书·大禹谟》：人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。
宋儒将此十六字视为尧、舜、禹心心相传个人道德修养和治理国家的原则。
尼山：本为山名，在山东曲阜，此代指孔子。
刘少逸小小年纪在前辈面前便竞以此种口气说话，令人震惊。
上联：门前莫约频来客。
下联：座上同观未见书。
此联为【宋】楼钥所作。
上联：东墙倒，西墙倒，窥见室家之好。
下联：前巷深，后巷浅，不闻车马之音。
此联为【宋】朱熹赠友人。
上联：荷风送香气。
下联：松月生夜凉。
此联为【近代】于右任所作。
上联：金石长不朽。
下联：丹青本无双。
此联为【清】李瑞清所作。
上联：斗酒纵观廿四史。
下联：炉香静对十三经。
此联为【明】史可法所作。
上联：隐影相去，独一人。
下联：故人重聚，说几句。
上联：一竹一兰一石。
下联：有节有香有骨。
此联为【清】郑夔题书斋联。
上联：室雅何须大。
下联：花香不在多。
此联为【清】郑夔题书斋联。
上联：汲来江水烹新茗。
下联：买尽青山当画屏。
此联为【清】郑燮题焦山自然庵。
上联：爽气西来，云雾扫开天地憾。
下联：大江东去，波涛洗尽古今愁。
此联为【宋】苏轼题武昌黄鹤楼。
上联：春风阆苑三千客。
下联：明月扬州第一楼。
此联为【元】赵孟頫题扬州迎月楼。
而得主人千金之赠。
上联：四十九年穷不死。
下联：三百六日醉如泥。
此联为蔡鸿逵自述联。
上联：天为补贫偏与健。
下联：人因见懒误称高。
此联为【明】陈继儒所作。
上联：托钵而来，不为钟鸣鼓响。
下联：结斋便去，也知盐尽炭无。
此联为【明】筇竹寺普荷禅师所作。
上联：长空有月明两岸。
下联：秋水不波行一舟。
此联为【清】林则徐题福州西湖宛在堂。
上联：我已家风负梅鹤。
下联：天教处士领湖山。
此联为林则徐题杭州西湖巢居阁。
上联：海纳百川，有容乃大。
下联：壁立千仞，无欲则刚。
此联为林则徐题书斋。
上联：我每一醉岳阳，见眼底风波，无时不作。
下联：人皆欲吞云梦，问胸中块磊，何时能消
此联为【宋】欧阳修题岳阳楼联。
上联：一楼何奇
杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶
吏耶
儒耶
仙耶
前不见古人，使我怅然涕下； 下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者
流者
峙者
镇者
此中有真意，问谁领会得来
此联为【清】窦序撰岳阳楼联。
上联：放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒。
下联：吞得尽胸中云梦，方许对古人言诗。
此联为【清】人王褒生所撰岳阳楼联。
上联：四面湖山归眼底。
下联：万家忧乐到心头。
此联为岳阳楼联。
上联：南极潇湘千里月。
下联：北通巫峡万重山。
【清】张照撰岳阳楼联。
上联：苍茫四顾，俯吴楚剩山残水，今古战争场，只合吹铁笛一声，唤醒沧桑世界。
下联：凭吊千秋，问湖湘骚人词客，后先忧乐事，果谁抱布衣独任，担当日夜乾坤
此联为【清】李秀峰撰岳阳楼联。
上联：把笔又登楼，愧学逊希文，才非工部。
下联：披襟频依栏，正风来水面，日到天星。
此联为【清】著名书法家：何绍基撰岳阳楼联。
上联：春暮偶登楼，上下鱼龙，应惜满湖绿水。
下联：酒醉休说梦，关山戎马，未如一枕黄梁。
此联为李澄宇撰岳阳楼联。
上联：舟系洞庭，世上疮痍空有泪。
下联：魂归洛水，人间改换已无诗。
此联为【近代】著名楚辞学家：吴丈蜀撰岳阳楼联。
上联：听鸟说甚。
下联：问花笑谁。
此联为昆明华亭寺联. 上联：见山乐山水乐水。
下联：似隐非隐仙非仙。
此联为广州云泉山馆联。
上联：一弹流水一弹月。
下联：半入江风半入云。
此联为福州乌山琵琶亭。
上联：双桥两虹影。
下联：万古一牛心。
此联为四川峨眉山万年寺清音阁双飞桥联，牛心指双飞桥下牛心状的巨石。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄。
问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽。
看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
此联为南京瞻园【明】中山王徐达的花园楹联. 上联：一片湖光比西子。
下联：千秋乐府唱南朝。
南京西门莫愁湖莫愁亭联。
上联：世事如棋，一着争来千秋业。
下联：柔情似水，几时流尽六朝春。
湖旁另有一胜棋楼，为徐达和朱元璋弈棋的地方。
此联合【六朝梁】莫愁女这两个典故而成。
上联：月色如画。
下联：江流有声。
【清】代学者陈恪勤题焦山松寥阁联。
上联：不设樊篱，恐风月被他拘束。
下联：大开户牑，放江山入我襟怀。
此联为【明】张羽自题吴兴别业。
上联：南北分橘枳。
原对：缺
下联：晋隋别杨柳。
此联为在oicq里和子虚先生所对。
上联讲的是晏仲出使楚国的典故。
祥见《东周列国志》或我主页的《一百零一夜·一月大》。
我的讲隋炀帝过杭州，见柳树婀娜多姿，大喜，赐国姓‘杨’。
自那时起柳树方称杨柳。
上联：诗歌辞赋，此非唱和之所。
下联：风花雪月，岂是风流之会。
此联为我在oicq里开设《文心雕龙》所作之主题。
上联：李贽尚可轻八股。
下联：无情岂能重平仄。
此联亦为我在oicq里开设《文心雕龙》所作之主题。
上联：身与杖黎为二。
下联：影将明月成三。
此联化自【唐】李白‘举杯邀明月，对影成三人’句。
上联：沙棠作舟桂为楫。
下联：浮云似帐月如钩。
集《古乐府》句联. 上联：一路沿溪花复水。
下联：几家深树碧藏楼。
集唐诗句联。
上联：倾壶待客花开后。
下联：出竹吟诗月上初。
集唐诗句联。
上联：死生一度人皆有。
下联：意气相倾山可移。
集李白诗句联. 上联：闲吟步竹石。
下联：长醉歌芳菲。
集李白诗句联。
上联：莫忧世事兼身事。
下联：却道新花胜旧花。
集韩愈诗句联。
上联：苦荼甘若荠，萝卜软如酥，爽人喉吻。
下联：水藻绿于蓝，山菰红似血，快我情怀。
上联：晴绿乍添垂柳色。
下联：春流时泛落花香。
上联：雨洗杏花浓如许。
下联：日烘杨柳翠欲流。
上联：解趣黄鹂频送韵。
下联：知情绿柳渐拖丝。
上联：柳眼才舒芳草地。
下联：桃腮正晕碧云天。
上联：白鹭忘机，看天外云舒云卷。
下联：青山不老，任庭前花落花开。
上联：翠药红蘅几番风雨。
下联：黄花绿菊好个霜天。
上联：忍泪觅残红，柔情似水。
下联：起舞弄清影，瘦骨临风。
上联：春归花不落。
下联：风静月长明。
上联：常须酒一石。
下联：杂览书百家。
上联：水流飞白玉。
下联：花谢落黄金。
上联：花开荫影浓。
下联：风凉榭亭空。
上联：上海自来水来自海上。
原对：北京输油管油输京北。
下联：山东飞机场机飞东山。
下联：前门出租车租出门前。
下联：黄山落叶松叶落山黄。
下联：香山碧云寺云碧山香。
妙对：人猿起源说源起猿人。
吾联：花落秋残泪残秋落花。
吾联：月圆缺难合难缺圆月。
此联是回文联中的典范，若用地名对虽然工整，却容易。
需如‘人猿起源说源起猿人’方显手段。
上联：相公公相子。
下联：人主主人翁。
此联出自【宋】洪迈的《容斋随笔》卷六的《天生对偶》里。
仔细掂量，确实是一副妙对，想作一个比他更妙的实在难。
上联：大凉山山山小，小凉山山山大，不论大山小山，都是锦绣河山。
下联：无
四川彝族居住地在大凉山，小凉山，大凉山占地面积远不如小凉山，当地人为此作此上联。
上联：上文章下文章，文章桥上晒文章。
下联：东黄昏西黄昏，黄昏时候渡黄昏。
此联为【明】汤显祖的四弟子和当地知县所对。
相传此知县不满汤显祖的弟子才名，前往拜访。
四才子知道后便在知县必经之路文章桥上下袒胸露腹的躺了下来，知县一见大怒，问怎能如此有辱斯文，四才子答道：我们不过在此晒晒肚里的文章罢了，接着吟出上联，知县半晌对不出下联，大愧而退。
回去时到黄昏时路过一个叫‘黄昏’的村子，而一条河正横在村子中央，知县灵机一动对出下联。
不料一回到县衙，四才子送来一个信封，打开一看，正是自己苦思的这个下联。
原来四弟子也料到知县路过黄昏渡时会对出这个下联。
上联：月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。
下联：花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。
此联为【清】李调元和其夫人所对。
上联：船载石头，石重船轻，轻载重。
下联：杖量地面，地长杖短，短量长。
此联为董玘答对御史。
上联：人轻担重轻担重。
原对：步短路长短量长。
新联：言浅寓深浅寓深。
此联的原对尚欠工整，上联的‘担’一次双意双词性；原对则没做到。
而雪柔Zirow的新联可谓天衣无缝。
上联：白鸟忘饥，任林间云去云来；云来云去。
下联：青山无语，看世上花开花落；花落花开。
上联：翘首望仙踪，白也仙、林也仙、苏也仙、我今买醉湖山里，非仙也仙。
下联：及时行乐地，春亦乐、夏亦乐、秋亦乐、冬来寻雪风雪中，不乐亦乐。
此联为西湖‘仙乐处酒家’联。
上联句句切‘仙’，白、林、苏分别指李白、林逋、苏轼，下联句句切‘乐’，一副活灵活现的四时行乐图。
上联：指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦。
下联：平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情真。
此联为某教师贺两位数学老师结婚所作。
上联：横批：公理定律。
上联：大圆小圆同心圆心心相印。
下联：阴电阳电异性电性性互吸。
此联为某教师贺物理教师与数学教师结婚所作。
上联：一盏清茶，解解解元之渴。
原对：五言绝诗，施施施主之才。
新联：半曲高音，乐乐乐府之心。
吾联：半矢流羽，中中中行之盔。
吾联：九品虞人，候候候补之缺。
这些下联中对的最好的应是乐府句，但是上联三个解三个读音。
第一读（jiě）三声，‘解渴’的意思。
第二读（xiè），姓氏。
第三读解（jiè）四声，‘解元’是人称。
而乐句只有两个读音，是个宽对。
对读音的话则只有‘半矢流羽，中中中行之盔。
’对上。
第一读（zhòng）声，‘击中’的意思。
第二读（tóng），姓氏，即佟姓的姓源，汉后就很少看到了，先秦这是一个大姓。
第三读（chóng），‘中行’是一个官名。
因为此上联为假托【明】解缙的。
但解缙并未得过解元，而且解姓也无人得过解元。
所以对此联不必要真有史实。
但中字联要找个姓中的当过中行一职的应该有。
因为中行、中姓都是先秦是比较普遍流传的。
上联：一路塘塘塘有水。
下联：百家姓姓姓无名。
【清代】象州才子郑小谷，常住在柳州，一次和表哥到柳候公园散步，向弯塘路走去（当时弯塘路称为一路塘），那里池塘一个接着一个，塘水清澈，渔鱼可数。
他表哥见景生情，作了此上联，要小谷在七步之内对出下联。
郑小谷稍加思索，即对此下联。
对句很工巧，完全符合要求，表哥赞不绝口。
上联：一盏灯，四个字，酒酒酒酒。
下联：三更鼓，两面锣，汤汤汤汤。
古代一人与友上街游玩，见酒店吊着一盏方灯，四面都写着‘酒’字。
这人来了灵感，而出上联。
当时夜深,友人见了打更人，笑对。
上联：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。
原对：今年年底，明年年初，年年年底接年初。
吾联：东海日出，西山日落，日日日出随日落。
上联：新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓。
下联：朝霞似锦，晚霞似锦，东川锦，西川锦。
古对：春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。
上联：方若棋盘，圆若棋子，动若棋生，静若棋死。
下联：方若行义，圆若用智，动若聘才，静若得意。
此联为李泌答张说。
上联：遇丧事，行婚礼，哭乎笑乎，细思想，哭笑不得。
下联：辞灵柩，入洞房，进耶退耶，再斟酌，进退两难。
某人新婚日母病亡，人题此联。
上联：今日过断桥，断桥何日断。
下联：明朝奔明月，明月几时明
此联为李仕彬对其师联。
上联：白丁不识一丁。
下联：黄甲曾位三甲。
此联为何孟春对师。
上联：善画者画意不画样。
下联：能解者解义不解文。
此联为王洪对客人。
上联：无为仁义兼爱，老子道，老子儒，老子墨。
下联：太史宣王温公，司马迁，司马懿，司马光。
此联为我所出。
上联的前句分别是道、儒、墨三家的教义，而春秋时共有三个老子，一个是李耳，道家；一个是胡公，儒家，子思之徒；一个是段子干，魏人，向禽滑学习墨家。
我原想用齐国的三邹生来对。
下联为新华字点所对。
对的很妙，以复姓对称号，以别称对教义，奇思
后来他人仿此对夏侯叔侄，诸葛兄弟则多余了
第一个把鸡蛋立起来才是天才。
上联：阎锡山过无锡登锡山锡山无锡。
原对：范长江到天长望长江长江天长。
下联‘天长’在安徽，地处长江俺。
此上联为1937年阎锡山路过江苏无锡所出，1945年名记者范长江来到安徽天长县灵机一动而对。
无情之前对为：‘潘长江到天长望长江长江天长’。
唉
恨生不逢时。
上联：无锡锡山山无锡。
原对：平湖湖水水平湖。
新联：天长长江江天长。
新联：黄河河套套黄河。
原对平湖在浙江省平湖县。
上联是相传为一剃头匠所出，下联是唐伯虎所对。
上联：常德德山山有德； 下联：长沙沙水水无沙。
此为湖南长沙白沙古井联。
上联：香香两两。
原对：无
合联：墨墨只只。
吾联：旅旅伍伍。
此联可谓极品。
上联指：很香的香二两。
仅四字而词性各不相同。
合联是我和雪柔Zirow合对。
前面雪柔Zirow的‘墨墨’对的很妙了
我接的‘只只’有点狗尾续貂。
而下一个‘旅旅伍伍’指行旅中的军旅五队伍（后个伍为古时军队的计量单位）。
另外还有以肆肆（四家店铺）对两两，而前面又没有什么好词。
惜矣。
参考资料：
形容回忆的成语有哪些
不堪回首、念念不忘、触景生情、历历在目、记忆犹新。
一、不堪回首白话释义：不忍再去回忆过去的经历或情景。
朝代：南唐作者：李煜出处：《虞美人》词：“春花秋月何时了；往事知多少
小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中。
”翻译：春花秋月什么时候才了结；往事知道有多少
小楼上昨夜又刮来了春天的东风；在月明中对已亡的本国不忍回首去想念。
二、念念不忘白话释义：牢记在心，时刻不忘：他所～的是祖国的命运和民族的前途。
朝代：宋作者：朱熹出处：《朱子全书·论语》：“其言于忠信笃敬；念念不忘。
”翻译：关于忠信笃敬的言论，我牢记在心，时刻不忘。
三、触景生情白话释义：受到当前情景的触动而产生某种感情：旧地重游，～，当年的人和事浮上脑际。
朝代：明作者：李贽出处：《焚书·杂说》：“一旦见景生情，触目兴叹。
”翻译：一旦被情景的触动而产生某种感情。
四、历历在目白话释义：历历：清楚，分明的样子。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
朝代：明作者：冯梦龙出处：《醒世恒言》：“一座青州城正临在北窗之下，见州里人家，历历在目。
”五、记忆犹新白话释义：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。
犹：还。
朝代：宋作者：刘克庄出处：《后村全集跋章南举千藁》：“犹记忆如新相知。
”翻译：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。
为什么说真正的销售始于售后
时光如水，逝者如斯，不知不觉中，已来到了丙申年，屈指算起来退休闲赋在家已经几多寒暑了。
没有了工作上的压力，也没有生活的负担，好像是终于可以随心所欲，想做自己想做的事情了，似乎应该很惬意了。
但真的没有了压力，有时还会无缘由的生出一种寂寥、无趣的心绪来。
这可能是身在福中不知福吧。
近来时常翻读家中藏书，偶读一些古人咏菊的诗词，深有启迪和感悟。
菊花在中国文化中与梅、兰、竹合称四君子，而为历代文人所喜爱，从古诗词中咏菊作品的数量可见一斑。
人们喜爱菊花，赞美菊花，并不是仅仅喜欢它花枝的隽秀和清丽、花朵的香妍和灿烂，更喜爱它的品格，它在春光明媚、百花争艳的季节不争宠，在风霜严寒、众芳萎逝的时候不消沉；它不择环境、不慕繁华、在属于自己的季节里绽开，释放一种真实的心情，为萧索的大地尽自己的一份努力、装点出一点生机和色彩。
所以，菊花更让人们独予青睐。
在那样多的咏菊诗词中。
有即景绘美，描摹菊花嫣红姹紫、清秀独芳的，如“廊下阶前一片金，香声潮浪涌游人”、“满园花菊郁金香，中有孤丛色似霜”、“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”、“家家菊尽黄，梁园独如霜”、“仙女披雪氅，素女不红妆”“高艳遮银井，繁枝覆象床”；有见景生情，借菊花抒发浪漫情怀的，如“日日池边载酒行，黄昏犹自绕黄英。
重阳过后频来此，甚觉多情胜薄情”、“千红万紫尽飘流，开到寒花岁已周。
晚节不嫌知己少，香心如为故人留”、“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心
一从陶令评章后，千古高风说到今”；有赞美菊的不畏严寒、独傲西风的坚韧品格的，如“芳菊开林耀，青松冠岩列。
怀此贞秀姿，卓为霜下杰”、“东篱黄菊为谁香，不学群葩附艳阳。
直待索秋霜色裹，自甘孤处作孤芳”、“宁可抱香枝头死，不随黄叶舞秋风”、 “零落黄金蕊，虽枯不改香”；还有托物寄情，通过菊花的性格，抒发诗人的情怀和志向的，如“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开”等等。
中唐诗人元稹《菊花》诗，更是写得入情入理，情境交融。
他不仅写出了爱菊花、种菊花、赏菊花的过程，还写出了种花之多、爱花之切，更写出了爱菊花的主要缘由：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
第一句中的“绕”字是说种花之多，围绕了房舍一周；第二句中的“绕”字，是指行走，走了一圈赏菊，在这句中也表达出爱花之情深切、痴迷，以致不知不觉的天色向晚，日已西斜。
最后两句直接点出来爱菊花的原因，不是偏爱菊花，而是一年的花期即将结束，菊花开过之后，就是冬季，已无花可赏了。
这里同时在客观上，也表达出诗人对时光的眷恋。
宋代诗人苏东坡也有一首《寒菊》诗，“轻击弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。
便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花”。
此诗虽对菊花从另一侧面作以赞赏，与元诗意境不同，但诗中也表达了对菊后无花的感叹。
当我反复琢磨着“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”这两句诗，忽然产生了一种联想，联想到生命、联想到人生，联想到人到老来时的心绪状态……人生都要经历童年、少年、青年、壮年、老年，这是自然规律，人力不可抗拒。
在老年还可分为耆（六十岁）、耄（七十岁）、耋（八十岁）、耇（九十岁）等阶段。
在耆耄阶段（六七十岁）时，如果用季节时令来比喻，应该就是秋季，也就是最后的花期了，“此花开后更无花”了。
宋人杨万里的《咏菊》诗，说“物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华
菊花自择风霜国，不是春光外菊花”，这里是说，不是春天不许菊花开放，也不是谁喜欢严寒凋敝，而是菊花自己选择了这个季节，这是不可改变的。
联想到我们的人生，不是不喜欢青春，而是岁月之舟已经将我们载到了深秋之季，无法回溯，那就该好好把握，不能怨天尤人。
唐代诗人李商隐有名句，“夕阳无限好，只是近黄昏”，对于我们老年人来说，夕阳再好，毕竟临近黄昏，那不是黎明、清晨，也不是正午，美景的时光不会很长了。
宋人楼鈅有诗，说：“老去光阴如小春，如何比得少年人。
君看桃李春风后，纵有花开不是真”。
因此，到了这样的年龄段，不应该低迷消沉，不应该萎靡不振，不应该无所事事，也不应该心存幻想、好高骛远，要实事求是的，趁着这大好的秋光，抓住时机，努力去做自己想做的、能够做的事情，让这美丽的菊花在这深秋的季节绽放出精彩。
因为，别无选择，此季花中唯有菊，“此花开后更无花”，应该让今生不留遗憾。
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人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦是什么意思
“人自宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦”是名联。
位于南京秦淮河畔的长乐路上有一处清代府第建筑，府第的主人为清乾隆年间状元秦大士。
秦大士（1715—1777），字鲁一，又字涧泉，号秋田老人，祖籍安徽当涂。
他自幼聪明好学，10岁便能写诗作文，少年时书法就小有名气，以至所得润笔能养活家人。
当时人称“制典重高化，为熊（伯龙）刘（子壮）嗣响”。
后精于书法，直逼欧柳。
23岁时在江南贡院考中举人。
此后在科场上并不顺利，直到38岁进京赶考，在皇太后60寿辰的万寿恩科中，终于大魁天下，成为清朝开国以来的第43位状元。
据《清朝野史大观》记载，乾隆十七年，秦大士考中进士，在殿试时，乾隆皇帝对他的身世有所疑惑，因宋代奸相秦桧也是南京秦淮人。
于是问他是否是秦桧的后代。
秦大士先是跪地半晌不起也不做答，直到乾隆许诺恕其无罪后，他才巧妙应答道：“一朝天子一朝臣。
”果然乾隆皇帝听后不但没有生气，反而龙心大悦，破格点其为状元，而同科二甲的梁同书、翁方纲均为一代名宦，却都在秦大士之后。
秦大士高中状元后，同诗友相约一起到杭州游览了岳王庙，在岳王坟前看见铁铸的秦桧夫妇跪像，周身都是秽物。
诗友们戏谑其也姓秦，是秦桧的后裔，让其题对以记此游。
秦大士挥笔立就，对联是：“人自宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。
”表达自己忠奸分明，强烈的爱国热情。
从此为杭州西湖增添了一段佳话。
秦大士与金陵名流雅士多有交往。
著名文学家袁枚到南京任江宁县令，在燕子矶石壁上见到题诗：“渔火只疑星倒出，钟声欲共水争流。
”得知是秦大士所题，两人从此成为莫逆之交。
曾相偕畅游秦淮河，沿河欣赏两岸风光，看六朝金粉，水月繁华。
秦大士见景生情，咏出七绝一首：“金粉飘零野草新，女嫱日日枕寒津。
伤心慢莫悲前事，淮水而今尚姓秦。
”最后一句，博得袁大才子喝彩，一时脍炙人口。
也正是这最后一句，对于秦大士来说更有其深意。
秦大士先后授翰林院修撰，任顺天乡试考官、咸安宫官学、景山官学总裁。
后升为侍讲学士，教皇子（嘉庆皇帝）读书。
他历任考官、教官，卷卷尽阅，尽职尽责，特别是劝讲皇子读书始终一丝不苟，为国家培养选拔了许多杰出的人才。
据史载，乾隆二十四年，秦大士担任顺天武乡试副主考，当时的科举分为文举与武举两种，武举得胜者同样称为武举人、武状元。
当时力拔头筹的是一个叫马全的壮士，许多人都不赞成，原因在于马全曾经参加过殿试，并且被点过武探花，也是个犯过错误的人，秦大士力排众议，坚持把马全列为第一。
后来在殿试中，乾隆认出了马全。
而马全将自己立志报国愿望禀明皇帝之后，也受乾隆皇帝赏识，被破格钦点为武状元。
后来马全成为西北边的一位大将军，在平叛中以身殉职，英勇战死，乾隆帝还为其题诗赞誉。
乾隆三十五年（1 7 7 0），秦大士告老还乡后，买下现在的府宅深居简出。
其作颇丰，有文集《秦状元稿》、诗集《蓬莱山樵集》、《抹云楼集》及书法、绘画作品传于后世
预习古诗词五项是哪五项
一、浏览“阅读提示”。
注意提取“阅读提示”中的信息。
人教版初中语文新教材在结构、体例和形式上都有诸多创新,其中在每一课的正文前设计一小段阅读提示,可谓匠心独运,是这诸多创新中的一个亮点。
“阅读提示”用语不多,大都三、五句话,但每段都是编者根据一节课的具体内容巧妙设计,精心安排。
或创设情境,或勾勒线索,或用设问点出全课的重点,或提出问题引发探究。
课前“阅读提示”栏目的设计,拉近了学生与教科书的距离,使教材变的生动、有趣。
学习古诗词之前，教师要让学生认真阅读 此栏目，并准确提炼出阅读提示中的有用信息。
如七年级上册《夜雨寄北》一诗的引言，看过后可以知道本诗的主题是诉说离情;看过晏殊《浣溪沙》一诗的阅读提示，可知此诗是伤春感时之作;看了《题破山寺后禅院》一诗的阅读提示，就能明白该诗的大体意思，为诗文的理解提供了有力的保障。
二、看懂“文题”。
注意从文题中推测、预知、理解古诗词的大意。
题目是文章的眼睛。
有的文题直接点明了诗词的中心及内容，有的文题揭示了作品的线索，有的文题奠定了作者的感情基调。
例如：赵翼的《论诗》，从文题一眼便知，此诗是谈论诗文的;张养浩的《潼关怀古》，是作者以潼关的历史作为线索，怀古伤今的诗作;曹操的《龟虽寿》一诗，文题中的一个“虽”字，不看内容就可知道，已经定下了感伤时间易逝、人生不能常在的感情基调。
三、了解“环境”。
包括作家的生活环境、心理环境。
注意了解作家的心路历程即长时间形成的心理环境、经历。
了解当时的生活环境，即当前的境遇、背景。
作者及背景知识是学生须了解的。
这些是学生了解古诗词的基础，学习古诗词的切入点。
没有这些资料，学生无法理解作者写作时的感受。
了解诗人的生活环境、生平经历及背景资料，可以深刻地体会作者所要表达的思想情感，有助于学生对古诗词的理解。
古诗词的创作实际上是诗人的经历感受、思想情感的表现，每一首诗都饱含了作者对人生对社会的感受。
学习李煜的《相见欢》时，让导学生了解李煜的经历，使学生与作者的感情达到共鸣，古诗词的学习，应引导学生查阅作者的经历，如果我们不了解李清照南渡后的人生经历，就不能理解《武陵春》中词人那“载不动”的“许多愁”的真切。
了解一下唐末安史之乱的历史背景，对理解《石壕吏》中所反映的百姓愁苦是有帮助的。
四、读懂“注释”。
注意浏览注释中理解词句：语文教材中的课文注释，有的介绍课文出处、作者、写作背景。
有的课文对题目的注释，有的对词语注音、解释。
有的是课外知识性补充注释。
注释，是学生自读课文的重要凭借。
古诗词教学中，学生在课前预习时，可以利用课文的注释来通读诗文，初步感知诗文，大致理解诗词促使学生认真地去探究思考，从而领会理解课文内容。
《中学语文课程标准》指出：注释是为了帮助学生读懂课文，提高学生的自主学习能力。
充分发挥这些资源在课文课堂上的工具作用，不仅能帮助学生掌握落实词语、拓展知识，而且能培养学生的质疑探究能力。
巧妙得当地运用这些注释，对提高课堂教学效率大有帮助。
五、展现“画面”。
根据诗文展现的想象诗文大意。
有不少的诗文都给读者带来强烈的画面感，读了这样的诗文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地浮现，让人仅仅是一看字表，就能在脑海里勾画出或沉郁、或华丽、或清俊、或灵动的画面，很是神奇。
可以要求学生根据自己对诗意的感知和理解，动笔创作一幅画，把文中内容转变成一幅幅画面。
让学生根据诗意，自由，随意地涂画，在诗画中见景生情，把“诗”与“画”结合起来进行理解，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会理解古诗的内容。
如杜甫的《绝句》不仅是描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。
学习此诗时让学生将文字变成图画，在绘画、赏画中，使诗意、画意相得益彰，把浓浓的诗情画意，在学生的想象展翅飞翔，生命活力尽情释放之中，表现得淋漓尽致。
古诗教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。
学习柳宗元的《江雪》，学生在弄懂大意后，发挥想象力描绘诗中所展示的图画。
学习王维的《使至塞上》将“大漠孤烟直，长河落日圆”一句所展示的画面用图表示出来，使句意明了直观，熟记于心，印象深刻。
六、再现“意境”。
根据诗文中的意境去理解作者的心境。
意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界，是诗人思想感情和作品生活图景和谐统一的结果。
诗歌的主题通常是借助意境来表达的。
学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。
而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础，它亲切可感。
所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。
意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。
