月亮的雅称
月亮的雅称 婵娟 望舒 纤维 金波 玉弓 桂殿 团扇 玉桂 银台 五羊 夜光 清光 太清 蟾 蟾蜍 玉蟾 霜蟾 素蟾 冰蟾 银蟾 瑶蟾 蟾宫 皓蟾 金魄 圆蟾 金蟾 蟾魄 素魄 圆魄 冰魄 桂魄 瑶魄 玉盘 金盘 银盘 圆盘 广寒 霜盘 水晶盘 白玉盘 金镜 玉镜 圆镜 寒镜 秦镜 瑶镜 金轮 银轮 玉轮 圆轮 冰轮 霜轮 孤轮 斜轮 玉兔 玉钩 银钩 垂钩 悬钩 金兔 白兔 圆兔 蛾眉 悬弓 妲蛾 素娥 丹桂 广寒宫 婵娟：苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。
” 桂魄：苏轼《念奴娇·中秋》：“桂魄飞来光射处，冷侵一天秋碧。
” 玉轮：李贺《梦天》：“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。
” 玉蟾：方千《中秋月》：“良宵烟霭外，三五玉蟾秋。
” 蟾蜍：贾岛《忆江上吴处士》：“闽国扬帆去。
蟾蜍云复团》。
” 玉盘：李群玉《中秋君山看月》：“汗浸铺澄碧，朦胧吐玉盘。
” 冰镜：孔平仲《玩月》：“团团冰镜叶清辉。
” 冰鉴：元稹《月》：“绛河冰鉴朗，黄道玉轮巍。
” 冰轮：范成大《残夜至峰顶上》：“冰轮未肯去，相看尚团团。
” 桂宫：沈约《登台望秋月》：“桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝白霜。
” 玉兔：辛弃疾《满江红·中秋》：“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。
” 夜光：屈原《楚辞·天问》：“夜光何德，死则又有
”
小班社会弯弯的月亮教案
目标： 1、幼儿理解诗歌内容。
2、用优美的声音朗诵诗歌，初步感受诗歌的美。
活动准备： 自制挂图一份、自制的大月亮教具一个。
活动过程： 1、活动导入。
（1）引导幼儿观看 师：小朋友们，看看大屏幕上是什么
师：大屏幕上的月亮是什么样子的呢
它像什么
引导幼儿用诗歌中的语句回答，如：弯弯的月亮，两头尖，好像一只小小的船。
今天老师给小朋友们带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起来听听，诗歌里面的月亮到底像什么
2．学习诗歌。
（1）教师读一遍诗歌，让小朋友聆听。
师：大声告诉老师，这首诗歌的名字叫什么
幼：弯弯的月亮小小的船 师：这首诗歌里都有什么
幼：月亮、船、星星、天 师：诗歌里面月亮是什么样子的呢
请小朋友用诗歌里的都有哪些词请小朋友说出来。
幼：有弯弯的、小小的船、蓝蓝的天还有星星。
师：那这首是诗歌里有这么多那我们在一起来说一遍好不好啊
（2）教师有感情的和幼儿一起朗读诗歌，传达给幼儿美的感受。
（3）今天老师把月亮变到了小朋友的身边，你们想跟诗歌里的小朋友一样到月亮上来坐一坐吗
现在我请个别小朋友来我的月亮上坐一坐，而且要大声的朗诵这首优美的诗歌，好吗
谁愿意来请举手。
（请小朋友上来表演） （4）当你坐在这个大月亮上面时或听到这首优美的诗歌时你的心理有什么样的感受
请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。
幼:眼前有一幅美丽的夜景，我就像诗歌里的小朋友一样，坐在小小的船里，看见一闪一闪的星星和蓝蓝的天空，心里觉得特别的幸福、快乐
（5）我们给这首优美的诗歌加上好看的动作，谁能给优美的诗编出好看的动作
(老师也给诗歌编了动作，请小朋友和老师一起来边做动作边朗诵诗歌) 。
让幼儿有感情的集体朗诵诗歌，结合动作体会诗歌的意境美。
活动延伸。
（1）今天我们学习了诗歌里面的月亮，那么小朋友们想不想去神秘的太空看看真实的月亮呢
那你们猜一猜太空中的月亮上有什么
它是什么形状的呢
（2）小朋友说了这么多，拿我们一起来看看大屏幕，看看月亮到底是什么样的
播放幻灯片，边看图片老师边讲解月球的奥秘。
（3）小结，小朋友从小要好好学本领，长大就可以到月球上探索更多的奥秘 活动反思： 本节课能够完成制定的教育目标，幼儿能够很好的将诗歌表达的很清楚，但是在诗歌朗诵的时候不能与音乐搭配的更恰当，以后会多多锻炼孩子这方面的能力。
关于一篇课文《望月》（作者：赵丽宏）中的古诗问题
这里是关于月亮的幼儿园教案，希望对你有所帮助。
幼儿园教案：月亮 教师：屈老师 活动目标：学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，谈话导入 师：你们看到过月亮吗
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏 二、初步感受诗歌内容 1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌 师：诗歌的题目是什么
你们听到诗歌里说了什么
幼儿可以泛泛地说 2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵 提出欣赏的要求：诗歌里有谁
他们在哪里看到了月亮
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮
它说了什么
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮
他说了什么
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮
他又说了什么
三、深入理解诗歌的情感内涵 1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗
为什么说树梢挂一个月亮
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作， 老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮
池塘里真的有月亮吗
幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面
幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好” 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。
所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗
最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。
请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四、创造性仿编 1、你们还在那里看到过月亮
（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮） 2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮
请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
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评价幼儿园教案《太阳和月亮》采用什么导入法
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2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。
幼儿：太阳公公好。
教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹
3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄
二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀
（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。
） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。
我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀
（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。
） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。
宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。
我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了
（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。
） 3、小朋友们说得真好
听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗
那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗
（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。
接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了） 2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮 太阳出来了， 月亮出来了， 小鸟醒来了， 小花睡着了， 小树醒来了， 小草睡着了， 小朋友醒来了， 小朋友睡着了， 白天真热闹。
夜晚静悄悄。
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月亮上的足迹教案百度
1静》唐·李白床前光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《除夜作》唐·高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
3、《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4、《夜雨寄北》唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、《泊船瓜洲》宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6、《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7、《天净沙·秋思》元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
8、《阴雨》唐·白居易岚雾今朝重，江山此地深。
滩声秋更急，峡气晓多阴。
望阙云遮眼，思乡雨滴心。
将何慰幽独
赖此北窗琴。
9、《客中寒食》唐·李中旅次经寒食，思乡泪湿巾。
音书天外断，桃李雨中春。
欲饮都无绪，唯吟似有因。
输他郊郭外，多少踏青人。
10、《江岸秋思》唐·杜荀鹤驱马傍江行，乡愁步步生。
举鞭挥柳色，随手失蝉声。
秋稼缘长道，寒云约古城。
家贫遇丰岁，无地可归耕。
11、《江上送友人南游》唐·张乔何处积乡愁，天涯聚乱流。
岸长群岫晚，湖阔片帆秋。
买酒过渔舍，分灯与钓舟。
潇湘见来雁，应念独边游。
12、《思乡作》唐·布燮泸北行人绝，云南信未还。
庭前花不扫，门外柳谁攀。
坐久销银烛，愁多减玉颜。
悬心秋夜月，万里照关山。
13、《冬日山居思乡》唐·周贺大野始严凝，云天晓色澄。
树寒稀宿鸟，山迥少来僧。
背日收窗雪，开炉释砚冰。
忽然归故国，孤想寓西陵。
小班诗歌咬一口教案
活动目标： 1、培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。
活动准备： 1、圆饼干若干块。
2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。
活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。
师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么
二、出示饼干观察其形状。
出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么
它是什么形状的
像什么
（太阳、气球、皮球、轮胎……） 教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
三、吃饼干 师：小朋友桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的
想吃吗
那我们来啊呜咬一口，味道怎样
看看剩下的饼干像什么
（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛） 教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
我们再来啊呜一口全吃完。
师：吃完了吗
四、欣赏儿歌 老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗
教师边演示图片，边示范念一边。
幼儿跟随教师学念儿歌。
五、看图片仿编儿歌 （1）师：请小朋友看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。
（2）请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。
六、拓展想象，仿编儿歌。
师：圆圆饼干还会像什么呢
请小朋友相互讨论一下，然后把它编成儿歌，好吗
活动延伸： 师：盘子里还有许多饼干，宝宝们可以继续边吃饼干边编儿歌给你的好朋友听。
附：儿歌 饼干圆圆，像太阳， 啊呜一口，变香蕉，
幼儿中班古诗《古朗月行》教案
教学目标：1.学会本6个生字。
认识“朗、疑、镜、碧”5个字。
2.、流利地朗读课文。
背诵课教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入 1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。
“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”（月亮） 2．出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢
启发想象。
同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢
这节课我们就来学习一下。
（板：古朗月行）二、揭题，范读课文。
1.学生自读课文，初步读通课文。
2．范读古诗，注意读准字音。
3.指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么
从哪句诗句知道的
（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。
又当作“瑶台镜”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢
（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。
） 2．借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么
谁能把图意说一说
（2）听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊
（3）边想象边诵读诗句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3．背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1．自学生字。
2．小组内交流。
3．班内交流，指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
