有哪些描写幼儿园形容温馨时光的句子
太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。
愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。
为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
幼儿园老师孩子成长唯美句子说说心情
活动目标 1.在摸摸、看看、闻闻、吃吃中认识橘子。
2.学剥橘子，培养幼儿的动手能力。
3.初步培养宝宝学习与他人分享食物 活动准备 1.神奇口袋一个，老师用的毛巾一块。
2.每个碟子里一个橘子用湿毛巾盖好活动过程一、师幼问好： 宝宝们（诶）今天我们小托班来了这么多客人老师，我们宝宝一起转过头去看一看，这些老师啊都是我们幼儿园的老师，我们宝宝一起跟老师们招招手，打个招呼，你好，你好。
二、激发兴趣导入课题老师要上课了，请宝宝转过来小眼晴看陈老师，跟老师一样坐坐好，坐的好的宝宝待会有好东西吃哦。
1.出示神奇的口袋吸引幼儿的注意力老师带来了一个神奇的口袋，宝宝猜猜看，这个神奇的袋子里装的是什么呢
让宝宝自由的说说 2.宝宝上来摸橘子里面到底是什么好东西呢
现在我请宝宝上来摸一摸，想摸的宝宝举手，请2~3个宝宝上来摸，并请他悄悄的告诉我摸的是什么。
3.到底是什么呢
陈老师来把它请出来，看好啦，看，是什么啊
（橘子）对了，是橘子，刚才有的宝宝猜对了，我们一起为猜对的宝宝鼓鼓掌。
4.认识橘子 （1）宝宝们看看，橘子是什么形状的
请2~3个宝宝说。
大家一起说。
（圆圆的或者圆形）对了橘子是圆圆的或者说是圆形的。
（2）再看看橘子是什么颜色的
请2~3个宝宝说。
大家一起说。
（黄色）你们说的真好，这橘子是黄色的。
我们为自己鼓鼓掌。
(3)教师小结：刚才我们宝宝都知道了橘子是圆圆的，黄颜色的。
5.幼儿尝试剥橘子那你们喜欢吃橘子吗
那你们知道橘子要怎么才能吃吗
（幼儿说要剥了皮才能吃）那你们会剥吗
（不会、会的）老师教你们一个办法，先找到橘子的一头，用大拇指掐进去扣一个洞，然后从洞口一点一点把皮剥掉。
（老师边剥边讲解，幼儿观看）剥下来的橘子皮要放在哪儿
（碟子里，然后再扔到垃圾楼里）看，橘子皮剥掉了，你们闻到橘子的味道了吗
是什么味啊
（香香的）我们一起来看看，橘子肉是怎么样的呢，老师把它一分两半，告诉宝宝橘子肉是一瓣一瓣的，像个小船，像月亮，我们吃的时候也要一瓣一瓣的吃。
宝宝们都想吃橘子了吧，老师在每个宝宝的位置上都藏了一个橘子，请你把你的小椅子轻轻的搬过去，坐下来，先用湿毛巾擦擦手，然后再剥橘子。
形容在幼儿园开心的句子
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文...相关：◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏：睡觉 >>详细◇ 大班：树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案：散文诗《彩 >>详细 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义， 增近孩子对家和家人的感情。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
活动目标： 1. 喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2. 联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
活动准备： 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
活动过程： 一．播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1. 教师提问：“这首歌曲里你听到了什么
” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2. 交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。
通过自己家里发生的趣事感受家的含义。
） 二．欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐朗诵散文诗) 教师问：这首散文诗的题目是什么呢
散文诗里说家是什么
幼儿回答：(家是房子、是窗户、是床、是太阳……) 2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯
一扇窗户
一张柔软的床
一轮太阳
幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的可真棒， 原来，家是一个避风挡雨的地方，是让 我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问:你最喜欢诗歌中的哪一句
（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。
逐步加深对家的感觉，理解家的含义。
通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。
） 三．激发想象，大胆仿编 1. 教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢?请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。
（出示ppt仿编句式） 2 ．幼儿分组 绘画，仿编诗歌。
教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧
（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。
3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。
教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗
那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。
（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。
） 附散文诗：《家是什么》 家是什么? 家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了窗户，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
形容“幼儿园美好”的句子
温暖的家，是漂泊中的寂寞孤独，是生命中的辗转征途，是情感的苗圃，是爱心的归宿。
