我非社交性、异常安静，谨慎保守、严肃、不懂幽默、古怪等等，也可以说是封闭自尊，怎么办
尝试走出去，总该有点知根知底的好朋友吧
多和他们接触，多和他们的朋友圈子接触，就慢慢好了。
开放自己，但不代表吧自己内心也开放。
适当的社交就ok了
他有多自尊就有多自卑她把自己封闭成孤立的世界怎样理解?掌心化雪的主人公是谁
有何感悟
自尊的人对自己要求高、脸皮薄，达不到要求或比别人差时就会自卑
急需以自尊或适应或机遇为话题的模板议论文(要完整的高中的哦)
就像大浪击打礁石的澎湃之声，自尊是心灵之音的回响;就像壮歌响彻四方荡气回肠，自尊是人格的最强音。
自尊审视过去，启迪未来;自尊需要情感涌动，又要以理性为闸。
自尊成就个人，塑造灵魂;自尊捍卫国家，抒写独立。
一个国家需要尊严，这是亘古不变的道理，我们不妨暂称为“国尊”。
从古至今，是一代代的中华儿女撑起了中华的“国尊”之天。
郑成功收复台湾，让宝岛不再受外族践踏;鲁迅弃医从文，以笔代枪，打响了与反动势力的文字战役;金晶捍卫圣火，把不屈的尊严写进奥运历史;奥运会开幕式导演团让五千年文明跃然呈现，那一刻，中国惊艳世界。
一个人需要自尊，这也是从未改变过的。
红梅傲雪，鹰击长空，一个个不屈的灵魂绘出一道道绚丽的风景。
曾记否，他归去来兮，采菊东篱下，荷锄垅亩，不为五斗米折腰，他——陶潜，潇洒地告别官场，捍卫着自己的尊严;曾记否，越王勾践卧薪尝胆，仰视苍天而自问：你忘记了曾经的耻辱了吗?终以三千越甲吞吴，以恢弘的胜利诠释了自己的尊严。
他们就像芦苇林中飞翔的白鹭，以不屈而得自由;就像失去光辉的宝剑，以不屈而得以重放光彩。
自尊是内心情感的涌动，它需行动来升华，又要用理性作引导。
韩信虽胯下受辱，却终成一代名将;司马迁虽惨遭宫刑，但终著千古史书。
他们把自尊的火种深深埋在心中，以不屈的奋斗精神，永不言败的志气重新将它点燃，让生命发出更耀眼的光芒。
所以自尊要适时、适度，不要为了一次小小的伤害而耿耿于怀，不要为了一次无情的回绝而让自尊受伤，从而失去再次尝试的勇气。
自尊不是自我封闭、过度自我保护的挡箭牌。
在生命的天平上，自尊体现着人格的重量，把握内心的自尊，会让生命流光溢彩。
点评:本文结构严谨，首先提出，国家有尊严，个人有自尊。
紧接着，文章主体部分分别从国家和个人两个角度展开论述。
接下来，作者并未就此罢笔，而是继续深入，论述了如何把握自尊。
纵观全文，文章遵循了“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，条理清晰，层次井然。
在人际交往中，我这样做值得吗
以前我很自我封闭，但是我的自尊心根本就不会受伤，也不会难过。
现在我...
你几岁~~~如果是期的话 everyone the same 我也是这 不过现在不会了 教你个 不要刻意去己不常做的事 例如说引起别人的注意啊 什么的 等你长大了之后你会觉得自己超幼稚，去买本心理学看
简短的优美段落
好象比100字多，不过挺优美的
希望你喜欢啊
文字，是我们追求理想的勇气； 诗歌，是我们遥望爱恋的幻想。
你说，为了爱和文字，年轻的身躯固执地为它们守候 365个晨昏，陪你度过 367 日思念的白昼与黑夜。
难道，思念真的有那么长吗
一年都延伸成了 367 个昼夜
我说，我恋上每一个有阳光的日子，爱上写诗如梦如画的日子。
可是，今晨，你满怀的愁绪乱了我这一季的情绪呀。
很多的时候，我们都在文字和无望的诗歌里穿梭，没有任何欲望和涟漪可以激荡。
因为一份最痛楚和执著的守望，在植满诗歌的相思园里长着刺。
流浪的裤脚，被那些刺儿轻轻地牵扯着，拂了满地的沙。
我说，我的忧郁是朵春花，总在季节来临的时候适时开放。
春天里，多雾，所以我常常迷惘着而看不清方向，看不清我的前行的方向，为此，我觉得很悲哀。
我的叹息，竟然穿透了高速信息网，穿越到了你的耳边。
于是，你说，刺骨的北风刚刚离去，冻伤的疤痕还没有结痂， 南方的鸿雁又衔来问候的话语。
那个饮着甘露的女子正释放着久积的怨气，在幽幽地喘息着……是仿写啊
好多，有答案的，答案在题后面：仿句题精练(含答案)+-D1．苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
C;6k52．根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。
6t&&5 一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。
s 一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。
pjU{:L 一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。
cCI@>3．如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。
AfJ4．青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
d5．潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。
采菊东篱下是一种清静的潇洒，胜似闲庭信步是一种喜悦的潇洒，一览众山小是一种成功的潇洒。
ExzR6．热爱是什么
热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。
J 兴趣是什么
兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
U7．如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
X{8．没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。
蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗
诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗
e9．如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
l 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。
,$Y>7 如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
U<]D`^10．只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
ds3W只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。
sY11．心正则笔直。
宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切，壮怀激烈的《满江红》
宋末的文天祥，富贵不淫，威武不屈，大义凛然，视死如归，不是写下了气贯长虹的《正气歌》 Om012我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草，为壮丽的河山添上一笔新绿；我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼 汩汩的泉水，为需要我的大地流淌甘泉。
P[+ W13．承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸。
承诺不是山林间的一条清流，自由，洒脱。
承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
承诺如同宝剑，它的锋利是钢铁磨励的结晶，也是钢铁的追求。
(d2PN@14．母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
|W感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。
pCAG$2友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。
IR2L青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
'k知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，师生是知识的孩子。
=O 网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，病毒黑客是网络的调料。
d8kL 波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。
{QV6I 海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。
(15．一根羽毛，一根羽毛，或许太平常了，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。
一粒砂土，一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。
V6l}p}16．风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么
,eD 花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。
啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。
<.17．以爱为话题仿写。
N), 崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。
只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边，它可能是一座高山，让你感觉到巍峨；它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能就是一个人，让你理解了伟大和纯粹。
在心中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到熏陶，影响，潜移默化，你就会摆脱空虚，远离庸俗，成为一个高尚的人。
C\\\/k 仿：爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧；它可能是作业本里老师落下的一根白发，让你感悟到关爱；它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。
在生活中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到触动感染，激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。
lR?=.r18．假如夜空是海，星星是浪花，那一弯新月便是是叶小舟，载着你我遨游太空。
{Fs 假如地壳是史书，岩层是书画，那一堆化石便是一行行释注，带着我们回到远古。
e19．不要只贪爱温暖的太阳，更应该去爱风雨，它纯洁了你的灵魂；不要只接受光明，更应去享受黑夜，它让你看到了星辰；不要只迎接欢乐，更应该去忍受悲伤，它升华了你的灵魂。
4SjJ 不要只贪求平坦的旅途，更应该去尝试坎坷，它磨练了你的意志；不要只欢迎赞扬，更应该去接受批评，它让你看到了缺陷；不要只祈求获取，更应该去作出奉献，它证明了你价值。
P20．是水，就要回归大海；是白云，就要拥抱蓝天；有知识，就要回报人民。
p1 是种子，就要冲出土层；是鲜花，就要散发芳香；有才华，就要报效祖国。
,j_P21．生活可以吞没贪婪者的欲望之舟，也可以鼓起奋斗者的搏击之帆。
3# `hs 挫折可以截断怯弱者的前进之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。
ww22．没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。
jhOwC 没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。
5%qB7 没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。
(Hyx23．雨像一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。
A.Lbpn 雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。
cEb_N624．笛声：断断续续的音符，轻轻滴落在树叶上，草丛中，宛如一些透明的纯真的精灵。
IA 铃声：丁丁当当的铃声，欢快洒落在教室里，操场上，宛如一些活泼轻盈的精灵。
n25．人生的价值不在于你成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。
所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作花园中普通的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；这样的人生也就无愧了。
7?26. 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
wSP'（1）时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。
B&z2（2）时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
_~p;%（3）时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。
时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
d!|oT（4）时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。
时间好比一支画笔，它在人们的脸上画出了人生的苍桑。
:;Z（5）时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
Z27.心正则笔直。
宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》
& 答案（1）战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》
（2）唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》
（3）唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》
（4）宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》
（5）清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》
$$ajm|28.模仿给出的句子，以我喜欢开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。
!q 我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是人比黄花瘦，也高歌不肯过江东的项羽； z| 答案：我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能夜阑卧听风吹雨，但位卑未敢忘忧国才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是横眉冷对千夫指，但也有怜子如何不丈夫的柔情。
rR&$c32.请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受 |.lQ! 墙角的花
你孤芳自赏时，天地就小了。
6pJII| 答案：（1）山中的石
你背靠群峰时，意志就坚了。
（2）水中的萍
你随波逐流后，根基就没了。
(3) 空中的鸟
你展翅蓝天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁
你离开队伍时，危险就大了。
（5)山顶的松
你挺直腰杆后，根基就牢了。
(6)水中的鱼
你游进大海时，境界就宽了。
(7)井底的蛙
你越身地面时，眼界就宽了。
(8)地下的煤
你燃烧自己后，贡献就大了。
ms0C29. ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；A* 乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
7②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；H%K 悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
Mp30. 以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。
uz!h) （1）依照下面的例句，以你渴望理解吗或你希望成才吗作开头写一句话。
#0'N6j 例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
, （2）请在友谊勇敢信任中任选一个词，仿写两句话。
dWX(y 虚伪和欺诈产生罪恶。
（[美]爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（[俄]契诃夫） i~ （3）一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。
（但丁） Eqhp(g 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。
（雨果） 6D 人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。
（巴尔扎克） Mv 河床越深，水面越平静。
（莎士比亚）GKBqdO31、信念G信念是一堆干柴所面对的那一星火种，信念是一粒种子所仰视的那一滴露珠。
O\\\\4_信念像山，远望的目光千年如一，信念如水，流动的节律永无止息。
Yh?信念是许海峰奥运会赛场上握枪的手，信念是徐洪刚抓凶犯的路上洒下的血。
AST x信念是张海迪的轮椅上的梦，信念是孔繁森雪山下的魂。
o信念于人，是生命的圣火。
信念于国，是自强的动力。
`eU例：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。 +|仿：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。 4rbIK33、照带画横线语句的句式和修辞方式，以“她”开头补写两个句子。 \\\/sR6I春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。 她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野。 她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 uPE答案：伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿献给青山，唱给牧童；带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍乡村，传遍农家。 -%T34、根据下列对自然景观描述的排比句式，以人文景观为内容也写四个句式相同的句v子。 例：我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。 M(仿：我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里、气势磅礴的明长城，D1有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。 k.!635、采用下列句子中“当……说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。 \\\/A_书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 当简 爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 iv仿：当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。 G`36、仿造下面句式，以“兴趣”开头，写一段话。 要求：必须以“兴趣”为话题 k1热爱是什么 热爱是风，热爱是雨。 因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。 Ng|仿：兴趣是什么 兴趣是热，兴趣是爱。 因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。 UOR37、根据例句，仿写两个句子，分别用“体育，你是团结”“体育，你是荣誉”开头。 %k例：体育，你是拼搏。 每当我们看到邓亚萍脸上流淌的汗水和湿透的运动衫，我们才知道什么叫做奉献。 p9|<,7仿：体育，你是团结，每当我们看到中国女排队员卫冕冠军时那激动的场面，我们才知道什么叫做无悔。 ,体育，你是荣誉，每当我们看到运动场馆冉冉升起的五星红旗，我们才知道什么叫做幸福／骄傲／自豪。 Pv}_38、仿造下面的例句，造两个字数相同、句式一样、内容相关的句子。 m$=Q=例句：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 2$vZTI仿：没有理想的人，没有理想的人，他的生活如同无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向／他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。 d39、仿造下面句子的句式和所用辞格，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两组句式相同的句子GsGG例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰。 挫折正是那遍及周围的丛丛荆棘。 K仿：快乐是你求之不得的那株千年灵芝，悲伤便是那遍及周遭的凛凛冰雪／快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤便是那遍及周围的矿渣。 (Y=H!0 心无定址，则身如浮萍。 精神也随之颠沛流离，找不到清净。 当社会价格与自我价值冲突的时候更让人茫然不知所措。 价格：市场经济，商品社会，你能提供别人需要的商品或服务，你就有经济价值，需要的人会根据市场，给你一个商品价格，它是你外在的物欲。 价值：你的社会价值是满足了别人的需要，而你的自我价值却是要满足自我精神世界的，为人的自我价值标准，是人格，道德，是内在心灵的成长。 涤生不为浮誉所惑，则所以养其力者厚；不与流俗相竞，则所以制其气者重。 心之所至谓之志。 多读几本好书吧，它会让你的心灵宁静，充实。 山东省巨野陶庙镇中学刘学成自尊心，它是一种建立在自我评价的基础之上，要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情。 其具体表现为不愿向别人屈服，不容许别人歧视和侮辱等方面。 一个具有正当自尊心的人，总是珍视自己在集体中的合理地位，注意保持个人在集体中的声誉。 一般说来自尊心是一个积极向上，努力克服缺点的内部动力。 既然是一种动力，那无疑应当保护学生的自尊心、把自尊心引导为自我教育，防止向虚荣心方向发展，这样学生就容易接受老师的意见，教育才能取得成功。 教师应该为学生营造一个良好的、积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心，这是培养良好的心理素质的一个重要方面，也是学生，特别是后进生进步的一个前提。 课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。 因此，在课堂提问时，一定要注意根据深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。 例如：课文中立即能找到答案的简单问题，让基础较差或一般的学生回答，能激发他们的上进心和积极性，使之感到教师的关怀，对学习弱势的学生来说，成功的体验特别重要。 课文中较难的问题，对于基础能力较强的学生，就有助于他认真思考，使之有所发现，有所创造。 对难度较大的问题还可以利用小组或多名学生一起回答问题，既锻炼了胆量，又能利用集体的智慧，增强学生相互协作的团队精神。 这样就能让每个学生都能得到锻炼，体验成功的快乐。 否则，如果一问三不知，只能使学生感到难堪而厌学，后进生的自尊心特别容易受到伤害，老师更要注意保护。 二、集体活动中，不能忽视对学生自尊心的保护集体活动中，应当注意两个方面。 一是尽可能多地让学生能在活动中充分表现自已，特别是那些后进生，不能把他们排斥在大集体之外。 另一方面，在大集体活动中，要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑，伤害其自尊心。 要善于引导学生正确对待自己和别人的失败，让他们知道人生中失败是难免的，失败是成功之母，应把注意力转移到寻找失败的原因上来。 这样，既能让他们勇跃参与活动，又能不伤害学生的自尊心。 同时，老师要注意发挥学生的强项，让他们减少失败，体验成功。 三、批评时，更应保护学生的自尊心没有批评的教育也是一种不负责任的、脆弱的教育，批评也是一种关心、爱护的表现。 但是过分的批评难于使学生认识到自己的错误，而更容易使学生对老师产生敌对情绪，这样一来也就失去了批评的意义。 批评学生，要一事一评。 学生犯错误，老师要对学生的错误进行批评，不要轻易地把学生以往的错误联系起来。 批评学生，要对事不对人，无论是对优秀的学生还是经常犯错误的学生，老师都要一视同仁。 批评学生，评语要准确，恰如其分。 批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会刺痛学生的自尊心。 准确、真诚的评语，会使学生心服口服，欣然接受。 著名班主任魏书生在孩子犯错误时只采用三种方式处罚：唱一首歌；做一个好事；写一份说明书。 唱歌陶冶情操；做好事将功折罪；写说明书进行自我反省。 总之，教师批评学生时，要以尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心为前提，然后选择不同的教育方法。 教育家苏霍姆林斯基说过，“只有当学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能使教育取得最佳效果。 ”我们班中曾多次出现过丢失东西的现象，今天有人丢笔，明天有人丢钱。 而怀疑的对象总是集中在几个学生身上，目标越来越小，最后落在XXX身上。 我私下找他谈心，告诉他：“你现在年龄还小，对随便拿别人东西的危害还不太懂，不良习惯也是容易改掉的。 但是你如果不及时改正，将来会给自己的人生带来严重的后果，到时候想改就难了。 ”一番话激励了他的羞耻心和自尊心，他向我承认了自己的错误。 直到初中毕业，他都没有发生类似的现象。 现在他已经是大二本科生了。 试想：如果当时我不留情面，当着学生的面粗暴指责，伤其自尊心，结果又会是怎样呢 可能是别人对他的歧视，他对别人的仇视，破罐子破摔，他的人生将是另一条道路。 四、与学生谈话时、也要注意保护学生的自尊心老师的语言会对学生产生较大的震憾，稍有不慎，就有可能伤及学生。 因此，老师与学生闲谈，要以尊重学生的人格为前提，既要把问题说清楚，是非分明，又要语言文明，语气平和，态度可亲。 要多一点爱心，少一点怨言。 多表扬鼓励，少批评指责。 特别是对后进学生的谈话，更要注意语言分寸，你表扬几句，他会高兴得不得了；你几句否定的评价，他就会自暴自弃，甚至怒气冲天。 因此，与后进生谈话时，更应保护他们的自尊心，民主、平等、文明的交谈，既能让学生畅所欲言，拉近师生的距离，又能使谈话产生教育效果。 五、与家长交流时，也要保护学生的自尊心老师与家长交流的目的是什么 绝不是告状，也绝不是发泄自己心中的怒气，更不能引起家长的反感，而是希望取得家长的配合，理解和支持，使学校和家庭形成教育合力。 老师与家长谈话，最好是同学生在一起，这样能避免学生的误解。 同时老师要注意语言技巧，用词要恰当，既要把问题说清楚，又要防止家长的反感和学生的自尊心受到伤害。 一般情况下，家长是喜欢报喜不报忧的，学生也最讨厌你在家长面前告状的。 因此，老师更要适应他们的心理，尽量向家长多讲学生优秀的一面，以表扬鼓励为主，即使是问题比较严重的学生，也要先肯定学生的优点，再指出其不足，并且要做到优点大于不足。 这样才能取得他们的认同，你的家访才能生效。 我班有个学生，学习基础较差，成绩一直不佳，并且上课不专心，经常违犯纪律，老师同学都怨声载道。 一个星期天，我来到他家，学生和家长都在，我还没开口，家长就说了许多怨言，怨学校没有把他的孩子教育好，成绩直线下降。 我让家长冷静下来以后，首先肯定了学生在校的表现：思维活跃，脑子灵活，表达能力强，性格开朗，活泼好动，体育较好。 但学习自觉性不强，上课注意力和自制力较差，只要他能注意克服一下，我相信他一定是一个很有培养前途的好学生。 家长听了我的评价，原来的怨气变成了喜气，表示要配合学校把孩子教育好。 同时也激发了学生的羞耻心和自尊心，他当场表示：“我一定要改掉缺点，今后你看我的行动吧 ”从此这位同学在学校有了明显进步，至今半学期下来，他的确没有食言，成绩也上来了。 相反，如果我当时向家长告状，把学生说得一无是处，就会伤害学生的自尊心，使矛盾激化，师生对立，这样的家访效果就会适得其反。 六、保护学生的自尊心，还要注重学生的性格差异教师首先必须承认并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。 一个优秀教师的眼中没有“差生”，只有学习困难的学生，他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。 在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。 教师的工作面对的是活生生的学生，他们的性格、年龄、家庭、学识水平等各方面都存在着差异，特别是性格差异，在教育学生、保护他们的自尊心时更要注意。 教师，特别是班主任老师要深入了解每一位学生，确实掌握他们的性格特点。 因此，教育学生要在学生身心发展普遍规律的指导下，分析每个学生的特殊性，平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生。 有的学生性格开朗，活泼，心地坦率；有的学生性格内向，不善言语，不愿与别人交往，封闭自己的内心世界。 对这两种性格截然不同的人，在他们犯了错误，进行批评时一定要注重他们这种性格的差异，对待性格开朗的，对于他们的错误可采用急风骤雨式的批评，一针见血地指出他们的错误，这样可让他们彻底省悟。 而对待性格内向的学生如采用上述方法，则会适得其反，我们应该采取和风细雨的说服教育，更不能在众人面前进行，这样会取得较好的教育效果。 尊重学生的需要、兴趣、志向、选择、情感，迫求教育与自我教育的统一，共性与个性教育的统一，最大限度地挖掘学生的发展潜能，使每个学生各得其所，从而成为社会需要有用人才。 七、尊重学生的人格，保护共自尊心90年代以来，美国研究人格理论的一个观点是：人格的基础是自尊，自信。 而自尊，自信单凭自己是不能建立起来的。 孩童时期的自我概念是靠外部的评价建立起来的。 现在越来越多的教师认识到这一点——保护学生的自尊心。 教师有责任心，希望自己的学生能够学好，这一出发点是正确的，但若方法不当，再加上不能及时挽回学生的自尊心，就会伤害学生的自尊心。 学生的自尊心一旦被伤害，其后果可想而知，因此，教师教学要讲究科学性、艺术性。 教师要有强烈的社会责任感，并善于用自己的人格魅力去感染学生。 学生需要得到别人的尊重。 能够满足他们的这一需要，就为在师生之间建立融洽的关系奠定了良好的基础。 八、培养集体荣誉感、尊重学生的自尊心自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点、努力上进的重要动力。 学生一旦缺乏自尊心就容易自暴自弃，失去上进的动力，容易与别人产生对抗情绪。 因此，教师应该经常肯定学生的点滴进步，使他们感到自己有希望，有前途，并能承认自己，自强不息。 同时，要在自尊的基础上培养他们的集体荣誉感，促使他们争取和保护集体荣誉。 如学校开运动会，我让体育委员和班委自己组织，他们安排得井井有条，对于那些平时不经常参加活动和个别情感上需要“照顾”的学生，我就抓住机会鼓励他们加入到集体活动中来，要么帮助别的同学拿衣服，要么投稿，要么做护理等。 学生的积极性非常高，教师愈信任他们，他们的集体荣誉感就愈强。 本人教了多年学，当了多年班主任，开始几年与学生相处得不怎么理想，班级管理也较差，与学生常有对立情绪。 以后我反复思考，发现原因在于自己缺乏对学生自尊心的尊重。 以后我认真进行了总结反思，并且反复学习了魏书生的教育管理经验，终于找到了成功的关键：“教育成功的秘决在于尊重学生。 ”管理方法改变了，效果也不一样了，近几年来，我的班级管理非常突出，得到了上级领导的肯定与师生的好评，被评为优秀班主任。关于自尊、尊严的议论文一篇
如何保护学生的自尊心
