为啥不入土为安
中华民生不息，中华民族有五的文化，这五千年的文化就是从轩辕黄帝时算起的，而殡葬业中华文化的一部分。
轩辕黄帝是中华民族人文始祖，他的陵墓“黄帝陵”，被称为“中华第一陵”。
千百年来，到陕西省黄陵县桥山祭谒黄帝陵的人络绎不绝，黄帝陵已成为海内外华夏儿女寻根认祖的圣地。
《朱子治家格言》有这样一句：“祖宗虽远，祭祀不可不诚。
”我们敬华夏子孙的共同祖先，也敬我们的直系祖宗，他们早已融入华夏大地，千秋永存。
“人死为大，入土为安”这是一句俗话，意思是死者是受到尊敬的，没人再去和一位死者去争地位、荣誉、名利等。
战争中牺牲了的战士，往往优先被尊为功臣、英雄也是这个道理。
而及早把死者下葬，更是对死者最大尊敬，死者在九泉之下就可以安息了。
如果不能把死者及早安葬，对死者未免残忍，对生者也是一种折磨。
人死后下葬的方法很多，有土葬、火葬、水葬、天葬等等。
水葬过去一般船员和旧海军用得较多，这从影片中经常可以看到。
从前船舶行驶速度慢，遇到水手或水兵死亡，短时间靠不了岸，尸体无法保存，只能水葬。
水葬是世界上比较古老的葬法，即将死者遗体投于江河湖海的葬法。
水是人类生命之源，人们对水寄于无限美好的向往和遐想。
在许多神话中，都把水和神、幸福、美好、不朽连在一起。
所以在安葬死去的亲人时，人们又很自然地联想到水葬。
水葬在世界上大体有三种不同的方式：漂尸式、投河式、撒灰式，亚洲的印度和一些水边的国家即有此习。
天葬只是少数民族采用的一种葬法，有专用的天葬台，由天葬师将尸体抬到天葬台，由秃鹫将尸体啄食，表明灵魂升天，天葬在西藏地区流行。
土葬则被全世界大多数民族采用，而且绝大多数死者是土葬，这就有了“入土为安”一说，但土葬占地越来越多，已经无法承载，特别像中国这样一个人口大国，即便是将骨灰埋入墓地，也要占大片大片土地，殡葬改革迫在眉睫
怎样拍养孩子的良好习惯，分生活 ，学习方面阐述。
习惯的力巨大的，人一旦养个习惯，就会不自觉地个轨道上运行。
如果是好习惯，终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
那么，家长们应该怎样去培养孩子具有良好的学习习惯呢
*按计划学习的习惯。
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
?孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休**、寒暑假安排。
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
?每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。
早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。
?周六和周**应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。
内容不可排得太满，否则影响效果。
?寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。
有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。
?订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。
督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。
计划可以调整，不可放弃。
*专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在规定的时间内，按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样，要从实际出发提出要求。
最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。
这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
*独立钻研、务求甚解的习惯。
?鼓励孩子刨根问底的积极性。
在**常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。
家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。
最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
?指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。
由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。
家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
?孩子考家长，家长考孩子。
安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。
内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
?鼓励孩子一题多解。
老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。
孩子在完成作业时，只写一种。
家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。
时间允许，可以写在另外的纸上或本上。
以上几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。
能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，同时也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。
