作者伊林的资料 详细
教材分析 《思考的威力》文第二册第二单元的第三课，读课文。
本单元的主题是“理性的目光”，学习任务是引导学生进入理性的思考，使学生懂得用思想和智慧去解决人生面临的各种问题。
本文则正是从方法论的角度告诉人们只有勤于思考，善于思考，才能有所发明，有所创造，才能成为一个有理性的人。
学习方式是根据教师创设的自学提纲，引导学生自觉地梳理知识、提升学生的理性思维和探究能力。
学习者分析 作为一名中等职业学校的一年级学生，学习已有了一定的认知水平和人生体验，但随着年龄的增长和阅历的增加以及即将到来的岗位实习，都要求他们必须学会以理性的态度面对一切。
表现在语文学习上，还停留在对文章表层的认识。
因此，借助本文的学习引导学生开展自主、探究学习，在主动积极的思维中，加深理解，获得思想启迪。
教学目标 知识目标：把握文章的论证结构。
能力目标：学习文章运用典型事例和名人言论作为论据进行论证的方法。
情感目标：使学生懂得思考的重要性，养成勤学善思的学习习惯。
教学重点 学习文章是如何围绕中心论点，运用典型事例和名人言论作为论据进行论证。
教学难点 学习文章是如何运用多种论证方法和叙议结合的表达方式论证中心论点。
教学设计思路 充分尊重学生的主动性，让学生成为学习的主体、学习的主人。
教学中主要采用“五步教学法”即自学、质疑、解疑、练习、测试五个步骤。
让学生以自学提纲为契机，主动发现问题，研究问题，归纳问题。
再以练习和测试巩固学习重点，培养学生的自主学习能力和探究问题、解决问题的能力。
媒体设计思路 准备自学提纲、练习题、课堂测试题、课件教学活动过程教学流程 教师活动 学生活动 教学媒体（资源）和教学方式 备注导入一、自学二、质疑三、解疑四、练习五、测试 问：上课前，我们来个小小的思维热身。
哪位同学知道“我思故我在”是谁的名言
问：对了，是法国著名数学家、哲学家笛卡儿的名言。
谁能利用自己已有的知识说说这句话的意思
明确：非常好
能够准确理解“故”字和“在”的含义。
让我们来看看笛卡儿先生原汁原味的解说吧。
（出示课件1）也就是说，善于思考，敢于怀疑，勇于发问，才能标志我们的存在。
问：孔子也曾说过：“学而不思则罔”，它的意思是什么呢
导入：可见，思考对于我们是多么的重要
今天我们就来学习一篇思想评论。
（板书课题）分析一下认真思考为什么是发明创造的极其重要的决定性因素。
发放自学提纲，让学生根据自学提纲中的思考题自学课文。
问：除了思考题中的问题外，同学们还有什么疑问
（目的在于培养学生敢于质疑的能力）答：这个同学提的这个问题很好，下面我们就从课文中找找有多少记叙和描写的文字，并思考它们对于论证文章观点有什么作用
明确：这些记叙和描写简洁形象，并没有全面地介绍人物，而是紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。
因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。
问：下面我们来解答第一个思考题，本文的中心论点是什么
总结：同学回答的非常好。
（板书：发明创造 决定性因素 认真思考 ）问：这个中心论点是不是在开头就提出来的呢
问：那它是怎样提出来的
问：还有呢
问：这样写有什么好处
补充：突出论题的现实意义和普遍意义。
问：下面我们来解答第二个问题，本文的结构非常简单，同学们之间互相商量一下。
”（目的在于提升学生探究问题能力和合作能力）问：课文分三部分和分四部分，哪一种更好
问：为什么呢
总结：很好，我们就分成四部分。
（出示课件2）问：下面我们来思考本文运用了哪些论据
这些论据有何作用
总结：文中列举的人物有14人，引用的具体事例有7个，引用的言论有8段。
这些人物、事例、言论大都为青年所熟悉，容易引起他们的共鸣，更重要的是，这些论据对于作者所要阐明的观点非常恰当典型。
（出示课件3并板书）问：本文综合运用了多种论证方法。
找找文中运用了哪些论证方法
（板书）问： 我们在文中找找具体的例子，看看作者为什么要用这些论证方法
教师发放练习题问：我们一块儿来看看练习的第四大题，你知道哪些与本文论点有关的名人名言
总结：同学们平常积累的名言真多啊，很好
以后要继续积累，你才能在写作文时有话可说。
（鼓励学生积累，对于学生养成良好的学习习惯和增加写作素材会大有裨益。
）问：学习完本文，同学们都有哪些收获
教师做评点、补充。
布置作业：写一篇小短文，字数为300字左右（目的在于开拓学生的思维空间，培养学生多角度积极地思维，自由地表达自己的想法。
）发放测试题答：是笛卡儿。
答：我思考，所以我存在。
答：只学习不思考就会迷惑和受蒙蔽。
根据自学提纲中的思考题自学课文（时间为15分钟）问：老师，我感觉这篇文章不像议论文
议论文应该都是议论，但本文却有很多记叙和描写
归纳：文中有五部分记叙和描写的文字。
答：对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考。
答：不是。
答：开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。
答：又写了卢瑟福与对手的一段对话。
”答：自然铺设，不唐突。
学生讨论后得出不同答案：有的分三部分，有的分四部分。
答：分四部分。
答：分四部分更清楚，更容易理解课文内容。
学生讨论回答（培养学生合作探究能力）答：举例论证、引用论证、比喻论证、正反对比论证。
学生在文中找了许多例子。
分析作用：增强文章说服力，增加文章的生动性。
学生在下面做练习另找三个学生到黑板分别做一至三题。
再找学生到黑板订正答案学生畅所欲言，学生做课堂小结。
（目的在于培养学生的语言表达能力和总结概括能力。
）学生做测试题课件1“我怀疑天，我怀疑地，我怀疑一切，但我不能怀疑一个事实，那就是我在思考，因此，只有思考才能证明我的存在。
”自学提纲一、学习目标二、学习重点三、学习难点四、走进作者牛守贤，河南内乡人。
发表有议论文《思考的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。
五、思考题1、思考本文的中心论点是什么
文章是怎样提出这个中心论点的
2、思考分析本文可以分为几部分
3、思考本文运用了哪些论据
这些论据有何作用
4、思考本文运用了哪些论证方法
试举例说明。
课件2：（引论）一提出中心论 点二阐明思考的重要性（本论）三论述怎样发挥思考的威力（结论）四提出希望，深化中心课件3 按文中的顺序分别列举所出现的事实论据和理论论据，并分别说明各自的作用。
巩固与拓展一、 给下列词语中加点的字注音。
帷幕（ ）骰子（ ）按捺（ ）臆想（ ）沉吟（ ）寻思（ ）黏土( )二、 根据下列词语的意思写出相应的成语。
1、一心一意，集中精神。
（ ）2、掌握了关于某一事物的知识，而推出同类中其他事物。
（ ）3、全副精神高度集中。
（ ）4、形容远得无影无踪。
（ ）5、顾不上睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
（ ）三、填空1、文章中列举的人物有 ，共 人，引用的具体事例有 个，引用的言论有 段。
2、指出下列句子所使用的论证方法。
①这个创造发明的幼芽伴随着‘思考’的雨露，在他心灵里扎下了根。
（ ）②那些不肯开动脑筋的思想懒汉，是谈不上有创造性的劳动，更谈不上做出什么发明创造的。
有志于献身‘四化’的青年朋友，在劳动、工作、学习中，一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力。
（ ）③多想出智慧，深思能创新。
毕升经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。
（ ）④周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。
”（ ）四、找找看，你知道哪些与本文论点有关的名人名言。
板书设计 思考的威力 牛守贤中心论点：发明创造 决定性因素 认真思考 举例论证事实论据（7个） 引用论证论据 论证方法 比喻论证理论论据（8段） 正反对比论证作业（测验）设计写作根据下面的材料，写一篇评论。
如果花瓶碎了，怎么办
大多数人的做法是，把碎片扔掉
只是一扔了事，全然不曾思考与之有关的规律。
那么，这里头有规律吗
有
将碎片按大小排列并称过重量之后你会发现：10—100克的最少，1—10克的稍多，0.1¬—1克的和0.1克以下的最多
尤其有趣的是，这些碎片的重量之间有着严整的倍数关系：最大碎片与次大碎片的重量比为16：1，中等碎片与较小碎片的重量比是16：1，较小碎片与最小碎片的重量比也是16：1。
于是发现了这一倍比关系的人便将此规律用于考古或天体研究，即：只要有这个规律在，便可由已知文物、陨石的残肢碎片推测它的原状，从而迅速恢复它们的本来面貌
课堂测试一、阅读下面的文段，回答问题。
那么，应当怎样思考、怎样发挥思考的威力呢
……其四，要有入迷的精神。
所谓入迷，就是高度集中的注意力在大脑皮层中引起的极大兴奋性，使自己全神贯注于某一事物，而把其他一切都置之度外。
这就像普希金所说的“我忘记了世界”，柴可夫斯基所说“忘记了一切”。
英国著名科学家牛顿在研究万有引力定律的过程中，全部身心都投入了忘我的入迷的劳动之中。
有一次他请了一位朋友到家吃饭，菜在桌子上已经摆了好久，可是他忙于在室内计算月球的轨道，把吃饭的事早已抛到九霄云外。
于是客人自己吃掉了桌上的鸡，把骨头留在盘子里就走了。
当牛顿计算完毕出来看见盘中的骨头时，“恍然大悟”地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。
”他入迷到了这种废寝忘食的地步。
1、 上述文段的论点是什么
作者在证明论点时用到了哪些论据和论证方法
2、 文中加点的“这”字指的是什么
3、 用“ ”标出文段中记叙和描写的文字，说说他们对证明论点的作用。
4、 试另举一例，证明本段论点。
二、运用排比和比喻的修辞方法仿写句子。
“思考”是人类向科学进军的先导，是探索大自然秘密的侦察兵，是孕育发明之花的阳光雨露，是攀登科学高峰的阶梯。
勤奋是 。
教学评价（反思） 教学过程是一个不断改进、反复强化的过程，教师作为学习的组织者、主导者和对话的首席，应十分注意信息反馈，适时调整学习策略。
教师不能用自己的解读去替代学生丰富多彩的解读，教师作为对话的首席，应努力提出恰当的问题让学生去鉴赏、评价，允许答案的多元，允许观点的争鸣。
本课通过对论据的阅读分析，带动对中心、结构、论证方法等的归纳总结，完成教学目标。
这种方法，有助于提高学生的分析能力，有助于学生学会在作文时如何选择材料和使用材料。
学生通过自己的分析去理解课文，激发学生思考的兴趣，培养学生的思考习惯。
最后再通过练习和测试进一步检测和巩固所学重点，完成对教学目标的完善。
“好汉无好妻,赖汉娶花枝”有什么道理和依据
一．主语：主语(subject) 是一个句子的主题( theme)， 是句子所述说的主体。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。
1．名词作主语。
如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。
) Little streams feed big rivers. ( 小河流入大江。
) 2．代词用作主语。
如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。
He told a joke but it fell flat. (他说了个笑话，但没有引人发笑 3．数词用作主语。
如：Three is enough. 三个就够了。
Four from seven leaves three. 7减4余3。
4．名词化的形容词用作主语。
The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。
Old and young marched side by side. 老少并肩而行。
5．副词用作主语。
如：Now is the time. 现在是时候了。
Carefully does it. 小心就行。
6．名词化的介词作主语。
如：The ups and downs of life must be taken as they come. 我们必须承受人生之沉浮。
7．不定式用作主语。
如：To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。
It would be nice to see him again. 如能见到他，那将是一件愉快的事。
8． 动名词用作主语。
如：Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。
Watching a film is pleasure, making one is hard work. 看电影是乐事， 制作影片则是苦事。
9． 名词化的过去分词用作主语。
如：The disabled are to receive more money. 残疾人将得到更多的救济金。
The deceased died of old age. 死者死于年老。
10. 介词短语用作主语。
如：To Beijing is not very far. 到北京不很远。
From Yenan to Nanniwan was a three-hour ride on horseback. 从延安到南泥湾要三个小时。
11.从句用作主语。
如: Whenever you are ready will be fine. 你无论什么时候准备好都行。
Because Sally wants to leave doesn’t mean that we have to. 不能说萨利要走因而我们也得走。
12.句子用作主语。
如：”How do you do ?” is a greeting.“你好”是一句问候语。
二．谓语 谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb) 的位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
1．由简单的动词构成。
(1). What happened? 发生了什么事
(2). He worked hard all day today. 他今天苦干了一天。
(3). The plane took off at ten o’clock. 飞机是十点起飞的。
2．由动词短语构成的谓语。
(1). I am reading. 我在看书。
(2). What’s been keeping you all this time? 这半天你在干什么来着
(3). You can do it if you try hard. 你努力就可以做到。
3．英语常用某些动作名词代替表动态的谓语动词，表生动。
这种动作名词之前常用没有多大意义的动词have, get, take, give 等。
如： (1). I had a swim yesterday. 我昨天游了一次水（had a swim 代替了swam） (2). Take a look at that! 你看看那个
（take a look 代替了 look） (3). He gave a sigh. 他叹了口气。
（gave a sigh 代替了sighed） (4). I got a good shake-up.我受到了很大的震动。
（a good shake-up 代替了was shaken up thoroughly(充分，彻底的)）三．宾语 宾语（object）在句中主要充当动作的承受者，因此一般皆置于及物动词之后。
如： Our team beat all the others. 我们的球队打败了所有其他球队。
可以用作宾语的有：名词、代词、数词、名词化的形容词、副词、不定式、动名词、名词化的分词、从句等。
1．Do you fancy a drink? 你想喝一杯吗
（名词） 2．They won’t hurt us. 他们不会伤害我们。
（代词） 3．If you add 5 to 5, you get 10. 5加5等于10。
（数词）。
4．I shall do my possible. 我将尽力而为。
（名词化形容词） 5．He left there last week. 他上个星期离开了那里。
（副词） 6．Does she really mean to leave home? 她真的要离开家吗
（不定式） 7．He never did the unexpected(想不到的，意外的). 他从不做使人感到意外的事。
（名词化的分词） 8．Do you understand what I mean? 你明白我的意思吗
（从句） 扩展： 宾语中有些动词需要两个同等的宾语，即直接宾语(direct object)与间接宾语(indirect object)。
直接宾语一般指动作的承受者，间接宾语指动作所向的或所为的人和物（多指人），具有这种双宾语的及物动词叫做与格动词(dative verb), 常用的有：answer, bring, buy, do, find, get, give, hand, keep, leave, lend, make, offer, owe, pass, pay, play, promise, read, save, sell, send, show, sing, take 等，间接宾语一般须与直接宾语连用，通常放在直接宾语之前。
如：I have found him a place. 我给他找到了一个职位。
四．表语 表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
它也可以说是一种主语补语。
它位于联系动词之后，与之构成所谓的系表结构。
在系表结构钟，联系动词只是形式上的谓语，二真正起谓语作用的则是表语。
可以作表语的词有：名词、代词、数词、形容词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句等。
1．The wedding was that Sunday. 婚礼是在那个星期天举行的。
（名词） 2．So that’s that. 就是这样。
（代词） 3．We are seven. 我们一共7人。
（数词） 4．Are you busy? 你有空吗
（形容词） 5．Are you there? 你在听吗
（电话用语）（副词） Is anybody in? 里面有人吗
（副词） 6．All I could do was to wait. 我只能等待。
（不定式） My answer to his threat（威胁） was to hit him on the nose. 我对他的威胁的回答是照他的鼻子打去。
（不定式） 7．Complimenting（赞美，祝贺） is lying. 恭维就是说谎。
（动名词） Is that asking so much? 这是要的高了吗
（动名词） 8．I was so much surprised at it. 我对此事感到很惊讶。
（过分） I’m very pleased with what he has done. 我对他所做的很满意。
（过分） 9．She is in good health. 她很健康。
（介词短语） The show is from seven till ten. 演出时间为7点至10点。
（介词短语） 10．Is that why you were angry? 这就是你发怒的原因吗
（从句） 11．This is where I first met her. 这就是我初次与她会面的地方。
（从句）五、补语英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。
补语是起补充说明作用的成份。
最常见的是宾语补足语。
名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
一、主语的补语：它用在系动词后，是句子的一个基本成分。
常用主－系－表结构。
1.I saw her with them, at least, I thought it was her.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。
（第一个her做宾 语，them做介词宾语，第二个her做主语补语）2.. -- Who broke the vase? --谁打碎了花瓶
-- Me. --我。
（me做主语补语= It's me.）3.John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. （she做主语补语）约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。
二、宾语的补语1.不定式(to do)Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。
We believe him to be guilty. 我们相信他是有罪的。
We made him copy the sentence.He is made to copy the sentence.I felt my hands tremble.2.名词At the meeting we elected him monitor.I think your brother a clever boy.3.形容词What you said made Xiao Wang angry.I found the classroom empty4.副词Please call the students back at once.He was seen to take his cap off.5.现在分词We hear him singing in the hall.I found him lying in bed, sleeping.6.过去分词He saw his face reflected in the water.I heard it spoken of in the next room. 定义 置于宾语之后补充说明宾语者叫做宾语补语（Object Complement）。
谓语动词需取宾语补语才能完整清楚地表达其句意者称为不完全及物动词（Incomplete transitive verb）。
六、状语状语，就是动词的八个状态:时间、地点、原因、状态、目的、结果、方式、程度.修饰动词、形容词、副词以及全句的句子成份叫状语。
例如：My parents often tell us about their bitter life in the past．我父母经常给我们讲他们过去的苦难生活。
She studies hard．她努力学习。
I am very tired．我非常疲倦。
二、什么可以作状语
1．副词：Say again．再说一遍。
Suddenly it began to rain．天突然下雨了。
2．介词短语：Please come here in the evening．请晚上来这儿。
He wrote with a red pencil．他用红铅笔写的。
3．动词不定式（或不定式短语）：He went to see a film．他看电影去了。
My father was surprised to hear the news．我父亲听到这个消息，感到惊奇。
4．分词（或分词短语）：He sat there reading a novel．他坐在那儿看小说。
The students went away laughing．学生们笑着走开了。
5．名词：Wait a moment．等一会儿。
It can go all day and all night．它能整日整夜地走。
6．状语从句：I’ll write to you as soon as I get there．我一到那儿就给你写信。
He didn’t come because he had to stay at home to finish his home work．他没来，因为他不得不留在家里完成家庭作业。
三、状语的分类：状语按用途可分为：地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、程度、方式、伴随情况等几类。
1．地点状语：The students are doing their homework in the classroom．学生们正在教室里做作业。
2．时间状语：I learned a lot from the peasants when I lived in the countryside．我在农村生活时，向农民学到很多东西。
3．目的状语：They set out early so that they might arrive on time．他们早点动身，以便准时到达。
4．原因状语：She will not go home because she has to attend a meeting．因为要开会，所以她不能回家了。
5．结果状语：Li Ming studied so hard that he caught up with the others very quickly．李明学习如此努力，结果很快赶上了其他人。
6．程度状语：I nearly forgot what he had promised．我几乎忘记了他答应的事。
7．方式状语：He came singing and dancing．他唱着跳着走过来。
8．条件状语：If you work hard at English，you will do well in English．如果你努力学习英语，你的英语成绩就会好。
9．让步状语：He went to school yesterday though he was ill．昨天他尽管有病，仍上学去了。
10．比较状语：Lesson Two is not so difficult as Lesson One．第二课不像第一课那样难。
四、状语的位置：一般说来状语在句中的位置比较灵活，它可以处于句首、句中或句末。
1．状语位于句首：为了强调状语或者为了使它与上下文紧密衔接，通常把状语放于句首。
Tomorrow I am going swimming．明天我要去游泳。
Here in the cinema house，smoking is not allowed．在电影院这里不准吸烟的。
2．状语位于句中：状语在句中的位置是：(1)如果没有助动词，状语就位于动词前面。
I often go to see a film．我经常看电影。
(2)如果动词前有一个或几个助动词，状语位于第一个助动词之后。
He has already had his lunch．他已吃过午饭了。
(3)如果动词是be，状语就放在be动词之后。
He is always at home．他总是在家。
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反正好多好多歌，都还挺简单的
寻一些歇后语或名言.
☆花有重开时，人无再少年。
☆珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
☆时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
☆守财奴说金钱就是命根，勤奋者说时间就是生命。
☆时间如流水，半点不等人。
☆不怕慢，只怕站，老牛也能爬上山。
☆清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
☆花开初放在春天，人的风华在少年。
☆光阴好比河中水，只能流去不流回。
☆一日无二晨，时过不再临。
☆懒汉可以不撕日历，但不能留住时间。
☆要珍惜时间，别相信命运。
☆不爱护花瓣看不到花木的美丽。
☆不珍惜时间得不到生命的价值。
☆凡事若能按时做，一日能顶三天用。
☆学问在于点滴勤，吾辈更应惜秒阴。
☆一年的工作看春天，一天的工作看早晨。
☆一心学习与工作，时间永远不嫌多。
☆一点一滴汇成大海，一分一秒组成人生。
☆勤学的人，总是检查自己对时间抓得不紧；懒惰的人，总是埋怨时间过得太慢。
☆自来水是压出来的，时间是挤出来的。
☆贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人不会有收获。
☆永远珍惜时间的人才能得到财富。
☆宁抢今天一秒，不等明天一分。
☆懒牛屎尿多，懒人明天多。
☆时间是最好的老师。
☆见缝插针，寸阴必争。
☆时间是一条金河，莫让它在指间流过。
☆丢掉黄金能够找，失去光阴无处寻 船到桥头自然直名人名言 进步 革命行动吸引社会上最好的和最坏的分子。
——萧伯纳 人类的历史很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。
——泰戈尔 人类正在狂风暴雨中改变面目，整个世界在改造中，不能容许任何人到过去时代美好事物中去找一个藏身洞。
——罗曼·罗兰 没有痉挛，历史就永远不能向前迈进一步。
——车尔尼雪夫斯基 革命应不是琐细小事，但它却是起源于琐细事物。
——亚里士多德 纯正的主义常产生纯正的利益之果。
——爱默生 好动与不满足是进步的第一必需品。
——爱迪生 每个人都不同于他人，每一天他也不同于自身。
——蒲 柏 今日之我已非往日之我。
——拜 伦 不安就是不满，而不满足是进步的首要条件。
你指给我一个心满意足的人，我就告诉你，他是一个倒霉透顶的人。
——爱迪生 思想 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克 人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。
——蒙 田 思想——自由的精灵。
——莎士比亚 没有思想自由，就没有科学，没有真理。
——勒 南 智者受理智的指导，常人受经验的指导；而野兽受直觉的指导。
——西塞罗 最难得的勇气，是思想的勇气。
——法朗士 我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。
目标会丧失，力量也会化为乌有。
——歌 德 思想是会享用它的人的财产。
——爱默生 扼杀思想的人，是最大的谋杀犯。
——罗曼·罗兰 应该尽力于思想得很多，而不是知道得很多。
——德谟克利特 分析显而易见的事情需要非凡的思想。
——怀特黑德 思想象爱和死一样，别人不能代替。
——罗斯坦 真理 因为真理是灿烂的，只要有一个缝隙，就能照亮整个田野。
——赫尔岑 智慧就在于说出真理。
——赫拉克利特 科学给予人类最大的礼物是什么
是使人类相信真理的力量。
——昆布顿 世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。
——斯里兰卡《太阳报》 正如光既暴露了自身，又暴露了周围的黑暗一样，真理既是自身的标准，又是虚假的标准。
——斯宾诺莎 真理是一只火炬，而且是一支极大的火炬，所以当我们怀着生怕被它烧着的恐惧心情企图从它旁边走过去的时候，连眼睛也难以睁开。
——歌 德 真理的蜡烛，常常会烯伤那些举烛人的手。
——布埃斯特 时间是真理的挚友。
——科尔顿 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。
——萧伯纳 真理的最伟大的朋友就是时间，她的最大的敌人是偏见，她的永恒的伴侣是谦虚。
——戈 登 真理是时间的孩子，不是权威的孩子。
——布莱希特 真理的旅行，是不用入境证的。
——约里奥·居里 自信 我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而愿求有力者的垂青。
——雨 果 不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。
——布莱希特 地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。
——但 丁 自信就是成功的第一秘诀。
——爱默生 我只有一个忠告给你——做你自己的主人。
——拿破仑 歇后语 ·阿拉伯数字8字分家——零比零 按着牛头喝水——勉强不得 阿公吃黄连——苦也(爷) 按鸡头啄米——白费心机 阿斗当皇帝——软弱无能 矮子推掌——出手不高 阿斗的江山——白送 矮子爬坡——贪便宜 案板底下放风第——飞不起来 按老方子吃药——还是老一套 庵庙里的尼姑——没福(夫) 挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬 矮子骑大马——上下两难 暗地里耍拳——瞎打一阵 矮子坐高登——上下两难 暗室里穿针——难过 矮子坐高凳——够不着 安禄山起兵——反了 矮子放屁——低声下气 案板上砍骨头——干干脆脆 矮子上楼梯——步步高升 岸边的青蛙——一触即跳 按着葫芦挖籽——挖一个少一个 挨了棒的狗——气急败坏 按着脑袋往火炕里钻——憋气窝火 巴掌穿鞋——行不通；走不通 拔了毛的凤凰——不如鸡 芭蕉开花——一条心；紧相连 把脸装进裤裆里——见不得人 芭蕉叶上垒鸟窝——好景不长 霸王别姬——奈何不得；无可奈何 疤瘌眼长疮——坏到一块了 白骨精化美女——人面鬼心 八百年前立的旗杆——老光棍 白骨精说人话——妖言惑众 八个老汉划拳——三令五申（伸） 白蜡材结桂花——根子不正 八个歪脖坐一桌——谁也不正眼看谁 白了尾巴尖的狐狸——老奸巨猾 八十老人吹灯——喘不上气；上气不接下气 白娘子遇许仙——千里姻缘一线牵 八仙过海——各显神通；略显其能 白天盼月亮——甭想；莫想；休想 八贤王进宫——好难请 百货大楼卖西装——一套一套的 八月十五的月亮——年年都一样；正大光明 百斤重担能上肩，一两笔杆提不动——大老粗 八月十五吃元宵——与众不同 百万雄师下江南——兴师动众 拔草引蛇——自讨苦吃；自找苦吃 搬菩萨洗澡——越弄越糟；白费神；空劳神 斑鸩打架——卖弄风流 斑马的脑袋——头头是道 半道上捡个喇叭——有吹的了 半斤对八两——不相上下；彼此彼此； 半空中骑马——腾云驾雾；露了蹄 半山崖的观音——老实（石）人 半夜做梦娶新娘——尽想好事；想得倒美 扮猪吃老虎——大智若愚 稻草人救火——引火上身 厕所里照镜子——臭美 财迷转向——走路算账（比喻总是在算计） 茶壶有嘴难说话——热情在里头 财神爷戴乌纱帽——钱也有，权也有 茶铺里不要的伙计——哪一壶不开单提哪一壶 楚霸王自刎乌江——没脸回江东 嫦娥跳舞——两袖清风 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 长颈鹿进马群——高出了头 曹操败走华客道——不出所料 长城上的砖——未知经过多少风雨 曹操遇蒋干——倒了大霉 长丝瓜当扁担——不晓得软硬 唱戏的穿龙袍——成不了皇帝 唱戏的胡子——假的 彩虹和白云谈情——一吹就散 扯着老虎尾巴喊救命——找死 葱头不开花——装什么蒜 扯裤子补补丁——堵不完的窟窿 踩着肩头往头上拉屎——硬欺负人 城隍娘娘有喜——怀的鬼胎 苍蝇嘴巴狗鼻子——真灵 城隍庙里着了火——小鬼的嘴里都冒烟 苍蝇叮菩萨——看错人了 城楼上亮相——高姿态 曹操诸葛亮——脾气不一样 吃了对门谢隔壁——错了 曹操败走华容道——走对了路子 吃鱼不吐骨头——带刺 断了线的梭子--白钻空子 打肿脸充胖子--冒充富态 断了柄锄头安了把--有了把柄 打破脑袋叫扇子扇--豁出去了 盗马贼披袈裟--嫁祸于人 打死老鼠喂猫--恼一个，好一个 躲雨躲到城隍庙--尽见鬼 大门日的石狮子--成双成对 点燃的蜡烛一长命（明）不了 大公鸡吃米--不计其数 点着火的双响--气得嘣八丈高 大象喝水--有肚量 搭起戏台卖豆腐--买卖不大架子大 大圣吃毫毛--变得真快 搭起戏台卖螃蟹--货色不多，架势不大 大街上的行人--有来有往 挡凤板做锅盖--受了冷气受热气 大流子的弟弟--二流子 打上黑脸照镜--自己吓唬自己 大雁飞行--成群结队 打足了气的皮球--蹦老高 大热天穿皮袄--不是时候 打灯笼走亲戚一明去明来 挨了棒的狗——气急败坏 打锣卖糖--各于一行 打鸟姿态一一睁只眼，闭只眼 大车初一打拼伙--穷鬼们聚到一块了 打开棺材喊捉贼--冤枉死人 大姑娘肿脸一一难看 打开天窗--说亮话 大虾炒鸡爪儿--蜷腿带拱腰 打乌米的眼睛--尽往上看 大姑娘瞧嫁妆--有日子的人了 打足气的气球--早晚要炸 大姑娘嫁太监--享福又受苦 大海里的一滴水--有你不多没你不少 戴着面具进棺材--死不要脸 大水冲了龙王庙--家人不认识一家人 戴着面具亲嘴--没一点情味 大年三十看黄历--没有日子了 鹅蛋石跌进刺蓬里——无牵无挂 耳朵里塞棉花——装样（羊） 儿子不养娘——白疼了一场 饿狼窜进羊厩——无事不来 二流子打鼓——吊儿郎当 饿猪占木槽——死不放 二尺长的吹火筒——只有一个心眼 饿着肚子做梦——空想 二不愣当家——出不了好主意 二踢脚——两想（响） 二两棉花——弹（谈）不上 鹅伸脖子——等着挨刀 鹅在水中寻食——尾巴翘上天 鹅盆里不准鸭插嘴——无牵无挂 恶鬼见钟旭——不得不老实 恶人雕戴皮帽——假充鹰 恶人雕戴皮帽——假充鹰 恶人登门——送福 恶狼生个贼狐狸——不是好种 恶狼和疯狗作伴——脾气相投 饿虎进宅——不怀好意 恶狼对羊笑——不怀好意 二百加五十——二百五 饿狼日里夺脆骨——好大的胆 二郎神的印堂——独具只眼 耳朵塞驴毛——说不通 二万五千里长征——任重道远 额头角上搁扁担——头挑 额头上插牡丹——忍痛图好看 鹅蛋石跌进刺蓬里——无牵无挂 府官进县衙--大摇大摆 放屁捂屁股--多加一分小心 放了气的皮球--软蛋 放屁砸了脚后跟--真倒霉 放了血的猪--趴下了 坟场上堆冰块--冷死人 房檐上玩把戏--玩命 坟地里摆酒席--鬼作乐 房檐上的流水--上头的事 坟地里的夜猫子--不是个好鸟儿 房顶上失窟窿--不是门儿 坟地里拉弓--色（射）鬼 房顶上种麦子--刺激（脊） 放屁打饱嗝--上下通气 房顶上放风筝--起手高一层 放羊娃喊救命--狼来了 房上的草--刮来的种几 放虎归山--后患无穷 粉球滚芝麻--多少沾点儿 放毛虫上身--找痒来抓 粉刷的乌鸦--白不久 放出去的凤筝--越飞越远 粉条泡在滚水里--直不起腰来 飞机上晒衣服--高高挂起 粪堆上长灵芝--臭得出奇 飞机上抬头望--天外有天 粪堆上插旗子--臭名照著 飞蛾撵蜘蛛--自投网罗 斧大好砍树，针小能穿布--各有各用处 肥鸡饨汤--油水多 伏天穿皮袄--赁来的 两代寡妇--没功（公）夫 发了霉的葡萄--一肚子坏水 扳倒礁窝，吓跑婆婆----泼妇 发高烧不出汗--胡说 沸水锅里煮螃蟹--看你横行到几时 翻穿皮袄--装羊（样） 风地里的一盏灯--不知啥时候灭 翻身的王八--四脚朝天 风马牛--不相及 饭店门前摆粥摊--抢人生意 风前蜡烛--说灭就灭 旮旯里藏毒蛇——不露头 橄榄屁股——坐不稳；坐不住 胳肢窝里夹耗子——冒充打猎人 擀面杖吹火——一窍不通 嘎小子买烧鸡——闹了个大窝脖 擀面杖分长短——大小各有用场 盖房请来箍桶匠——找错了人 擀面杖钻石头——纹丝不动 盖了九床被子做美梦——想不透 干活打瞌睡——迷迷糊糊 干草点灯——十有九空 刚扯帆就遇顶头风——出师不利 干打雷不下雨——虚张声势 刚出炉的纯钢——宁折不弯 干旱的庄稼——熟得早 刚出山的太阳——红光满面 干河沟的鱼——跑不了 刚出水的虾子——活蹦乱跳 干河滩里种牡丹——好景不长 刚出土的黄连——苦苗苗 干萝卜缨熬汤——乏味；淡而无味 刚逮住的鲤鱼——乱蹦乱跳 甘蔗拔节——一节也不通 高飞的鸟儿遇老鹰——凶多吉少 甘蔗林里种香瓜——从头甜到脚 高级合金钢——过得硬；够硬 甘蔗皮编席子——甜蜜（密） 高山头种辣椒——红到顶了 赶场带相亲——一举两得 疙瘩饼子送闺女——实心实意 赶场走进死胡同——行不通；走不通 割下鼻子换面吃——不要脸 赶鸡下河——硬往死里逼 隔黄河送秋波——没人领情；不领情 赶脚的骑驴——只图眼前快活 隔年的春联——没用处；无用；没得用 赶龙王下海——巴不得 隔年的臭虫——瘪了 赶着王母娘娘叫大姑——想沾点仙气 隔山打鸟——见者有份 猴子戴凉帽--不知几品 黄鼠狼的脾气--偷鸡摸蛋 猴子的屁股--自来红 黄牛拉磨--慢工出细活 猴子扇扇子--学人样 黄连树上结糖梨--甜果都从苦根来 狐狸钻罐子--藏头露尾 黄连树下种苦瓜--苦生苦长 狐狸吃刺猬--下不了口 黄豆煮豆腐--父子相认 狐狸吃不到的葡萄--全是酸的 皇帝补皮鞋--难逢（缝） 葫芦里卖药--不知底细 猴学样--装相 葫芦里装水--为的是嘴 喉咙长刺口生疮--说不出好话来 葫芦掉井里--上不着天，下不着地 红娘挨打--成全好事 葫芦蜂的窝--心眼多 红花女做媒--自身难保 胡萝卜就烧酒--图个干脆 洪泽湖的鱼鹰--老等 胡萝卜刻的小孩儿--红人 烘炉里的王八--干瘪（鳖） 胡屠户的女婿--犯劲（范进） 横杠竹子--进不得城 猢狲穿衣裳--象个人似的 哼哈二将斗法--喷云吐雾 护城河的王八--混年号 黑旋风的本名--理亏（李逵 花轿前的乐队--大吹大擂 黑瞎子上轿--谁抬你啊 花果山上没外姓--一窝孙 黑瞎子吃石榴--满肚子熊点子 花骨朵碰在屠刀上--心碎 黑瞎子耍门扛--人熊家伙笨 花瓶里种树--大不了 黑李这碰见猛张飞--见面就崩 花岗岩下油锅--扎实（炸石） 黑老鸦下了个白鸡蛋--就当自己长得白 画笔敲敲--有声有色 花架下养鸡鸭--煞风景 画面上的酒菜--叫人眼饱肚饥 画匠不给神作揖--知道你是哪块地里有呢 黄鼠狼见了鸡--眼馋 怀儿婆的口粮--两人一份 豁子喝米汤--无耻（齿）下流 豁子吵嘴--谁也别说谁 黄鼠狼下息--一窝不如一窝 黄鼠狼抽了筋--浑身打哆哆歇后语 ·蚊子腹中刳脂油－－没有油水 ·沸水锅里煮螃蟹－－看你横行到几时 ·疯姑娘讲笑话－－嘻嘻哈哈 ·请狼来做客－－活得不耐烦 ·瘸子靠着瞎子走－－取长补短 ·染坊的常客－－好色之徒 ·汽车坏了方向盘－－横冲直撞 ·请小姨子做伴－－不安好心眼 ·穷寡妇赶集——要人没人，要钱没钱 ·耗子掉水缸——时髦（湿毛） ·韩湘子吹笛——不同凡响 ·黄泥巴掉进裤裆里——不是事（屎）也是事（屎） ·黄狗头上出角——尽出洋（羊）相 ·黄鼠狼觅食——见机（鸡）行事 ·黄鼠狼的腚——放不出什么好屁来 ·耗子啃皮球——客（嗑）气 ·和尚庙对着尼姑庵——没事也得有事 ·和尚的木鱼——合不拢嘴 ·豁牙子拜师傅——无耻（齿）之徒 ·豁子喝米汤——无耻（齿）下流 ·豁子嘴照镜子——当面出丑 ·姐妹俩赛钱——比夫（富） ·叫花子过烟瘾——讨厌（烟） ·叫化子扭秧歌——穷快活 ·饺子皮太薄——难免要露馅 ·京戏走台步——慢慢蹭 ·见了火的蜡烛——软不拉耷 ·见了骆驼说马肿——少见多怪 ·脊梁长疮，胸口贴膏药——不顾后患 ·街上卖笛——自吹
