我写字很慢怎么办
写快就写得很难看。
其以前也是这样的。
如果你写正楷不错的话，练习字时候就找自己的书法家（每个书法家的字体都有区别），练习行楷，写得快的，一般都是行书，喜欢写正楷字就不要选择草书哦。
行楷练多了，字体就不会写快就难看了，速度就提上去了。
我的联系方法：每天晚上睡觉前练习半小时左右（晚上临摹，就是看着字帖，在另外的一个本子上根据字形自己临摹，这样有助于自己日常书写时对字体的掌握），我喜欢诗词和名言警句，就是找的这一类的字帖（还有散文、语言什么的，现在市场上的版本比较多，在网上找比较好找一点），晚上是写完后，洗漱的时直到睡觉前，脑子里回忆着自己早上描红的场景，和字形；早上洗漱完，早饭前就开始描红（就是字体上的描红纸印在字帖上描摹）。
简单来说就是早上描红，晚上临摹巩固，可以不固定练习时常，自己能够接受，不会觉得累就可以了。
如果早上时间紧张，也可以晚上进行描红练习，平日里没什么事情的时候，随便找点纸练习，没有字帖就根据自己的回忆去临摹，不一定非要完全参照书法家的风格，可以有自己的变化，随个人喜好，觉得好看就行。
人教版三年级语文上册里的古诗有哪些
（全部）
买自己喜爱的英语字帖，字帖的内容最好是名言警句，这样既练，又欣赏。
因为有一些人已经养成了潦草不规范的书法，如不改变笔体，不按照字帖练习，那么将永远练不好书法。
首先可先描红、后临摹、再抄写；先练二十六个字母、后练单词、再练句子。
写的书法横要平，竖要直，既竖的倾斜角度要一致，同时字母的重心要一致，而且曲线要圆滑、流畅，字母写的要稍微丰满点，不要太挤、太瘦，要注意字母间的距离和单词间的距离。
书法写的不好，往往是字挤、字歪、字浅、字小、字瘦或字太宽等原因造成的。
在书写时要注意不要连写，要一笔一划地写，特别注意以下几个字母的书写，如：a 和u ，a和 q ，r和v ，v和u 。
同时一定要杜绝三种文体，既蚂蚁文、蜘蛛文和作战地图文。
蚂蚁文指的是字写的特别小；蜘蛛文指的是字写的特别潦草，形状像蜘蛛的退；作战地图文指的是写错的、勾抹的、画箭头的地方太多。
孙乙己简介
是近代文学巨匠所著的短篇小说，小说最早于1919年4月在第六卷第四号上发表 ，后编入，是在“五四”运动前夕继之后第2篇白话小说。
孔乙己有着悲惨的遭遇。
小说中的孔乙己这个名字是从小孩的描红本子上取下来的，时间长了，大家就都这么叫。
先生评价孔乙己：“哀其不幸，怒其不争”。
一言以蔽之，责人严苛，责己阔达，自私自利，立场灵活。
细究其理，持之有故，然皆以辞词恕己。
不欲得其意，空取其辞词，以此两可之言而无穷之辩，终归于为我所用一途也。
人物形象编辑孔乙己环境造就人，孔乙己生活在新旧社会的，其性格就具有两面性。
一方面孔乙己善良朴实，另一方面他迂腐顽固，真是令人哀其不幸，怒其不争。
孔乙己这样性格的人物，毫无疑问是一个悲剧形象。
迂腐孔乙己是清朝末年的知识分子，奉，唯有读书高的教条，但是他连秀才都没有考上，有没有功名利禄，生活过得非常穷酸。
孔乙己有着封建教育制度影响下的书生特有的清高本质，没有经济来源，也不愿意从事劳动赚取钱财，端着读书人的架子只能越过越穷。
关于孔乙己那句“窃书算不算偷”的名言，我们可以看出他作为穷困潦倒的书生的迂腐一面。
当大家嘲笑他偷书的时候，孔乙己只能无力的回击一句“窃书不算偷”，读书人的事不能算偷，这是多么可笑的歪理，此时孔乙己的穷酸迂腐可见一斑。
善良孔乙己的人物形象是双面性的，复杂的，他虽然穷酸、迂腐，但是也有人性的闪光点。
孔乙己善良的一面体现在他教小孩子认字和分茵香豆给小孩子吃的两个细节上。
孩子们围住他，他“便给他们茴香豆吃”。
茴香豆并不是什么稀罕物，可是在那样一个物资匮乏的年代，在“倘肯多花一文，便可以买一碟咸煮笋，或茴香豆，做下酒物”的年代，在卖酒都要羼水的年代，对于一个穷愁潦倒之人来说，确是何其珍贵，可他却一人一颗，一直分到所剩无几为止。
一个“便”字就可见其大方，真真是分得毫不迟疑，毫不手软。
相比较那些个掌柜和长衫客们，他们中有谁不比孔乙己阔绰，有谁拥有的不比孔乙己多，但又有谁分豆给孩子们吃呢
最让人忍俊不禁的是当孩子们再次把“眼睛望向碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌似的”哼起了里的调子直哀求，一个拥有善良与透明心性的老头跃然纸上。
封建制度下的“读书人”酒店的酒客，有两个不同的等级：以下层劳动人民为主的“短衣帮”和以上层地主阶级、有钱人和读书人为主的“长衫客”。
“短衣帮”们因为生活贫困、社会地位低下，在酒店里只能站着吃喝，“长衫客”们却可以走进酒店的专属包间坐着，慢慢享受酒肉佳肴。
孔乙己初次出现在酒店里，就给人留下了深刻印象，因为他是站着喝酒却穿着长衫的惟一的人。
既是穿长衫的，就应慢慢走进屋里，愉快地坐着吃喝。
但是孔乙己却不能，他只能跟短衣帮一样，在柜台外站着喝酒，不伦不类。
他读过书，但是没有考上秀才，不能依靠认识的字、读过的书来生活，那就必须用劳动来谋生。
但是封建教育制度的毒害就在于它不但使人与劳动脱离，而且还教育人轻视劳动阶层，灌输唯有读书是最高尚的思想。
不劳动，不能生活，自然越过越穷，可是孔乙己还是死要面子，觉得读书人无论如何都应该比普遍人高一等，处处要显示出自己的身份，卖弄学问。
站着喝酒这个细节显示他不是地主阶级，不是有钱人，理应把那件又脏又破的长衫脱下来，融入短衣帮的人群里。
可是孔乙己又不愿承认自己的穷困潦倒，相反还觉得自己比他们都要清高，处处摆读书人的架子。
他既不属于贫穷人士也不属于上层地主阶级，与这两个社会主流阶层都存在着距离。
生活贫穷的孔乙己和当时社会的下层人民没有什么两样，但他时刻穿着在他看来是身份象征的“长衫”，这表明孔乙己内心虚荣，用长衫来维持自己引以为荣的最后一点自尊。
鲁迅笔下的孔乙己内心轻视广大劳苦众生，同时又渴望融入在他看来高大上的上层地主阶级和读书人、有钱人的世界，这种意识使他处在一种尴尬的社会地位当中，不但不被这两个阶层认可，反而成为他们讥讽的笑柄。
孔乙己穷苦、懒散，身上的长衫“又脏又破，似乎十年多没有补，也没有洗”；反复被人欺负、殴打，脸上经常挂着新痕旧伤，偏偏他又自恃清高，满口“之乎者也”，“孔乙己”称号由此而来。
鲁迅通过对孔乙己的社会地位、肖像、穿衣、话语及称号的刻画，向我们展示了他的社会地位与思想意识的矛盾所在。
孔乙己热衷功名利禄，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，时刻不愿脱下标志自己读书人身份的长衫。
孔乙己的一生是悲惨的一生，他是封建的受害者和封建文化教育的牺牲品。
统治阶级不但在政治经济上对他进行残酷的控制，推残了他的肉体，剥夺了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了极大的耻辱和痛苦。
文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。
孔乙己最终在肉体的毒打和心灵的虐杀中孤独地死去了，但他不觉悟，致死都不明白是谁造成了他最后悲惨的结局。
BOOK 3与BOOK2的区别是什么
BOOK3支持USB供电，支持触摸板的使用，外插话筒，屏幕为9英寸，84键位。
BOOK 2显示屏7英寸。
BOOK 3使用专门的话筒，BOOK 2自带的咪头。
BOOK 3新增英汉有声词典、动漫词典。
描红词典，去掉了BOOK 2中的朗文当代、整句翻译。
BOOK 3的小学界面更加丰富： (1)英语学习：动漫儿歌、动词变化、字母学习(小游戏)、情景对话、新东方课堂、音标学习、魔法英语。
BOOK 2界面有三步互动、宠物、动漫课堂、点读学习；(2)语文学习：轻松作文、三字经、偏旁部首(描红)、典故、动漫故事、千字文、句子表达、唐诗、宋词、成语、拼音学习(flash)、汉字学习、百家姓、笔画名称(描红)、笔顺规则(描红)、论语； (3)数学学习：奥数精讲（视频）、几何图形（动漫）、单位换算、小学奥数（教辅）、应用题训练（1至6年级）、数学公式、数学口诀、计算器、速算练习。
BOOK 2只有奥数精讲； (4)新增“百科知识”：名言警句、对联集锦、星座知识、歇后语、生肖知识、笑话大王、精品阅读、绕口令、脑筋急转弯、血型知识； (5)新增羊羊乐园：五子棋、魔力吹气、绘画天才、羊狼大决战(趣味记单词)、连连看。
B2界面有宠物、亲子游戏、布丁庄园，BOOK 3中没有。
中学界面：BOOK 3的英语界 面去掉了了BOOK 2界面的“三步互动”、“宠物单词”、“艾宾浩欺”、“点读学习”。
BOOK 3的语文界面比BOOK 2少了汉字描红。
BOOK 3去掉了BOOK 2中的“争分夺钞”、“字母攻防战”、“数码录音”、“学习日志”、“闹钟”。
滴水穿石的启示
【教学要求】 1细看图，明白三个小伙伴及三和尚的故事，再用几句下想法，不会写的字可以查字典。
最后议一议：三个小和尚该怎么做。
2、照样子，练写“轰、蒜、森”三个字。
3、背熟四条成语和《明日歌》。
4、选择最感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
5、学写毛笔字。
【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 一、教学第一题（学用字词句） 1、审题，明确练习要求。
2、指导。
（1）出示第二组连环画图：请学生仔细看图，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果怎么样。
（2）教师讲述三个小和尚的故事。
（3）出示第一幅连环画：同桌讨论，说说图中内容，注意把故事的结果说清楚。
（4）全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”
为什么
老师相机指导，引导学生把话说清楚，理由说充分。
遇到学生说的精彩字、词、句，可板书在黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。
3、练习。
（1）指名说说读了两个小故事后的想法。
（2）大家评议，学生各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。
（3）请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师、同学。
（4）请几位同学读自己写的句子，师生共同评议。
指导学生围绕一个意思写。
发现学生写的生动形象的句子或板书或表扬。
（5）其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
4、议一议。
（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的小缸总是满满的。
（2）合作伙伴间先交流。
（3）组织全班交流，师生、生生对话。
二、教学第二题（写好钢笔字） 1、审题。
2、指导。
（1）出示三个字：轰、蒜、森。
（2）请学生仔细观察字形，谈发现。
（3）出示：（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。
三、教学第三题（读读背背） 1、熟记成语。
（1）请学生说说想怎样学习成语。
（2）学生自主学习成语。
（3）指名汇报学习成果，老师相机指导读准字音，引导学生发现成语意思及用法并归类。
（难解的字或词可让学生当即查字典，必要时老师讲解。
） （4）学生练习朗读和背诵。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、背诵《明日歌》。
（1）学生自由读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。
（2）全班交流，明白这首诗的意思。
（3）指导学生正确断句，读出节奏。
（4）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
（5）课外拓展：课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。
第二课时 教学第四题（想想做做） 1、谈话，交流自己的爱好。
2、明确学习任务：办一份手抄报，请学生谈谈打算怎么办小报。
老师引导从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。
3、学生自主选取主题，给小报取名字。
4、全班交流，指导抓住主题命题。
5、自由组成编报小组，分工合作，自主办报。
6、学生完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。
（1）组织一个记者招待会，请各位同学拿出自己办的小报，以推销员的身份向大家推销小报。
要求：把小报的特色说清楚。
（2）师生共同参与欣赏、评议，可吸取优点，也可提出建议。
（3）评选出销量前几名的小报，布置张贴。
（4）办得不理想的，可再进行修改。
第三课时 一、教学第五题:学写毛笔字 1、出示优秀书法作品(含书上的一幅)让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的笔画：“竖折撇”“竖折折钩”。
4、指导。
（1）教师边范写边讲解书写方法。
（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。
（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。
5、练习。
（1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）指导练习书写“专、考”两个字，注意“竖折撇”“竖折折钩”在米字格中的位置及大小。
6、反馈。
