我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。
”后
废水 浪费 费劲废除
一只蜗牛从6米深的井里往上爬,白天上三米,晚上下两米,需要几天爬上来,求答案
第一天3米，晚上2米，相当于只爬了一米第二天白天3米，晚上降2米，又只有一米，加上第一天米，两米第三天白天3米，晚上再次下降2米，还是只有一米，加上前两天的，三米第四天白天3米，加上前三天的三米，一共六米四天，爬出来了
假如我是一只蜗牛
假如我是一只蜗牛，我像我愿意背着重重的壳走在自己的路上 因为，对于蜗牛来说，那个壳就是它的家 假如我是一只蜗牛，我想我愿意慢慢的爬行在自己的道路上 因为，对于蜗牛来说，再慢的速度也倾注了自己的全部在我们用心过日子的时候，常常会感到很疲惫，有时候， 我就会想，自己就像一只蜗牛，背负着属于自己的东西，拼命的往前爬，可是，结果往往事与愿违，我们使出了全力，但是，回头看看还是一小步，比不了别人漫不经心的一大步。
这就是生活，充满了不公平，充满了无奈，常常会感到力不从心，常常觉得没有激情。
在这个大千世界的许多人， 我想都和我一样，背负着不可放弃的东西，常常感到很累，自己也知道应该要放下，可是却总也放不下，就好像是自己的使命，总需要自己去完成。
平凡的我们总逃不出蜗牛的壳，因为这个壳和自己密切相关。
想着蜗牛一步一步的艰辛，有时候很心疼，忍不住帮它一把，然而，却不能帮它一辈子，终究，它的大部分的路还要自己行走，即使再艰难，即使再缓慢，我想在它回首时，也一定很安慰，这就是用心过日子的成果。
假如我真的是一只蜗牛，我希望在我遇到困难的时候，不要躲在壳里，即使下雨，也可以，露出个头，看看下雨的别样风情 假如我真的是一只蜗牛，我希望在我缓慢的爬行过程中，不要放弃，即使再远的路，也要相信我可以到达尽头，等待天明 假如我真的是一只蜗牛，我愿意带着我的壳，带着这份甜蜜的负担，走遍天涯海角~~~~
上天派给我一个任务，让我牵一只蜗牛去散步。
是什么意思
意思是叫你生活中不要太奔波劳累了
要和蜗牛一样
很多时候生活就像一场旅行，我们都只是在意目的地，却忽视了沿途的美景。
当我们达到那个目的地后又慌忙的赶往下一个地方。
生命就这样长此以往.......其实我们没必要那么匆忙，和一只蜗牛散步多好啊
沿途留意生命的美好，不虚此行
个人观点，仅供参考
我是一只蜗牛诗歌仿写
我是一只蜗牛 我不是耕田的那种牛我是一只蜗牛蜗居在属于我的移动房子里不怕房价贵。
我是一只蜗牛不吃地沟油，毒大米，喝不了毒奶粉，还可以随时随地翻墙去。
我是一只蜗牛。
我爬的慢，但很努力。
我是一只蜗牛。
我怕压迫，因为我会粉身碎骨。
诗歌我是一只蜗牛公开课教案
一、课时目标： 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
二、教学重点： 物的细致。
三、教学难点： ”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
四、教学过程： 一、谈话导入： 1、放童谣《蜗牛》。
2、师问：同学们会唱这首童谣吗
有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样
3、板书课题：《蜗牛》。
。
今天我们就来学习课文《蜗牛》。
4、学生齐读课题。
5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。
（出示课件：蜗牛的图片） 二、朗读感悟。
（一）、初读课文。
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。
（出示问题） 问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。
那么作者从什么地方感受到的呢
画出相关语句。
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢
敬佩它的什么
画出相关语句。
问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么
（二）、小组讨论。
1、小组讨论。
2、请小组代表回答问题1。
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。
第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。
使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。
从而感悟到蜗牛的胆小。
“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。
第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。
课件出示词语：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。
4、生有感情地齐读第三段。
（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢） 5、请小组代表回答问题2。
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。
8、请小组代表回答问题3. （1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。
正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。
三、小结： 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢 四、布置作业： 1．朗读课文3遍。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
板书设计: 蜗牛 蜗牛 我 很努力地爬 不耐烦 还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩 又爬（挪动） 开始敬佩 教学反思：
