关于“扬长避短”的名言
冯巩说的：我就跟潘长江比个大 跟陈佩斯比美发 跟帕瓦罗蒂比劈叉 跟美国总统布什比说中国话~~ 这年头就得整个综合实力
扬长避短的名言
我曾经是一名学生，作过小学生、中学生、大学生。
我现在是一名教师，教过小学生、中学生、大学生。
这个问题一直困扰着我，自己和自己在内心里辩论过，没有结果；自己和别人在办公室讨论过，没有标准。
关于教育的智理名言不胜枚举，每句名言似乎都有道理，但没有哪句名言能给出答案。
倒是在教育女儿的问题上，让我对这个问题的答案有所省悟。
小女儿现在33个月，很多人都夸她聪明，说她是“神童”、“才女”。
与同龄甚至比她大一两岁的孩子相比，她懂的东西确实多一点。
在她刚上幼儿园时，幼儿园里的老师就说她是班级最聪明的一个。
其实我心里非常清楚：孩子就是孩子，她不是神童，只不过是个智力正常的孩子。
对于智商正常的孩子，其所懂知识的多少，完全由后天的教育决定。
对于幼儿早期的教育，和父母对孩子教育的重视程度以及教育方式方法密切相关。
说起幼儿的早期教育，我觉得自己至少还不算是失败者。
自小女儿出生后，我就有意识地给她听音乐、辨颜色、认图形、识汉字、说英语、数数字……对女儿刚开始的早期教育可以说是“全面发展”的教育。
当然付出就会有回报，小女儿很小就有乐感，听见音乐就知道随着音乐边摇头边扭动着小屁股“跳舞”。
小女儿在十个月就开始说话，到十二个月时已能表达成句了。
十四五个月时就能够正确地辨别颜色和图形，这让小区里很多孩子的家长大为吃惊。
为了让孩子早识字，我把许多一百多个常用的高频汉字放大打印出来，贴到墙上，每天领着她读上几遍。
某一天，发现她竟然真的能够认识了绝大部分汉字。
这让我和妻高兴不已，也增加了我继续教她识字的信心。
在幼儿园即将放暑假的时候，我突然发现小女儿在英语方面发音很准，很多不太容易发的音她都能准确发出来。
而且她似乎很喜欢英语，当然她肯定还不明白英语是什么意思。
于是我开始从她所见的日常事物教起，每碰到新的事物，便告诉她这个事物的英语名称。
现在，她已经能说出一百多个英语单词了。
暑假，只要天不下雨，我就带着小女儿去公园、去广场玩。
一方面是为了让她多接触外面的世界、多接触其他小朋友。
接触外面的世界，可以丰富孩子的视野；接触更多的小朋友，可以避免孩子性格孤僻。
带小女儿出去玩的另一个目的是寓教于乐。
教她识别身边的事物，教她相应的英语单词发音，教她要和别人友好相处，教她行为做事的原则…… 妻希望女儿是个左撇子，希望在智力方面随我，因为我是左撇子，喜欢理科，而且头脑似乎真的比妻要灵活一些。
不过女儿绝对不是左撇子，似乎对数字不怎么敏感，一年前她就可以从1数到25，现在她还是这个样子。
我曾经很努力地让她继续向后数，可是不见长进。
正是基于此，我觉得教育没必要全面发展，诚然如果能够全面发展固然好，可是现实中的人有几个能够全面发展的呢
每个人都有自己的兴趣和爱好，每个人都喜欢做自己喜欢的事，学习也是如此。
一个人学自己喜欢学的东西，很快就能学会，而且会学的很好。
如果强行让一个人学自己不喜欢的知识，即使下了九牛二虎之力，也未必能学好。
所以我觉得教育应该扬长避短。
教育的目的是把人培养成才而不是把所有人都培养成全面人才，也不可能把人培养成全面发展的人才。
所以我认为不论是教育战线上的工作者还是孩子的父母，都应该尽可能地发现孩子的长处，让孩子在自己所喜欢所擅长的领域深入学习，这样孩子会把学习当成一件快乐的事，同时也有利于孩子成才。
现在的课改不是提供快乐学习吗
不过我对新课改不完全赞同，因为本身新课改仍在强调“全面发展”，这样孩子们怎么能快乐起来呢
鸡不会游泳，你非得训练它游泳；鸭子不擅长快跑，你飞得训练它快跑，它们能快乐吗
同理，人也是如此。
每个孩子都有自己的兴趣和擅长，我们父母和教育者要做的，是如何发现并且提高孩子的兴趣，让孩子们在自己喜爱的领域内学习成才。
回首中国几十年的全面发展式教育，我们不能说没有培养出人才，但至少扼杀了许多人才。
试想一下：如果让邓亚萍也如别人一样，从小学中学大学的过程，世界乒坛上还会有她这位女乒乓球冠军吗
因为邓亚萍喜欢打乒乓球，虽然她身材矮小，虽然她训练辛苦，但她在她喜爱的领域里学习拼搏，她是快乐的，她是成功的。
中国体坛上的冠军有很多，有几个人是全面发展式教育的结果呢
几乎没有
再举一个反例：1978年中国科技大学成立了中国第一个大学少年班。
宁铂、谢彦波、干政是当时中国家喻户晓的“神童”，然而他们的命运却发人深思。
最后他们非但没有成为“未来的诺贝尔奖得主”，反而沦为庸人。
这何
因为他们整个受教育的过程都在学他们并不喜爱的东西。
综上所述，我认为教育初期应是全面的教育，但在发现受教育者的特长之后，应让其扬长，而不是补短。
另外我不喜欢“神童”的说法，更不赞同“神童”教育。
“神童”教育在中国已有二十多年的历史，培养“神童”的“方案”不断出新，什么超常儿童实验学校、特长实验班、国际奥林匹克竞赛等等培训结构如雨后春笋般地竟相生长着。
参加这些培训班的孩子很多，迄今为止，并未见中国出现什么物理学家数学家。
家长们，清醒些吧，孩子只是孩子，他们是儿童，不是神童，即使被别人夸奖的神乎其神，他们也只是人，不是神
许多“神童”教育和培训机构只不过是为了利益在鼓吹他们自己的能力，充其量他们不过是让孩子们提前学着一些课程，但这并不能使孩子成为“神童”，甚至以后连成才都未必可能
所以，现在我带女儿出去玩时，每当听见别人夸奖女儿聪明时，我总是笑笑，悄悄地对别人说：“没什么，她不过是比别的孩子多认识几个字而已，而且很多方面她还不如其他孩子呢。
有关历史的名言警句
前事不忘，后世之师。
欲灭其国，必去其史
以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。
灭人之国，必先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。
龚自珍 历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着～洛夫 历史就在每一个人的生活中 ～[英]莎士比亚 历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来 ～[英] 史蒂芬·斯宾得 历史应是人类的教师～[德]赫尔巴特 我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切～恩格斯 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力～[法]马克·布洛赫 究天人之际，通古今之变，成一家之言。
——司马迁 史者，所以明夫治天下之道也。
——曾巩《南齐书序》 史乃述往以为来者师也,经世之大略 --- 王夫之
关于欣赏的名言
认可赞鼓励，能使白痴变天否定批评和讽刺，可使天白痴。
请永要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。
赞美是美德的影子。
——塞·巴特勒 德行的实现是由行为，不是由文字。
—— 夸美纽斯 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
—— 夸美纽斯 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
——卡耐基 时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。
记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。
4放弃狭隘的眼光,走出孤芳自赏的怪圈,学会欣赏他人,懂得欣赏他人,你会感到生活多姿多彩。
美无处不在,缺的是发现美的眼睛----罗丹 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。
——拉罗什夫科 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
——卡耐基 称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。
——列夫·托尔斯泰【俄】 欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。
你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
——歌德 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。
——拉罗什夫科【法】
