小学生家长寄语
如果是初中生或者高一高二的话，当然推荐一些古典名著、长篇小说之类的，但是你现在已经是高三生了，要为高考做准备了，时间紧迫，功利性就要加强了，所以建议如下：1.首选是历届高考满分或是优秀作文选，学习作者的写作应试技巧，同时注意他们的措辞、使用的名言等等（你可以分适用话题将这些名言积累起来，以便日后使用）2.一些作文素材类的杂志，一般这类杂志会把时事热点作为话题来出题，或给出范文，或给出佳句、名言之类的素材，多读多记可以有效解决议论文无例可举的问题。
3.名家散文，例如毕淑敏的散文之类的，不仅对作文有利，而且可以提高阅读理解水平，当然，你也可以直接购买阅读理解题集之类的书，阅读、作文同时提高。
4.成语故事，这里说的不是那种幼儿启蒙类的，而是要尽可能的读接近原版出处的那种，必要时在议论文中可以引用甚至化用、改写，这东西能体现文学功底，用好了绝对是一大提分利器。
要注意的是，3、4点更适合作文水平较高的同学，更适合在离考试还有很充裕的时间使用，越临近考试，1、2点在你的计划中作文提高时间中所占的比重就应该越大。
我正在写一篇作文。
题目自拟。
主旨内容是不要被事物的表象所迷惑，要触及根源才能知晓答案。
快要结尾了
小学级的孩子适合订阅物：《小读者》、《少年文艺》、版的《意林》，还可以是《少脑世界》和《小哥白尼（军事科学）》等。
小学生的刊物以增长知识为主，故事性和趣味性强的刊物更适合，如作文世界、故事大王、少年博览等与上述的刊物一样都是比较适合小学生心理发展的书刊。
标点符号错误例句。
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标点符号使用常见错误例析 （一）问号使用的错误 （1）他很诧异地说：“怎么总是走
不答应。
” 问号是句末点号，只能在句末使用，不要在句中用问号，中间只能用逗号，例句中的问号应改为逗号。
（2）是减少试题数量呢
还是延长考试时间呢
这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。
（3）在黑色的夜里，秋虫唧唧，我不知道这是不是因为它强烈的生命意识呢
还是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在呢
那么作为万物之灵长的人呢
选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一个问句用逗号，不用问号。
例句（2）与例句（3）的第一层都是选择关系，因此，应该把这两个问号改成逗号。
（4）我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、生命、幸福、欢乐根植在什么地方
例句（4）含有疑问词，但是从整个句子来看是个陈述句，句末不能用问号。
（二）叹号使用的错误 （5） “啊
啊
”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。
两个叹词连用，一般只在后面一个叹词后用叹号，因此，例句（5）的第一个感叹号应该改成逗号。
（6）多壮观呀
杭州的钱江大潮。
（7）鼓动吧
风。
咆哮吧
雷。
闪耀吧
电。
叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。
例句（6）、（7）的感叹号应为逗号，句号改成感叹号。
（8）啊
这个地方多么奇妙啊。
句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。
例句（8）的感叹号应改为逗号，并放到句子最后。
（三）顿号使用的错误 （9）改革开放以来，山东省提出“抬龙头，摆龙尾，全身动”的经济发展战略，旨在建设海上山东，促进东部沿海地区和中、西部的全面发展。
有些并列词语相互联系紧密又为人们熟知，这些词组中间不用顿号。
例句（9）中的中西部属于这类情况，中间不用顿号。
（10） “水上部落”的形成要追溯到上世纪八、九十年代。
（11）小岗岭在里屋架峰六、七里的地方。
概数之间不用顿号，例句（10）、（11）的“八九十年代”和“六七里”都是概数，中间不能用顿号。
（12）我任教高三年级十一二班的时候，他是十一班的学习委员。
不是概数，而是相邻的两个数字，中间要用顿号，例句（12）中的“十一二”应该写为“十一、二”。
（13）《渴》的第一章“‘战争’的信号陡然升空”，就描述了分住漳河两岸的河南河北为争水而引发的激烈纠纷。
两个意思连接不很紧密的词语之间应该用顿号点开，例句（13）的“河南河北”之间要使用顿号。
（14）过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，有的用顿号的地方可以提升为逗号，例句（14）的“未来”、“左右”后面要用逗号。
（15）哥哥经常给我讲他的游泳啊、放牛啊、捉麻雀啊。
（16）小红的课桌上堆满复习参考用书，“物理精编”啊、“数学同步”啊、“政治大课堂”啊、“英语天天读”啊„„ 词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例句（15）、（16）的顿号应改为逗号。
（17）一些外省市的小型水泥运输船，由于其吨位小、运输成本高、安全性能差而逐渐被淘汰，历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清但因其价格低廉，使用简便，大部分船被船民改建成“三无”居家船。
并列的短语之间不用顿号，而用逗号。
例句（17）中的顿号应为逗号。
（四）分号使用的错误 （18）中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科学奖，一是“重术轻学”的传统对我国科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入不过低。
（19）从一般意义上说，知识创造主要是通过两条途径进行的：一是教育；二是研究。
分号表示复句内部并列分句之间的停顿，有的虽是并列分句，但是句子中间再无较小的语音停顿，这种情况下还是用逗号。
例句（18）、（19）的分号应为逗号。
（20）在海边，他写浪花、礁石；在山顶，他写青松、老藤；在田野，他写春花、秋月；真可谓“远山近水皆有情”。
例句（20）“秋月”后的分号应为冒号，起到总结上文的作用。
（21）他大约只是觉得苦，却又形容不出；沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸了起来。
（22）„„好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半；老远的躲在在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
（23）一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
例句（21）、（22）的分号应该改为句号，因为前后不是并列关系的分句；例句(23)的“太白”后面的分号都应改为逗号，前后句子虽然是并列关系，但它只是更小的程度上的并列，不能与前面的处于同一个层阶上。
（五）冒号使用的错误 （24）大学生兼职创收已不足为怪，温州师范学院学生小叶的兼职方式有点新鲜：和顾主从未谋面，只在自己寝室里敲桥键盘就可以赚钱，他一学期就赚大学四年的学费。
（25）在这充满无限生机和希望的时刻，我们不由想起文坛泰斗巴金曾为本报题词：为繁荣创作摇旗呐喊，作为箴言，我们将一如既往地为之努力，锐意改革，不断进取，把文学报办得更好。
（26）天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服，下雨打伞，刮风戴纱巾，从某种意义上讲，天气预报改变了人们的生活。
冒号主要起提示作用，提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
例句（24）、（25）和(26)中的冒号都只能管到句子的中间，因此，遇到这种情况，在使用冒号时，应该明白冒号管辖的范围。
例句（24）的“赚钱”、（25）的“呐喊”和（26）的“纱巾”后面 都应该用句号。
（27）熊秉明喜欢小诗，李白《静夜思》他称之为：“不能再小的小诗”。
转述的文字不能用冒号，例句（27）的冒号要去掉。
（28）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回„„”表示决心禁绝鸦片。
（29）老王来不及向他解释，只说了一声：“你看吧
”就走了。
文中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号。
例句（28）、（29）的冒号要去掉。
（30）西湖博览会上，本市企业界的三大杰出人物：宗庆厚、鲁冠球、何云东在一起谈笑风生。
句中短暂停顿不能用冒号，例句（30）中的冒号应去掉。
（31）在班委会上，班主任王老师宣布：“今后每个同学自学课必须做到三条：一是不能随便走动，二是不能交头接耳，三是不能看与学习无关的书。
” 同一个句子中不能用两个冒号，例句（31）的后一个冒号应改为逗号。
（32）“距离高考只有三个半月了，”班主任老师说：“同学们一定要集中精力，循序渐进地学好各门功课。
” 引语中“某某说”后面不能用冒号，例句（32）中的冒号应改为逗号。
（六）引号使用的错误 （33经济学家马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。
使用引号时，若是完整地引用原话，而引文又独立使用，则引文末尾的标点不能改动，并要写在后引号内。
例句（33）的句号应该写在后括号内。
（34）虽然欧洲刚刚在“猎兔犬”2号上受挫，但这并不妨碍他们制定雄心勃勃的“极光计划”。
引号引用的应该是一个完整的名词，不能把它隔开，例句（34）的后引号应加在“2号”后面。
（35）唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的名句。
（36）在老张“同志们，走吧
”的招呼声中，我们这支不大的队伍便冒着雨出发了。
引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号（问号、叹号除外）。
例句（35）引号里的句号应去掉，例句（36）是正确的。
（37）据克鲁普斯卡娅说，列宁“从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极其确切的。
” 引用的话作为句子的一部分，不管句子多长，句末点号应写在括号外，不能写在括号里面。
例句（37）的句号应写到引号外面。
（七）括号使用的错误 （38）猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子。
）面前，把他的帽子摘了下来„„ 括号里面的解释文字最后不能用点号，例句（38）括号中的句号应该去掉。
（39）小小一块积木般大小的“云杉、板材”，（注意：顿号用错了）居然卖到如此天价„„、 （40）金，泛指一切金属，如“金就砺则利”，（《荀子·劝学》）现在专指黄金。
（41）“勇气”号依靠餐桌大小的太阳能电池板获得能源，在理想情况下每天最多可在火星上漫步20米，它2的观测预计持续90个火星日。
（相当于地球上92天） 句内括号的点号应加在括号后面，不能加在前面，例句（39）、（40）的逗号和（41）的句号应该加到括号后面。
（42）为什么人的问题是一个根本的问题，原则的问题（《选集》第814页）。
句外括号起到补充和注释全句的作用，句外括号放在正文的句末点号之后。
例句（42）的句号应放在正文的句末。
（八）省略号使用的错误 （43）“妈妈。
看见了吗„„哦，还没有看见
为什么„„我知道了。
” 一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完了，说明这个句子已经是一个完整的句子，那么应该在句子的末尾加上句末点号。
例句（43）“看见了吗””和“为什么”后面都应加上句末点号。
（44）中国农民画的题材很广，有经史故事、神话传说、风俗人情„„等等，真实包罗万象。
用了省略号后，一般不接着用“等等”之类词，例句（44）的“等等”多余。
（九）书名号使用的错误 （45）《上海文学》新开《自由谈》一栏，本期刊登王安忆、陈丹青关于当代影视剧的长篇对谈《生活与故事，故事与影视》之一，广征博引，分析精当。
书名号是用来标名书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名，例句（45）中的“自由谈”是专栏，因此，不应用书名号，而改为引号。
（47）出版社在2004年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址，汇款单附言栏内注明所购的书名、册数。
“2004年第一季度社科新书征订单”属于出版社发的文件，应该加上书名号。
（48）今天，《美丽天使》杂志社3位编辑来我市采访，请市府办小周安排一下。
“xx杂志社”或“xx出版社”不用书名号。
有了“社”字就指单位了（不是指杂志或报纸的名称）了，因此，例句（48）中的书名号应去掉。
如何培养良好的初中语文学习习惯
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育
简单一句话，就是养成良好的习惯。
”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因为它对学生的学习和生活有着深刻的影响，良好的学习习惯可以使一个人终身受益。
《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”围绕这一总目标，在初中语文教学工作中，我们要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢
1、认真书写的习惯。
中国书法源远流长、博大精深，是民族文化的瑰宝，优秀的书法作品能给人以美的享受。
我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们写一手好字。
有的学生字迹潦草，东倒西歪，乱作一团，极难辨认；有的学生书写不规范，随意增减笔画，用同音字和形近字代替本字，错别字连篇；有的学生不注意笔画笔顺和间架布局，书写缺乏美感。
针对初中学生书写质量差、重视程度低的现状，我们要督促他们书写规范，不写错别字；要求他们书写工整，容易辨认；指导他们练习写楷书，力求美观漂亮。
2、预习自学的习惯。
在语文教学工作中，我们发现，相当多的学生没有养成预习和自学的习惯，上课喜欢当听众，被动接受老师讲解的知识，难以开展课堂讨论，学生很少有自己的独特理解与感悟。
因此，上新课前，老师要布置学生预习和自学课文，读一读课文原文，查一查生字生词，画一画精彩句段，理一理结构脉络，想一想课后练习，记一记疑难问题，找一找相关资料。
如果学生课前没有来得及预习，教师要抽出一部分课堂时间，让学生预习和自学。
学生一旦养成了预习和自学的习惯，他们会主动地去理解和探求，感受学习的快乐。
有了预习和自学的基础，课堂讨论才会更容易开展起来，对课文的理解把握才能够走向深入。
3、经常诵读的习惯。
对课文的熟读和背诵，有利于学生对知识的理解感悟和融会贯通，能够丰富学生的语言积累，对学生的写作产生潜移默化的影响。
早读时间，要让学生放声朗读。
课堂上，要通过范读、齐读、默读、速读、分角色朗读、背诵等多种形式，让学生在读中理解课文内容，在读中质疑，在读中品味艺术特色，在读中训练创造性思维。
此外，还可通过班内作文交流、诗歌散文朗诵会、课文背诵比赛等方式，提供朗读训练的机会，培养学生朗读的兴趣和能力。
4、勤查工具书的习惯。
学生在阅读课文时，遇到生字难词、成语典故，都不要轻易放过。
可以向老师请教，但是又不能依赖老师。
最好的办法，就是养成查阅字典、词典的良好习惯。
我对历届学生都有一个要求，每个人至少必须准备一本《现代汉语词典》或《现代汉语小词典》，在预习课文和完成作业时，对不熟悉的字词，翻一翻词典，理解其读音、意义和用法。
字典、词典，是不说话的老师，我们在阅读时遇到词语方面的疑难问题，随时求教，将会受益不浅。
5、勤做笔记的习惯。
古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，讲的都是在读书过程中动笔做笔记的重要性。
学生做笔记包括做课堂笔记和课外阅读笔记。
课堂笔记可以尽量做在书上，主要采用圈点批注的方法，它可以帮助学生全面系统地掌握知识，为课后复习巩固打好基础，还能使学生上课集中注意力，聚精会神地听好课。
课外阅读笔记则应准备专门的笔记本，笔记内容灵活多样，如摘抄优美词语、名言警句和精彩语段，梳理结构脉络，把握中心主旨，分析写作特色，抒写读后心得，制作读书卡片等，它有利于学生丰富语言材料，积累写作素材，拓展知识面，提高分析综合能力。
6、广泛阅读的习惯。
“腹有诗书气自华”，大量地阅读可以开阔视野，净化心灵，陶冶情操。
语文教师要引导学生好读书，读好书，产生浓厚的读书兴趣，使他们养成良好的读书习惯。
在教学工作中，我通过建立班级图书角、组织征订报刊杂志、开展名著阅读活动、组织课外古诗词背诵、举办读书成果交流会、展评课外阅读笔记等活动，强化学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。
7、勤于练笔的习惯。
学生怕写作文，作文水平不高，原因是多方面的，其中一个重要的原因是写作练习量不够。
指导学生作文的根本，是要让学生养成勤于练笔的习惯。
在教学工作中，我鼓励学生坚持课外自由练笔，可以写读书笔记、随笔，也可以写日记、周记、片段作文，形式随意，内容广泛，不拘篇幅。
我鼓励他们写体验性作文，抒发真情实感；写思考性作文，发表真知灼见；写想象性作文，训练创新思维；写话题性作文，培养写作个性。
对学生自由练笔的情况，我每周检查一次，写得好的，不仅大力表扬，而且在班内交流展览，推荐给校园广播站播送，推荐到学校文学社社刊上刊用，向各级各类报刊杂志投稿。
“习惯成自然”，学生练笔的时间多了，笔头越写越活泛，表达越来越流畅，不再感到无话可说，无事可写，无情可抒，驾驭语言的能力提高了，写作的技巧丰富了，作文的个性化和特色化也鲜明起来。
8、整理错题的习惯。
每次作业和考试之后，老师们都要花时间进行评讲。
大多数老师都有这样的体会：有的题练过一次又一次，老师也强调过一次又一次，但是，有的同学始终要出错，让老师们很伤脑筋
解决这一难题的一个行之有效的方法是让学生准备一个改错本，每个学生根据自己做题出错的情况进行自查自纠，将出现的错误及正确的答案整理在自己的改错本上，让学生经常复习反思，争取类似的问题今后不再出错。
通过不断地找错改错，经常性地提醒自己避免重蹈覆辙，减少不必要的失误，从而有助于提高学生的学习成绩。
9、质疑问难的习惯。
上新课之前，老师要布置学生预习和自学课文，鼓励他们在预习中独立思考，发现并提出自己的疑难问题。
在语文教学过程中，教师要充分尊重学生对课文文本的个性化理解和独特感受，允许他们就课文内容、文章主旨、人物形象、写作特色等方面，发表自己的看法和观点，允许他们对老师的分析讲解提出质疑和批判，鼓励他们敢于质疑，善于质疑，敢于挑战权威。
对于学生的片面观点和错误认识，可以组织学生展开讨论，依靠学生集体的智慧来加以矫正。
学生质疑精神的培养，有助于学生对教学内容的深入思考，有利于学生由被动变为主动，从学会走向会学。
养成一种良好的习惯，不可能一蹴而就，没有长时间的磨练和坚持，没有坚定的信念和决心，那是难于成功的。
老师要讲究方法，具体指导，因势利导，反复训练，严格要求，加强督促，同时，教师要以身示范，寓教于乐。
对做得好的同学，要大力表扬鼓励；对做得不好的同学，要耐心细致教育。
只要坚持不懈地努力，学生良好的语文学习习惯就会逐渐养成。
初中三年的语文教学，如果能使大多数学生达到“让阅读成为一种习惯，让写作成为一种思考方式”的境界，我们的语文教学就一定是成功的。
书香家庭创建情况怎么写
书香家庭创建情况是根据各个人的情况进行建设的，我们还是有很多的想法的
