小学班主任工作手册
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在小学班主任管理工作中如何渗透德育工作
曾在杂志上看到这样一句话：成绩不好是次品，体育不好是废品，思想不好是危险品。
是的，一个孩子可以没有好的成绩，可以没有好的运动能力，却不能没有好的品德。
一个人可以不成才，但必须要成人。
只有成人了，具备了人应该有的优秀品质，才能在社会上快快乐乐地生活。
而这些最重要的品质都是在孩童时期形成的。
孩子们背上书包踏进小学的大门，就要在小学里学习六年，六年的时间，他们从七、八岁的孩子成长为十三、四岁的少年，六年的时间，他们每天都在接受着来自各方面的品德教育。
其中孩子的第二个家——班级给他的影响最大。
如何在班级管理中让孩子受到良好的思想教育就显得尤为重要。
第一，良好的班集体需要大家共同努力良好的班级环境卫生靠大家：我们从小就教育孩子要爱劳动，劳动是一个人最基本的品质，不仅要会劳动，还要对自己劳动的结果负责。
一年级的孩子刚上学，不会扫地，我就手把手地教，从不允许家长代劳。
我要让孩子从一开始就记住自己的事情自己做。
看到自己打扫得干干净净的教室，孩子油然而生自豪感。
同时教育所有的小朋友要爱惜别人的劳动成果，不随地乱扔垃圾，在学校里如此，在其它地方同样如此。
在我的班级里，教室和包干区分成了若干个小块，每天每个小块都有专门的人员负责，学生打扫时任务明确，不仅时间短，而且非常干净，孩子们对自己责任地的干净程度可是非常在意的。
全班学生每天都能坐在明亮、整洁的教室里学习，精神好、劲头足，学习效率高，大家都称赞值日生任务完成得好，用掌声向他们表示感谢。
在得到了别人周到的服务后别忘了感谢给你提供服务的人，这是基本的礼貌。
良好的班级文化氛围促成长：教室是学生的另一个家，他们每周有五天都在这里学习，那么教室里的布置就应该让他们感到温馨、愉悦。
黑板报是教室德育教育的主阵地，我结合学校每个月的德育主题和班级具体情况，带领学生认真制作，每期的内容都主题鲜明、精彩纷呈，给学生无声的教育。
教室的墙壁上是四块彩色画板，上面是激励学生努力学习的名言警句，时刻提醒着他们珍惜美好的光阴。
教室的后墙上左边张贴着学生优秀的书法和画作，右边展览着学生的优秀作业，不时更换，学生只要书写认真都有机会亮相。
教室的窗台上摆放着美丽的花盆，花盆里的植物经过孩子们的精心侍弄，绿得精神抖擞，红得花团锦簇。
在这样美好的氛围里生活的学生，怎么会虚度光阴呢
良好的班级纪律同遵守：一个好的班级少不了一个运转良好的班队组织。
班干部怎样产生，我把选择权交给了全班学生，他们不仅有选举权，还有监督权、罢免权。
学生可以自我推荐或者大家推荐，最后由全班学生选举产生，公平、公正、公开，学生受到尊重，自然也会尊重他人，不仅尊重老师，也尊重为他们服务的老师的小助手。
班干部分工明确，各司其职而又团结一致，这样，即使老师不在学校的日子里，班级照样秩序井然、井井有条。
第二，良好的人际关系需要大家共同维护同学间纯真的友谊：我喜欢让男生、女生同桌。
男生、女生智商都一样，不过他们的心理、性格、爱好等方面存在着很大的差异，让男女生搭配着坐，有助于他们之间取长补短。
我们班的孩子习惯了男女生同桌，孩子们之间没有明显的性别派别，男孩子、女孩子相处融洽，班级里很少发生男孩子间的打架事件、女孩子间的争吵事件，男孩在女孩的带动下变得好学了，女孩在男孩的影响下变得活泼了……同学间相互帮助、相互谦让，共同快乐地成长。
教室里总是洋溢着浓浓的友爱之情。
师生间真诚的情谊：我们班有53个孩子，他们是那样的活泼、可爱，我喜欢他们、信任他们。
我觉得对于那些暂时处在落后位置的学生，老师要有一颗包容的心，给予他们充分的信任，相信他们，给他们时间，给他们帮助，不要期望他们会一下子就有明显的改变，允许他们慢慢地进步。
要相信“每个孩子都有一颗善良、上进的心灵”，老师的信任和鼓励会换回学生的进步。
王大鹏现在每天都能把作业按时完成了，赵海华的字越来越工整了，陆长俊现在能坚持一节课不做小动作了，李婷从开学到现在一天都没有旷课……学生每天都在努力，我看见了，高兴了，与他们一起分享喜悦，他们的劲头更足了。
如何加强小学班主任班级管理，提高学生学习效率
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢
一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。
为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。
另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。
纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。
通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。
文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。
因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。
一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢
首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。
另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。
与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。
这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。
一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。
对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。
对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
3、严格要求班干部。
虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。
不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。
目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。
为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。
三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。
四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢
一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
小学一年级班级名称、班风、班训、班级目标、班主任寄语，谁来帮忙
班风：活泼、懂事、能干。
班训：和谐温馨，快乐分享。
诚信誓言：诚而有信，方为人生。
班主任寄语：愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，选择行动塑造最优秀的自己。
如何当好新时期的小学班主任 详细
如何当好新时期的小学班主任一首好歌，能催人奋进；一副好画，能陶冶人的性情；一句名言，能净化人的心灵；一个好的班主任，能改变人的一生。
班主任是学生的引路人，特别做小学班主任，对人的一生影响更大，那么如何当好新时期的班主任呢
针对这个问题我想谈谈自己的一些认识和感受，我觉得当好班主任要做到以下几点：一、善于亲近学生，努力了解学生班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博、更高尚，这种爱是具体的，或者是一个微笑的眼神，或者是一个轻抚的动作，或者是几句亲切的话语……凡此种种。
你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接受孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
俄国教育家乌申斯基曾说过如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
班主任要教育学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实践出发采取有效的教育措施对学生进行教育。
二、正确认识学生的特点，讲究教育的艺术性时代呼唤学者型的教师，需要教育家型的班主任，班 1 主任的和风细语能起到春风化雨的作用，滋润学生的心田只有掌握班主任的教育艺术，才能谱出动听的乐章，才能画出美妙的图画。
班主任要认识到学生是发展中的人。
所谓发展中的人，其意义是：学生不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。
当生理和心理等科学尚未充分发展起来时，在一个很长的时期中，人们都把少年儿童看作“小大人”,并不认为他们与成人有什么质的差别。
认识不到他们所特有的需求和发展的特点。
因此，在教育工作中往往抹煞他们身上所展现的各种特征都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。
在他们成长的过程中，难免不犯错误，难免没有缺点，这是十分正常的现象。
但他们的缺点、错误比较成年人来说，一般也有较大的矫正的可能性。
教师只有从思想情感上接受这一事实,处理问题才能理智和冷静。
由于学生各方面发展还不够成熟，因而他们取得成年人的关怀和教育就成为必然的需要。
教师只有充分认识这一点，才能以一种培养的观点去待学生，积极发挥教育的作用。
班主任在对学生进行教育的时候，掌握教育时机非常重要；但是时机并不意味着总是消极天赐良机，时机也可以促成或创造；有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“开渠引水”。
班主任要善于观察教育场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜，要有这种察颜观色， 2 随机应变的能力——即要讲究教育的艺术性，才能使工作得心应手。
三、制订班级制度，激发竞争意识，形成良好班风良好班级制度是进行正常的学习和生活的保障。
如果没有一定的规章制度和常规来约束学生的行为，那么学生就会处于一种无序的状态。
凡是学校教育活动中需要约束的地方，都要严格要求学生做到，让学生明白一个人在集体中不能“为所欲为”。
要考虑到班级与他人的利益。
而竞争是一股巨大的潜在的，其它任何外力都不可能达到或代替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动。
所以，在班内开展优胜小组评比活动，有利于增强学生集体荣誉感。
可让全体学生从作业完成，课堂纪律，积极发言，小组合作等几个方面纳入每学期一次的优胜小组评比活动中去做得好的组加星，而有个别组员违规的组，则给予减星。
每周五根据积分评出每周的优胜组，再进行下周新一轮的评比。
学期末对学生进行综合量化奖励。
学期末红星多的组被评为优胜组，并予以奖励。
正是有了这些制度的保障，学生不仅学会了自我约束，也增强了集体荣耀感。
从而保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、制定奋斗目标，明确努力方向在制定班级制度的同时，还要引导学生拟订共同奋斗目标，明确努力方向。
前苏联教育家马卡连柯指出：真正的 3 集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。
这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。
集体共同奋斗目标使全班学生心往一处想，劲往一处使，自动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的奋斗目标，这个目标应是远期，中期，近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想学习，生活实际，从培养学生德、智、体、美、劳全面发展的远景出发，及时地递进性地向班集体提出鲜明、生动、具有感召力的本班的奋斗目标。
在实现集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
五、选拔培养班干部，形成班级的核心班主任是班集体活动的管理者。
班主任要把几十个条件不一性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上班集体，必须有一个坚强的核心。
没有核心，班级就会像一盘散沙。
有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
所以，作为班主任要设法把一个班管理好，要讲求方法，而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。
一个班级如果班干部得力，班主任也会省去很多时间做些更有意义的 4 工作，各项活动也好开展。
因此，选好班干部至关重要。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培训： 1、班干部培训要细致。
都负责哪些工作，怎样开展如何让其他同学信服，对自己要求要加倍严格等。
2、班干部培训要不定期进行。
发现不足，立即纠正，防止威信扫地。
3、班干部培训要有威力和力度。
4、班干部培训也要以鼓励为主。
要肯定他们的优点，耐心指出不足。
资兴市第三完全小学:胡端英二OO 八年五月二日 5
小学六年级班主任寄语
“白净，小个”是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习泼的你更添了一份老才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。
只是为什么不把字坚持写好呢
上课有时候你在想什么呢
真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
你工作主动，热情，办事利索，能出色完成老师交给地各项任务；你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。
你热爱班级，乐于助人，尊师敬长，团结同学……你的优点大家有目共睹。
但你要注意劳逸结合，做好眼睛保健，为以后开辟新的天地
你是一位聪明可爱的小女孩。
勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜
老师期待你更大的进步。
你是班上学生的“领头羊”，优秀的成绩、挺刮的字、流利的普通话、优美的舞蹈。
但在你的身后有那么多的眼睛在盯着你，不要在赞扬声中陶醉。
你是一个聪明、活泼，勤奋好学，尊敬师长的好孩子。
在课堂上，总是能看到你回答问题时的身影；听到你响亮的声音。
如果，你做事再仔细一些那就会更棒了。
你是一个聪明，文静的小女孩。
你乐于助人，学习刻苦，当别人遇到困难的时候，总能看到你的身影；但你在一些方面还是不够活泼，希望你以后能够改正……父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。
你是一个聪明的孩子，虽然你的字写的不是很好，但是老师知道你很努力，而且你现在的字已经有很大的进步，不是吗
老师相信，通过自己的努力，你一定会越来越棒的
你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。
最近两个月，老师真替你高兴。
假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。
在新的学期里。
老师期待着你的进步
你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。
你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。
如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。
加把油，努力干吧
一张稚气的笑脸充满了对童年生活的满足，你的好学上进令同学们佩服。
作为一班之长，唯一逊色的是工作中不够泼辣大胆。
这需要你以后慢慢锻炼，不要着急，老师相信，你会成为一位能干的好班长。
你是个天真活泼、聪明懂事的好学生，能认真完成老师交给你的各项任务，尤其是每天的纪律工作，你都要费心。
望你继续努力，争做班内最出色的学生，做一个人见人爱的小班长。
你是一个学习优秀的好孩子，你关心集体，热爱劳动，尊敬师长对人很有礼貌。
如果你上课回答问题再积极些，那就更好了，老师知道你一定能做到的，要加油哦
在老师的心目中，你一直是一个出色的学生，你总是认认真真地做好每一件事。
你兴趣广泛，成绩优异。
老师希望你继续进取，为实现自己的美好理想而奋斗。
你是个聪明可爱的小男孩。
在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。
如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。
你是一个热爱班集体，乐于助人的好孩子，每天你总能积极做值日，老师很感谢你，你有礼貌，懂事。
如果你回答问题再积极些，声音在大些，那就更好了，你说对吗
加油
你是一个又聪明又爱玩的孩子，你有礼貌，学习努力。
期末复习也有很大的进步。
但是对于学习你没有投入全部的精力，还有些贪玩。
但是随着你慢慢长大，老师相信你一定会做的更好，加油
每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。
但是，你总是远远地躲开。
这就是你的不足之处。
你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。
不过，最近你又好像进步了好多。
知道吗
你的每一点进步老师都会为你高兴。
希望你更加努力地争取好成绩。
努力吧
老师永远支持着你
老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。
这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。
但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗
老师很怀疑。
老师相信，不久以后，你的聪慧＋漂亮的字＋关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。
你聪明、伶俐、品学兼优；你奋进向上很有朝气。
老师和同学在背后夸你呢
竞赛的一次落后并不可怕，可怕的是跌倒之后爬不起来，甚至连爬起来的勇气都没有，振作起来，让我们携手并肩，力争上游，成功永远属于你。
你是一个文静柔和的小姑娘，你乐于助人。
热爱集体，作业书写认真，都是你的优点。
你要是上课回答问题再积极些，相信你会有更大进步。
老师相信你一定能做到，你说对吗
你尊敬师长，能和同学友好相处，你书写工整，学习成绩优秀，你回答问题积极而且声音洪亮，老师很喜欢你。
如果你写作业再快一些，那你就更优秀了。
老师期待你的进步，也相信你一定能做到的，对吗
你诚实守信，懂事有礼貌喜欢帮老师做事，每次都一丝不苟地完成作业。
你能在知识的海洋里像海鸥一样，展翅双翼，自由地飞翔，你上课很积极举手发言，不懂的就问，虚心学习，你永远是我们的榜样。
你爱看书，还爱帮助别人。
老师相信你会更出色的。
你的勤奋和努力是班里出了名的。
上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。
学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。
瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。
继续加油吧
你将成为一个更出色的班干部。
你做事认真，字写得漂亮，课堂上你精彩的发言常常博得阵阵掌声，也给老师留下了很好的印象。
看着本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。
上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩
老师常常赞叹。
但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。
记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。
好好表现，老师期待你更好的成绩
你是一个品学兼优，乐于助人的孩子，你有礼貌，听好，懂事。
希望你在做作业时能再认真一点，把字写的在工整些。
这样，你将会变得更好
老师相信你一定能做到的
你是一个很有内涵的孩子，你知识渊博，回答问题积极，对人有礼貌。
其实你的字很漂亮，但是有时候可能想很快完成作业，所以写的有些潦草。
但是老师相信你一定能改正的
你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。
但是，你知道为什么你却成不了最好呢
找到原因了吗
老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的
你是一个活泼可爱的小女孩，上课积极举手发言，热爱班集体，乐于助人，你见到老师能主动问好。
希望你计算再快一些，那样你会更优秀，你说对吗
老师相信你一定能做到的，你也要相信自己哦
你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、自豪。
相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞
老师会永远支持你的
教师寄语：理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。
但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。
你怎么可以埋没了你的这些才气呢
大胆表现吧，你将是优秀的。
你是一个活泼开朗的孩子，你热爱集体，你书写工整认真，虽然你上课回答问题还不太积极，写字还不是很快，但老师相信通过你自己的努力，下学期表现一定会很好的。
要加油哦
你人虽小，但能力不校每当老师不在时，你会像个小老师把班级管理好。
你的书画特长，也使我们班的黑板报增添了光彩。
但老师必须提醒你：成功只能说明过去，未来还需努力。
老师相信凭你的勤奋，你一定会更出色。
——来自班主任工作网
