小猪唏哩咕噜文中的精彩词语语句或格言
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
小猪唏哩呼噜的好词好句
重男轻 感动 聪明 恰好 直冒泡 嘟囔 贫嘴多舌 蹑手蹑脚 冰凉倒栽 埋伏 纹丝不动 别扭 粗声粗气 乖巧 上当 可怜巴巴自言自语 一片漆黑我喜欢的句子有：太阳很快露出半边红脸来,在地上映出一条细长的影子.开始的时候,太阳在东边笑嘻嘻地瞧着他,好像对他说：“唏哩呼噜,好样儿的!加油干吧!”后来,太阳移到了他头顶,看见他大汗珠子滴滴答答往下掉,不由得自己也急得浑身滚烫.再后来,他瞧见小猪累得直摔跟头,实在不忍心再看,红着脸躲到西山背后去了.月亮怕小猪摔了鸡蛋,赶紧跑出来给他照路.
《小猪唏哩呼噜》的精彩句子有哪些
书香童年”经典阅读课程 （2010年修订稿） 指导思想 以全面推进素质教育为根本目的，以“亲近母语”理念为行动指南，以构建阅读文化生态区域为落脚点，守护童年生态，关注学生生命成长，让书香浸润维扬教育，让学生从此踏上幸福的人生旅程。
课程目标 （一）总目标 1、根据课标要求，阅读一定数量的优秀的文学作品，让学生受到文学的滋养，并藉此了解和认识世界优秀的文化遗产，尊重和理解多样文化，吸取人类优秀文化的智慧。
2、在阅读过程中，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读成为学生的一种生活方式，及早培养“阅读人口”。
3、在阅读的同时，注重发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能，并培养学生运用语言的能力。
4、通过有效的阅读指导，丰富学生的精神世界，培养学生完美人格。
5、营造浓厚的阅读氛围，积极构建校园阅读文化生态。
（二）“经典诵读”教学目标 1、正确、流利、有感情地进行背诵，增加积累，培养语感。
2、遵循不求甚解的原则，能大致理解诵读内容。
3、掌握诵读内容的音韵与节奏，让学生在诵读中感受祖国语言文字的美妙，产生对母语学习的热爱与向往。
（三）“名著阅读”教学目标 1、通过自主阅读，理解文学作品，受到情感熏陶。
2、积极创设阅读交流平台，围绕作品进行多维有效的对话，加深理解与体验，提高阅读质量。
3、注重阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，并适当进行读写结合，培养学生运用语言的能力。
课程内容 2 （一）编排的原则 以《全日制义务教育语文课程标准》（修订稿）为指导，以课标中“优秀诗文背诵推荐篇目”和“课外读物的建议”为蓝本，兼顾中外优秀的文学作品，精选适合学生阅读且为学生所需要的阅读篇目，按照整体把握、循序渐进、难易适度等原则进行合理编排。
（二）课程整体框架 学 段 经 典 诵 读 名 著 阅 读 低年级 每学期诵读20首，共计80首。
内容涉及童谣、古诗、儿童诗、蒙学教材等。
每学期阅读1本书，共计4本。
中年级 每学期诵读20首，共计80首。
内容涉及诗、词、《论语》、《老子》等国学经典、儿童诗、散文诗、现代诗歌等。
每学期阅读2本书，共计8本。
高年级 每学期诵读20首，共计80首。
内容涉及诗、词、曲、《孟子》、《大学》、《中庸》等国学经典、儿童诗、现代诗歌、格言集萃、散文等。
每学期阅读3本书，共计12本。
（三）课程具体安排 一年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序号 体裁 篇目 1 古代蒙学教材 《三字经》1-10 （一）必读 《小猪唏哩呼噜》 （春风文艺出版社） （二）选读 《小熊温尼〃菩》 （新蕾出版社） 2 国学经典（古诗） 《渡汉江》 3 《剑客》 4 童谣 《数字歌》 5 《落叶》 6 《城门城门几丈高》 7 《看月亮》 8 《东西街》 9 《钓鱼》 10 《什么歌》 11 《海水》 var cpro_psid =u2572954; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
