小学毕业了，给母校的赠言
再这里留下了数不清的回忆，在这里留下了我们成长的足迹,在这里宝贵的童年。
滴水之恩，涌泉相报；插柳之恩，终身难忘
这里我祝学校事业顺利，越办越好 。
漫步校园，这里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘记。
这里曾经的幸福回忆，我该怎么珍惜
最后的几天里，该怎么铭记这哺育我们六年的母校
再见，母校，再见……博才小学：你是给我知识的宝库，让我避风雨的港湾，我永远温暖的家
你是我的另外的一个家，是你给我温暖和幸福。
在这里生活了三年，您给了我们一个舒服的环境，让我们开心快乐的成长。
这里是我的第二个“家”，在这我受到的关爱可不比在家的少。
如今要离开这个“家”，“家”中一切我不会忘怀。
是您，用温暖的双手抚摸我的心灵，是您的摇篮让我感受到家的温馨，舒适
您是我的第二个家啊——母校
母校呵，祝您你的摇篮能温暖越来越多人
母校，我们三年成长的地方。
这里有我们太多的回忆，太多的欢声笑语。
我衷心地希望母校能越办越好，能培养出更多的栋梁之才。
在学校这三年中，我们感受到了温暖，得到了学校给我们的爱。
我祝愿学校，能够越办越好，也能够给我们的后辈带来更好的生活。
每当我看见一花一草，我都会想起母校；每当我看见楼房建筑，我都会想到母校；每当我看见池塘小鱼，我都会想起母校。
我爱你，母校
给我两个关于小学即将毕业，感恩老师，感谢学校等方面的课本剧
1、学生身边有可利用的课本剧资源。
《课程标准》指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”，也就是说，作为综合性学习形式之一的课本剧其内容可以不限于语文课本，不限于语文学科，而是以语文学科为主，兼顾各门知识的综合，应该说其学习资源是无处不在。
1）、教科书资源。
教科书是重要的课程资源，课本剧可以依托教科书进行开发。
许多课本剧可以根据教材的内容和要求，按照课本主题或通过改进来设计改编的。
我这次指导的课本剧的资源大多来自我们学校自主开发的校本教材，比如《黄香温席》、《母亲的手》、《陈毅孝母》等。
还比如象《晏子使楚》、《赤壁之战》、《草地夜行》等都可以进行课本剧的尝试。
2）、课外书资源。
课本是小天地，课外书是大课堂，其内容包罗万象，汇纳百川，钻进课外书，就是投身生活。
根据新课标要求，大多学校和教师都规定学生购买小学生课外必读篇目。
我们活动中的诗组《家》就取自课外题材。
《格言大赠送》更是许多同学平时在课外积累的格言警句的综合。
题材虽然是课外的，但却能很好地融入我们的主题。
3）、影视、网络资源。
电影、电视、网络作为当今世界的大众媒体，其覆盖面之广，信息量之大，已毋庸置疑，教师家长只要引导得当，学生收益应该是很丰富的。
我对学生收看什么电视节目，收看时间等都有针对性的指导和合理化的安排。
有的节目还是很有利于培养学生听、说、读、写能力，博见多闻和勇于创新的。
如果能正确指导学生如何上网查找资料，整理资料等，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的审美情趣，同样也是课本剧素材的来源。
我们这次课本剧也充分运用了多媒体手段，背景投影，旁白提示，朗诵配乐等在整台演出中效果颇佳。
4）、生活资源。
生活中处处有资源。
在课本剧活动中充分利用学生生活中的资源，包括乡土、民风、民俗、传统文化生产和生活经验等。
我很注重学生对生活的体验。
这样在情感态度上有利于让学生回归大自然的怀抱，沉浸于大自然中，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，让学生获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。
我们同学的好多道具就取自生活中的日常用品，如游戏机、键盘、蒲扇等。
2、符合学生的兴趣和身心发展规律。
英国教育家洛克曾说过要把学习变成一种游戏，使学生在游戏中学习；美国教育家杜威也说过要让孩子在“做中学”，我们的小学语文教学大纲也鲜明地提出要让孩子成为学习的主人，可以在课内外组织参观、访问、小报、课本剧等活动。
由此可见搞课本剧活动是有它的理论依据的。
再从儿童生理和心理发展规律来看，小学生的注意仍然以无意注意为主，课本剧教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真，教学中适当安排课本剧能以多变的形式，多彩的内容激励学生保持饱满的精神状态，以达到良好的教学效果。
课本剧教学把“苦学”变为“乐学”，变被动的“要我学”为“我要学”。
在课本剧活动中，学生精神放松，课堂气愤活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识，熟练技能。
课本剧把原本乏味枯燥的学习变得生动有趣，创造兴趣的激发也就为创造潜能的开发形成了动力。
3、课本剧编写、设计、操作的可行性 课本剧虽然受时间、人物、情节、场景等限制，但并不是高不可攀，对受过正规师范教育的语文教师而言是可以尝试的。
课本剧的编写可按以下步骤进行： 1）、明确主题。
课本剧的编写是一种创造性的活动。
是忠实于原文的主题，还是推陈出新
，是将原文进行改编，还是提出一个新的主题
任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么……此环节相当于分析教材时对中心思想的把握，我这次开展的课本剧的主题是“孝敬父母长辈是美德”。
其实我们的教材每个单元也都是有主题的，热爱祖国的，赞美英雄人物的，陶冶情操的，励志的等等，这些也可成为我们课本剧现成的主题。
2）、安排人物。
夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。
”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。
最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。
这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
我开展的这次活动，全班54人共有38人领受了任务，并且明白了各自的角色。
我的宗旨是让尽可能多的学生参与到节目中来。
说到这里，赵月同学事后的一段话还是对我们有启发的：我原来是主持人，可是试演后老师把我给换下来了。
当时我想，好没面子啊。
但老师后来还是给我安排了一个诗组朗诵的角色，事后我才知道这是所有节目中最出彩的一个。
现在看来老师还是很器重我的，而且还知道我更适宜哪个角色，如果让我做主持人还真不一定能做好呢。
我想对有着教育教学专业知识或多年班主任经验的老师如何识人善用应该不是一件难事。
3）、构思情节。
编演课本剧，既可以忠实于课文中的人物和情节，也可以根据主题的需要和表演的需要增添人物，增删情节，如续编故事等。
这一环节的编写工作，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。
我根据主题的需要共制定了九个节目，有朗诵《母亲的手》、诗组《家》、小品《黄香温席》、《孝敬长辈是义务》、快板《孝敬歌》等。
象小品《黄香温席》完全按照教本是很难表演的，于是我就对内容进行了调整，该删的删掉，要补充的另外找资料补充。
这对于经常要对学生的作文作批改增删的语文老师也应该是驾轻就熟的。
4）、设计台词、动作。
课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。
因此，在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。
台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
特别是张童谣同学的朗诵《母亲的手》，她能根据自己富有表演的天赋，一个眼神，一个微笑，一个手势，都和诗歌内容紧密联系，给同学们留下了深刻的印象。
她说：我朗诵的一篇《母亲的手》，一千多字呢，怎么办呢
我只好每天一有空就拿在手里背，回家后就对着镜子练，一句话，一个动作每天要练几十遍。
5）、设计道具。
恰当的音乐和道具能渲染气氛，增加表演的效果。
因此，教师在编写剧本时，还要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。
制作道具最好是交给学生来完成，教师只作一些指导，有时候也可以利用家长的资源。
这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。
能使课本剧有声有色，吸引观众。
在制作的过程中也发生了许多感人的事情。
一天中午，李佳安的妈妈气喘吁吁地匆匆赶来学校给孩子送一个头饰，说是家里原先做的不好，今天上午特地到电脑公司让人制作，还上缝衣铺给专门做的。
她说虽然孩子只有一句台词，上场只有几秒钟，但孩子高兴，做家长的也就尽量要配合做好。
小学毕业赠言400字
短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。
曲终的时刻没有泪水祈愿有朝一日当我们重新聚首校园时，将那些熟悉的一草一木吻遍。
后会有“妻”
有一首歌曾轻声地唱过，在年轻的岁月中，或许时间带走一切拥有过的季节……每一个在一起的春秋，每一次游戏，毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。
那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。
世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
我的朋友，你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。
像露珠依恋着美丽的花朵 ?当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。
今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。
我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢
哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素
否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢
若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
也许那一句再见，意味着再也不见，也许再也不见，是最好的结局吧，至少心里还保留着最初的记忆。
后来总是有些偶然的机会遇到从前的同学，有的很亲热，有的很漠然，有的很惊喜，有的很平静。
但是我们都不得不承认，这一见也许会是最后一见，谁也无法预料未来。
所以还是很珍惜，也许不是为了在位见老同学而聚会，而是缅怀过去的生活。
也有些聚会变味了。
成为主妇交流会，让我们这些尚在学校傻学的人显得格格不入。
也有的变成了炫富会，无非是交流与钱有关的话题，发达的人永远是话题的焦点或者发言的积极者。
沉默的人大多是无钱而故作低调者。
助长了浮夸的气焰，打击了奋青的斗志。
女生的们的话题也无非是谁嫁得好，谁挣得多，或者怎样美容保养以便嫁得好。
这样的聚会实在无聊。
恍惚时光的痕迹，眼角嘴边，不经意流露，令人不禁唏嘘。
上学的时候不觉得离别的沉重，一句句轻松的再见，轻松的挥手，我们毫不在意的离开，望着自己的梦出发。
也许是因为成长，在动笔之前要先思考了，会顾忌这一句话说出去之后的后果，会主观判断说的对不对，有没有道理，别人会有什么样的反应……但是，我知道在我刚开始喜欢上写东西的东西时候，绝对不是这样。
几乎是不假思索的，那些天马行空般的思想就那样从脑子里蹦到了纸上。
那种感觉是好的。
因而感慨，也许我再也写不了以前那样空空灵灵的文字了，纯粹的文字，叶如蝶飞，一片一片，静美而飘逸。
某个睡不着的晚上，脑子里灵光一现，忆起从前的某些片段。
我知道我的高中时代远比现在洒脱，尽管有高考的压力。
一个下雨的五月的傍晚，我独自坐在花坛里，一棵树下，看雨中的栀子花，那个时候我最爱的纯白的、淡淡清香的栀子花，象征了我能想象的最美好的东西，在雨里摇曳生姿。
雨中的栀子花和有花相映的五月的雨，那种唯美的，略带忧伤的感觉，真的让我沉醉了。
而后，我似乎写了一篇名为“栀子雨”的短文，幻想16岁的我，在五月的雨中，在栀子花丛，翩然起舞。
回想起来，真的是很美的意境……亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量
我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。
在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕
让我心上飘起一片帆。
动身的时刻到了，让我们走吧
不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
但是我不能啊
那么，就让我们以沉默分手吧
要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。
因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
赞美母校的!母校的!名言
风风雨雨，朝朝暮暮，花开花谢，秋去春来。
蓦然回首，三年的时光竟在不知不觉中溜走。
在这个菁菁校园，我度过了人生最美丽、最值得珍藏的岁月。
站在初三毕业的边缘，回首三年的校园春秋，我有着无限的感慨和依恋。
啊，母校，您给了我人生中最重要的三年，最难忘的三年，最精彩的三年。
这三年中，有欢乐、有艰辛、有温暖、有孤独，但最重要的是有情有爱，有太多太多值得永远珍藏和记忆的日子……母校，是您教我求知，激我进取。
在三年花开花落的日子里，无数老师为我的成长付出了心血与汗水。
在漫长而艰辛的求学之路上，我在勤奋中求知，在磨练中成长。
我走出了稚嫩无知与年少轻狂，走向成熟理智与虚心稳重。
失败，成功，再失败，再成功，泪水伴和着欢笑，鲜花印证着成功。
三年的如梦如歌岁月，母校啊，您是我求知的港湾，您用知识充实了我今后的人生
母校，是您陶冶了我的心灵，提升了我的品格，您是成才的土壤，更是成长的摇篮，是您给我指明了人生的方向，扬起了理想的风帆，是您带我从迷惘中走出，让我健壮翅膀，帮我搏击风浪，用您那博大的羽翼护卫着我在人生的道路上把准航舵，劈浪远航。
我树立了自信，学会了坚强，明白了丑美，懂得了感恩，知道了诚信。
三年的思想启迪了理性熏陶，母校啊，您是我思想成长的熔炉，您用理性的光辉照亮了我的人生之路
母校，是您用实际行动教会了我爱的情感，感受了敬业的精神。
我亲爱的老师，三年来，你们为我们的进步，花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个深夜啊，在雪花飘落的窗前，您为我们批改着作业，在蚊子成群的窗前，您为我们认真备课，每当我们有了一点进步，您的笑容就像那春天的杜鹃，笑得比我们还舒心。
你们敬业精神和无私大爱，永远镌刻在我的心底，奔腾的情感涌动着千言万语，我无法表达，只能噙着晶莹的泪，凝成一句简单的话“谢谢您，老师，您辛苦了”。
辛勤的汗水伴着一千多个日落日出，浇灌着小苗的成长，迎来了鲜花满园，母校啊，您是我爱的殿堂，您用无私和大爱留给我永远的感动。
母校，是教会了我自立，友爱与坚强，锻造了我的坚忍不拔的毅志，增强了我的体质。
刚踏进校门，投入您温暖的怀抱时，我是一个不懂生活的女孩，面临着独立的学习生活，我恋家、心慌，有些不知所措，然而每当我遇到困难时，老师的面孔是那么慈祥，是那么亲切，同学也向我伸来友谊的双手。
老师的关爱像春风，抚慰着我孤寂的心灵，同学的友爱像阳光，温暖着我的心窝，从而，我走出在家时的依赖，学会了生活的自立，懂得了友情的珍贵。
运动会上我被同学们顽强拼搏的精神所感动，退缩时是老师向我送来希望的目光，跌倒时，是同学向我送来鼓励的掌声，一次次的亲切鼓励与热情搀扶，于是我坚强起来，学会了在风雨中去勇敢，搏击那属于自己的天空。
三年的风风雨雨，磨炼了我的意志，塑造了我的灵魂，三年的花开花落，我从一个不懂事的懵懂小女孩成长为一位充满活力的青春少女。
母校啊，您不仅是我另一个温暖的家，更是我成长的摇篮，在你的呵护下，任我的青春去自由的放飞
啊，我亲爱的母校——北中，望着你，我心朝澎湃，思绪飞扬。
你像慈爱的母亲，用爱的光辉照亮了一颗颗幼小的心灵，又像严厉的父亲，时刻督促着我，教育着我，提醒着我，用博大的胸怀包容着我的悲喜与成长，接纳着我满腔的豪情与舞动的青春，可惜我不是画家，不能将您的最美画下，我不是歌星，不能唱出您最美的旋律，我不是诗人，不能将您的恩情尽情赞颂。
但是三年来，那些数不清的，点缀我成长的亮片，会永生在我心底闪闪发光，我会用心地将它们打上美丽的蝴蝶结，系着精美的彩带，永远收藏在我心灵的深处，在毕业后的将来，作为我一生最为精彩的记忆。
让美丽的花草，寄予我对母校的绵绵爱恋，以表达对您的感激，让挺拔的枫树，传达我对母校的缕缕倾慕，以传递我对您的尊敬，让充满书声的教学楼承载着我对母校的款款深情，永远镌刻着我对母校的怀恋。
一日为师，终生不忘，一朝同窗，一世朋友。
啊，母校，我心中的维纳斯
谁有关于即将离开小学母校的句子
人总要慢慢地长大，慢慢地成熟。
六年弹指一挥间，小学生活中的美好时光一去不复返。
成长的七彩路上有欢欣和骄傲，也有挫折和遗憾，都应好好珍惜，永远保存。
在这即将毕业之际，我最怀念的就是这个集体，这间教室，这班同学
六年前，我们手拉手，依偎着父母来到校园。
无知的我们走过了六年的坎坷，六年的辛酸，六年的喜悦，六年的悲伤。
好了，朋友，面对未来，你我都要加油
我们的前方或许是无边无际的大海，等着你我去遨游；或许是一片蔚蓝的天空，等着你我去飞翔；或许是茂密无比的森林，等着你我去冒险；或许是崎岖陡峭的高山，等着你我去攀登……不管是什么，都让我们携手去面对吧
回顾着那一起走过的风风雨雨，才发现我们的友谊已这么深了。
扬起风帆，我们将各奔前程；拉起风铃，弹奏起友谊之歌。
此时，千言万语已无法代替我对你的依恋之情，就让它随着我的祝愿，伴你走过今生吧
求小学毕业赠言
毕业之际话赠言毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。
我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你
”“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”“祝你笑口常开，笑死活该
”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。
”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。
我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。
1．主题健康。
赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
常见的类型有：（1）激励性赠言。
如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
”（2）祝愿性赠言。
如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
”（3）褒扬性赠言。
如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。
”（4）怀念性赠言。
如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。
”（5）鞭策性赠言。
如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心
”2．风格独特。
开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。
对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。
常见的有：（1）诗歌式。
如，“阳光会走\\\/花儿会谢\\\/唯有你我的友谊\\\/才是永恒。
”（2）抒情式。
如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。
”（3）格言式。
如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
”（4）对偶式。
如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
”（5）相等式。
如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
”3．因人而宜。
赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。
”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。
”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好
”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。
”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
”
