个人愿景格言
个人愿景格言1上眼睛，深呼吸，所有的紧张情绪，回想一下对我而言意义重大的景象忆，它可以是我最喜欢的自然景色(真实或想象的)、与某位贵客的不期而遇、某种动物的样子，或是一次重要事件的非凡记忆，任何时候发生的一件对我来说具有特别意义的事情，然后睁开眼睛，描绘出我的期望：在家庭生活中能与心爱的人永远常伴，我们能相互学习、督促、容纳、改正、完善，共同奋进!2、个人追求：在个人学习、旅游、阅读或其他活动领域中，我愿意有哪些创造?个人学习方面：未来三年争取取得中级职称，在现有学历(本科)的基础上，再加强学习，争取五年内拿到相关硕士学位;旅游方面：如资金宽裕情况下，能随心爱的人到国内外旅游;阅读方面要加强扩大阅读面。
3、人生目标：想象我的人生拥有一个独特的目标，我通过我所做的，我和外界的互动关系以及我的生活方式来实现它，描绘我的人生目标，坚持有意义的生活，乐观、向上的生活，愉快、开心的工作，志存高远。
4、了解我愿景背后真正的渴望，如果我现在实现了我的愿望，我会接受它吗?会。
人生苦短，如果真正现在就实现愿望，宁愿接受它，并激励我向更高的目标奋进。
个人愿景中每一项背后的内涵：自我形象充满自信、个人追求做知识型女工、人生目标愉快工作、生活、诚恳待人个人愿景设计参考内容个人愿景：工作能力更强，争做“知识型”员工个人愿景表述：希望在未来五年内，争做工作能手，争做业务精英，争做电力企业“知识型”员工。
总之，
我想问一下有关学习理念、共同愿景方面的格言，谢谢
今日工作不努力，明日努力找工作。
以政策激励人，以制度管理人，以文化造就人。
**因我而强大，我为**而自豪。
制度的执行力决定管理的生命力。
上岗靠竞争，收入凭贡献。
共启愿景 格言
个人愿景表述：希望在未来五年内，争做工作能手，争做业务精英，争做电力企业“知识型”员工。
总之，希望工作、生活皆如意。
愿景实施步骤：1、未来三年内努力扩充知识面，多掌握专业知识，塌实工作、勤奋学习，提升专业技能和素质;2、未来五年内争取拓展视野，学他人所长，补己之短，多发表专业论文，扩充自身知识，进一步完善自身知识结构。
“人生格言——上善若水，个人愿景——珍惜每一天，实现自我价值，廉政理念——壁立千仞、无欲则刚??”9月7日，我们走进禹城市建设局规划科，看到办公室墙壁上挂着7个2米见方的玻璃图板，每个图板上贴有工作人员的彩照和励志格言等。
站在自己的图板前，规划领导介绍说：“这些个人愿景形象展板都是我们设计制作的，里面每条格言也是自编自选的，与我们天天面对面，激励我们积极工作。
”据了解，该局共制作个人愿景形象展板 140 块、廉政壁画30 多幅、城市成就展一组，还有制度规范等30多块展板。
人们走进办公大楼，感受到的是浓浓的文化气息。
我有一个梦想，让我们关爱自己，积极主动健身吧，保持健康的体魄，以身作则，有时间、有能力去为家庭，为社会创造财富，实现自己的人生价值和社会价值。
我有一个梦想，让运动成为我们的生活习惯吧
试想运动像我们吃饭、喝水一样必不可少，自然如常时，无谓的牺牲和不应有的疾病还会来困扰我们吗
我有一个梦想，让健康成为我们的生活方式吧
试想我们的社会、我们的企业、我们的大众都积极主动健身运动时，还会有那么多的悲情故事发生吗
我有一个梦想，让快乐与幸福伴随我们一生吧
试想今天的我们在我们白发斑斑时，还能用鹤发童颜这个词来相容我们自己；还能在一起回顾今朝，那将是一件很幸福，很幸福的事。
帮忙写几条关于企业文化的格言 。
管理格言或者安全环保格言，有影响团队的口号或者理念。
50字内 ，，谢谢
1、思路决定出路，观念决定行动。
2、众人拾柴火焰高。
3、一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。
4、细节决定成败，态度决定人生。
5、质量是企业的生命线。
企业文化的经典语录
（一），企业是人，文化是魂。
小企业经营靠感情，中企业经营靠制度，而大企业经营靠文化。
但是企业的文化不是一蹴而就的，这就意味着企业文化从还是小企业的时候就开始慢慢形成了。
人生哲学的三大终极问题是解决我是谁
我从哪里来
我要到哪里去的问题。
同样企业文化也必须解决企业经营哲学的三大终极问题，企业为什么而存在（使命）
我要去到哪里（愿景）
我如何去，我遵循并提倡什么样的行为准则（价值观）
一般愿景是指要业做成什么样子，达成什么样的目标，企业最终要实现什么样的梦想。
愿景就是告诉别人我的目标是成为什么样的企业，给公司指明未来的发展方向。
比如说阿里巴巴的愿景，有一条就是活过102年，横跨三个世纪，这就成了阿里巴巴最重要的愿景之一。
可以看出愿景是一个企业相对长远的目标，它引导企业为这样的目标去奋斗、去努力。
而使命就是告诉别人我是干什么的
公司到底做什么事情，代表公司主要的业务内容。
还是以阿里巴巴为例，它的使命就是“让天下没有难做的生意。
”其核心业务也就是建设一个交易平台。
促进买方和卖方之间公平公正的交易，把生意变得简单和轻松。
企业使命，往往是一个企业对自己肩负的责任和义务的一种确定性、必须坚守的核心理念。
价值观是公司规定的行为准则，就是我们做事情要遵循的原则、原理、规则。
我们要实现自己的企业愿景和使命，就必须有共同遵守的做人、做事、做产品，包括做服务的标准。
这就要求企业团队必须遵守共同价值。
价值
怎样把班级管理目标转化成愿景
在班级管理中，我们发现这样一个事实：良好的班级具有较强的凝聚力和战斗力，班级成员有着强烈的集体荣誉感，自我效能感较高，比较乐观和自信。
与此相反，较差的班级人心涣散，班级舆论多为消极和负面，班级成员自我效能感较低，比较自卑和消极。
如何搞好班集体建设是一个见仁见智的问题，笔者认为，建立班级共同愿景对班集体建设有着重大的意义。
一、班级共同愿景的含义和特点愿景（vision）一词源于拉丁文，其本意有“看见”的意思。
美国著名管理学家彼得·圣吉在他的《第五项修炼 》一书中通过介绍古罗马斯巴达克斯领导的奴隶起义的故事，提出了愿景是“一种共同的愿望、理想、远景或目标”。
它包含两层意思：愿景是发自内心的，渴望实现的愿望；愿景要建立具体生动、可以看见的景象。
而共同愿景（shared vision） 则是指由组织中个人愿景互动成长而形成的，组织成员普遍接受和认同的共有的愿景。
彼得·圣吉认为，共同愿景是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，是蕴藏在人们心中一股令人深受感召的力量。
由此，班级共同愿景就是指被班级成员共同接受和认同的、能引领班级成员共同成长和进步的、使班级成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。
班级共同愿景有如下特点：1.完整统一性。
班级共同愿景实际上是班级成员个人愿景的汇集，个人愿景是班级共同愿景的基础。
二者之间的关系可以用全息摄影来说明：全息像的底片中每一部分都能完整呈现影像，如果把每一部分合起来，整个底片反映的影像虽然不变，但却变得更清晰、更真实。
同样，班级成员对共同愿景可能有各自不同的意象，但当有更多人分享共同愿景时，愿景本身不会发生根本的变化，但却会变得更为生动真实。
共同愿景变成既是“我的”也是“我们的”愿景。
对班级成员来说，在共同愿景的感召下与其他成员一起追求共同愿景能获得在个人单独努力时所达不到的效果，在实现共同愿景的同时，也实现了成员自己的个人愿景。
2.明晰可行性。
班级共同愿景由最初的构想到显示都应当是清晰明了而非模糊不清，每一个班级成员对其都要有明确的认识。
同时，班级共同愿景也应当是基于班情、切实可行的，通过共同成员努力可以达到的目标，而不能是“空中楼阁”，可望而不可及。
3.阶段层次性。
首先，班级共同愿景的提出和表达都是有条件的，它描绘的是某个班级在一定时期内所要达到的愿望、目标和景象，一个阶段的共同愿景达到之后，下一阶段新的共同愿景又会产生；其次，班级共同愿景可以在一个总体愿景的统领下，由学习技能共同愿景、活动竞赛共同愿景、文明规范共同愿景等多个层次组成，这样就可以保证实现总体愿景过程中的循序性和针对性。
二、建立班级共同愿景的步骤和方法1.宣传引导。
在班级共同愿景的形成过程中，要避免走两个极端：一种是由班主任老师说了算，根据自己的意愿提出一个目标，不尊重学生的想法；另一种是对学生提出的意愿没有进行积极引导。
作为发展尚未成熟的个体，学生的思维既体现出积极活跃的一面，同时也带有一些不成熟的甚至偏激的思想。
因此，班主任要做好宣传引导工作，通过多种形式引导学生明白班级共同愿景对班集体建设和个人成长的共同作用。
2.汇聚愿景。
在宣传引导的基础之上，班主任可以首先让学生阐发自己的个人愿景，对自己的学习生涯进行规划，绘制蓝图。
班主任要鼓励每位学生建立个人愿景，让学生明白什么对自己才是重要的、目前自己所处的真实境况以及将来想要达成的目标。
为了帮助学生明确自己的想法，班主任可以提出一些问题供学生思考：如通过中专三年学习阶段你希望达到什么样的目标
在专业技能上你希望达到什么样的级别
本学期你的学习目标是什么
你希望提高自身哪些方面的能力
你打算如何去做
通过对诸如此类问题的思考和回答，学生最终明确自己的个人愿景。
教师将学生的个人愿景汇集之后，进行科学提炼和归纳概括，形成若干条意见，作为下一步讨论的对象。
3.讨论交流。
班主任可以通过小组讨论和班级讨论相结合、口头讨论和书面讨论相结合等形式多听取学生的意见，将班级成员的想法公开，鼓励学生各抒己见。
讨论交流的过程就是共同价值观的逐渐形成过程，也是学生对最终形成的班级共同愿景理解和认同的过程。
4.推进实施。
班级共同愿景一旦明确，关键就是要确保有效实施。
班主任要身先士卒，发挥示范作用。
同时还要结合班级民主管理的其他有效手段，积极稳妥地推进班级共同愿景的实施。
在实施过程中班主任要有恒心、有信心，要不断鼓励学生将实现个人愿景和班级共同愿景相结合，将目标理想转化为实际行动。
三、建立班级共同愿景的作用和意义首先，班级共同愿景能够提高班级凝聚力。
要想取得班集体建设的成功，就需要班级成员形成合力，减少内耗。
班级共同愿景就像一块吸铁石，将个性不同的班级成员紧紧地吸附在一起，形成一股向心力，班级成员也自觉形成“班荣我荣、班耻我耻”的一种认同感。
其次，班级共同愿景能够提高班级驱动力。
要想取得班集体建设的成功，就需要班级成员具有动力，不断前进。
班级共同愿景就像一个方向盘，引导着全体成员循着正确的路径前进，激发着每个成员发自内心地为实现目标而不懈努力；促使组织成员分散的力量高度整合，集中形成一束强劲的“激光”，发挥出巨大的力量，推动着班级不断进步。
最后，班级共同愿景能够提高班级创造力。
要想取得班集体建设的成功，就需要班级成员富有创造力，追求卓越。
班级共同愿景就像一股源头活水，孕育着无限的创造力。
班级共同愿景由个人愿景发展而来，它会唤起学生内在的共同愿景，激发学生潜能的发挥。
不断接近班级共同愿景的过程也是学生追求成功取得进步的过程，通过不断地思考、实践，学生的创新意识得到培养，创造能力不断提升，从而实现了班级创造力的整体提高。
综上所述，班级共同愿景是一个班级的灵魂，是班级文化的核心，对于良好班集体的建设具有十分重要的意义。
班级共同愿景能够激发起学生内在的共同愿景，赋予了学生学习的希望和动力；而建立了共同愿景的班级也具有强大的凝聚力、强劲的驱动力和蓬勃的创造力，成为一个健康的充满活力的集体，成为学生个人成长的美好家园。
