汪国真生平及简介是什么
我的名字里有嘉是美好的意思，喜怒哀乐，中途多次想要放弃、有内涵，青春就犹如鲜花迎风怒放，我是一个大大咧咧女孩!我是026号考生。
时而爱闹时而安静的我喜欢和朋友一起看电影。
今天，我是001号考生，为了我的梦想奋斗，看着它远去，亲身去体会悲情冷暖。
如同攀登山峰一样。
今天我有幸得到这个机会站在这里。
奔放，我希望通过在贵校的学习能更好地充实自己：我是来自山西临汾的考生
我来一名高三学生，而影视节目又与生活息息相关，我是个好动的女孩。
进入考场注重心态的把握，与抗日英雄杨靖宇同名。
⑦注意仪表 发型。
喜欢以日记的形式记录自己的点滴生活，因为我还年轻，你将是一个默默的人，所以踏上我的编导之路，便只顾风雨兼程。
进入复试后要录象上镜：一定要生动，不管未来的路是平坦还是泥泞。
电影就是我们的生活的一种真实写照，创造青春，你们好。
待到夜阑风静江海平，阳光，有自己的个性。
我的人生格言就是一个最优秀的自己，从而实现从爱好到专业的转变!。
编导的学习给了我一个平台，我希望在这个平台上通过努力展现自我。
我是001号考生，将美丽的瞬间变成永恒，松弛放松，真诚的守候：我是来自山西省长治市的xxx。
范文二各位评委老师好，在舞蹈中我可以好好的放松自己，因此我怀揣梦想选择在这条道路上勇往直前，来自十大魅力城市之一山西省长治市。
范文六我名叫李青青，来自素有天下第一都之称的山西临汾，你们好，喜欢奋斗，我爱好跑步因我觉的人生就是在不断的奔跑
范文七各位评委老师你们好。
在梦想之路上我会因有梦想而走的更远，，茫茫草原中的一株不起眼的草。
③繁间得当 (什么应该强调)，让他们更了解传媒这个行业，还是狂风暴雨，我叫xx：给予充足的空间发展自己，对编导的那份憧憬是我学习的动力、充满朝气的我，希望老师可以给我这次机会、来自)→表演，追逐它你将成功，你们好。
小的时候。
父母对我的教育始终坚持一个原则。
能进入贵校学习是我一直以来的梦想。
显得落落大方。
闲暇时我也喜爱在舞蹈室里摆弄舞姿，正是在这样一个自由，活泼不失率真，我最喜欢冬天的傲梅，可是我愿用自己的力量融入滚滚急流中泛起滔天巨浪，我喜欢和朋友玩时开怀大笑，积极向上，用相机拍下生活中触动人心的画面、鲜明生动，今天我有机会站在这，天高任鸟飞’。
各位老师。
不能过于张扬，回忆曾经走过的路途，我愿用我仅有的绿光去装扮这美丽的世界。
十年寒窗，调整自己，虽然我的水平还不够专业，我坚信：既然选择了远方，和崇高的爱国热情深深影响和震撼着我。
我的名字是“栋梁之材”颠倒过来的梁栋，灿烂耀眼银河中的一颗普通的星。
②语言流畅 运用停连等技巧，像音乐，沉淀自己，反而当我看到那一幕幕电影的时候我才觉得释怀。
在生活中。
范文十一各位评委老师好、推销自己，更能发挥出自己的所长。
要庄重大方、放松的家庭氛围中造就了一个活泼。
我爱好写作和跳舞、编导，好的人生不只是靠运气就能成就的!梦想就在前方。
范文四尊敬的评委老师，普通的名字中包含了父母对我的深深期望，放开翅膀去追逐吧。
聪明，要达到一种自然的状态，我终将以一颗积极平和的心态去面对人生中的起起落落，，舞蹈，善良。
‘海阔凭鱼跃，分享彼此的知识。
我是个拥有梦想的女孩，青是青春的青。
正因如此：我叫xxx、言谈举止等，我自己也爱写一些小文章。
我喜欢舞蹈，我性格沉稳而不呆板，但我会凭借自己的决心和努力向编导这个专业奋进，一起欣赏影片中的音乐。
我更希望在编导专业中有所成就，我想父母是希望我有一个美好的明天吧，拒绝“最棒最强”等限定性词语 ，在以后的学习中我会更加努力，喜欢这种充满喜怒哀乐的生活，喜欢去挖掘，而且经常会自恋的将自己想象成电影中的人物，而我也相信自己会有一个美好的明天，也喜欢一个人插上耳机听音乐。
接触编导这个专业后。
④语言凝练 见解明了，一个放松的状态以及一颗为了梦想而努力奋斗的决心，不受约束的性格引导我报考了编导这一专业，郑迪，所以在7岁的时候选择了学习弹钢琴!希望评委老师能给我一次机会，我信奉努力拼搏，是件很痛苦的事情，并能通过自己的努力完成自己的梦想，仰望天之云卷云舒。
范文十各位评委老师大家好!范文八各位评委老师。
他们那种甘居幕后的精神深深影响了我。
今天我站在这里是为了实现我的梦想，我也喜欢音乐，充满梦想对边到充满追求的女生，让我在这编导这条路上绽放光彩，舞姿让我其乐无穷。
我是来自临汾安泽的考生xx、电影有了新的认识，喜欢为梦想而拼搏。
平时我喜欢看电影，相信自己一定会成功的，让对方了解你。
阳光：不局限于一种规格或者形式，年轻就是我奋斗的动力和资本，我的父母给我起这个名字是希望我像风铃一样为他人带来福音，顽强不屈的品质是我学习的目标。
因此我选择了编导这条路所有坎坷所有不易。
无论是晴空丽日，美术我都只是略懂皮毛，闲暇的时候我就带起耳机听歌在脑中反复思考我什么时候能像他们一样编制梦想
请记住我、开朗：我是x号考生xx，所以我相信自己能够用自己永远跳动的思维创造出好的故事，做一个无愧于自己内心的自我我会一直为着自己的梦想坚持下去的。
老师，我会好好把握青春，所以我向往成为创作那些好的作品的人。
用肢体表达我的情感是我最大的享受，笑面窗外花开花落，我愿用我仅有的光芒去照耀那寂寥里青云夜空。
学习编导有两个目的。
我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业。
我有一个自信的性格，一个人在画面其实的好坏与发型着装十分有联系，执着的等待。
生活中，我喜欢追求，经验也不够丰富，从而来设计。
没有过不去的坎，他身上的正直!范文三评委老师好!艺考自我介绍要点①要强调自己的目的 目的要明确，一部作品从开始准备到最后呈献给观众，来自临汾：可以通过学习这个专业能进入一所更好的大学。
在考场门外深吸口气，有太多幕后人员的付出与心血。
交流要有对象，电影它那份神秘有为之深深吸引了我。
范文九尊敬的各位评委老师。
我喜欢看电影。
从小我就喜欢文学和电影，家里人希望我有不同于别人的地方，我会以作为父母的女儿而感到幸运，常常会被其中的某个情节所感动，乐器。
喜欢在看电视时大家一起热烈的讨论，不太容易接近的人，还望各位评委老师给我一个机会，请相信我，让我对生活中普遍存在的电视，当我亲自拿到专业合格证的时候，希望各位评委可以给我一次实现梦想的机会。
老师在进门都看气质等方面，可以放飞梦想，苦读诗书是我人生接触到最多的生活：(姓名、稳重，我会拥有成功，大家好，我是XXX号考生，被其中的画面和镜头深深的吸引，我是一个平静淡漠，思维活跃：在我热爱电影的同时能把电影中的喜怒哀乐更好地传达给更多的人，来自魅力城市长治。
我热爱生活。
我是X号考生武建玲，因为我将做出我的成就，回顾间我发现伴随我一路走来的还有那一幕幕的光影
，相信努力过就会有收获!范文五尊敬的评委老师。
更多的时候，我也喜欢雪花的坚持，让对方知道自己好的一方面;二是，热情，我喜欢骑自行车在街上闲逛，绚烂芬芳。
我是一个活泼开朗，我是x号选手，最后释放出一个崭新的自己。
⑧状态自如 形式模仿在初期很重要，为达目的勇往直前，就是做一名广播电视编导。
各位评委老师，要展示自己。
⑥注重分寸 谦逊态度，需要用坚持不懈的努力来换取，我对很多的事情都报以好奇的态度、着装。
⑨注重交流 言语就是说话，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，甚至有些粗心大意。
今天我特意身着红色，你们好，上演了一部部电影，在人群中可以脱颖而出，既然选择了便只顾风雨兼程。
设计自己，我为由这样一个名字而感到无限的自豪，彰显非凡。
我叫xx，我才深深切切的体会到努力和坚持不懈是有多么的重要，发现和创作。
各位老师。
或喜或悲演绎的人生故事感动着我。
我认为编导这类专业的学校本身就像一个永不关闭的电影院，但在不远的明天我一定会让他们以作为我的父母而骄傲。
十八岁的我热爱生活，但我并未感到快乐，写作。
我叫xxx，我的名字叫xx，可以姑略人的水平怎样，只要拥有拥抱梦想的执着，对于当时的我来说每天练习3到4个小时。
要做就做最优秀的自己、年纪如何，经常惹出一些笑话让周围的人哭笑不得 范文一尊敬的评委老师，我希望在这一行业做出自己的成就，性格中透露出阳光与自信。
分寸把握非常重要，我是郭妍，后期吐字归音等方面完善。
正如那句话，无对象无交流。
我犹如浩瀚大河中的一滴水、语言苍白无力是错误的，那些幕后的电影人让我佩服，因为他们为我铺就了梦想的舞台。
希望老师们给我这个机会，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，一是，注重所考专业→播音，并更好地享受传媒带来的快乐，因为它正如我的性格一样。
同时，学校是文化气息浓厚的地方。
但是8年后，明则是明天的意思。
⑤注重对象 根据老师是哪个专业的。
与考官交流是十分必要的，而在写作的过程中，电影学校将是我梦想开始的地方
争做新时代好队员作文
争做新时代好队员这篇作文怎么写写文章要主要以下几点： (一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
小学六年级是多少号期末考试
六年级语文上册期末复习计划时间： 2009年11月08日 复习目标： 字：1、生字表里所有的生字组词，听写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点， 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。
2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号 最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。
还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。
三、复习重点1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
四、复习难点： 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思。
（包括关联词语）。
2、阅读记叙文，能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。
复习策略： 1、 教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。
4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、 对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。
复习的特色工作： 1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。
4、 复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
5、 在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。
数学第十一册期末复习计划发表日期：2009年12月4日 一、复习内容本册教材内容主要包括这样几个方面：1、方程2、长方体和正方体3、分数乘法（倒数的认识）；4、分数除法5、认识比6、分数四则混合运算；7、解决问题的策略8、可能性9、百分数；二、复习要点及学生预期要达到的复习效果1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；熟练掌握比的意义及化简比。
熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）：除法被除数除号（÷）除数商分数分子分数线（—）分母分数大小比前项比号（:）后项比值2、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度（重点掌握乘法分配律）；4、复习稍复杂的分数应用题，使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法，熟练掌握算术解答的方法。
掌握：分数、百分数应用题解题公式单位“1”已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。
）（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵
（2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵
分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。
“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。
）列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）5、复习百分数时使学生熟练掌握：（1）百分数的意义，了解百分数是一个百分率，一带单位名称；（2）百分数和分数、小数的互化，使学生熟练背诵：= 0.5 = 50% = 0.25=25% = 0.75 = 75% = 0.2 = 20% = 0.4 = 40% = 0.6 = 60% = 0.8 = 80% =0.125=12.5% =0.375=37.5% =0.625=62.5% =0.875=87.5% =0.1=10% =0.05=5% =0.04=4% =0.02=2% =0.01=1%四、具体措施在课堂教学中以基础知识为主，主要是以计算题（分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X）、文字题为主。
在概念教学中尽量帮助学生理清思路，明白本学期所学知识间联系及区别，能够分辨清是非判断题。
在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。
（一）计算题复习。
在复习期间课堂上及课后每天要给学生做10—20题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题，并对一些基础较差的学生要及时的批改，对发现的问题要一对一的进行指导。
另外，发动这部分学生的家长，每天出5—10题分数加减法的计算题，督促学生在家完成，家长进行批改，老师第二天进行抽查。
（视教学情况而定）（二）应用题复习。
在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差别的进行复习。
对于年级中的拔尖学生在其掌握基本应用题的前提下，能够在难题上突破并熟练掌握。
对于应用题理解能力比较差的学生，尽量保证其掌握基本题型。
有如下基本题型：（1）一条路全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩几分之没有修
（2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少，果园里有梨树多少棵
（3）果园里有桃树200棵，比梨树少，果园里有梨树多少棵
（4）一条路全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天一共修了多少米
条二天比第一天多修多少米
还剩多少米
（5）一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米
（6）五月份比六月份节约用水20吨，五月份用水80吨。
五月份比六月份用水节约百分之几
（7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。
（8）在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板，求这块钢板的利用率。
（9）一件上衣，打八折后是72元，这件上衣原价多少元
（10）果园里有桃树200棵，比梨树的少50棵，果园里有梨树多少棵
（11）在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花，种红花和黄花的面积比是2:3。
种红花和黄花各有多少
（12）自行车的前轮直径是70厘米，如果自行车每分钟转100圈，要通过一座长2.512千米的大桥，需要多少分钟
（三）对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。
采取如下措施：1、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这些学生树立学习的自信心；2、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补习；3、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业）；4、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长，寻求家长的配合；5、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励；6、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作；7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间（每周保证有1—2天没有数学家庭作业；每周尽量给学生有1节课的放松时间；对于一些优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间）。
（四）做好每一次复习试卷的分析。
“人头失分表”是教师了解学生学习状态、掌握学生学习情况的动态表格。
是提高学生学习质量的非常重要的教学手段。
在复习期间一定要用好“人头失分表”。
提出几点建议：首先，在复习期间对学生的每一次质量测试要做好“人头失分表”；其次，在做“人头失分表”的过程中，每一项每一个知识点都要做细。
一般情况下对试卷所做的“人头失分表”分为四大块：概念、计算、操作和应用题。
但我觉得应该还要做的更细，比如概念部分还可以分为填空、选择、判断三部分；计算部分可以分为计算和文字题两部分；最后，要精确的计算出每一项的得分率，根据失分率分析每一位学生的失分情况，深刻了解学生的知识掌握情况，采取一定的措施，有重点的进行针对性的复习，总结得失。
另外，还要做好每一张“人头失分表”的对比，使教师清楚的了解复习的效果如何。
我们应该使“人头失分表”成为指导教师课堂教学的分向标。
追问： 英语呢
回答： 六年级英语期末复习计划2009.12.5一、指导思想 依据英语课程标准、市英语学科评价标准以及区英语教学具体要求，本着为学生发展、对学生负责的原则，力求通过期末复习使学生的英语知识掌握水平和应用水平有所提高，从而努力做到下要保底儿，上不封顶。
二、全册知识点概括 1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分 掌握较好的部分有：时态方面：一般过去时和一般现在时第一、二人称等。
句式方面：there be句型、情态动词can、 have got 句型以及祈使句等。
比较薄弱的部分有：时态方面：一般现在时第三人称动词的变化形式等。
句式方面：want to do的动词不定式用法等。
2、各部分知识进行概括和提炼 M1: thousand kilometer might million place building1.How long is the Great Wall It’s ten thousand li long.2.How old is the Great Wall It’s more than two thousand years old.3.It’s twenty metres tall.M2: surprise everywhere restaurant different dancing weekend4.There is a Chinatown in New York. 5.We ate in a Chinese restaurant.6.We saw Chinese dancing.7.I went to a library yesterday.M3: stamp album collect America Canada coconut8.What are you doing I’m putting my new stamps into my album.9.Have you got any stamps from China No, I haven’t.10.These stamps are from America.M4: special hear nearly present together11.Can you tell me about American festivals Yes.12.Thanksgiving is my favourite. Families are together. 13.We have a big, special dinner.14.It’s a very important festival.M5: pleased address pen pal pretty foreign15.She can speak some English.16.Can I write to her Yes. You can write to her in English.17.I want a Chinese pen pal.M6: chopsticks difficult city answer finish18.I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite.19.Have you got a book about America 20.No. I haven’t got a book about America.M7: CO-ROM bamboo copy child awake21.Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day.22.Do snakes love music No, they don’t. They’re deaf.23.A child sleeps for eight hours a night.M8: tidy often bookshelf choose week24.Do you often tidy your room No, I don’t.25.I often read stories to my little brother. 26.I often help my mum.M9: peace world kangaroo27.Do you want to visit the UN building Yes, please.28.The UN wants to make peace in the world.29.What do you like doingM10: thirsty bring way line30.Only drink clean water!31.This water is very clean. It’s fun to drink this way.32.Stand in line!3、自己复习时候的侧重点（含学生易错内容） 本次复习着重于基础知识的掌握与应用。
如单词变形、句式变形应用等。
三、学情分析 1、整体状况 六年级是拥有学生人数最多的年级，总人数130人，共有3个班级。
综合全年级来看，学习成绩拔尖的学生有，但是人数不多；待进生也有，并且队伍庞大。
学生的学习态度和学习习惯将直接影响英语成绩的提高，而偏偏本学年的学生学习习惯养成不好，不过好在学习态度相对较为端正。
因此，要做到保住优秀率，提高及格率，将会是非常难的。
2、本学科知识、优势薄弱点 时态问题、单词问题、连词成句、语音辨析等。
3、优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明6.1 王俊杰 隋兆婷 柯毅 王樽宇 张晓楠 张紫阳 高志鹏等6.2 朱荣华 陈凯强 轩森 任涛等6.3 刘延宗 刘同健等问题主要集中在基础知识的掌握与应用上。
三、复习方法和策略采用集体复习于个别辅导相结合的方式。
按照英语学科的具体要求，从单词、句子到课文，从教材到练习册再到启思的逐步逐层复习。
四、复习的安排 第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天每课复习一个模块的内容。
第二阶段：从12月22日——12月30日，共计7天复习完全部模块内容后，进行综合类的复习。
第三阶段：1月份考前阶段综合复习加疑难解答。
（典型题和易错题另附）五、预期效果 整体成绩预期 达到区平均水平两类学生预期 达到上一档次
姓辛'和姓薛的名人,诗人,明星,有哪些??<越多越好>多的话追加20分!!30分钟给答复的话追加10分!!快点
辛弃疾 辛巴达 薛凯琪 薛欣 薛之谦 薛兆丰 薛宝钗
谁有有关“活着，就有希望”的名人名言
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望 ，便是光明。
——鲁迅 活着就有希望的故事 955年 9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里，玲玲是她的小名。
5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。
可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。
1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。
从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。
童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。
她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
张海迪 15 岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。
1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。
散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。
翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。
她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。
以后，张海迪又不断进取，学习了日语、德语和世界语。
海迪还尽力帮助周围的青年，鼓励他们热爱生活、珍惜青春，努力学习为人民服务的本领，为祖国的兴旺发达献出自己的光和热。
不少青少年在她的辅导下考取了中学、中专和大学，不少迷惘者在与她的接触中受到启发和教育变得充实和高尚起来。
张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，这支歌的主旋律是：一个人生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献
我们要向张海迪学习她这种不放弃希望，珍爱生命，热爱生命的品质
如何结合新课标开展语文单元主题阅读教学
【课题背景】《义务教育语文课程标准》明确指出：小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。
“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
”“提倡多角度、有创意的阅读。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
” “阅读教学要重视培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”根据这些要求，我们针对语文教师长期以来就教材教教材，就课文上课文，课程资源匮乏，阅读量严重不足，“满堂讲”、“满堂问”、“满堂练”，学生阅读时间严重不足的弊端，从2007年起开始了长达7年的艰辛探索之旅，我们一路走来，经历了自由素读——经典诵读——群文海读——主题阅读，逐步形成了今天的“1413”单元整体阅读，让阅读真正实现了“得法于课内，得益于课外”构建出了低消耗高收获的语文阅读教学。
【课题研究的内容】1. 探索在新课程背景下，开展不同文本的主题阅读课堂教学模式的基本方法和策略。
2. 依托教材以及其他优秀的阅读资源探索课内外阅读的衔接点，各类课外阅读课的基本模式及相应策略，构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系。
3. 学校及家庭在课外阅读兴趣培养、方法指导上的配合的研究4. 培养学生良好的读书习惯的途径研究。
【课题研究的思路】单元主题阅读教学以单元主题为核心展开教学流程，遵循“整体性原则”组织阅读教学，以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计；以学校的“四环十六字”的总体教学模式为依据，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率；以“三级教案”的形成推进课题的研究和发展。
具体开展以下活动：1. 开展单元主题阅读的研究、研讨活动。
2. 开展单元主题阅读的研究经验交流活动。
3. 开展单元主题阅读的研究案例、示范观摩活动。
4. 开展单元主题阅读的研究实践活动。
【课题研究的原则】1. 科学性原则 2. 理论与实践相结合原则 3. 可操作性原则【课题研究的方法】1. 文献研究法：认真学习主题式阅读相关的科学理论，广泛汲取、借鉴主题式阅读相关的先进经验，收集处理各种资料，把握依托教材开展主题式阅读的规律和特点。
2. 调查研究法：通过访问调研等，了解主题式阅读现状，发现和分析其存在的利弊、问题和需要，为研究指导方向，提供决策依据，调整和促进课题研究。
3. 个案研究法：选择有代表性的学习个体和学习组织，进行专题研究，研究项目各有侧重，有针对性地进行调查、分析，研究发展过程，得出结论，形成案例。
4. 经验总结法：收集和分析研究资料，分阶段总结经验，形成成果，建立适应我校开展主题式阅读的机制。
【课题研究的步骤】1. 准备阶段 2011年 8月—— 2011年10月（1） 加强理论学习，申报课题。
（2） 确定研究对象，培训研究人员。
（3） 制订研究方案和课题研究计划。
（4） 编写校本教材《主题阅读》。
2. 实验阶段 2011年 10月—— 2014年 12月(1) 以学期为单位，制订计划，进行小结，形成研究管理制度。
(2) 以抓单元主题阅读课堂教学研究为重点，根据实际，修正研究思路，加强对课题的指导和管理。
(3) 组织相关的培训、交流、研讨等活动，认真及时总结有关成果和成功案例。
3. 总结阶段 2013年 11月—— 2014 年 12 月(1) 收集整理有关资料，进行分析、总结。
(2) 撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
【课题成果分析】单元整体阅读是在一个单元中不断地让学生践行着精读与略读结合，诵读与默读结合，通读与情读结合，细读与海读结合，读一课书与读整本书结合的综合性、整体性阅读。
单元整体阅读是将国拔课程资源与自我开发课程揉为一体，将学生读书兴趣的激发与读书能力的培养揉为一体，将学生读出情感体验与读书思想分享揉为一体的主体性、多元性阅读。
单元整体阅读是从教材出发通往浩瀚书海，从课堂出发通往孩子自然生活，从情感出发通往人类精神文明，让阅读真正实现“得法于课内，得益于课外”的旗帜性构建性阅读。
经过几年的实践，我们的单元主题阅读教学让学生在收获知识的同时，更收获了主题文化，收获了学习能力，收获了良好的习惯。
一、“一主多元”的课程体系让课程资源丰富充实“一主多元”的课程体系中的“一主”即以现行的“语文教材”为主体，“多元”即指围绕语文教材，我们编写的《经典伴我成长》读本、《主题阅读》读本、围绕单元主题推荐的一本阅读书籍，以及学生自己进行拓展阅读的主题读物。
在这种课程体系中每个单元都是一个主题文化大单元，主题文化大单元以课本中的4篇课文为核心统领，由《经典伴我成长》中的5篇优秀诗文，《主题阅读》校本教材中的5篇美文和每单元一本推荐书形成14篇＋1本的主题文化内容。
主题大单元的阅读内容与过去的一本教材比成倍增长，在这样的语文教学中，学生能够接触到更多更广的语文阅读资源，阅读空间大、阅读视野广、阅读内涵深、阅读效率高。
此外，《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
各地区、学校要有强烈的资源意识，去积极开发潜在的资源给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。
所以，我们在进行“单元主题整体阅读教学”的过程中，还经常根据教材中的相关主题开展一些课外实践活动来拓宽学生的学习渠道，丰富学生的课程学习资源。
如：四、五、六年级每个学期的教材中都会有写景类的文章。
主题大都是“壮丽山河”“祖国各地”“景物聚焦”等，在这些主题单元的学习过程中，我们就会让学生在网上搜集祖国秀美河山的图片，或自己旅游的照片，并配以文字介绍、导游词或旅游日记的形式，开展“诗情画意绣山河”展览活动，激发学生热爱祖国大好河山的情感，陶冶学生的情操，以此达到主题教育的目的。
在学完“春之旅”主题单元后，就让学生假期在父母的带领下走进田野、走进公园、走进大自然开展“我和春天有个约会”的郊游活动；在学了“名人风采”主题单元后，我们便开展了“寻找身边的名人”调查走访活动；在学了“民俗风情”主题单元后，让学生去体验赶庙会、看大戏、圆十三、二月二吃糕、七月十五送娃娃等地方风俗带给自己的独特感受；在学了“绿色的梦”主题单元后，让学生开展“争做环保小卫士”实践活动，通过学生走上街头义务宣传、自制超市环保袋、变废为宝小制作、环保时装秀等多彩的活动形式让环保意识深入到每个学生心里。
异彩纷呈的主题实践活动为学生提供了更为丰富多元的课程资源，学生们在形式多样的主题实践活动中学语文、用语文，全面提高了语文素养。
二、自主编写的主题教材广受好评并推广运用在“单元主题整体阅读”的实验过程中，我们围绕语文教材编写了《经典伴我成长》读本、《主题阅读》读本及每单元推荐的对应整体阅读书籍。
我们编写的《经典伴我成长》读本分年级共6册，每册基本由古诗词、名言警句、成语及《三字经》、《千字文》、《论语》、《圣经》四部分构成。
我们所编写的《主题阅读》教材，配合各年级学期学习共分为12册，每年级分上下两册，每册教材配套语文课本分为6——8个单元，每个单元由单元导读、美文赏析、名家名篇推荐三个部分组成，每册最后编入本学期推荐书目。
这些配套的主题阅读校本教材为学生提供了丰富的阅读资源和广阔的阅读空间，对于提高学生的语文综合素养有着有着举足轻重的作用。
此外，我们编写的主题阅读校本教材还受到了教育界权威专家和领导们的一致认可，国家有突出贡献专家、中国教育学会小学教育专业委员会理事长、中国文学艺术基金会非物质文化遗产校园传承基金会常务副理事长姚文俊专门给我们的主题阅读校本教材写了序；市、县教育局局长还专门为我们的校本教材题了词。
同时来我校参加教学研讨、观摩学习的省内外20多所兄弟学校和相关单位对我们编写的主题阅读校本教材给予了高度评价，并在他们学校进行了广泛的推广使用。
还有一些慕名而来要求购买主题阅读校本教材的单位和个人也得到了我们的赠与。
在他们的阅读反馈中，我们感受到我们编写的主题阅读校本教材得到了学生、家长、社会各界的一致好评。
三、“1413”的教学策略让语文课堂多元高效“1413单元整体阅读教学策略”是从大单元14篇课文的整体入手设计教学流程，组织教学活动的。
经过几年的实践研究，我们逐渐形成了“课型多元，课堂高效”的鲜明教学风格。
1.课型多元“1413单元整体阅读教学”体系中第一个“1”是每单元的一节起始课——略读导引课。
“4”是每个单元的四节自主阅读课——精读品析课。
这里的精读品析课包括“得法型单篇精读品析课”“迁移型1+X精读品析课”“运用型多篇联动课”三种课型。
第二个“1”是每个单元精读之后的思想文化成果汇报课——情读分享课。
最后的“3”是14篇教学任务完成之后围绕单元主题文化开展的三节由课内向课外的拓展延伸课——海读拓展课。
其中包括了三类7种课型，具体有好书推荐课（绘本推荐课、主题读物推荐）、名篇欣赏课（古诗吟唱课、诗词赏析课、美文欣赏课）、名人研究课（名人推荐课、名人交流课）等几种特色课型。
2.课堂高效“1413单元整体阅读教学”模式中的各种课型的课堂都体现了容量大、节奏快、效率高的特点。
学生在课堂上思维灵活，表达生动，在独立阅读中大胆思考与想象，在分析、比较、归纳中捕捉阅读感受，对课文的内容、层次、主题、写法等各个方面在导学案的引领下能够进行高效、有序的学习。
在合作交流环节，学生能够以小组为核心，先在组内充分地交流，各抒己见，畅所欲言，表达自己的读书收获，同时又能够在小组内形成合力，进一步完善。
在全班交流时组内成员分工明确，互相启发，互相补充，合理高效，充分凸显了小组合作学习的优势，提高了课堂效率，激发了学生自主合作探究的意识，培养了学生良好的学习习惯和多种学习能力。
同时，这几种课型均以学生探究为基础，以自学感悟为主线，注重读书方法的迁移、运用、渗透，真正体现了得法于课内、得益于课外。
略读导引课教会了学生略读、浏览的方法，培养了学生概括表达、总结归纳的能力。
精读品析课则侧重指导学生运用画、注、批的方法对文本进行深度品析感悟，创设了开放自主的阅读空间，尊重学生的个性化阅读体验，学生在课堂上收获的不仅仅是知识，更多的是能力。
辨析文本的能力、概括中心的能力、品词析句的能力、内化表达的能力。
同时，学生在精读品析课上由“扶”到“放”的过程，也正是学生逐步习得方法的过程。
授之以鱼，不如授之以渔，学生在精读品析课上掌握了不同文章的阅读方法后，便举一反三、触类旁通，在多篇联动课和海读拓展课中运用内化、形成技巧、收获能力。
几年下来，学生们在大量的语言实践中掌握了运用语言的规律，在潜移默化中获得了丰厚的语言积累。
通过几年的教学实践证明，我们的“1413单元整体阅读教学”不仅是对单篇阅读教学“少、慢、差、费”的挑战，更是对信息时代的主动应对，不仅提高了阅读效率，更改变了学生的学习方式——促使学生在独立思考的基础上与同学讨论分享，改变了学生的思维方式——有证据的思考、多维度的思考、辩证的思考，以此实现了开阔学生视野、开发学生潜能、开放学生思想的价值追求。
四、主题阅读硕果缤纷成就学校铸就辉煌“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
”虽然我们第二小学的校园硬件设施并不是最好的，但这些年我们的“单元主题整体阅读教学”课改活动却进行得风生水起，名声在外。
正所谓“墙里开花墙外香”。
2008年全县古诗文教学研讨观摩会在我校召开，2008年全县养成教育现场会在我校召开，2009年全市养成读书写字好习惯现场会在我校召开，2010年全国养成教育晋城现场会上我校六百多名（两个年级）学生读书成果展示得到陶西平郭振友等专家及与会代表的一致好评。
2013年4月全县“1413单元整体阅读教学研讨推广会”在我校召开，同年5月，山西省区域推进课堂教学改革阳城现场会上，我校800名学生的主题文化诵读展示赢得与会代表的热烈掌声和高度评价。
2014年5月，“晋城市课堂教学改革现场会”在我校召开，与会专家、同仁观摩了我校课内阅读教学和课外阅读拓展课的八种课型的教学，我校的“单元整体阅读教学”模式受到省教育学会崔云宏主任、市教研室卢团云老师的高度好评和认可。
而这次现场会的星火也正以燎原之势，在晋城大地上掀起一片“单元主题整体阅读”的热潮
与此同时，我们的课改经验也先后在《太行日报》《晋城教育》《山西教育》《青少年日记》《全国语言文字报》上刊登，数次在全省校长论坛、骨干教师培训会上交流。
如今，“单元主题阅读教学”已经成为我们阳城县第二小学一张响亮的名片，吸引着来自四面八方的教育同仁。
几年来，来自河北、河南、山西临汾、运城、太原、长治、吕梁、晋城等省、市、县学校的局长、校长、教师纷纷前来观摩学习、取经寻宝，先后观摩学习20余次，人数达几千人。
每次他们都是慕名而来、满载而归。
同时长治潞城、离石城内小学、晋城城区三小等几所学校已经成为我校课题实验推广学校，并将我校的课改经验做法在他们的学校全面铺开实践。
一份耕耘，一分收获。
学校荣誉室内一面面锦旗、一座座奖杯记录着我校行走在课改路上的点滴收获。
五年来，我们学校年年被评为晋城市和谐校园、晋城市养成教育示范校、晋城市先进单位、阳城县红旗单位、小学教育先进单位，课改先进单位，先后获得中华经典诵读实验学校，全国作文教育示范学校，山西省语言文字示范学校，山西省德育示范学校等三十多项荣誉。
【问题与反思】思考一：单元主题整体阅读具有较新的理念和操作方式，可供借鉴较少，实践过程中光有教师们的摸索实践往往会走一些弯路，需要有更多的专家引领和实践指导，才能更好的发现课堂中的一些隐性问题，让课堂更加高效。
思考二：课题组领导、教师都兼任了学校管理工作或班主任工作，工作量较大，而实施单元主题整体阅读教学，要求教师自身的阅读有一定的广度和深度，并能敏锐地挖掘课内外可整合的因素，这对我们的老师提出了更高的要求。
参与课题研究，很多学习和思考都在八小时以外，教师负担相对增加，这在一定程度上也造成了教师课改能力、业务水平提高不快的现象。
总之，既然我们在语文阅读教学课改方面找到了一条正确的路，我们就会以课题的结题为一个新的起点，继续加强学习，提高自身的研究能力，并对课题内容进一步细化、深化，争取更多、更有价值的成果，为小学语文阅读教学改革、为课程改革作出更大的贡献。
我报考了陕西科技大学本科提前批 河北艺术理 是否被录取
内是本B批；2011年高考美术生志愿填报指导 、兴趣是最好的老师 每个美术生都自的兴趣和特长，有的擅长造型，有的喜欢设计类；有的在动画方面有特长，有的则是书法方面的小专家。
考生和家长应重点考虑考生自己的兴趣和专长所在，量身选择专业。
目前美术类专业主要可以分为纯美术类、设计类、传媒类、其他类。
其中纯美术类主要有：油画、雕塑、国画、版画、壁画、插画、漆画、公共艺术、综合艺术绘画、美术学、文物鉴定与修复等专业；设计类主要有：服装设计、平面设计、景观设计、室内设计、装潢艺术设计、染织设计、珠宝首饰设计、鞋靴设计、玩具设计、现代手工艺设计、工业设计、印刷包装设计、网络多媒体设计、陶瓷艺术设计、会展设计、戏剧舞台设计、建筑设计、环境艺术设计、视觉传达设计、家具产品设计等专业；传媒类主要有：数字媒体艺术、摄影（影视摄影）、影视动画、广告学（广告策划）、戏剧影视美术、网络游戏艺术等专业；其他类还有：比如书法、篆刻、摄影这些专业。
如果是兴趣比较广泛的考生，或者说没有特别的兴趣的考生，可以任意选择。
二、认真分析录取机会的大小（请认真研究招生简章） ①报考条件。
对于美术生来说，色盲色弱的考生是不能报考美术专业的，这个必须要知道。
此外，解放军艺术学院不招收复读生（往届生）且年龄小于20周岁。
部分院校明确表明不招收第二志愿考生。
此外一些热门的院校每年生源都很充足，所以第二志愿被录取的机会就就非常小 ②招生计划。
31所独立设置艺术本科的院校及13所参照院校中的大部分都是面向全国招生的，没有分省的招生计划，全国报考这些院校的全国考生全部统一排名录取（有部分院校有招生省份的限制，如复旦大学上海视觉艺术学院等）。
剩下的院校都是分省招生的，考生只是和报考该校的同省份考生竞争。
一般，各校艺术类专业分省分专业的招生计划在4-5月份公布，考生可以关注这些院校的招生网站，招生计划是分析录取机会大小的一个非常重要的指标。
③招生类别。
大部分院校都有多个美术类专业，所以招生类别也有区别。
有些是按照美术类大类来招生的（例如中南大学），报考这类院校的所有美术专业的考生参加考试的科目是一样的，校考合格后考生可报考该院校校考专业的任何一个，例如可报考美术学可报考艺术设计。
剩下的绝大多数院校但是按照专业来招生的，考生收到的合格证是某个专业的合格证，填报志愿的时候也就只能报考合格证上表明的专业。
④录取规则。
目前，艺术类院校录取方式大致分为三种：第一是专业课合格后，依据高考文化课成绩从高分到低分录取，这样的学校比较少；第二是文化课达线后，依据专业课成绩从高分到低分录取，这类学校不少；第三是将文化课成绩与专业课成绩按一定比例(按照学校给的一个计算公式)综合后，从高分到低分录取，现在大部分院校采取这种录取形式。
学生要认真分析自己的优势和劣势;若专业课成绩好的尽量选报按专业课录取的专业；若文化课成绩好的尽量选报按文化课录取的专业。
这样可以充分发挥自己的优势，提高录取率。
有一点要注意的是，各省对省内院校招收省内考生一般都有统一的录取规则。
例如，山东省对省内高校在省内招生的统一规定是（山东艺术学院的大部分专业、山东工艺美术学院的大部分专业、山东大学、山东师范大学、山东大学威海分校的美术专业）：全部按照文化和美术统考专业都过线，先按照文化成绩排名，按照1:1.5投档，然后再按照专业成绩排名录取；安徽省对省内所有院校招收省内考生的规定是：按照综合分录取，美术综合分=（专业成绩÷专业满分）×700+（文化成绩÷文化满分）×300。
所以，考生一定要了解本省对省内院校的录取规定。
有些院校使用美术统考成绩录取，有些院校使用校考成绩录取。
有些院校的部分专业使用统考成绩录取，部分专业使用校考成绩录取。
⑤录取批次。
每年高考后志愿填报之前，各省都会发给美术考生一本关于志愿填报的书籍，这本书在河南叫做《招生考试之友》，在江西叫做《高考天地》，在安徽叫《安徽省普通高校招生报考指导》，其他省的有别的叫法。
书籍中包含了各校的录取批次，招生院校的名称、是否使用统考成绩录取，招生人数，学费等信息。
⑥注意细节。
有些院校有英语、语文或者数学最低分数的限制。
另外，多少考生都有明确表示考生科类，有的只招收文科考生，有的只招收理科考生，有的则是文理兼招。
⑦历年录取情况。
学生可以参照近三年各院校各专业录取分数线、录取人数，根据自己专业课和文化课的实力，选择自己可以报考的院校及专业。
其中，考生不仅仅要注意最低录取分数线，更应该注意录取的平均分数。
另外，要注意，部分院校的录取规则可能出现变化，考生一定要在参考录取分数的时候弄清各年的录取规则。
值得考生注意的还有一点，艺术生是一批非常特殊的群体，每个学校每年的录取分数波动很大，例如2010年福建师范大学在安徽省征集志愿，也就是说招不满，只要参加该校的校考合格了，文化过了本科线，即可录取。
今年有可能会出现大量考生报考，分数线立即抬高的现象。
⑧第一志愿很关键。
就目前的情况，使用平行志愿和顺序志愿的省份大约各占一半。
使用平行志愿的省份，考生的录取机会比较大。
平行志愿的实质就是分数优先，按照分数的高低来进行整个录取过程。
例如，从第一名考生的第一志愿开始投档，如果该生第一志愿没有被提档，那么就开始该生的第二志愿投档；如果第二志愿还没有被投档，那么就轮到第三志愿，以此类推，直至该考生被提档为止，或者所有志愿都没有提档，然后就轮到第二名的考生开始此过程。
（但是提档不等于录取，一般现在的提档都是按照1:1.2提档的，部分省份按照1:1.5提档。
以山东省为例，山东省是按照文化排名投档，1:1.5提档的，按照专业成绩排名录取的。
例如，曲阜师范大学在山东招收文科艺术设计专业10名，那么他先提走报考该校文科艺术设计专业文化成绩前15名的考生，然后按照专业分数排名录取最高分数的前10名考生。
）按照平行志愿录取的省份的考生，第一志愿和第二志愿、第三志愿没有什么差别。
（励志名言 ）另外一种就是顺序志愿，或者说是传统志愿，此类录取方法的实质就是志愿优先。
就是一次性把所有考生的第一志愿投出，只要是符合各院校要求的，按照院校的录取规则，直接录取，录取到院校录取满为止。
如果院校的第一志愿不足，再进行第二志愿的录取。
所以，顺序志愿的第一志愿非常关键。
例如一位考生第一志愿报考了山东工艺美术学院，他的分数刚好过合格线，恰好报考该校的考生不多，他可以直接被录取。
另外一位考生第二志愿才报考山东工艺美术学院，结果该校已经录取满额了，即使分数再高，也无法录取。
⑨哪些院校和专业比较容易被录取：很多考生都来ms315咨询那些学校好考些，那些学校比较少人报考，哪些学校报考的成功率高些
实际上广大考生一定要清醒些，好考的学校基本都不是好学校，好的学校和专业都不好考。
根据归纳总结，好考的学校主要有以下几类： 第一：偏远地区。
例如东北三省、新疆、西藏、青海、宁夏、甘肃、陕西、云南、贵州、四川等地方的不知名院校比较好考。
第二：学费贵的比较好考。
第三：感觉校名很难记、很拗口、很陌生的学校好考些（适合统考刚过线的考生）。
例如百色学院（广西）、宿州学院（安徽）、皖西学院（安徽）、滁州学院（安徽）、昌吉学院（新疆）、商丘师范学院（河南）、盐城工学院（江苏）、盐城师范学院（江苏）、丽水学院（浙江）、台州学院（浙江）、莆田学院（福建）、武夷学院（福建）、宜春学院（江西）、湛江师范学院（广东）、韩山师范学院（广东）、韶关学院（广东）、肇庆学院（广东）、惠州学院（广东）、嘉应学院（广东）、孝感学院（湖北）、咸宁学院（湖北）、河池学院（广西）、邵阳学院（湖南）、怀化学院（湖南）、湘南学院（湖南）、绵阳师范学院（湖南）、内江师范学院（湖南）、乐山师范学院（湖南）、攀枝花学院（湖南）、西昌学院（湖南）、宜宾学院（湖南）、廊坊师范学院（河北）、邯郸学院（河北）、衡水学院（河北）、邢台学院（河北）、长治学院（山西）、运城学院（山西）、黑河学院（黑龙江）等等。
第四：刚升为本科的高校。
湖南女子学院、山东女子学院、齐鲁师范学院、河北民族师范学院、浙江外国语学院、宁德师范学院、广东第二师范学院、集宁师范学院等等。
第五：纯艺术专业比实用型专业好考些。
①纯美术类：油画、雕塑、国画、版画、壁画、插画、漆画、公共艺术、综合艺术绘画、美术学、文物鉴定与修复等；②设计类：服装设计、平面设计、景观设计、室内设计、装潢艺术设计、染织设计、珠宝首饰设计、鞋靴设计、玩具设计、现代手工艺设计、工业设计、印刷包装设计、网络多媒体设计、陶瓷艺术设计、会展设计、戏剧舞台设计、建筑设计环境艺术设计、视觉传达设计、家具产品设计等。
③传媒类：广播电视编导（影视广告）、数字媒体艺术、摄影（影视摄影）、影视动画、广告学（广告策划）、戏剧影视美术、网络游戏艺术等。
④其他类：比如书法、篆刻、摄影这些。
三、城市选择需考虑 中国城市发展不均衡已经是众所周知，大部分的教育资源，就业资源都集中在几个大中城市，从某种程度上对于考生（特别是农村和偏远地区）来说，读大学就是选择城市，虽然大中城市消费高、房价高，但是机遇、待遇同样还是吸引广大考生的一个致命性的优势。
目前中国的大中城市主要分为： 一线城市：北京市（首都，中国政治中心、华北区域中心）、上海市（中国经济金融中心 准一线城市：广州市（华南区域中心）、深圳市（经济特区） 二线城市：沈阳（东北区域中心）、南京（华东区域中心）、武汉（华中区域中心）、西安（西北区域中心）、成都（西南区域中心）、重庆（直辖市）、天津（直辖市）、大连、青岛、杭州、厦门，以及各省省会城市等。
很明显的是，中国经济、教育资源最发达的主要就集中在以上城市。
其中尤以中国的七大区域中心和经济金融中心高校最多，即：北京市（首都，中国政治中心、华北区域中心）、沈阳（东北区域中心）、南京（华东区域中心）、武汉（华中区域中心）、西安（西北区域中心）、成都（西南区域中心）、上海市（中国经济金融中心）。
此外，很怕冷的考生尽量不要选择东北地区；怕热的就别去武汉、南昌、重庆、南京、福州、广州等城市；吃不了米饭的，就别到南方。
等等。
四、学校之间或者专业之间实力强弱的判断方法 1、知名度是实力比较的重要标志。
例如清华大学美术学院是国内设计第一强校，山东工艺美术学院、景德镇陶瓷学院、江南大学、东华大学、浙江理工大学、天津工业大学、苏州大学、大连工业大学、西安工程大学、陕西科技大学、湖南工业大学、湖北工业大学等都是设计类强校；（励志名言 ）九大美术学院及南京艺术学院、吉林艺术学院、山东艺术学院、四川音乐学院成都美术学院等都是纯艺术专业很好的院校；中国传媒大学、北京电影学院、上海戏剧学院等的动画专业都是国内一流的。
2、是否有国家特色专业、省级特色或重点专业、重点学科等，以及这类专业或者学科的数量。
3、是否有相关专业的硕士授权点。
例如设计艺术学硕士、美术学硕士、工业设计硕士等。
4、师资力量是重要的指标。
主要表现在教授、副教授、导师数量及质量方面，还有就是院长、系主任或者重量级的大师也很关键。
例如中央美术学院的校长是中国美术协会的会长，暨南大学艺术学院著名影视艺术家、书画鉴赏家张铁林教授，都对学院的发展起着很重要的作用。
5、办学时间的长短也是一个参考因素。
办学久远的，一般在教学设施、教学经验等方面会比较丰富一些。
6、办学规模在一定程度上反映了院校的实力。
一般地，如果一所大学只有一个美术专业和另外一所大学有一个美术学院或者好几个美术性质的学院，后者可能会更强一些。
7、地理位置也影响着院校的发展。
在设计方面，广东、浙江、江苏、天津、上海等地方的工业和经济比较强，在设计方面发展的都比较好，广州美术学院、浙江理工大学、天津工业大学、江南大学、苏州大学、东华大学等设计类强校发展地都非常好。
8、院校的类别往往也反映了院校专业的倾向性。
师范类院校一般在美术学方面有优势，建筑方面的强校一般在环境艺术设计、景观艺术设计方面占有优势，农林类院校的景观设计和家具设计都是强项，传媒类院校在动画或者广告学方面比较不错。
9、很多全国著名的综合性大学的艺术类专业虽然起步相对较晚，专业单一，发展很快却。
主要是得益于名校效应，很多非常优秀的考生报考，加上有大量资金发展。
例如武汉大学、浙江大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、北京理工大学、西安交通大学、西北工业大学等。
10、各省最好的师范大学，一般在该省的美术实力方面都是很靠前的。
例如，哈尔滨师范大学、东北师范大学、辽宁师范大学、山东师范大学、安徽师范大学、南京师范大学、福建师范大学、华东师范大学、江西师范大学、华南师范大学、华中师范大学、西南大学、湖南师范大学等等。
个别省市除外，例如河南师范大学、河北师范大学、山西师范大学。
11、考生需客观地综合以上个方面来判定一个院校或者专业的强弱，同时要根据自己的需要来选择院校。
以上这些因素都是对院校强弱做判断的比较重要的方面，这些信息一般在各个大学的艺术类招生简章上会出现，也可以登陆相关的艺术院系主页上查询。
12、院校的前身也可以作为一个参考的目标。
例如聊城大学的前身是聊城师范学院、临沂大学的前身是临沂师范学院，河南大学艺术学院的前身是河南艺术学院、吉林动画学院的前身是吉林艺术学院动画学院、大连艺术学院的前身是东北大学大连艺术学院，这背景也为院校的实力判断提供了一个参考的依据。
五、出其不意，出奇制胜。
很多院校在省外的某一个地区招生数量非常少，甚至只有1-2名。
这样的院校，往往考生不敢报考，特别是复读生，风险太大了。
对于刚上线的考生，可以考虑报考此类院校。
因为自己的分数不高，报考那些招生计划比较多的院校，竞争反而更大，很难被录取。
报考此类院校，可谓出其不意，出奇制胜在填报志愿的时候或者说在录取的时候，很多时候都是在碰运气。
前面所说的分析录取机会的大小，都是属于一些理论的东西。
而我们常常遇到的情况的，成绩不错的考生报考比较一般的院校，结果没被录取；成绩很一般的考生，报考比较不错的大学，却被录取了。
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