找古诗名句：告诉我们写作文要有真情实感、不可抄袭。
1、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克 2、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——（苏）高尔基 3、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来 4、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋 5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳.卡瑟 6、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林 7、不信不立，不诚不行。
——晁说之 8、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
——爱默生 9、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
——（德）康德 10、才者，德之资也；德者，才之帅也。
——司马光 11、不要说谎，不要害怕真理。
——（俄）列夫.托尔斯泰 12、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。
——吕坤 13、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱赛，英国作家 14、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
——乔臾 15、诚实是智慧之书的第一章。
——杰弗逊
关于写作的名言
独木不成林,只有千树万树唇齿相依,才有那阵阵松涛.一花不成春,只有千朵万朵压枝低,才有那满园春色.”在动物世界里,合作无处不在.非洲有一种鳄鱼,每次吃完食物之后,就会把嘴张开.这时,就会有一只千鸟飞进它的嘴里,替它细细地清理牙齿,把齿缝间的食物残渣啄食干净.鳄鱼获得了舒适,千鸟也填饱了肚子.假如鳄鱼不留神把嘴合上了,鸟儿就用它尖硬的翅膀戳一下,鳄鱼感觉到就会张开嘴.这就是是一个合作创造力量的例子.鳄鱼与千鸟默契合作让鳄鱼轻松除去了牙缝中的东西,千鸟也吃饱了.他们在合作中互生互存,多么美好的合作啊!“天时不如地利,地利不如人和.”就是《孟子》中的一句名言,再次说明合作的重要性.不仅动物之间合作能产生力量,人与人之间的合作能产生巨大的力量.大家都知道“负荆请罪”的故事.我国古代赵国的大将廉颇屡战屡胜,可是他却不把宰相蔺相如放在眼里,处处为难他,在朝政上讥讽他.可蔺相如总是礼让他.有人问他,他却答道：“我们都是赵国的重官,让别人知道我们不和,定会趁机进攻.”廉颇听了非常愧疚,于是背负荆条上门请罪.后来,他和蔺相如齐心协力,使赵国变得非常强大.廉颇被蔺相如的合作态度所感动,懂得了合作的力量,所以才主动认错.正是因为他们的合作,才有了强大的赵国.在平时的生活当中,我也切实体会到了合作的力量.记得一次春游,去东湖划船.每4个人坐一艘船.在湖中我们决定比赛谁先到达对岸.我和其他3人坐一艘脚踏船,两个踏板,一个方向盘.刚开始我们各个意见不统一,蹬的节奏不一致.最后停在湖中央没有往前.后来我们合作起来,一个人掌方向,其余负责轮流蹬踏板,井然有序,赢得了同学的掌声.我们从成功的喜悦中明白了合作的力量.“土帮土成墙,人帮人成王.”是的,合作很重要鳄鱼和千鸟在合作,廉颇和蔺相如在合作,我也参与了合作.所以,朋友,学会合作吧,因为合作就是力量.
孩子写作需要“真情实感”吗
人想易受社会时代的。
耳闻目睹的一些事，觉得人是自私的，什么友谊、真只不过是纸上谈兵。
然而一件小事，却改变了我。
那一天，下着雨，我急急骑上车，赶着上学。
我加快了车速，不时低头看表。
当我再一次抬起头时，我愕然了，我意识到了即将发生的事情，但是时间不容我再迟疑，我死命刹住车闸，可来不及了，车子撞到了一个人身上，我摔了下来。
我也顾不得自己的疼痛，只是想：“真倒霉，不知道他碰伤没有
不管怎么说，他不会放过我的。
”我忐忑不安地站起来，我不敢抬头，怕看到一张愤怒的脸。
突然，身边倒下的车被人扶起来。
我诧异地一看，是他，那个被我撞倒的中年人，他扶起了我的车，才拿起自己那把掉到地上的雨伞。
猛然，碰上了他的目光。
那是一双真挚的眼睛，闪着嗔怪，蕴藏着慈样；那有一些愠怒而又诚挚的面庞，说明他已原谅了我，似乎在说：“快上学去吧、冒失鬼，以后可要留点儿神”。
莫名其妙，我忽然觉得这个人的神情就像是爸爸。
我心中没有了刚才的恐惧，望着他的眼睛，我颤颤地说出一声：“伯伯，对不起
” 骑上车，我还不时回头望，望着那在雨中逐渐朦胧的身影，一直到消失在我的视线外。
可我总觉得有一双充满温情的眼睛还在凝视着我……
我们写作文要真情实感，，，切忌不要胡编乱造。
是不吗
材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文，材料作文怎么写。
所给的材料主要有以下若干种： 1 叙述一件较为完整的事情； 2 引述一个完整的故事； 3 引用一段新闻报道或消息； 4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； 5 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画…… 写好给材料作文必须读懂材料。
既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并 “ 成为写作者的立意指向 ” ，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须“保持一致”。
这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。
这样才能做到读后有感，有感而发。
必须大题化小，小题大作 。
命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。
“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。
必须把握“要求”。
“ 给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体
名言给我力量作文,围绕一两句名言，以具体事例写出他们对你的激励作用。
要具体，表达出真情实感（如果没有
我很喜欢读书，因为读书能告诉我们很多名人名言，而这些名言就是我精神的食粮，是一直鞭策着我前进的动力。
有一句名言使我刻骨铭心，使我战胜了许多困难，它就是：“困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
”有一次，我在做一张数学练习，我一题一题做着做着，做到最后一题的时候，我遇到了难题。
我左思右想，绞尽脑汁，始终想不出来，我的眼疲老打架，困极了
我心想：算了吧，我打电话问同学吧
于是，我拿起了手机，刚要按下按键时，突然想起雷锋叔叔曾经说的一句名言：困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
我心想：对，我不能一遇到问题就退缩，我应该要努力去战胜困难，如果我不去打败它，我就会被它打败
我放下了手机，用冷水洗了把脸，重新在稿纸上列算式，验算。
经过我的努力，我终于将这个“困难”打败了
我高兴地一蹦三尺高，心里很甜很甜，因为这道题是我通过了我自己的努力做出来的，而不是问同学做出来的，这是我自己的劳动成果。
总之，格言名言虽然很短，但是每一句都包含着深厚的内涵和哲理，我们如果能很好地学习、运用名言格言，将会一生受益无穷。
如何培养初中生作文要有真情实感
新版课标在教学建议部分明确提出，“写作教学要贴近学生实际”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
中国论文网 \\\/9\\\/view-5134234.htm许多从事写作研究的大家都重视文章的真情实感问题。
刘勰在《文心雕龙》中写道：“夫缀文者情动而辞发。
”意思是写文章的人有了真情，所见所闻所思所感就会像泉水一样淌出。
我国现代著名文学家、教育家叶圣陶先生也一贯主张作文教学要使学生写出“诚实的自己的话”，即内容是真实的，感情是真挚的，用我笔写我语，用我语表我情，用我文发我真实的感慨。
那么，学生怎样才能写出有真情实感的作文呢
一、必须引导学生观察生活“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情感来”。
叶圣陶先生如是说。
是的，生活是写作的源泉，学生作文的思想、感情、观点及一切材料都源于生活。
从一定意义上说，作文就是认识生活和表现生活的和谐统一。
因此，我们在作文教学中，要注意引导学生深入生活，观察生活，感悟生活，将学生的写作课向学生开放，让美好生活的本身去触动学生的写作灵性。
让学生打破生活与写作之间的“厚障壁”，表达自己的真情实感。
我们语文老师，要引导、指导学生作文注重真情实感。
培养学生认真对待生活的习惯，留心生活、观察生活、深入生活，决不回避生活，什么样的生活都要面对，都要积累。
要观察生活中的一景一物，一人一事，没有观察，就没有对生活的认识、了解，何谈感受
何谈对生活有真情
当然也就失去了写作的源泉。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
这“活水”就是生活。
我们现在的学生现实生活面比较窄，经历的事情比较少。
但他们的生活有波澜，有色彩。
学生生活里不是只有学校和家庭，也不是只有功课和考试。
除此之外，还有阳光、雨露、风吹、草动；还有同伴间的会心一笑；陌生人之间的举手之劳……这些美好的事物与瞬间，几乎每天都在发生，但并不是每个人都能体会得到。
只有当学生把视线投向生活，把紧闭的心门打开，释放所有的枯燥与乏味，拥抱多彩的生活世界，让生活的甘泉滋润学生贫瘠的写作园地，相信学生一定能摆脱无话可说，为文造情的尴尬境地。
二、必须指导学生感悟生活观察生活，只是了解生活，而要认识生活，发现生活的真谛，对生活产生情感，还要感悟生活，即“心入”生活，“潜入”生活的底部，对事物的本质特征能动地透视和剖析。
为什么有的同学和别人一样生活在校园，和别人一起经历了某事，别人能写出“言之有物”、真挚感人的文章，他却仍然感到“写不出”或“没的写”呢
关键在于不善于感悟生活，即客观的事物现象，周围的人、事只是入耳入目，但不“入心”。
这主要是因为缺乏体验，感受肤浅，无法洞察事物背后的深刻内涵，无以领悟生活真谛，无由激发写作意念，形成不了内在冲动。
总觉得生活平庸，无甚可写，区区小事，何足下笔。
即使勉强提笔，他只能言不由衷，东拉西扯。
要解决这些问题，不仅需要加强观察能力的培养，更要加强感悟能力的训练。
写作中想抓住一些感人的瞬间，学生必须用心去感悟生活，用真心去体验生活。
无论是生活还是文学世界，最平常的也就是最感人的。
学生在写作时，并不用苦思冥想那些惊天动地的大事件。
有时只要想想早上出门前妈妈的一声叮咛，雨中爸爸及时送来的雨伞，感动早已存于心间。
要想学生作文有真情实感，就必须深入生活，仔细观察生活，用饱含真情的双眼去关注周围生活中发生的一切事，有真心去感悟生活，并赋予这些客观事物以独特的见解。
三、必须鼓励并指导学生积累写作材料学生写好作文的“源头活水”，就是积累丰富的写作材料。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒。
积累作文材料的渠道有以下几点。
1.生活积累生活是写作的源泉。
积累生活是学生能写出真情实感作文的重要前提。
帮助学生积累生活，要做到：①指导学生观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②积极参加多种形式的活动，如参观、访问、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要真切体验、细心感受生活，活动后要认真回顾总结。
③通过电视、电影、广播、网络等视听途径积累材料、以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
④鼓励学生坚持写好日记，特别记好情感日记，做好文字积累。
写多了，理解多了，情感丰富了，作文的真情味也就十足了。
2.记忆积累记住教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，作文时就不会感到笔力不足、词语贫乏。
一般说来，要做到：①每学期都要选择一些最优美的课文，让学生整理背诵，掌握全篇。
②选择课文中优美的片断、名言佳句、好词语，要求学生抄录在自己的小本子上，在理解的基础上牢记，进行吟诵、品味、内化。
这样，学生不但积累了大量的词句，而且积累了一些句式、段式和文章结构的方法，作文时也就如探囊取物了。
3.阅读积累指导学生开展广泛的阅读，特别要对名著进行阅读，从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励学生随时摘录，坚持写读书笔记、写感想、写随笔，养成良好的阅读习惯。
通过以上渠道的积累，学生胸中有了丰富的材料，厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源，何愁写不出有真情实感的好文章
四、必须营造写作情境，诱发学生表达真情实感初中学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，通过创设情境，让学生亲自看到或经历过事件的全过程，真实体验其间的酸甜苦辣，使学生有话可说，有感可发，有情可抒，从而极大地激发学生的写作热情，写出有真情实感的文章来。
五、必须放宽命题，促使学生尽情倾吐真情实感《语文课程标准》强调“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。
”这就要求教师不要过分强调审题立意和布局谋篇，要重视学生自由表达，让学生的个性得到张扬。
只要放宽命题，让学生自主选择表达内容，才能令他们说真话，表达真情实感。
“只有当学生的思路得到充分开拓，变得越来越活泼而缜密，他的写作能力才会更好更快发展起来。
”张志公如是说。
留给学生一片自由的天空，促使学生尽情倾吐真情实感。
作文教学若以教师命题，学生作文为惟一的形式进行，让学生被动接受作文训练，则会造成学生心中有许多想说的话而没有机会说，想写的内容没机会写。
所以我们在作文教学中，应适时为学生提供一个自由驰骋的时空，让他们充分地发挥，尽情地倾吐他们的真情实感。
我们不妨为学生多提供自由作文的机会，让学生放胆写文，写放胆文，题材不限，体裁不限，思想不拘，尽吐他们的情，他们的感悟。
可以采用大作文形式，也可日记或周记形式。
这样，我们会看到情文并茂、新鲜活泼的好文。
每个学生的胸中都采用有一弯心湖，自由作文可以帮助学生凭借已有的语言文字表达自己的真情实感。
综上所述，我认为，作文教学要善于向生活开放，引导学生观察生活，感悟生活，要为学生营造一个具体的写作情境，还要留给学生一方自由的天地，使之能尽情地吐情表意，发真情表实感。
做到这些，写出真情实感的作文对学生而言就不是难事了。
