班组管理如何激发员工的积极性
作为一个优秀的管理者，需要透过现象抓到本质问题，找到最简单有效的方法，调动员工的工作积极性，使员工更加忠诚于企业，尽心尽力地完成工作。
第一、尊重员工，学会反馈技巧如果说员工能够有一定的自主权或者能够为自己的工作做一些决策，员工的心理可能会产生一些满足和欣喜，从而获得内部激励。
而实际情况是，很多公司给员工制定了严格的工作安排和指导方针，员工因为无法发挥自己的优势而丧失工作积极性，这就需要领导跟员工及时沟通，共享信息，了解员工所思所想所求。
尤其是对待年轻的员工，这类员工入职时间较短，接触认识的人也不多，容易产生孤独感和压抑的感觉，如果这时得不到同事们及时的沟通、交流，得不到组织应有的关心和照顾，很有可能形成对工作、生活环境的恐惧。
工作起来谨小慎微，拿不起，放不下，不能发挥其应有的工作潜能，这时候其实可以使用日事清专门创建一个新员工的工作计划部门，管理人员与他们增强心理沟通，消除他们的顾虑和孤独感，让他们很愉快地融入到集体之中。
第二、发现潜力，化为工作动力公司员工拥有很多潜在的才能和既有技能，但是领导不知晓也就无法加以利用。
如何发现员工的潜力，并将其转化为工作动力是领导者需要思考的问题，也是组织长期保持活力的要求。
公司可以组织一些有趣的活动，让员工接受新挑战，展示技能，获得认可。
一方面员工得到一个展示自己的平台，另一方面领导者也可以了解到员工的长处和性格。
第三、改善工作环境，人性化管理在工作现场一线工作的员工，除了关心自己的劳动报酬，还比较看重自己的工作环境。
例如发电企业岗位战线长，劳动条件差异大，除了要求管理人员充分考虑不同岗位的不同津贴和待遇，对于环境恶劣的燃料运行及检修人员、锅炉运行及检修人员、经常接触酸碱等化学物品的人员，要多为其提供劳动保护措施，改善其作业环境；又如铁路专业工作人员，员工是随着项目移动的，有些班组离厂区又很远，上下班不方便，若能够为其提供通勤工具，看似小事，实则是感情的投资，不但解决了员工的实际困难，同时也保证了工作时间，这不仅使员工安心、积极地工作，而且也使员工产生长期的归属感。
如何营造班组氛围和加强班组团结
一、要会做思想工作。
加强思想文化建设是做好班务工作的必要前提和根本保证。
思想是人的灵魂，是行动的指南，思想不到位，干什么工作都很被动。
班长要带头树立正确的人生观和价值观，既不轻视自己的能力，也不轻视自己的岗位。
引导班员不管岗位如何，要有一种信念：我们的工作是有利于单位，有利于社会的。
要认识到自己工作的重要性，以本职工作为荣，以尽职尽责为荣，对班员的思想工作要常抓不懈，对其薄弱环节，要因人而异，并在日常的收费工作中，进一步落实思想教育，利用班务会、岗前动员、岗后讲评、开小会等活动进行思想教育。
对一些业务不精、纪律观念不强的同志更应该开小灶，加强思想教育，强化组织观念，把班组所有成员凝结成一个有活力的有机整体，为收费工作的顺利进行提供先行保证。
二、要以身作则，严于律己。
在班组管理中，班长应首先做到以身作则，以诚待人，严于律己，确保思想工作走在前面。
班长自身思想作风的好坏直接影响到整个班组的工作作风。
只有在工作中敢于坚持原则，敢说、敢为、敢干、该批评就批评，该表扬就表扬，做到工作、生活界限两分明。
作为一个班组的带头人，不但在工作中要严于律己，而且要一视同仁，公平、公正的对待每一名班员。
执行制度要走在前面，时刻要用自己的模范行为来带动班员，激发大家更大的工作热情和干劲，从而增强班组凝聚力，齐心协力地完成好各项工作。
三、要关心班组成员生活。
关心班组成员生活是搞好班务工作的重要基础，是班组成员之间相互团结的重要纽带。
精神世界的贫乏有时比物质的贫困更可怕。
生活中遇有不顺之事在所难免，如果带着情绪来上班，显然不能文明服务，更不用谈工作质量。
班长要善于用心仔细观察组员心态，鼓励他们用乐观的心态来面对和处理问题，掌握改进之道。
作为班长，要关心、爱护班里的每一个成员，要为组员排忧解愁，确保其思想健康、身体健康。
多提醒、多问候，如过车道、上下班途中要注意安全，天气变化及时添衣，冬季预防感冒，这些虽是琐碎之事，但它足以发挥自身工作的能动性并且影响和带动了组员的工作积极性。
这样，无形中就增强了班组的凝聚力和向心力，形成了良好的工作氛围。
四、要与组员勤交流、多沟通。
做为一名班长，我总是像婆婆一样，耐心地与他们交谈,让班员明确站内工作的动态，指出我们岗位的职责和责任，只有通过交流你才能了解组员更多真实的想法，才能知道怎样去做好下一步的工作。
才能最大限度地调动起每位组员参与工作的主动性，提高工作效率。
在日常工作中，时不时也会发生一些矛盾，比如收费员之间有些小摩擦，有的甚至不去认真负责的填写交接记录，这个时候，我就会用公平公正和真诚的态度去沟通、交流，最终会化解矛盾，也拉近我与组员之间的距离。
我体会到，只要自己能够用真诚的态度去与组员沟通、交流，及时把工作中的问题难题妥善处理，他们会在今后的工作中更加地配合自己。
五、要搞好班组团结。
是增强班组凝聚力的保证，为了增强班组凝聚力，班长既要团结班组中的工作骨干，又要注意团结班组其他成员。
对于同自己意见不一、感情疏远的班组成员，不能另眼看待、加以排斥，而应该对他们更加关心和尊重，努力争取他们的向心力，使每位职工都能产生一种安全感、归属感，从而增强班组凝聚力。
六、要客观公正地进行考评考核，实行现场考核，管理要大胆而严格，发现问题，及时处理，但要讲究方式、方法，管理要讲科学，作风要讲民主，批评要讲方法，要有耐心，以理服人，一事一议，切勿以情取人，以权压人，更不要在组员出现问题时全盘否定，要一分为二地看问题，分析原因，而后解决。
如何提高班组凝聚力
如何提升班组凝聚力提升班组凝聚力。
“要让员工心里有企业，企业就必须时时惦记着员工；要让员工爱企业，企业首先要爱员工。
”要使员工安心工作、乐于工作，就要对员工的工作、生活进行全方位的体贴。
班组是企业组织生产经营活动中的基层单位，是企业最基础的生产管理组织。
企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才能有旺盛的活力并能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。
长期以来，班组一直十分注重营造一个积极进取、富有创造活力的工作环境，把培养职工岗位成才，促进职工人生价值的实现与创业发展目标相统一，作为班组的一项重要工作内容来抓。
抓工作自然就离不开班组长，班组长作为企业的生产骨干，既是兵头，也是将尾，既要劳心，又要劳力，在班组工作中是导演，在企业生产中是主角，在企业管理中是配角，对自己的角色要能充分地认识和正确地把握，如此，才会找准位置，执行好上级决策，管理好班组工作，完成好岗位任务。
搞好班组团结，是增强班组凝聚力的保证。
为了增强班组凝聚力，班组长既要团结班组中的工作骨干，又要注意团结班组其他成员。
对于同自己意见不一、感情疏远的班组成员，不能另眼看待、加以排斥，而应该对他们更加关心和尊重，努力争取他们的向心力，使每位职工都能产生一种安全感、归属感，从而增强班组的凝聚力。
在班组的管理建设中，必须要有严明的纪律和严格的管理。
在日常工
班组5S管理制度
5S管度题目:5S管理制度1.：为规范公司环境卫生工作，减少不良品作伤害全体员工塑造一个良好的工作、生活环境，进一步提升企业形象、增强员工归属感，特制定本制度。
2.范围：本管理制度适用于公司所有生产现场和办公场所。
3.职责：1公司成立5S推行组，设有组长、5S专员（建立5S推行小组）2组长：a、负责推行小组整体5S运作；b、批准5S活动计划，并对其小组执行效果负全责；35s专员：负责牵头5S实施过程中的各项工作，如实施、检查、评比、督促与改善、跟进等。
4员工：积极参与并执行5s管理，根据5s管理要求持续改善工作现场。
5公共场所由公司后勤专员负责安排保洁进行打扫、维护、维持。
4.定义：5s：是指整理（Seiri）、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)、素养(Shitsrke)。
具体含义1整理：将生活或工作中的所有物品区分为要与不要,并把不要的清除掉。
目的：把生产现场“空间”挪出来灵活运用。
要点:对现场的设备、物料、产品、文件等物品区分为要与不要两种,对要的物品标识分类管理,对不要的物品进一步区分有用和无用物品分类，有用的物品移到现场之外，进行分类管理，无用的物品坚决清除。
整理的重点：有用的分类管理，无用的坚决清除。
2整顿：把留下来必要用的物品按照规定的位置摆放整齐，并加以标识识别。
目的:节省“时间”，物品“合理”分类。
要点:物品放置有序、定置管理，物品分类标识明确，方便取放,无需浪
怎样加强班组建设和管理?
(1)抓认识,摆正班组建设与管理的位置不断深化班组在企业中重要地位作用的认识是增强班组建设自觉性的首要条件和重要环节认识深,决心就大,自觉性也就越高对班组建设重要性的认识,是要在实践中逐步提高,不断深化的班组建设是一项有一定难度的系统工程,要求党政工团同心协力,齐抓共管;仅仅依靠哪一级哪几个领导,哪一个部门抓是远远不够也是难以胜任的有一些企业职工思想政治工作较为放松,什么“只要多发奖,不用抓思想”,“大道理一筐,不如大团结一张”等不重视思想政治工作的说法时有出现为此,针对这种现象要进行认真分析,经常召开班组建设和班组思想政治工作座谈会,从理论和实践结合上阐明班组建设和管理及班组思想政治工作的重要性,从思想上重视班组建设与管理的地位和作用(2)抓基础,完善班组各项管理制度班组建设重在打基础,健全各种规章制度,搞好民主管理,发挥职工主人翁作用,使班组工作标准化规范化制度化主要应做好以下几点:选配好政治业务素质高有一定组织能力的班组长,工会小组长,制定各自的工作职责,健全岗位责任制和岗位操作法,明确班组长负责制,形成以班组长为核心的班组集体领导管理体系开展班组达标升级竞赛,评选优秀班组和优秀班组长;开展创合格班组先进班组优秀班组活动制定“三组”考核标准以及评选办法每年召开班组建设成果发布会,总结交流经验表彰先进树立典型建立必要的规章制度没有规矩,不成方圆,没有制度,行为也不可能规范要制定班组的各项管理制度,如质量管理目标管理考勤制度等,明确班组内的工作职责,任务作业程序等,形成制度,颁布执行同时要做到月有考核,季有初评,年有总结,考核成绩作为评选先进班组的依据整套制度建立健全后,就会逐步做到工作内容指标化工作要求标准化工作步骤程序化工作考核数据化工作管理系统化开展民主评议活动,推进班组自主管理和民主管理民主评议是民主管理的重要内容,发动班组人员围绕安全生产经营管理后勤服务等深入开展合理化建议活动,为班组建设献计献策,主动改进工作方法,开展民主评议活动,体现班组人员自我教育自我控制自我完善的责任意识
你愿意为班级做什么
构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。
一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。
如何构建一个和谐的班集体呢
根据我带班的经历，从中总结出以下几点： 一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵 没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。
“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。
在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。
比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。
这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。
随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。
这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。
关键是要严而有据，严而有理，严而有情。
二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂 要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。
班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。
要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。
通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。
曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。
”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。
三、引导学生互帮互助是构建和谐班集体发动机 在学校，学生接触的人除了老师之外主要就是同学，学生与老师接触的时间毕竟不如与同学接触的时间多。
要构建和谐的班集体，应充分调动学生，引导他们互帮互助。
为此我采取了以下措施： 1、宣传教育 利用中学生渴望沟通追求友谊的心理，告诉学生什么才是真正的朋友。
我常对学生说：“真正的朋友就是有共同的奋斗目标，能同甘共苦，互相扶持互相帮助的人，这样的朋友才是真正的朋友，这样的友谊才会天长地久。
那么朋友在哪里呢
他就在我们身边。
同班同学有着共同的奋斗目标——求学上大学，我们每天在一起学习生活，如果我们能够互相扶持互相帮助，定会结下深厚的友谊。
” 2、生活中引导 利用生活中的小事来引导学生。
每当干重活时，我总让男生去做，女生看在眼里喜在心里，她们会为班上的男生而感到自豪；有时看到女生在搬重物，我就让男生去帮助；学习上女生成绩较好，我就让女生去辅导男生„„就这样在生活的点点滴滴中，形成了男女生之间和谐的关系。
在我的引导下同学们享受到了互帮互助的好处就会自觉行动起来，班级就会形成一股凝聚力，团结起来，战胜困难。
3、用表扬来推动 对于学生做的好事要及时表扬。
只要看到或听到有学生为班级、为同学做好事，无论大小，给予表扬。
主动捡起掉在地上的一本书，自觉为班级扛一桶水，课间为同学开一扇窗通风，我都会向他投去赞许的目光。
因为在学生心目中，老师的表扬是对他最大的认可，一个赞赏的眼神，一句夸奖的话，给他的鼓励，能激发他向善的心；反之如果我们对班中的好人好事无动于衷，长此以往，就会打消学生的积极性。
教师的表扬能推动学生互帮互助，培养学生“我为人人，人人为我”的意识。
四、信任学生是构建和谐班集体的强心剂 构建和谐的班集体，信任学生十分重要。
学生与老师之间的冲突往往是由于双方缺乏信任而引起的。
学生犯了错，班主任询问了解，有时由于某种原因学生不愿说，或者说谎话，这时对班主任是一个考验。
该如何应对
是逼着学生说，还是采取其它方法
如果逼着学生讲真话，他肯定跟你对着干，最后导致不欢而散，甚至发生冲突。
那么我们能不能换种方式，相信学生，信他有难言的苦衷，对他提出些希望，从轻处置呢
事实证明这样做反而能取得教育效果。
因为你相信他，理解他，他从心里对你产生了好感，甚至感激；你对他提出希望，一方面让他感觉到你对他的关心，另一方面也让他对自己的所作所为感到愧疚。
在我们信任学生的同时也赢得了学生的信任。
信任学生可以消除师生之间的隔阂，化对立为合作，有利于和谐班集体的稳固。
五、善于倾听是构建和谐班集体开山斧 高中学生，自尊心很强，他们渴望在几十人的班中自己的声音得到老师的重视。
针对这一心理，构建和谐的班集体，班主任老师必须学会善于倾听。
对于学生提出的建议，不管顺耳或是逆耳，都要加以重视，认真听取。
合理的建议要采纳；不合理的建议要指出，不能粗暴地拒绝。
善于倾听是对学生尊重的一种表现，能够调动学生参与的积极性，有利于构建民主和谐的班级氛围。
在班集体的组建中正是因为倾听学生的建议让我获益匪浅。
开学初，我发现早上拖地的学生总是来不及，我们问他们为什么会这样
那些负责拖地的学生反映，说是扫地的同学慢，他们拖地要等地扫完后才能进行。
怎么解决这个问题
总不能去责怪扫地的同学，因为他们很有可能会反过来责怪拖地的。
我把这个困惑告诉了全班学生，让他们来提提建议。
有一个学生的建议让我茅塞顿开，“重排值日表，让扫地的同学兼带拖地”，对呀，这样就可以责任到人了，排除了互相推诿的可能
善于倾听，利用集体的智慧解决问题，是构建和谐班集体的重要方法。
六、多元的评价标准是构建和谐班集体的催化剂 一个班级几十个学生，学习成绩总是有好有差，要构建和谐的班集体我们不能用单一的成绩标准去。
每个学生都有所长都有所短，作为班主任应发现学生的长处，给学生机会去表现自我，树立信心。
比如他劳动积极，就让他劳动，去帮助同学；他在班级有威望，那就让他维持纪律；他体育好，就在赛场上为他呐喊加油，让他为班级争光等等。
最终无论好生差生都能发挥特长，互相认可，和谐的氛围就形成了。
反之如果我们的目光仅仅局限于成绩，强硬地要求，成绩差的学生会对学习越来越反感，他们会仇视那些成绩好的同学，而成绩好的同学会轻视成绩差的，同时助长骄傲自大的心理，和谐的班级氛围就会遭到破坏。
总之，班集体建设是一门学问，构建一个和谐的班集体是每个班主任的愿望，究竟怎样才能做得更好，这是一个永久的话题，以上所述仅是我的一点思考，不足之处，还请见谅。
