美育一种情感教育,美学之父是哪位哲学家?最早的美育宣言书是哪一部?
在西方美学、美育思想发展上，德国有两位思想家是人们所不能忘记的。
一位是鲍姆嘉通，他于1750年出版了《美学｝｝（ASTRHVTIK）一书，标志着美学作为一门独立科学的诞生。
另一位是席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征.
美学与美育联系实际谈谈美育的功能体现在哪些方面
1、美功能在A． 社会整合 B． 文化建构 C． 教新2、简介美育的功能 （一）美育的直接功能 美育的直接功能可用两个字表示即“育美”。
我国学者认为：“美育的任务可以概括为树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力。
”美育的直接功能（审美观以及审美、创作能力的培养等）与美育概念的狭义或形式美育相关。
（二）美育的间接功能 美育的间接功能是一种附带功能，或者说是一种潜在功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体讲，就是美育的育德、促智、健体功能等。
蔡元培先生在20世纪初就说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
” （三）美育的超越性功能 “超”是相对于既定的美育功能观而言。
一般的美育功能观认为美育的功能无非在于审美观的确立，审美、创美能力的发展，同时促进德智体诸育等，没有超出以上论及的两类功能的范围。
与这两种功能观对应的实际上是一种形式美育概念。
而与实质美育概念相联系的对于现实生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等，显然已经“超”出了原有的直接和间接功能范畴。
美育者，应用美学理论为教育，以陶养感情为目的者什么意思
1、根据‘美育者’，可解析为什么人，即‘者’为人2、根据‘应用美学理论为教育，以陶养感情为目’，‘教育’可分析为老师，与第一结合可分析为“美学 教育 老师”即美术老师
最早使用“美育”一词的教育家是谁
A席勒B杜威C洛克D卢梭
一种理想就是一种动力，人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小，理想失去了，青春之花也便凋零了。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑，没有理想的人生是可怜的。
