与 马 相关的词语和格言
有关「马」的成语 • 【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。
• 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。
• 【天马行空】喻才思豪放飘逸。
• 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。
• 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
• 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。
• 【老马识途】喻经验丰富的人。
• 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。
• 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。
• 【车水马龙】形容繁华热闹。
• 【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。
• 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
• 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。
• 【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。
• 【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。
• 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。
• 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。
• 【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。
• 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。
• 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。
• 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。
(2)形容祸福无常，不能遽下定论。
• 【驷马难追】话一说出口，难以收回。
用以警告人言语谨慎，要信守诺言。
• 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。
• 【声色犬马】形容生活非常糜烂。
• 【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。
• 【原班人马】同一批人员。
• 【驽马十驾】比喻平庸的人只要勤奋，也能有所成就。
• 【六马仰秣】形容乐声美妙。
• 【马不知脸长】比喻人不知道自己的缺点。
• 【单枪匹马】比喻单独行动，没有丝毫助力。
• 【牛骥同皂】比喻贤愚不分。
• 【老骥伏枥】比喻年纪虽老，仍怀雄心壮志。
• 【黑马】比喻竞赛中出乎众人意料之外的获胜者。
• 【拍马屁】比喻谄媚、阿谀、奉承。
成语典故——伯乐相马 伯乐本来的名字叫孙阳，他是春秋秦穆公时的人，很会辨别马匹的好坏，是著名的相马师，所以人们叫他伯乐（天上星宿名称，传闻专管天马）。
有一次，伯乐经过虞阪，眼睛一亮，看见一匹千里马；但是这匹马却被人当成劣马，用来拉车。
伯乐觉得十分的痛心，不禁泪如雨下。
这匹马彷佛也知道伯乐很同情它，也口吐白沫，连连嘶叫起来。
伯乐有一个朋友名叫方九皋，也很会相马。
有一次，他找来了一匹骏马，告诉秦穆公说这是黄色的雌马。
秦穆公牵来一看，却是一匹栗色的雄马，不禁大失所望。
事后，穆公对伯乐说：「方九皋连雄马、雌马，以及毛色都分不清楚了，怎么可能看得出马的好坏呢
」伯乐不以为然，他认为方九皋看重马的内在精神，而不重外形。
穆公听了，再牵出马仔细的察看，果然是天下最好的马。
人们常把具有赏识人才的眼力的人比做伯乐，而把有用的人才比做千里马，这就是「伯乐相马」。
成语典故——伯乐相马 伯乐本来的名字叫孙阳，他是春秋秦穆公时的人，很会辨别马匹的好坏，是著名的相马师，所以人们叫他伯乐（天上星宿名称，传闻专管天马）。
有一次，伯乐经过虞阪，眼睛一亮，看见一匹千里马；但是这匹马却被人当成劣马，用来拉车。
伯乐觉得十分的痛心，不禁泪如雨下。
这匹马彷佛也知道伯乐很同情它，也口吐白沫，连连嘶叫起来。
伯乐有一个朋友名叫方九皋，也很会相马。
有一次，他找来了一匹骏马，告诉秦穆公说这是黄色的雌马。
秦穆公牵来一看，却是一匹栗色的雄马，不禁大失所望。
事后，穆公对伯乐说：「方九皋连雄马、雌马，以及毛色都分不清楚了，怎么可能看得出马的好坏呢
」伯乐不以为然，他认为方九皋看重马的内在精神，而不重外形。
穆公听了，再牵出马仔细的察看，果然是天下最好的马。
人们常把具有赏识人才的眼力的人比做伯乐，而把有用的人才比做千里马，这就是「伯乐相马」。
马后炮 一马当先 路遥知马力,日久见人心 人在衣裳马在鞍；风马牛不相及 马到成功；千军万马 按图索骥；伯乐相马 一马不跨双鞍。
人有错手，马有失蹄 人奔家乡马奔草。
人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。
人要炼，马要骑。
人是衣裳马是鞍。
小马儿乍行嫌路窄。
千里骡马一处牛。
马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。
马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
马不打不奔，不人激不发。
马至滩，不加鞭。
马行十步九回头。
马屁拍在马腿上。
马看牙板，树看年轮。
马群奔驰靠头马。
见鞍思马，睹物思人。
牛头不对马嘴。
（驴唇不对马嘴） 心急马行迟。
因马而成的词汇： 马刀：骑兵使用的刀，长约1米，用以在马上斩劈和徒步格斗。
马力：一种计量功率的单位。
1马力等于在1秒钟内完成75公斤\\\/米的功，也等于0·735千瓦，或称公制马力。
马上：即时，立刻的意思。
马车：用马挽拉的车辆。
马甲：马的护身甲；有的地方把背心叫马甲。
马市：唐代以后的封建政府以金帛或茶盐等同少数民族换马的市场。
马兰草：一种菊科多年生草本植物。
马头：船只停泊处，今天叫码头。
马达：却电动机，是英方motor的音译。
马戏：古代的一种技艺，演变成现代的各种驯兽表演和杂技表演的统称。
马枪：即骑枪。
马军或骑兵使用的截武枪。
马球：骑在马上击球，追球的一种运动。
类似于我国古代的击鞠。
马蓝：一种草，花穗状，呈现淡紫色。
马鹿：又叫赤鹿，一种鹿科动物。
马锣：一种打击铜制乐器，戏曲中常用。
马褂：男子穿在长袍外面的对襟短褂。
本为满族人骑马时穿的服装，故名。
马头琴：蒙古族民间拉弦乐器。
马尾松：松科常绿乔木，高可达40米。
马铃薯：俗称为土豆、洋芋。
马海毛：即字哥拉山羊毛。
马赛克：即镶嵌砖，是音译词。
马蹄莲：天南星科多年生草本植物。
肉穗苞状花、白色或乳白色，颇美丽，是一种观赏植物。
与马有关的成语： 马齿徒增：马齿：马的牙齿随年龄的增长而增长，所以看马齿就可以知道马的年龄。
后来也用以比喻人的处龄；徒：空空地，白白地。
这名成语是比喻自己的年龄增加了，而学问却没有长进或没有成就，白白地度过了日子。
这是一句表示谦虚的话。
马翻人仰：又作人仰马翻，人马被打得仰翻在地。
形容惨败的狼狈相，也比喻乱得不可收拾。
马工枚速：马其实是司马相如的称，指西汉时期两著名的辞赋作家司马相如和枚皋二人写文章，一个写得工稳而标准，一个写得快速。
用以称赞各有所长。
马首是瞻：《左传·襄公十四处》有荀偃令曰'鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻'意思是鸡一叫就把战车驾好，把井堵了，灶平了就看着我的马头冲向哪边，以决定你们行动的方向。
后来，人们用唯……马首是瞻比喻服从某一个人的指挥或乐于追随某一个人。
一马平川：形容地势平坦而开阔。
一马当先：比喻走在前列，带动别的人或事情，起带头作用。
人困马乏：人马都困乏了，形容体力疲劳不堪。
人欢马叫：形容农村中热气腾腾、繁荣兴旺的景象。
马马齐暗：苏东坡曾在《三马图赞序》中说：振鬣长鸣，万马皆喑意思是说，好马振动颈毛一声长啸，其他的马都沉寂无声。
清朝龚自珍亦有《已亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
意思是说，依靠像暴风和雷霆那样的巨大变革，恢复中国的生气；人们在当时都不敢讲话，终究是可悲的。
现在有时用万马齐喑比喻人们都沉默不说话，不发表意见。
万马奔腾：形容声势浩大，进展迅速的壮丽景象。
心猿意马：形容心事不定，就象猿猴跳跃、快马奔驰一样。
车水马龙：车马往来不绝，形容热闹、繁华的景象。
车殆马烦：形容旅途劳顿。
出自曹植的《洛神赋》：日既西倾，车殆马烦。
牛头马面：出自佛教经典，原指地狱里的鬼卒，常形容那些面目狰狞，恐怖可憎之人。
牛溲马勃：年溲，是车前草；马勃，是马屁泡，一种菌类植物。
两种极普通而廉价的中草药。
比喻东西虽不值钱，却有用处。
马放南山：战争结束了，战马无用了，放开它自由奔往山野。
形容一种在和平环境里人们对战争威胁的麻痹松懈思想。
五马分尸：古代有车裂的酷刑，受刑人被五匹马分别牵引着四肢和颈部，五马一齐朝外拉扯，将人活活撕裂而死。
犬马之劳：古时臣子对君主常自比为犬马，表示愿意象犬马那样替主子奔走效劳。
现在用犬马之劳表示心甘情愿为别人效劳。
单枪匹马：一俱单身上阵。
比喻没有旁人帮助，单独行动。
盲人瞎马：瞎子骑着瞎马，比喻乱撞瞎闯，非常危险。
秣马厉兵：厉是磨的意思，兵是兵器；秣是喂养。
把兵器磨好，把马喂好，形容准备战斗。
汗马功劳：汗马，指骑马作战时马跑得大汗淋漓。
比喻征战的劳苦。
原指在战争中立下的功劳，现在也指在各种工作或事情上作出的贡献。
老马识途：老马能够认识路。
比喻富于经验的人在办事时熟悉情况，容易做好。
快马加鞭：骑的马本来就很快，再加上几鞭子来使马跑得更快。
比喻快上加快。
声色犬马：声色，指歌声和女色。
犬马指养狗和骑马玩。
形容一种荒淫放浪的生活。
兵荒马乱：形容战争时期动荡不安的景象。
兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻势力的强大。
青梅竹马：青梅：青的梅子；竹马：指小孩将竹竿骑在裆下作马。
形容男女儿童天真无邪，在一起玩耍。
常与两小无猜连用。
招兵买马：指组织或扩充力量。
非驴非马：不是驴也不是马。
形容不沦不类什么也不象的东西。
指鹿为马：《史记·秦始皇本纪》记载，秦二世时，丞相赵高想要篡位，但又恐怕其他大臣不服从，就先来测验一下。
他给秦二世献了一只鹿，说：这是匹马。
二世笑着说：丞相弄错了吧
把鹿说成马了。
赵高就问其他大臣，大臣中有的不吭气，有的要巴结赵高就跟着说是马；也有说是鹿的，事后赵高就诬陷以其他罪名把他们杀害了。
后来就用指鹿为马比喻有意颠倒黑白，混淆是非。
害群之马：比喻危害集体的。
出自《庄子·徐无鬼》夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉
亦去其害马者而矣。
倚马可待：站在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。
比喻文思敏捷。
骑马找马：比喻一面占着现有的位置，一面另找较好的工作。
也比喻东西就在自己这里，还到处去找。
童牛角马：童牛是没有角的马牛，角马是长出角的马。
比喻事物失了真相或乱了套 ，是不沦不类的意思。
蛛丝马迹：沿着蛛网的细丝可以找到蜘蛛的所在，按照马蹄的痕迹可以寻到马的方向。
比喻隐约可寻的线索和迹象。
塞翁失马：塞 ，边界上的险要地方，边界的城关。
翁，老头儿。
《淮南子·人间到》里说，住在边塞上的一个老头儿，一天丢了马，别人来慰问他，他说：这怎么就不算是件好事呢
一个月后这匹马果然回来了，还带回了一匹好马。
后来，就用塞翁失马，安知非福来比喻虽然事暂时吃亏或失利，却因此得到了好处。
也指坏事可以变成好事。
金戈铁马：戈，古代的一种武器，金戈就是金属制成的戈。
铁马：配有铁甲的战马。
指战争，也形容战士的骏姿。
宋词人辛弃疾《永遇乐·京口北因亭怀古》：相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
牛头不对马嘴：比喻事物两个不相符合，或答非所问。
风马牛不相及：风：牲畜公母相追逐，及：到，碰头。
两方距离很远，马、牛发情追逐也碰不到一起。
后比喻事之部毫不相干。
风墙阵马：风力吹动下的帆，阵上的战马。
形容气势雄壮，行进迅速。
骑者善堕：惯于骑马的人常常会掉下马来。
比喻擅长某一事物的人，往往容易疏忽大意，反而失败。
与马有关的俗语或习惯语 马大哈：粗心大意的人，办事不认真，或经常丢三拉四，被人戏称为马大哈。
马后炮：没有先见之明，事情发生后才想出主意，人们借用象棋术语，称为马后炮。
马拉松：办事拖拉，没完没了的作风，被人借用英文marathon，汉泽马拉松来形容。
马前卒：旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。
现用来比喻那些替别出心人效力的人。
马屁精：善于察言观色，见风使舵讨好别人者，被毫不留情的斥之为马屁精。
马虎：指办事随便，不认真；或形容事物和东西还凑合，将就，大体可以。
马子：地方语，情妇的别称。
当牛做马：指辛苦的干活，艰苦的生活。
关于马的成语 马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马耳东风 马工枚速 马牛襟裾 马首是瞻 马放南山 马角乌头 马毛猬磔 马前泼水 马首欲东 马瘦毛长 马咽车阗 马空冀北 一马平川 驷马高车 走马观花 快马加鞭 老马识途 驽马恋栈 万马奔腾 一马当先 倚马可待 汗马功劳 把马轻裘 驽马铅刀 鞍马劳顿 走马上任 天马行空 戎马倥偬 万马齐喑 铁马金戈 匹马只轮 盘马弯弓 率马以骥 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 车水马龙 牛头马面 墙头马上 鞍前马后 人困马乏 车辙马迹 兵荒马乱 牛高马大 心猿意马 青梅竹马 指鹿为马 盲人瞎马 招兵买马 悬崖勒马 塞翁失马 香车宝马 伯乐相马 千军万马 厉兵秣马 非驴非马 单枪匹马 森牛流马 声色犬马 乌焉成马 脱缰之马 毁车杀马 呼牛作马 骑马找马 关于马的谚语（二） 有财同享，有马同骑。
任它狗儿怎样叫，不误马儿走正道。
好马不吃回头草。
好马不停蹄，好牛不停犁。
走马有个前蹄失，急水也有回头浪。
兵马未动，粮草先行。
快马一鞭，快人一言。
快马不用鞭催，响鼓不用重锤。
战马拴在槽头上要掉膘，刀枪放在仓库里会生锈。
肥了骡子瘦了马。
临崖勒马收缰晚。
看不起驴子买不起马。
拳头上立得人，胳膊上跑得马。
望山走倒马。
（版主注：有说“望山跑死马”。
） 惯骑马的惯跌交。
骑马坐船三分险。
路遥知马力，日久见人心。
瘦死的骆驼比马大。
马的传说： 马是很有灵性的动物，天生胆小因此马是站立睡觉，遇有危急立马就跑，颇具危机意识，所以我们现在还用立马就办等来表示快速。
在古时候，母亲因要保护自己的小孩，是最有危机意识的，妈字是由女字与马字组合而成，其道理在此。
属马的人： 也许，你还未找到一位可心的恋人，你成天忧心忡忡，总是觉得凭自己的优势和丽质，是应该找到一位可心的爱侣的。
你把大量宝贵的时间都用在毫无意义的寻求上。
其实，世上的事常常是可遇而不可求的，你何必这么任性呢
或许你现在的情况不适宜谈恋爱，还是专心于学业吧，这样对你是大有好处的，你又何必苦苦追寻，而自寻烦恼呢
也许，你正处在热恋中，那你是名符其实的天使了，在恋爱中，你十分热情却没有耐性，有时甚至不懂得怎样去取悦异性，但同时，你会发觉自己的价值及生存的意义是在获取事业的成功。
你并不单纯沉溺于谈情说爱，你懂得恋爱是帮助你成功的重要因素，不过，在感情方面你有时会变得一塌糊涂，如果能克服这个缺点。
你定会有一个幸福的家庭。
马年出生的女性追求现实的爱情，你经常感觉自己空虚、寂寞。
如果有人能以一个伟大的守护者的姿态出现，你会毫不考虑地接受。
但是你那热烈的会燃烧的爱，会令人退避三舍。
因此你的异性朋友，都会是些守旧而具有奉献精神的人。
有传统男性味儿的大丈夫是你的最佳对象。
善意忠告： 在你的一生中，有着许多成功，也有着不少的失败，你的财运也是如此，你在生意上可能赚大钱，但也可能大亏本，一切都较为多变。
因此，你应该了解你的这种大起大落的运势。
如果你稍有不慎，很可能导致你的破产，甚至于一败涂地。
不过，马年出生的人，天生具有消极与积极因素双重性格，使你的性格看起来更复杂和神秘。
也许有人会认为你是一个不容易理解的人，但是你单纯正直的性格，会给人留下良好的印象。
马刀：骑兵使用的刀，长约1米，用以在马上斩劈和徒步格斗。
马力：一种计量功率的单位。
1马力等于在1秒钟内完成75公斤\\\/米的功，也等于0·735千瓦，或称公制马力。
马上：即时，立刻的意思。
马车：用马挽拉的车辆。
马甲：马的护身甲；有的地方把背心叫马甲。
马市：唐代以后的封建政府以金帛或茶盐等同少数民族换马的市场。
马兰草：一种菊科多年生草本植物。
马头：船只停泊处，今天叫码头。
马达：却电动机，是英方motor的音译。
马戏：古代的一种技艺，演变成现代的各种驯兽表演和杂技表演的统称。
马枪：即骑枪。
马军或骑兵使用的截武枪。
马球：骑在马上击球，追球的一种运动。
类似于我国古代的击鞠。
马蓝：一种草，花穗状，呈现淡紫色。
马鹿：又叫赤鹿，一种鹿科动物。
马锣：一种打击铜制乐器，戏曲中常用。
马褂：男子穿在长袍外面的对襟短褂。
本为满族人骑马时穿的服装，故名。
马头琴：蒙古族民间拉弦乐器。
马尾松：松科常绿乔木，高可达40米。
马铃薯：俗称为土豆、洋芋。
马海毛：即字哥拉山羊毛。
马赛克：即镶嵌砖，是音译词。
马蹄莲：天南星科多年生草本植物。
肉穗苞状花、白色或乳白色，颇美丽，是一种观赏植物。
马齿徒增：马齿：马的牙齿随年龄的增长而增长，所以看马齿就可以知道马的年龄。
后来也用以比喻人的处龄；徒：空空地，白白地。
这名成语是比喻自己的年龄增加了，而学问却没有长进或没有成就，白白地度过了日子。
这是一句表示谦虚的话。
马翻人仰：又作人仰马翻，人马被打得仰翻在地。
形容惨败的狼狈相，也比喻乱得不可收拾。
马工枚速：马其实是司马相如的称，指西汉时期两著名的辞赋作家司马相如和枚皋二人写文章，一个写得工稳而标准，一个写得快速。
用以称赞各有所长。
马首是瞻：比喻服从某一个人的指挥或乐于追随某一个人。
一马平川：形容地势平坦而开阔。
一马当先：比喻走在前列，带动别的人或事情，起带头作用。
人困马乏：人马都困乏了，形容体力疲劳不堪。
人欢马叫：形容农村中热气腾腾、繁荣兴旺的景象。
马马齐暗：比喻人们都沉默不说话，不发表意见。
万马奔腾：形容声势浩大，进展迅速的壮丽景象。
心猿意马：形容心事不定，就象猿猴跳跃、快马奔驰一样。
车水马龙：车马往来不绝，形容热闹、繁华的景象。
车殆马烦：形容旅途劳顿。
牛头马面：形容那些面目狰狞，恐怖可憎之人。
牛溲马勃：年溲，是车前草；马勃，是马屁泡，一种菌类植物。
两种极普通而廉价的中草药。
比喻东西虽不值钱，却有用处。
马放南山：战争结束了，战马无用了，放开它自由奔往山野。
形容一种在和平环境里人们对战争威胁的麻痹松懈思想。
五马分尸：古代有车裂的酷刑，受刑人被五匹马分别牵引着四肢和颈部，五马一齐朝外拉扯，将人活活撕裂而死。
犬马之劳：古时臣子对君主常自比为犬马，表示愿意象犬马那样替主子奔走效劳。
现在用犬马之劳表示心甘情愿为别人效劳。
单枪匹马：一俱单身上阵。
比喻没有旁人帮助，单独行动。
盲人瞎马：瞎子骑着瞎马，比喻乱撞瞎闯，非常危险。
秣马厉兵：厉是磨的意思，兵是兵器；秣是喂养。
把兵器磨好，把马喂好，形容准备战斗。
汗马功劳：汗马，指骑马作战时马跑得大汗淋漓。
比喻征战的劳苦。
原指在战争中立下的功劳，现在也指在各种工作或事情上作出的贡献。
老马识途：老马能够认识路。
比喻富于经验的人在办事时熟悉情况，容易做好。
快马加鞭：骑的马本来就很快，再加上几鞭子来使马跑得更快。
比喻快上加快。
声色犬马：声色，指歌声和女色。
犬马指养狗和骑马玩。
形容一种荒淫放浪的生活。
兵荒马乱：形容战争时期动荡不安的景象。
兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻势力的强大。
青梅竹马：青梅：青的梅子；竹马：指小孩将竹竿骑在裆下作马。
形容男女儿童天真无邪，在一起玩耍。
常与两小无猜连用。
招兵买马：指组织或扩充力量。
非驴非马：不是驴也不是马。
形容不沦不类什么也不象的东西。
指鹿为马：比喻有意颠倒黑白，混淆是非。
害群之马：比喻危害集体的。
倚马可待：站在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。
比喻文思敏捷。
骑马找马：比喻一面占着现有的位置，一面另找较好的工作。
也比喻东西就在自己这里，还到处去找。
童牛角马：童牛是没有角的马牛，角马是长出角的马。
比喻事物失了真相或乱了套,是不沦不类的意思。
蛛丝马迹：沿着蛛网的细丝可以找到蜘蛛的所在，按照马蹄的痕迹可以寻到马的方向。
比喻隐约可寻的线索和迹象。
塞翁失马：塞,边界上的险要地方，边界的城关。
翁，老头儿。
比喻虽然事暂时吃亏或失利，却因此得到了好处。
也指坏事可以变成好事。
金戈铁马：戈，古代的一种武器，金戈就是金属制成的戈。
铁马：配有铁甲的战马。
指战争，也形容战士的骏姿。
牛头不对马嘴：比喻事物两个不相符合，或答非所问。
风马牛不相及：风：牲畜公母相追逐，及：到，碰头。
两方距离很远，马、牛发情追逐也碰不到一起。
后比喻事之部毫不相干。
风墙阵马：风力吹动下的帆，阵上的战马。
形容气势雄壮，行进迅速。
骑者善堕：惯于骑马的人常常会掉下马来。
比喻擅长某一事物的人，往往容易疏忽大意，反而失败。
马大哈：粗心大意的人，办事不认真，或经常丢三拉四，被人戏称为马大哈。
马后炮：没有先见之明，事情发生后才想出主意，人们借用象棋术语，称为马后炮。
马拉松：办事拖拉，没完没了的作风，被人借用英文marathon，汉泽马拉松来形容。
马前卒：旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。
现用来比喻那些替别出心人效力的人。
马屁精：善于察言观色，见风使舵讨好别人者，被毫不留情的斥之为马屁精。
马虎：指办事随便，不认真；或形容事物和东西还凑合，将就，大体可以。
马子：地方语，情妇的别称。
当牛做马：指辛苦的干活，艰苦的生活。
哥哥对我的帮助,作文400字
他，有一张樱桃小嘴，能说会道；他，有一蓬乌黑发亮的头发，密而柔又短；他，有一双明亮的眼睛，又小又亮……他，就是比我大7个月的“棋迷”哥哥。
他是一个象棋迷，整天缠着他妈妈和他下棋，也整天绕着我与他PK，当然，他每次都叫我。
喝“零”清汤。
几乎是每个星期日下午，我们都一起去学象棋，但是也不见得他天天赢我，当然了，那只是偶尔碰上好运气罢了，唉，真不知道他被喝了什么迷魂汤。
说他是棋迷，一点儿也不假，星期天学玩象棋后，就上我家聊QQ，一直聊到他妈妈叫他回家了，才依依不舍地离开电脑，嘴里还说着还要去同学家聊。
可别以为他在与老师扯闲话，而是在与老师讲残棋呢
每天嘴边挂着一句话：“宋老师，晚上别忘了讲残棋哦
”晕
有一次，我去哥哥家玩，刚一进门就被吵晕头了，哥哥闲着没事干，又来找我下棋
我用略带生气的口气说：“懒得跟你下，来一盘就输，还不如不来呢
”他一听，我一看，上面写着：“谁敢和我下棋
”我晕
真是江山易改，本性难移啊
我这个哥哥，可不光是个棋迷，游泳、溜冰、滑轮，他样样都会。
我想，一定是哥哥做事专心致志，不放弃的品质使他变得如此多才多艺吧
宪法在我心中手抄报名人名言
me and my broken heart （译:我和我破碎的心）黑暗骑士（林俊杰）毕业后你不是我的（孙子涵）我还想她（林俊杰）轻轻（本兮）谁谁谁（李易峰）再见再见（李易峰）年少有你（李易峰）埋葬冬天（汪苏泷）上帝是女孩（歌手不大记得了）有些歌不是2015最新的，但也挺好听的
小学数学老师的教育理念几句话，面对家长说的话
本学期，我任教一年级三个特色班以及×年级（×）班的英语教学工作。
在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。
为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。
在实践过程中应该明确以下几点： 1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。
要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。
学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。
功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。
同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。
通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。
这是小学英语教学的重要特点之一。
只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。
这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。
利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。
以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。
从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例 学习内容教学对策 学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。
①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。
②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。
greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。
教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。
numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。
学whoshe\\\/she? he\\\/sheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。
将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条 件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 ④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。
学习语言项目 letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshan\\\/jingshanpark.etc. 如对aglassofmilk?的应答。
yes,please.\\\/no,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子 套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习 namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。
⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等 四、认真进行质量监控、积极推进评价改革 采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体 差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。
因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。
做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。
评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。
采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。
通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。
很多学校建立了学生的评价档案。
如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。
由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。
除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。
口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。
评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。
教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。
为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。
同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心、宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。
一、认知新课标 更新教学观念 新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区别之一就是：旧的教学大纲强调教什么
如何教
而新课程标准强调的是为什么而教
教成什么
新课程标准不一定有严格而具体的内容，但它有着明确的目标，因此教师要围绕五大领域的目标进行改革创新，最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴趣和热情的内容。
在观念上要有创新，在教学中注重兴趣性、新颖性和创造性，并向多元化转变。
中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
激发和培养学生的美术兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是新课标的基本理念。
随着现代教育的发展，教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是日益重视发展和完善学生的个性，造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。
现行教改的实施，促进了教师更新观念，适应潮流，而美术教学本身特点，又为培养和发展学生个性提供了理想场所。
二、学生美术兴趣的培养 兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴趣是最好的老师。
我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。
在美术教学中，培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。
一个对美术课不感兴趣的学生，他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。
又烦又累而容易产生疲劳和厌倦；反之，如果他对美术课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我学变成我要学，因此，在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生学好美术打好基础。
本文通过自己对中学生美术课的工作实际，从中学生特点出发，就怎样激发学生的学习兴趣，在教学方法上作一些总结。
我采用的教学方法有： （一） 激励成功，激发兴趣 失败是成功之母，而成功更是成功之母。
“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关心。
苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学习产生美术兴趣，就必须设法使他们获得成功。
怎样才能使学生体验成功的喜悦呢
由于学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。
在美术课中运用分层的教学很有效果。
所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务，又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。
例如：上环境艺术--雕塑这课时，我首先让学生充分发挥自己想象力，在学校的什么地方摆什么样雕塑最理想，再与同学探讨，最后再分组和作出他们自己设计的最理想的作品。
让学生在制作过程中发现问题，提出问题，这时，我只起着指导和解答问题的作用，最后让学生代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师再进行小结和评价。
让每组的学生都能感到成功的喜悦从而体验学习的乐趣、成功的满足。
这种以学生为主体的教学方式，不仅培养了学生自主的学习方式，而且把美术看作是一种既紧张又愉快的活动，学生自觉而积极地参与到学习中去。
（二） 倡导愉快，激发兴趣 在学校美术教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在美术活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生美术兴趣。
（1）建立和谐的师生关系 和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。
建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，自信中怕苦、怕累的心理，增强勇气。
一位教育家说“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”教师的职业决定了教师就是为每一位学生服务的。
教师首先要尊重每一位学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。
教育学生最重要的秘诀是爱。
美术教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师爱和尊重，才能快乐学习健康成长。
美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。
有一位校长说得好：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。
（2）运用多种手段实施愉快教学 要使学生愉快的学习必须使课堂教学中教与学的过程是一个愉快过程，因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。
现代教学技术的发展，我们可以通过多媒体教学手段，直观形象展示课件、作画过程，用立体声音效果、画面进行说明。
欣赏美术作品时，结合优美的音乐旋律，让学生在轻松、愉快、直观的教学中培养创造性思维。
（三） 满足需要，激发兴趣 活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上美术课。
但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响。
如果不采取一定的措施，将对提高美术兴趣有阻碍作用，因此我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。
在美术课上学生希望教学内容、方式常常换新，使每节课有新东西、新收获、新活动。
美术教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在导入新课上下功夫，如：一段幽默有趣的录象，一段优美的音乐，一副熟悉的作品等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现美术课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生美术兴趣。
鉴于初中生的特点，学生已有一定的专项意识和爱好，如：有的特爱卡通画、有的较爱画版画、有的喜欢到外面写生等。
因此，满足学生的专项兴趣将带动其他美术教学内容的开展，我在教学中采取一定的练习压缩，定期安排一定的时间让学生发挥专长，教师加以必要的指导。
这样学生由于教师满足了其的需要，故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增，精神振作，教学效果大大提高。
（四） 倡导竟争，激发兴趣 学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。
在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。
但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如：个人与个人，小组与小组比反应、比速度、比构思、比效果等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。
（五） 课内外结合，激发兴趣 虽然美术教学是以课堂教学为主，但是，由于美术课有其特殊的一面，有许多知识需要延续到课外来提高。
如：课外写生、举办画展、美术知识讲座等。
如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学生失去对美术兴趣的进一步提高，同时阻碍美术的自学性。
因此，我们必须要求在课外美术活动中进行练习，通过练习，把美术课中的质量进一步提高，从而增进学生对美术的兴趣。
另外，还可以利用学生的各自爱好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习美术的主动性和独创性。
通过课内外的结合，开展学生的视野，丰富艺术修养，使学生更加喜欢美术，从而提高审美素质。
由于美术教师的特殊性、复杂性，要做好一个美术教师，必须提高自身的综合素质；要有高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的教师能力素质、宽厚丰富的文化素质、健康的身体素质等。
这些都将是我们美术教师追求进步的方向。
而在一节美术课教学中，在教学的每个环节上都要注意激发学生学习兴趣，有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生的更大兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。
这位老师，里面有些应该可以套用的，希望可以帮上忙
张家源的个人资料
这是非常重要的，很好的入门开始
①忌总是听到一些老式的文章写的局面的话，我的心“的领导下，××××，在××的支持和关怀帮助”的一些文章的开头总是启动“太阳”，“月亮”，“时光荏苒，日月如梭”，语调唱的老套路使用成为恼人的陈词滥调被听到。
②避免故弄玄虚有些文章开头，故意唰华强击败的丛林中，有兴趣的人可以想不通的“骗局”，意为不想直截了当地写出来。
如果这是新的文章的聪明在于，见水平，见功力。
事实上，这招的做法，恰恰是写作的缺点。
（3）忌在年初忽然有些之初的文章，缺乏一个适当的解释，它是突然的，没头没脑，不知所云。
如写一本书，审查，任何问责的情况下，一些文章中已经开始它的“感觉”。
饲料成分写在开始时说：“我有一个深刻的体会，阅读材料......写材料没有提到，太突然了。
解释文章开头，（4 ）避免不必要的突然不解释它不会在不必要的解释并非如此。
如果你写女排的5个连续的灵感给我，“如果一开始就与长度较长，以解释组成的，队伍五次赢家，时间，地点，谁打不必要的冠军。
当然，如果需要，适当的是对于一些解释是必要的。
⑤避免抒情凭空而一些开始的文章，尤其是议论的开始，无论是否与中央的关系，主题，议论不扩大，这个问题是不是说，“啊”呀“不断。
凭空抒情，只能叫无病呻吟。
⑥避免绕大圈的一些文章的开头，不管中心不需要，不管的题材，前村后店谈开了。
牵强，空气和说话，写了一千字，无关万里绕了一个大圈子，说到正题了。
> ⑦避免一堆著名鉴语言的一些文章，并希望在开始一个良好的开端，也想不出一个好办法，于是就把格言，警句和其他的孩子会掉下来搬走，思考，即使如果它是一个良好的开端。
事实上，这种做法具有很大的盲目性，效果往往不佳。
⑧避免重复文章开头只能有一个开头，但两例如，在开始的一些文章。
一些引用的文章写，写，然后觉得扣题目谈更好，所以掉在地上。
在开始的背景下，引入一些文章认为第一，然后写应该揭示文章的中心，所以它掉在地上，所以会有两个在开始时，会出现这种情况，根据主题或中心，取其能开口要求 的⑨避免盲目风景写景的主要目的，还是为了突出主题，或以刻画人物，或为了烘托气氛，如果没有做到这一点，一般，风景无厘头。
有些文章开始“花”，“鸟”，“草”写了一通，这是不必要的。
⑩避免盲目引用引用应根据主题中心的需要，盲目引用应避免的，特别是如果进料组合物，该材料提供很长的，开始选择了大量参考文献，或借总被绑定到集中对未知，主体是不清楚的，文字不精，陷于盲目性，下面谈到。
还必须重复，所以应该有一个参考的选择和选择。
那么也是非常重要的长期第一单位的头晕SIP（中央）哭泣的擎天撼地忍俊不禁蜂围蝶阵明察秋毫藐小材料冒险（LI）云（偏执）感觉很舒服怪物第二单元幸存者平庸终身凡人玲珑剔透的原型明智的心脏突然撕裂突然我不知道不怨恨三次未泯的执着奉献每天学习新的思想则罔学则殆。
模拟一个很长的路要走，并选择良好从弘毅去的那一天做，勿施于人单位聚精会神地凑近他们的朋友花枝招展尊重梦想（梦想），升沉萧瑟星汉，山岛灿烂惊鹊鸣蝉第四单元枯藤树昏鸦骨头急切地长吼哑青翠宁静的优越难以捉摸亘生动广大然可悲的空灵的凡人密集的城市，四个 BR \\\/>第五单元告别艰苦的秋季（秋季）畏寒得到他们想要的东西，波光粼粼的水波步履蹒跚走俏皮的潺潺流珠开玩笑委任令人震惊的回声空灵的清晰度，迷迷糊糊双（看因祸得福的（我知道的祝福），象棋）七年级下册第一单元 1，人迹罕至的声音弯腰[顽固] [满口] 2，芳香草绿色的草坪熟悉的一半散落惨不忍睹[听到] 4，5杂草繁茂，泯（均为男性）第二单元6，顶的山底活力培育8高范围山的峭壁悬崖，高耸的绿色华丽的兰默契污秽10鸣溅溅鸣啾啾混乱单元11，践踏亡已当之无愧众所周知的锋芒毕露妇女不遗余力孩子在战场上，燕然勒功12米健毅力仰之弥高钻鹰的眼睛看起来闻，问，兀兀穷年，该集团沥尽最大努力蚁排衙潜心吸收气体红牛13 ，凌乱凌乱不堪14，极其丰富的学术共识，以上行程（胡子）拍踝荒谬的愤慨爆15，别三日，即等待和第四单元 16，省鸡蛋称为气17，热静风吹明确的羁绊突然沉闷杂项惊人的戛然而止18，19间舒适的不均匀，离合器的欢乐和悲伤，眉毛皱眉组织笑颊粲然轻度傲慢愤怒键入强大的流年（一目了然）20，呓语拖动（居）徐晟变色离开奋袖臂单位五 21，拉安营扎寨用尽招摇不高兴的不快乐迟来的担心吞吃鲁莽运行语无伦次疲乏无力雪22皑皑的海市蜃楼，冻的危险性抑郁（焦虑）印章标志着郑重23的大地之上，履行实践24，毅力和不懈的颤抖的阴霾25，夸父的争论斗苍苍酷第六单元 BR \\\/> 26斑驳的业务葱茏眼睑的眼睛似乎至27日，天空一尘不染两难幼稚还不熟练稍好一些凌空跃起耀眼的收敛目瞪口呆28，华丽的风景灰色广大抽搐沟壑动土不羁（灵魂）29日，奔腾奔放迅速和激烈的羁绊伤口盖过糟糕的情绪嫉妒彼此看着对方30，和驱动器作为大尴尬苫前防空洞改造成一个土堆直径双层书（狡猾）狡猾八年级第一单元势不可挡的歼阻遏，哆嗦响害怕遭致名副其实的颤抖着，独特的耀眼了巨大成就惊人的5，纳粹的荒唐视觉响亮裸第二单元 6面如土色的害怕或恐惧地震吓坏粗糙7祸不单行凌乱簌簌销售承诺引人注目可悲的境地，不能拥有爱玉筷子，或拿起一支笔，冗长的宽敞凉爽的绿色唾液低眉顺眼尴尬烦躁，长途跋涉身无分文的下降和灰尘之旅唏嘘感叹金力嫉妒鸡零狗碎，突然昏厥质疑识字字温雅伎俩颠沛第三单元 11 ，巧妙细腻逼真，晓风残月销魂水天一色小姐不如一英里13，投球和丰富多彩的扭曲坚固耐用，山区，因地制宜钟琵琶特殊的聪明才智，适当设置一个安静的14环15有序，良好的雅俗其他伧俗开放第四单元 16雪消失上传路人循环植被永干草莺17，乘以19无情的增加归咎于自然丰富多彩的自然选择危及为所欲为不为所动20，脸颊充耳不闻视而不见第五单元21鲜草落英缤纷，豁然开朗，就像对彼此阡陌交通的土地平旷房屋，黄发垂髫怡然自乐而不关心（无人问津）22，德馨鸿儒，杜凡淤泥濯清的情况下，可以听到通过直路，莲蔓不枝抚弄23僻静，因势象形昂，数量明显，第一校正（历历可数）24，和世界选贤（移动）（鳏夫）丧偶孤独或残疾人们可以夸耀25决定眦凌绝顶从头钗舒（侧）老女人哭泣燕单位 26，素湍绿湖清荣浚茂，林韩健苏引山谷利差环，悲转很长一段时间没有27日，沉鳞景岳积水空明 28，吞天肥沃天如履平地，30，短缺的犯规山重水复杂的远景八年级下册第一单元闪亮锦节奏诘责教义痛恨痛疾，磨磨蹭蹭惨了，暗面绺头发是伪劣藏污纳垢粗糙气宇轩昂拘留无知不满出色坐在文学院长点头女神诚惶诚恐尖锐的光泽和装甲穿透粲然一笑黯然失色的魅力和郁郁葱葱的广袤烁烁发光的裸体直戳的关键，冲击花一样美丽的花朵金不可名状的落英缤纷沉思遐想期期艾艾（自怜的方兴未艾）第二单元 6，7目光灼灼的嚣张气焰，乘坐吉首投影婵娟的9的翡翠蜿蜒10，海誓山盟的长吁短叹礼品和夜阑人静千山万沟壑明亮的铺平了道路霸气悄然飞涨修长（纤夫）第三单元 11，凌乱的染色相形见绌神秘的美味佳肴12之间的距离，短沼泽吞没13，与英国围绕寻找挑衅困惑陆续全军覆没郁郁葱葱误入歧途的干涸渴望14沉默频繁15种不同的意见，冷静和清醒的辛勤工作，如洗第四单元16今天收获众目睽睽之下被笑，见景生情，即材料整个古代和现代的报价兴悠闲地随便给朋友打电话呼叫同伴黎明，早期光龙丰越17，当地人的生活，使生活困难的水囊萤映雪18日，顾名思义合辙押韵油滑19， >评价显然是很好的无缝衔接第五单元 21，风烟俱净飘渺碧急流负电位到云轩苗玲玲声音，训练，培训了数千名RPM（颤音）竞争不绝风筝飞残酷的天空和望远镜峰的心脏速率免除窥见世界服务谷忘记反向（回）22，不是慕容不理解短褐穿结箪李贤京几句重复的空瓢燕如忘记的利弊全神贯注标题宴诗23，只有平行的稳定的24，德隆查询运行看尊重协助犯罪嫌疑人的性质原则上一旦开明的叱咄负箧拖拖鞋皲裂女佣陪同持有人汤灌溉肥沃绣花被子齐竹影容臭叶然宽敞俯身倾耳服装緼袍25，水槽像一块石头武器的历史王府琼楼玉宇，峰峦潼关第六单元 26寒冷青树翠人面具网络的铺设装饰披拂池，然后固定楚怡元史翕忽桶折叠蛇的毒牙差异相互孤独安静的荒凉寒冷的神骨伤心幽邃月27日，和谐邢昊，唐昊，唐朝晖移动淫雨霏霏的男人肥大倾楫摧JIS虎啸猿啼的怀旧担心浪费谗畏讥弹簧走出国门，和国王一碧万顷沙鸥翔集锦鳞芷汀兰明月浮光跃金晶沉颖碧清爽28日，临河蔚然深秀峰回路转风，霜，高贵水落石岸（深究）和圆肩领带山肴野苏觥筹交错，29日，关在笼子里的胡娟然仙岩明亮的倩女软尖的披风呷波30，金樽玉盘筷子的庇护针绣停杯投意外岑参锦衾瀚海阑干竹笛水龙头年级上册第一单元原驰蜡象 - 一个红装裹的妖娆竞折腰滞后成吉思汗淅淅沥沥的小雨落红厚哑温度的轻声襁褓，银波微漾第二单元敬业乐群吃整天断章取义言不及义旁边贪婪的亵渎出去浪荡并联成能量忘记的食物，音乐悲伤强坚强的秋天诅咒高潮惨抑郁尾混混愤怒平静的智慧意味着怜悯履行自己的职责，犯同样的错误感觉水汪汪的令人难忘的涕泗横流奉承的自我认识导师鼓励年轻8，怒不可遏第三单元目瞪口呆困扰该国的蔑视嘲笑暴跌戳破11日，栈桥衣衫褴褛大方的外观害怕12萧萧（书声）容易撇撇嘴第四单元13，根深蒂固的不言自明的毅力孜孜不倦地学习，格物致知15，通话狡猾的批评寻章摘句咀嚼，平淡人才吹毛求疵嚣张提示突然狡辩通过值
和16，怀旧伤这奥秘的事仆人手表诓骗第一五单元 17件事吵18恃才放旷流利弃弓绰刀19，作揖解元，喷嘴尖嘴猴腮的想法，坚持国土幸运抓住20的星星，人力资源第六单元21，停止养殖怅恨谪戍天鹅围网竹蔗巧门船22艘，怒然帽子行为和市政休邪恶的力量高苏色灵活的通谕23，躬耕陇亩宜量力存款衬衫皇室头盔思贤倾颓的程度尘德国如口渴戎贪溯食品壶浆24崩殂被毙开圣听，盛大微薄的典故颐中谏陟罚表征裨持认为纯陛下的忠诚左补阙漏和谐卑劣乡村弯曲自枉集结苏叶舒干沉闷攘除了损益酌情长安好怪咨诹访道临表平铺在察纳雅言（不遗余力去的那一天）25，太阳压痛羌管锦帽貂裘千骑拉雕弓天狼星电台Zemeng公司船醉里烧手臂 年级上册第一单元 1，2，行程蹂躏锦挂滚动荇藻罗勒憔悴沃克行淤海滩上驳船的纤绳风格胚芽喷薄混乱，安慰悲伤冷漠马赛克深鸟瞰看看黑暗的第二单元大方侍侯之乎者也纸，刷子或不屑与争议不安的回声Tuitang，多情重义出人头地的色情海索明纤夫（光纤）腌臜勃然大怒，妙手回春总经理，非凡的出生识字和谈话古驿道戏谑周到不耻下问安聪慧灵秀雄伟的废墟，母亲俯下身，若有所思地吟哦他们的孙子，无光泽销针头刺在莺啼燕7，契诃夫，含糊不清，没有硝烟的稍纵即逝舔牙龈（牛舐犊，舔小腿）粘膜粗糙的笑声沙哑的骨头挑剔令人窒息的单位陡峭悬崖心脏和灵魂恐怖骄奢盖过叶落归根10佝偻病后雨中滴翠急切地手炉星临万突然开放范围如砥11周到，遮天蔽日广袤无垠的沉默寡言，与世无争敬畏万籁俱寂鸟啾啾保险岩石纯粹怪石嶙峋，贫瘠的罚款容易证明狼嗥虎啸沉迷意味着寻找到深处的愤怒怜悯弱簌簌12，遐想赏心悦目，这样抢停滞单位13，怜悯豁免报告内在不可饶恕的罪妥协在JI组成员（吉首）非庖代（先入为主这个成语见本文P104溶液字（4））和凛然恐吓先例14，睡眼惺忪打鼾蹑手蹑脚地脚逢凶化吉猝不及防的阴霾内疚呜咽卷曲15个痛快远转，翘首远望（神气活现的）16，用水高峰期并保持行鳞次栉比的高耸的巨浪滔天萦绕俯瞰涟漪彻夜站在祭奠老成持重的忏悔第五单元 BR \\\/> 17，麸皮文轩差宽敞的公共意见18多米SU助，失道寡助的道义上的支持，顺苦其心志劳动其筋骨饿其体肤与心脏耗尽自己的身体刷篡改，耐力敌外侮的诞生忧患于乐19舍生取义苟汤尔时间一蹴而就（关于“义”的成语：牺牲司法义不容辞的大义灭亲，公义的，绝情的，意思是形状或颜色，在道德上正义的精神，忠诚不能对账）20 ，礼泉第五次的单位 21牺牲仪器和平小信不富小型和大型监狱失利滕矢干了起来，看一鼓作气盈余车辙
乱旗靡，易立22 >形态身着朝服的脸刺诽谤戏弄进谏年23成人群，爬上冀州出的回旋处的荷丹敲石头培养土箕篮24，窈窕淑女，悠闲，辗转反侧关雎亚历克斯吴梅生活在婚姻溯洄水一方蒹葭茂盛，喜极更多的话，不仅写，但也知道解释。
如何使教师组成一见钟情\\\/>开阔思路---写什么两个确定的原则：体育：叙事---六要素议论---这句话，参数类型：安全---平原，循规蹈矩冒险---创新，打破了法律确定的中心：明确：赞成，反对集中的性能或几件事情表现突出：概念（联系社会，生活世界）选用的材料：（注意标题）新鲜---有什么典型---良好的写作的社会意义---内容，情节曲折 五，确定的主题：1。
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