如何做一个幸福的教师
什么叫幸福
幸福是来自于一个需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。
教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有着密切的关系。
活在商品经济社会中谋生的手段有千万种，从业的选择的机会有无数次，现阶段，并不存在着过多道德规范的约束。
如果我们不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就坍毁了，那么整个人生将浸透在悲惨之中。
可见做幸福的教师对每个教师而言不仅是为何而教，也是为何而活的问题。
我们常说一个不具备素质的教师是不能有效地进行素质教育，一个不具备创新精神的教师不能真正地进行教育创新，同样一个不能体悟到教育幸福的教师，不能给学生幸福的人生、人生的幸福。
一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。
师者,传道授业解惑也。
教师是一个神圣的职业，是太阳底下最光辉的职业。
做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。
下面我想从几方面讲述自己的亲身感受,谈谈如何做一个快乐幸福的教师。
三十年前，我怀着对教师的那份崇敬，选择了师范专业。
三十年后，依然是因为那份执着，我至今仍然从事着教书育人的职业。
现在，当我每一次走上讲台时，我的心都会经受一次新的洗礼，因为我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感。
我是一个幸福、快乐的教师，真的
教育不是牺牲，而是一种享受；教育不是重复，而是一种创造；不是谋生的手段，而是生活质量的本身，是情感的丰富，是精神的升华。
教师的幸福也称教育幸福。
教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。
我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。
我经常对学生说：快乐学习，快乐成长。
教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。
我们教育是以人教人的工作，把它当作自己追求的事业。
所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。
让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福和快乐。
在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。
教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师还有什么快乐可言
教师的快乐在哪里
就在所谓单调重复的生活中，就在所谓平淡无奇的日子里。
假如我们能用积极乐观的态度看学生，看生活，看世界，那么，我们就会对周围的世界常常保持新鲜感，我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩，我们就会把平常无奇的日子过得有滋有味，那么，对我们来说，每一次日出都会像第一次看见那样美妙，每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨，每一节课都会像毕业实习课那样新鲜，每一个学生都会像小天使那样可爱。
我们作为教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。
我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。
久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。
应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。
通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。
同时也丰富自己的知识面，使自己在精神上，知识上都感到充实。
教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。
教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。
相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。
幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤善待学生──努力做一个成功的教师。
对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
善待自己──别跟自己过不去。
作为教师首先是个人，放下我们心中的师道尊严的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。
如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
真的，这就是我们教师的生活，每天的喜怒哀乐都是孩子们带给我的，昨天的几滴眼泪，是恨铁不成钢的心酸；今天的欣喜若狂是昔日桃李学有所成。
低落时无非是孩子们不听教诲，又犯毛病了；高涨时也就是孩子们得到肯定和嘉许了。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
终有众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火烂珊处。
这才是教师的人生的至高境界
这才是教师完美的人生
所以我立志于做一个快乐幸福的教师，把教育当作理想来追求，并用人生的激情来驱动，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。
我作为一名教师我感到幸福、快乐
每天和所有的其他教师一样过着幸福而充实的日子，快乐着孩子们的快乐，幸福着孩子们的幸福
中国传统文化与人文奥运理想又什么共同价值
一、课题的提出及所要解决的问题(一)问题的提出我们认为，影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，学生的阅读仅局限于课内教学时间，而学生课外阅读几乎一片空白。
其原因关键在于学生没有阅读的兴趣，阅读习惯是在学校养成的，而学校的读书，属语文科最为需要，因为语文教育的终极目的是为了学生一生发展奠定宽厚的文化根基，为学生人文素质的形成提供强有力的支撑。
但由于某些学生的父母认为学生在学校能把课本读好就不错了。
学生自然是课外阅读量少，知识面过于封闭、狭窄、单一，习作上常是畏难情绪重，且内容单调、干巴，无真情实感。
为了解决这一问题，通过深层次思考，反复琢磨，由于我们一直从事高年级的语文教学，最终将课题锁定为《培养小学生课外阅读兴趣的研究》。
(二)所要解决的主要问题：1、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变，并能师生共读、亲子共读。
2、解决针对学生阅读方面条件的局限性，制定相应的读书方案，激发学生的读书兴趣。
3、培养学生选择优良书籍的能力及有效的阅读方法。
以确保学生小学阶段不少于145万字的课外阅读量。
三、课题的界定和依据（一）课题的界定课外阅读：课外，学校上课以外的时间。
阅读，看（书报等）并领会其内容。
本课题课外阅读就是指学生利用教学作息时间以外进行的一种自主性阅读行为。
从本质上说，一切的语文改革都应当指向大量阅读，因为只有当学生的阅读量上去了，语言积累才能成为现实，只有具备了丰厚的语言文字积累，学生听说读写能力的发展才有基础。
调查与对策：本课题主要采用的问卷调查法进行研究分析学生课外阅读情况，并根据不同的原因制定相应对策。
（二）、理论依据1、 《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”、“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段阅读量达成145万字”。
2、《语文课程标准》中对学生阅读的课外读物提出了建议，如童话、寓言、故事、科普、诗歌、散文等，鼓励培养学生广泛的阅读兴趣，自主选择阅读材料，倡导课堂阅读教学延伸到课内外，体现了现行语文教学对课外阅读指导的重视。
3、新基础教育倡导者朱永新教授说：“读书不但可以提升个人精神生命的质量，而且对于民族和国家具有特殊意义，因为一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族。
”4、苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的，简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。
”5、现代教育心理学研究表明：少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱，注意力宜引到记忆类似事物而不宜分散到难以理解的多种事物中去。
这就表明：少年时期应该有一个强化读书，大量积累语言信息的阶段。
“读经典的书，做有根的人”，让孩子与好书打交道，与书中人物对话，与写书大师对话，惠及学生健全人格的形成。
四、研究目的与意义《语文课程标准（实验稿）》提出：“小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。
”2009年丁玲学校招生考试课外阅读牵涉量广，学生棘手。
针对这一现象，我们五年级语文组通过思考，反复琢磨，决定进行课外阅读兴趣的研究。
最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。
让学生能在阅读的过程中自主选择方法，自主吸收，加工信息，获得主体感受，有效地弥补课外阅读的不足，形成综合的语文能力并以阅读促进写作。
以达到课外阅读不是“课外”，而是语文训练不可缺少的重要组成部分，让阅读成为学生生活中的一种常态，使每个学生都能多读书，好读书，读好书，读整本的书，要让读书成为需要，让读书成为习惯，让读书成为生活方式
五：研究的对象与内容。
（一）研究的对象：我校五年级学生。
（二）研究的内容：1、调查我校五年级学生读书现状，通过学生及家长问卷调查获取一系列数据。
2、如何尽快改变家长对读书“无用论”“耽误学习成绩”的看法，并能亲子共读。
3、研究留守儿童读书方案，让留守儿童有效的读书。
4、开展“献两本，读百本书”活动，制定相应的规章制度，充分利用现有的图书借阅平台，开展各种活动，培养学生的阅读的兴趣。
保障学生的小学阶段要完成的145万字的课外阅读需求。
5、有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和课外阅读进行衔接和整合。
6、研究要让学生知道读什么、怎么读、怎么评价、如何反馈的问题。
掌握适宜自己读书方法并能养成良好的阅读习惯。
六：研究的过程与方法（一）研究过程设计研究准备阶段（2009、9~2009、10月）潜心学习有关教育理论，阅读相关文献，搜索国内外相关研究动态，编辑研究资料，并制定研究方案。
研究实施阶段（2009年11月~2010年4月）组织问卷调查，了解学生及家长对课外阅读的状况，收集系列数据。
根据学校实际情况具体从以下几个方面进行操作：（1）优化环境，营造阅读氛围（2）创造条件，促进阅读（3）介绍方法，指导阅读（4）开展活动，推动阅读。
研究总结阶段：（2010年5月~2010年7月）概括整理研究成果，通过学习研究的经验总结，撰写有关论文，回顾课题所取得的全过程，写出结题报告《培养小学生课外阅读兴趣的研究》。
（二）研究方法设计问卷调查法：深入家庭，学校班级，就学生课外阅读状况细致调查，科学客观地记载，找准问题所在，明确研究目标。
行动研究：针对不能有效地课外阅读的原因，结合课题研究目标，科学地制定研究方案，及时了解阅读效果，不断地归纳总结，深入研究，构建适合五年级学生课外阅读的模式。
实验法：根据学校实际情况通过开展“献两本，读百本书”活动创办班级读书角，开展课外读书沙龙，亲子共读等多种形式的课外读书活动，通过实验前后学生语文学习以及其它学科成绩的变化，教师要找到切实有效地阅读指导方案。
个案研究法:通过对高年级个别同学无读书习惯的和留守学生进行了解分析,制定有效措施。
文献法：通过一些经典书籍，名人格言，课程标准，为学生阅读提供正面教材，也为课题奠定理论基础；了解同类课题研究现状，为要课题提供借鉴。
七、预期成果以这次课题为契机，认真研究适合五年级学生的课外阅读模式，让阅读成为学生生活中的一种常态。
使每个学生都能多读书，好读书，读好书，读整本的书，要让读书成为需要，让读书成为习惯，让读书成为生活方式。
李春波的简历???
姓名：波 职业：歌手 性别：男 ：1968-11-12 星座：天蝎座 血型：AB 国家\\\/地大陆 人物生平 李春波，沈阳人，自幼喜爱音乐，先去北京担任伴奏，后凭借其表兄所写的《小芳》以及《一封家书》在1993年和1994年流行乐坛创下辉煌的成绩，成为家喻户晓的人物。
他以朴素、平实、口语化的民谣风格音乐在内地流行音乐的发展中占据代表性的地位，1995--1997年李春波暂离歌坛进入北京电影学院学习导演专业，并创作了一批新的音乐作品。
1998年他与索尼声像签约，并出版最新个人专辑《贫穷与富有》。
个人作品 1993年，出版首张专辑《小芳》，销量破百万张； 1994年，出版专辑《一封家书》，销量破百万张； 1998年7月，第三张专辑《贫穷与富有》。
成就及荣誉 荣获中国唱片最高奖——“金唱片奖” 中国流行音乐94风云人物； 中央人民广播电台最佳男歌手； 北京音乐台最佳男歌手； 上海东方台最佳男歌手； 广东音乐台最佳男歌手； 成都岷江音乐台最受欢迎男歌手； “中国流行音乐10年回顾”特殊贡献奖； 个人其它信息 大部分作品被收录在《20世纪中华歌坛名人百集； 1996年进入北京电影学院导演系研修班深造后又涉足戏剧舞台。
1998年在知青题材的话剧《都有一颗红亮的心》中的表演好评如潮。
1999年又在他参加演出的第二部话剧《爱情事故》中出演男主角——陆地，深受观众喜爱及专家的好评。
2001年首次执导电影《女孩别哭》获得好评。
2003年至2006年游历欧美等国。
2007年以“小芳”命名的影视基地落户于内蒙古阿尔山，占地50平方公里，也成为全球规模最大的影视基地。
[编辑本段]CEO李春波 李春波：男，祖籍湖北，现杭州市民 ，现任狄傲网络科技有限公司CEO，讲师。
IT培训师。
李春波2004年--2005年在浙江临安万马集团工作，在公司工作期间，利用业余时间和挣来工资去向陈安之，余世维 李践等成功人士学习成功的方法。
2005年5月离开万马集团，来到杭州开始为自己的事业奋斗，起初从事软件销售工作，没多久就发现了互联网（电子商务）巨大的潜力，开始转入互联网行业。
2005年10月加入北京中搜网络技术公司，通过自己的努力第一年便荣夺中搜销售冠军的桂冠。
在公司期间还不断向林伟贤、余世维 翟鸿燊 曾仕强等演讲家、成功人士虚心求教。
并通过自己的努力依次被提拔为商务经理，高级商务经理等职务；最终成为公司的优秀管理者。
在公司期间曾不断激励公司的员工，使很多受到激励过的员工在自己的工作中充满了激情。
同时还被众多客户评价为优秀合作伙伴，并多次被邀请要到其公司进行培训演讲。
2010年合作创立了杭州狄傲网络科技有限公司并担任CEO一职。
同时，成功与全国人大政协新闻中心移动信息平台以及微软、谷歌等网络巨头合作的北京亿美软通科技有限公司（简称“亿美软通” ）合作，开启了3G电子商务航母，不断为社会、企业以及个人创造价值。
最有意义的事：激励、帮助渴望成功的人成功
最大的梦想：成为新一代的激励大师、演说家，帮助更多的人实现自己的梦想
人生格言：完善自我，创新永无止境
为人座右铭：和谐创造美好社会，君子求财，取之有道
合作格言：成功源于合作；合作源于真诚；真诚源于内心
[编辑本段]董事长李春波 浙江医药股份新昌制药厂董事长李春波，男，1959 年4月出生，浙江新昌澄潭镇坑下村人， 1992 年10月加入中国共产党。
浙江医药股份新昌制药厂董事长李春波1983年6月至今在新昌制药厂工作（88年7月毕业于杭州电子工学院工业会计专业， 1998年2月中国药科大学医药经济管理第二学士学位毕业。
曾任财务出纳、会计，89年任财务科副科长， 90年1月任财务科长，92年3月任总会计师，93年起任财务公司总经理，94年1月起任公司副总经理，94年2月兼任证券办主任， 97年5月任公司总经理、浙江医药股份有限公司副总经理、总公司党委委员、新昌制药厂厂长、党委书记， 2000年6月任浙江医药股份有限公司副董事长、总经理兼新昌制药厂厂长，2003年6月25日任浙江医药董事长、总经
翟鸿燊徒弟参加藏龙卧虎节目是哪一期
清山说：搞培训的值得一看，这代表了市场的反思情绪，这种反思会加速12年培训行业洗牌的进程
翟鸿燊刘一秒“大师”就这么忽悠你又及：大师的危机公关真是非常的快啊
视频链接已经不复存在了……我们摘一些照片来参考吧：这个世界上没有一个人知道自己要的是什么。
每个人都在等别人告诉他该怎么做，他就跟着怎么做。
你只要很有信心地告诉他们，他们要的是什么，他们会感激你。
——杨德昌《麻将》，一部讲述骗子与傻子的电影 他们找到了最好的顾客，那些有钱但口味并不挑剔的中小企业主。
就像张悟本、马悦凌找到了那些急于治疗的病人。
他们被叫作“培训大师”，前面冠以“国学”、“易经”、“宗教智慧”等在这个国家容易引起敬意的修饰语。
他们大都履历不详，横空出世，可以在成千上万人面前滔滔不绝地演讲并赢得观众赞叹。
他们喜欢谈论科学。
他们不讨厌汽车、电脑、互联网、手机、现代医疗设备等西方科学技术带来的种种便利，同时认为中国人的阴阳五行易经八卦“更科学”。
但他们通常对此并不做科学的论证。
他们喜欢谈论国学。
显然，他们改变了这一学科的研究范围。
在这个旧学传统断裂多年的国家，他们掌握的“国学”并不比一个评书艺人更多，但他们很轻易地做到了让人们相信，国学是旧籍中的一些格言玄语和子虚乌有的故事传说。
他们喜欢谈论企业管理。
他们并不研究和创造管理理论。
他们擅长用已有案例证明来自“易经”、“老子”乃至宗教的模糊万能的教训。
他们守株待兔，不可战胜。
他们喜欢慑人的头衔并愿意编造和使用它们。
他们喜欢钱。
他们收取高昂的费用。
一个被称作“秒哥”的“培训大师”刘一秒，其“高端课程”收费每人30万元。
中小企业主们喜欢他们。
各地政府机构喜欢他们。
立志创业的年轻人喜欢他们。
多年来，他们成为各大年会、论坛、各地政府机构的座上宾，在中国各地“培训”成千上万的中小企业主、企业管理者。
很遗憾，我们不太喜欢他们。
我们认为他们与下述人士并无不同。
叱咤风云近20年的气功大师、具有特异功能者。
10年来培养出无数舍生忘死的推销员、传销团伙的成功学教练。
不久前刚沦落为平民的养生大师张悟本、李一、马悦凌。
他们的法术从小魔术、廉价的励志童话、一些植物(绿豆和茄子)以及某种动物(活泥鳅)换成了一本《易经》、半部《论语》、几段《老子》、数句佛经。
我们不反对听说过甩手疗法、打鸡血、红茶菌以及那些举国沸腾的政治运动、《新闻联播》的人继续联想。
我们应该感到羞愧。
堂而皇之在各种“高端”场合信口开河的“大师”远非高明，但他们能够不断卷土重来，公然藐视大众的智力。
他们何以敢? 他们竟然敢。
因为我们的辨识能力一贯低下。
“即使有提高，也不是很大。
”一直坚持打击学术造假的方舟子博士说。
“我们没有科学传统或者说理性素养，所以迷信大师、高人。
相当一部分中国人已经陷入其中，不管(陷入的)形式是什么。
” 这不是一个新鲜的说法，但是事实。
这个民族长期以来被教育得渴望被引领，被告知答案，他们满腔热血，他们头脑空空。
百年间，数次精神启蒙均被迫中断，他们像受了天谴一般在原地徘徊，“大师”们只需稍微变换一下道具即可让他们再次甘之如饴。
当然，“大师”们并不是一个人在战斗。
那些被社会信任的人物和机构或有意(因其利益)或无意(因其颟顸)在为“大师”提供背书： “神医”胡万林及众多“气功大师”的后面有作家柯云路，李一的后面有各大媒体及中央电视台编导樊馨蔓(早年她也曾撰长文“发现”胡万林。
把马云放在李一后面或许不公正，但这位影响极广且被视为智商极高的企业家在被报道与李一的密切接触后并未做出适当的反应)，张悟本的后面是电视台和书商。
“培训大师”们有更好的合作者。
他们出现在与包括清华(曾与“气功大师”严新合作“实验”)、北大(其教授汤一介曾为李一的国学院授匾)在内的 著名高校合办的“总裁班”、“高级研修班”的课堂上，从此自封为“客座教授”、“特聘教授”，而这些高校对此不闻不问。
“大师”们受到各地政府机构、党校 (不排除其租用党校场地的可能，效果相同)的邀请，更如虎添翼，后者的作用，一如当年为“气功大师”题字并与其合影的“老干部”。
背书提供者总能轻易获得原谅。
这个奇妙的民族，幻想长生，更善于遗忘。
谁还记得如今改写“婚姻、情感”的作家柯云路曾借“神医”、“人体科学” 大赚其钱呢?谁还记得钱学森曾“以党性保证人体特异功能是真的”呢?李一被揭露后，曾与李一在凤凰卫视“论道”的窦文涛、梁文道没有道歉，只有极力自辩。
为李一写出《世上是不是有神仙》的樊馨蔓说：“即便所有针对于他(李一)的污蔑是真的，但是我不相信怎么了?” 她确实没有被“怎么”。
即便是“大师”本人，也鲜有遭到彻底追究者。
“气功大师”们携带钱财作鸟兽散，张悟本、李一均不了了之。
2008年因涉 嫌“精神传销”被取缔的“汇才人力技术有限公司”又于2010年更名“汇才国际”而重生，公司简介中并不讳言历史，且称“青出于蓝”，其网站首页高挂“中华人民共和国人力资源和社会保障部CETTIC核准”字样。
“我非常愤怒的是当局不管。
”把“国学应用大师”翟鸿燊称作“文化的三聚氰胺”的中央民族大学教授赵士林说。
“翟的‘教授’什么的全是假的，完全是诈骗。
张悟本不外乎是搞不下去了，不义之财发就发了，中介公司，那些包装炒作他的托儿，毫无法律责任。
” “有的人(“培训大师”)不止一两年地红，说明还是有一点功效的。
就像保健品，又吃不死人，你说对健康有多少作用短期很难看出来，但吃完感觉好 了，信心增强了，也是一种功能，只是把功效夸大了。
”北大教授、新华都商学院理事长何志毅态度温和。
“我们在搜寻讲国学讲得好的人，翟(鸿燊)在我们视野里。
” 追究“大师”们的法律责任可能比较困难，让“大师”们“修身养性”大概也是与虎谋皮。
那么，我们赞同方舟子博士的态度：“我本来就不想去改变他们，我想改变的是观众。
”“翟教授” 只是在最近，翟鸿燊高喊“人法地地法天天法道道法自然”的DVD才在首都机场停止了播放。
2010年某次演讲中，翟仿佛随意地提道：“我那个碟在机场，他们告诉我连续六年是销售排行榜冠军。
” 中智信达国际科技有限公司是翟的“碟”的出版商之一。
这是一家以组织培训及制作相关音像书籍制品为主的公司。
这家公司代理过余世维、曾仕强等 “大师”的音像制品，曾邀请李一为企业家培训并制作《李一养生智慧》光碟。
中智信达副董事长谭志文坚持说，翟鸿燊是2008年与该公司签约后才“火”起来的，“火了3年了。
”而且，他认为，在机场播放DVD是中智信达首创的。
无论如何，翟的《大智慧(601519,股吧)》DVD销售成绩非凡，至今卖了“10万套”。
“这是一个纪录，”谭志文说，“经管类单套产品没有超过它的。
一般老师一年卖三五千盒就已经很了不起了。
”谭表示，“稍微有名的老师，身家都是上千万。
一般老师一年百八十万收入是正常的。
”他称中智信达在培训音像市场所占份额 为60-70%。
“老师都是各领风骚二三年，”谭说，“歌星(就凭)一首歌，火就火了，老师讲课内容的积累也一样，最精华的也就是那些东西，如果想更新，只是在这个基础上略微调整，主体结构是不变的。
”因此，中智信达与讲师所签现场讲课的合同一般是1到3年。
翟的周期还没有过去。
翟仍然受到各地政府机构(如宣传部)、党校、培训机构的邀请，日程排得很紧。
在各种场合，翟被介绍为“国学应用大师，我国当代传统文化的倡导者和传播者，经济与文化学者，中国国际人才工程学院院长，清华大学、北京大学、北京科技大学、美国国家大学客座教授”。
4月30日，翟在昆明讲课遇到了麻烦。
一位网名“左丘失明”的当地年轻人和他的朋友们在开场前来到现场，散发传单。
传单写道：“此人的所谓头 衔，皆欺世盗名，来历可疑!此人的所谓理论，皆硬伤遍体，生搬硬套!此人的所谓价值，皆厚黑无耻，败坏人格!此人的所谓成功，皆手法邪恶，行事极端! 这样的江湖传销骗子翟鸿燊，您想跟他学什么呢?” 传单并附有“怎样识别江湖骗子”，摘录如下： “1、对所谓的牛人、大师，头衔一定要仔细考证。
2、自己履历都说不清楚的，面对质疑用什么“清者自清”拒绝回应的，千万要小心。
3、介绍一个 常识，美国的学校可以随便注册，什么野鸡大学都可以发文凭，非常简单。
唐骏的西太平洋(601099,股吧)大学就是一个典型，翟鸿燊的美国国家大学，也是这样一个野鸡大学。
4、凡是只会自说自话拒绝辩论的人，总是说正确的废话的，千万要小心。
” 同时，左丘失明与主办方人员进行了对话，并将该视频上传网络。
左丘失明要求主办方核实翟的身份。
在无法脱身且阻止对方摄像未果的情况下，主办方 人员问：“你今天是要玩儿黑社会还是要⋯⋯意思是你今天不给我面子了⋯⋯意思是这趟浑水你必须要趟了?”“你对黑社会的定义太可怕了，”左丘失明回答， “如果这是黑社会，那些记者还干不干?” 在以“翟鸿燊”命名的百度贴吧里，翟的拥护者们使用的语言要比“主办方”粗俗恶劣得多。
“没有见到翟本人，”左丘失明对《创业家》说。
“不可能见到的。
” 在左丘失明之前，2010年8月，中央民族大学教授赵士林已经写文章批驳翟的头衔和演讲内容(见赵士林博客“文化打假系列之三：‘国学应用大 师’翟鸿燊”)，但影响未著。
赵是李泽厚指导的第一个博士生，也在为企业家们讲授国学。
更早，2009年3月，《中国文化报》在《且看又一位“国学大师” 的表演》报道中核实了翟的头衔全部虚假及美国国家大学(即内申大学)的非正式性质。
网络上流传着关于翟的另一个介绍，同样来源不明：原名翟小德，翟敬华。
吉林人⋯⋯1997年曾因参加传销被警方追捕逃到北京 ，故改名翟鸿燊。
第三种说法是，翟原名周鸿林。
《创业家》记者请翟“讲讲经历”，翟在电话中回答：“说什么过去，没意义。
”他对我们称其为“翟教授”未表异议。
翟曾在课堂及演讲中多次提到自己“在部队长大”，并从小会背《论语》等典籍。
在《大智慧》中，翟自称从小在长春长大，在长春人民公园里，“我就 看见有一个老者经常出现在那儿，这个人头发花白，一看他的举止言行跟常人就不一样，我一看，这肯定是个什么人?高人。
另外他打太极拳打得才漂亮呢，他看的书都是竖着写的。
我就想接近他。
终于有一天机会来了。
那天下雨，他走得非常急，打完拳把挂在树权上的手表就落在那儿了。
我就爬到树上把表拿下来。
第二天早 晨他来的时候，我说老爷爷，你的手表还给你。
那个时候我还没上小学。
没想到他蹲下之后就跟我聊天，还摸摸我的头，跟我聊了一会儿。
他说你这个孩子慧根很好，我想收你为徒⋯⋯儒释道文化的经典我那时候只是会背，遇到他之后他才把这些东西给我贯穿起来。
然后他不但引导你去追求出世的真理，还不断给你讲入世的方法。
那时候还没有什么marketing啊什么营销啊这些概念，他就告诉我赚钱的方法，告诉我货币是充当一般等价物的特殊商品，用来交换怎么回事儿⋯⋯ 我在小学五年级最后一个学期，我记得我领一帮小兄弟，一个假期我们赚完钱，我们几个人一分，一个人能分三千多块钱，那时候我父亲已经当军党委办公室主任 了，他一个月工资才72块钱。
所以说我上初中的时候就是万元户了⋯⋯ 翟所述经历符合中国人耳熟能详的某类故事原型，众多“大师”也都曾有“遭遇异人”的经历，但是翟的勇气和听众的虔诚仍然值得称赞。
很难相信，我们已经进入了21世纪。
“英雄不问出处嘛。
”谭志文表示不清楚翟的履历。
“任何一个人在成名之前，做的事情都肯定会有些不好的东西嘛，成名后，别人就把它无限度放大 了。
”问及翟的头衔，谭说： “(翟)确实是在北大、清华总裁班讲过课。
客座教授，看你怎么理解嘛，本身名字就是虚的嘛。
人家学校方面都没追究我们，作为其他人追究干嘛呢?只要他讲的 课对你有用就行了，管他什么头衔呢?人为什么容易有烦恼，就是没事找事干。
老是把注意力放在这方面。
就像有个老师举个例子，有人不好好读书的内容，专门挑书里的错别字。
不要管什么真与假，你就是知道它是真的假的，你又能得到什么?”谈到《李一养生智慧》，谭表示：“不谈这个。
过去就过去了，何必再提呢?”谭所说的“有个老师”应该就是翟鸿燊。
翟曾以此批评那些挑人毛病的人。
类似地，翟经常演说的段落之一是：“说，三天不学习撵不上刘少奇。
所以我说不要看人家的过去评价一个人。
我经常听一个人说，那个人我认识他，曾经几年前⋯⋯你都多长时间没见到人家了?二十一天前你跟释迦摩尼一起托过钵，二十一天之后，人家菩提树下觉悟了，你再见着人，你说咱俩要饭的时候让狗给撵出来了，你跟人家说那些有意思吗?另外请你注意，一段时间不见一个人，一定要 重新认识一个人。
真的，就连武打小说里都有这样的场面，掉到哪个沟里了，或者进哪个洞里了，三天不见，出来西门吹雪、孤独求败，你知道这三天人家干什么了?” 除了将“独孤”说成“孤独”，翟的问题是混淆了“评价一个人的过去”与“以过去评价一个人”。
我们对这个“军党委办公室主任”的儿子的过去充满好奇。
散发传单之后，左丘失明在网络上发帖批驳那些认为批评需要“资格”者及国人对欺骗过高的容忍度。
之后他写道：“⋯⋯缺乏逻辑和常识。
慕容雪村的那本卧底传销的书取名为《中国缺少一味药》，那就是常识。
我悲哀地看到，我们身边的人实在太缺乏常识了。
比如我们这次行动的报道中有这么一段话：‘采访 中，记者问观众们是否怀疑过翟鸿燊的头衔，大部分观众的观点是：只要有能力，学历不重要。
’对唐骏的质疑中，我也看到大量的支持者这么表述，学历不重要。
是的，学历确实不重要。
你见过我去质疑罗永浩没学历吗?见过我去质疑韩寒没学历吗?恰恰相反，是唐骏、翟鸿燊这样的人认为学历重要。
否则，他为何要伪造学历呢?这么显而易见的逻辑错误，却不断地看到糊涂虫们使用，非常让人悲哀。
“⋯⋯我看到接到传单的那一张张麻木的脸，我看到报道里边那些觉得欺骗不重要，事实不重要，逻辑则完全没有的听众，我觉得恐惧。
我们的社会已经到了让人无法呼吸的地步。
受到这么多年教育的毒害，其实很多人已经丧失了独立思考的能力，已经缺少基本的辨别是非的能力。
但我们依然应该坚持发出我们自己 的声音，我们也要努力去改变我们身边的人。
” “国学应用大师” “国学”特与“西学”对举，其典籍包括经史子集四部，按照现代分类法，涵哲学、宗教、历史、地理、军事、农业、医学、数学、文学、艺术、语言文 字学等学科。
收书远不完备的《四库全书》，收录清朝中期以前书籍3400多种，存目近7000种(其中子部“释家类”不收佛教经、律、论，日人所编《大正新修大藏经》收录佛教典籍3000多种)。
翟鸿燊自称“国学应用大师”，“儒释道贯通”，但就其频繁背诵的语句看，限于《老子》、《论语》、《大学》、 《心经》(以引用频率排序)的固定段落(这些经典的总字数不超过3万字)。
我们通常不把仅仅熟悉甚至精通国学典籍的人称作国学大师，就像我们不会把数学教师称为数学家。
就翟鸿燊常用的国学“段落”的数量看，离“熟悉国学典籍”还异常遥远，所以，我们也不能同意把他称作“国学教师”。
而且，翟对这些仅有“段落”的理解也存在很大问题(虽然他几乎从不解释自己背诵的“段落”的意思)。
比如，他背诵《老子》的“夫佳兵者，不祥之 器”说明“中国人最关爱和平”。
“佳”，王念孙(与卢文弨同为乾嘉朴学大师)认为当作“隹”，即古“唯”字，卢文弨认为“之器”当删，总之，翟的读法不通。
很显然，他并不知道自己在说什么。
翟非常喜欢背诵《论语》中的“子曰吾未见好德如好色者也”。
他说这句话在《论语》中两次出现，“第二次，在河边那次指的就不仅仅是男女之色了。
子在川上曰：逝者如斯夫;子曰：吾未见好德如好色者也。
它包括一切物质，就是《心经》里边讲的‘色不异空，空不异色，色即是空，空即是色’，包括一切物质，当然包括功名利禄了⋯⋯小时候我就会背《论语》，大了之后，再一看我就很震撼。
孔子在那个时代，就提出了一个命题，不但要创造物质财富，还要创造精神财富。
不但要追求物质文明，还要追求精神文明。
”其实，《论语》编纂出于众手，其章节重复处所在多有。
翟所以今天还能看到，大概是“圣人”(这是翟喜用的 词汇)之书无人敢删的缘故。
“吾未见好德如好一切物质者也”，于逻辑不合，翟犯了他常厉色申斥的“侮圣人之言”之过。
至于孔子之“色”何以能成为近千年之后的汉译佛典之“色”、又何以与现代的“物质文明”、“精神文明”发生关系，只有问“翟大师”本人了。
翟屡称“从小会背论语”，但是却将“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也”每每背作“中人以上可以上语，中人以下不可上语”。
至于“语”当读去声、“以上以下”究竟何指，此处不作苛求。
翟解释易经中的“与时消息”说：“可能你们都听说过一件事：一个农民工买了个彩票，一下中了五百万，最后打水漂了。
为什么呢?错过了领奖的时间，没有做到与时消息。
”他把“消息”当成了“音信”。
再如，翟还喜欢谈论中医。
他向听众介绍膻中穴说：“膻(音山)中穴，有人读膻(音坛)中穴，也对。
”翟不知道，在这个重要的穴位中，他的两个发音都不对，正确的读音只有一个：膻，音旦。
翟经常背诵的还有《鬼谷子》第一篇中的数句。
他介绍鬼谷子说：“鬼谷子有几个学生各位应该知道吧，很有名的，一个叫孙膑，一个叫庞涓，一个叫苏 秦，一个叫张仪。
”《鬼谷子》是否伪书还有争论，鬼谷子其人也有待考证，暂且不谈。
说苏秦、张仪为鬼谷弟子尚有《史记》中的只言片语为证，而将孙膑与庞涓归为鬼谷门下则可谓厚诬古人，这一说法只是出自《孙庞斗志演义》之类的小说。
实践活动的自评和互评
1.自为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强奋好学、脚踏，有较强的团队精神,积极进取,态度认真。
互评：我们组员每个都是很有责任心的人
和你们合作我很开心
2.自评：会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。
愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；互评：XXX是我们组什么什么什么，关键时刻帮了不少忙。
XX作为组长非常负责，在摄影技术上也很棒。
XXX电脑应用懂得不少，很机灵。
总之我们是很牛的集体
3.自评：实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；互评：我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。
这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。
4.自评：自信但不自负,不以自我为中心； 互评：我觉得这样的活动十分有趣有意义，我们应该多做点社会实践，而不是死读书。
我们的组员都很好，希望下次还可以一起合作。
5.自评：积极与同学交流，不仅促进了我与同学的关系，而且还锻炼我的能力 互评：大家都很棒，我有什么不懂，他们都会尽全力帮助我，我懂得了很多。
6. 自评：团结同学，乐于助人，品德兼优，性格开朗 互评：团结力量大
7. 自评：我觉得这次活动没有表现好，希望可以吸取经验下次努力。
互评：大家都是头脑灵活、思维敏捷的人啊
指导老师评语：这是一个非常团结的小组，有着一股年轻人的冲劲，办事效率很快，都很负责任，完成的效果也很理想。
思维活跃，创造力强，各方面有更高的志向，更高的目标，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会。
都能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追。
都非常值得表扬，希望你们可以再接再厉，在以后的每一次关卡中都可以过五关斩六将.
