潮阳实验学校董事长说的1万元是非常细该
是什么意思
实验学校就像一个暴发户一样，2007们第一届高考以前我还不知道有潮阳实验学我是澄海这边的，潮阳一中那是传统重点中学，有沉淀和底蕴，尖子生读金中和潮阳一中才是明智的选择。
尤其是金中，金中就是金的，那些考上金中而被挖的同学，你们不来金中读书那是你们的损失，而且损失趋向于正无穷大。
那些高分复读生如果没有在金中的三年修炼，在潮实的短短一年复读你就能取得这样的高分吗
复读生，请问你的母校情结在哪呢
是潮实还是金中潮阳一中
在前几个西甲赛季，皇马花重金打造了一艘超豪华的银河战舰，有7个超级球星，球队光环如日中天，但那几个赛季皇马的战绩怎样呢，球队主教练换了一个又一个。
我这样说只是为了说明潮阳实验学校给我的印象就是他们也是用花重金来打造它的名校光环的，这顶光环目前只是当前璀璨而已，我们不妨来看它还能夺目几年，我们不妨来看它光环之下的背后。
别忘了，百三十年的金中和百多年的一中可是不倒翁呢。
当然，本人是支持民办教育的发展的，教育强则国强，也衷心希望潮阳实验学校越办越好，为我们汕头教育发展作出贡献。
我也相信胡展航校长会继续把一中带得更好的
当然不是，不同的学校啦。
关于金中与潮实：我是潮实的。
潮实的学生普遍认为金中、一中是个好学校，但潮实也是个好学校。
从教育发展的角度来说，中国的教育很可能会走向私立与公立学校并存的局面。
潮实的出现不是坏事，选择潮实也不是坏事。
花重金打造也无可厚非，造福的还是千万学子。
潮实的实力是有目共睹的，不是传统重点中学，正说明了潮实崛起很快。
金中、一中、潮实都是好学校，尖子生去哪一所就读都可以得到很好的发展。
至于去哪里就读，是尖子生自己的选择。
有些公立学校的老师到私立学校任职，这完全是市场行为，不要总是用什么道德来绑架人。
选择哪个学校是人们的权利。
潮实2012年高考成绩理科均分汕头第一，是有目共睹的。
尖子生选择潮实没有错，也不会后悔。
lwy、宜1级2013-06-13潮实的高考成绩有目共睹，名气也越来越大，甚至被北大评为全国高中名校，正说明了它的实力。
高中不是只为了高考成绩而来，但高考的结果我们都很在乎，如果潮实能帮助学子获得好成绩，那不得不说是功德一件。
潮实的发展态势很好，你说还想看看它能夺目几年，我们走着瞧，我相信它。
希望能解决您的问题。
21世纪核心素养是什么
如何培养
什么是21核心素养
国热议的“21世纪素养”（21stCentury Skills，人翻“21世纪技能”，我认为“素养”更恰当一些）可以给我们以丰富启示。
21世纪素养分为三大类： （1）学习与创新素养，包括：批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力； （2）数字化素养，包括：信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）； （3）职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
如何培养核心素养
北京市去年开始做一项工作，由北京市教育科学研究院牵头，研究中国首都的孩子到底应当具备什么样素养。
我认为我们必须转变教育发展方式，这个教育发展方式既包括孩子学习的方式，也包括老师教育的方式，还包括管理的方式，这三个方式都可以发生变化，而且是同时变化。
我们在北京11个区县进行了调研。
下面给大家看一些比较典型的结果。
首先看孩子学习方式，特别是学习动机。
我们发现，孩子们最主要的学习动机是为以后的学习打好基础、取得好成绩，其次是为了满足父母、为了老师，只有10%是满足自己的学习兴趣，这个比例非常低。
孩子总是处于被动的情况下会产生真正的兴趣吗
很难。
没有浓厚的兴趣能产生诺贝尔奖吗
不可能。
任何一个科技诺贝尔奖都是基于浓厚兴趣产生的，没有兴趣就没有创造，所以我们要培养孩子的兴趣。
我们再看孩子喜欢什么样的学习方式。
我们看到，孩子最喜欢的学习方式是同学之间互相讨论，其次是老师提问题自己表达，第三是利用图书馆网络等资源学习，而喜欢完全听老师讲课的所占比例平均不到10%。
所以我觉得我们老师一定要改变教学方式。
所以想要让中国孩子富有创造力，我们必须激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，这样他将学会发现学习、合作学习、自主学习。
另一个调研结果是中国老师怎么给孩子布置作业。
我们发现预习和复习排第一位，第二是做练习题，第三是查阅资料，第四是阅读图书，这四个选项都是围绕书本，目的是为了把书本知识背得滚瓜烂熟，考试做得又快又好。
而动手操作、专题研究、社会调查等重在培养能力的作业很少。
所以我们的作业结构必须发生变化。
我们再看看老师的需求。
需求量最大的是改进或扩展课堂教学技巧，第二是增加学生学习特点方面的认识以促进学生的学习。
但是现在的国培项目不能满足这个要求，很多培训专家讲完课就走了，让老师学会教书、让老师深入了解孩子，必须在常态课堂当中反复磨，磨一两年才能真正发挥作用，这不是运动式培训能解决的。
很多老师说他们最主要的障碍是时间和精力不足，因为各级政府机构对学校干预太多，学校没有自由，这是很大的问题。
所以政府职能必须转变，必须让老师们安安静静地教书，这是第一。
第二，中国的专家很多，中国现在研究教育的人有40多万，但他们对学校的了解真的很少。
我做校长培训有20多年，跟校长接触很多，有的校长跟我讲，说褚老师您知道什么是专家吗
在我们校长眼中，专家就是鱼缸里面的金鱼，可以用于观赏，但是如果把金鱼拿出来放在河水里面，放在海水里面，它就不行了，因为不接地气。
专家不了解实际情况，一让他解决学校的实际问题他就现出原形。
我觉得中国教育研究者必须深入学校进行了解，这样才能更好地为学校发展提供切实服务。
我们再看教学方式的变化。
老师在教研活动中都在研究什么
大多在研究教学过程，其次是研究教学教法，对孩子的研究很少。
在教研活动中，在目标分解教材教法分析方面，教研组长发挥作用最大，因为他们了解课标、了解知识体系，对教材非常熟悉，但是学情分析方面教研员就不行了，反而是普通老师最了解学生，为什么呢
因为教研人员已经脱离课堂，他很多年不教书，他的优势是知识优势、教材优势而不是了解学生的优势。
在实际教研活动当中对学生情况分析很少，可能和我们教研活动当中话语权不一样有关系，教研活动中，普通老师没有发言机会，甚至自己不敢说。
所以，教研活动将来让普通老师多讲讲孩子的情况，我认为这是重要的突破。
我们再看最有效的教研交流形式，同学科同年级教研效果最好，为什么
因为教的是同一学科同一本书，第二是同学科跨年级，效果最不好的是跨学科同年级。
但这种教研交流形式我认为非常重要。
孩子是一个完整的人，这个人本身不分学科，但是我们的学科教学深深割裂了，所以我认为教孩子不同学科的老师很有必要坐下来讨论讨论，该怎么样培养完整的人。
我们现在提出课程整合，课程整合两种方式一个是纵向整合，比如英语一年级到六年级，横向整合不同学科之间老师整合，这种整合越来越多，需要加强这种教学方式。
下面说一下管理怎么转变。
管实际包括三个方面，学校怎么管老师、管学生，这是学校内部抓的；第二怎么管学校，第三怎么管政府。
现在学校对老师、对学生管得很严，政府对学校管得很死，但是没有人管政府。
过去为考而管，为考而教，为考而学，我认为将来要发生变化，应当学校全面发展，全面发展是结果，主动发展是过程。
我们首先看学校怎么管。
学校内部的管理关键在于抓住评价环节。
评价一个学生是不是好学生不能只看分数，所以现在教育部提出培养核心素养，提升学生素质综合评价。
再一个就是教师评价，评价教师也不能只看分数。
我认为一个学校好不好的第一条标准是让学生乐学、会学、学好。
学好包括两方面，一是学会知识，二是学会做人，两个方面都要做好。
老师要乐教、会教、教好，教师的教学技能也需要提高，现在师范大学对老师教学素养的培养甚至不如原来的中等师范学校。
分数很重要，但是分数不是重点，老师要让孩子喜欢学，喜欢你这个老师，喜欢你这个学科，让孩子学会学习，特别学会今天讲的21世纪素养，这样不但学会知识，也学会做人，这才是真正的教好。
好的学校让管理人员乐管、会管、管好。
管理只是手段，管是为了学和教服务，三个乐属于情感建设，三个会属于能力建设，三个好属于标准建设，对于校长至关重要。
潮阳实验中学生活时间怎么安排的
潮阳实验中活时间安排 早上起床大概是5点50多分 下5点20下课， 5点30吃饭， 学费的话内宿是8600元， 晚自习是8400元， 接送生是6000元， 多走读生是5000元 。
潮阳实验中学：汕头市人大代表、潮阳区人大常委、著名民营企业家郑立平先生本着“兴学育才，回报社会”的宗旨，于1998年1月创办了幼儿园，一举成功，深受广泛好评。
在此基础上，他积极筹建中小学校，2000年，潮阳实验学校建成开办。
学校坚持“巩固提高，稳步发展”的工作思路，扎扎实实，打好基础，一步一个脚印，年年步上新台阶，成为远近闻名的民办学校。
2003年学校被评为广东省一级学校、广东省首届十佳民办学校、全国先进民办学校。
汕头市潮阳实验学校创办于2000年（2004年增办高中，开始招收高中一年级新生），是汕头市建平房地产有限公司投资4亿多元创办的一所全日制民办学校。
校园占地160多亩（另有校办农场占地250亩），校舍建筑面积20多万平方米。
在校学生12800多人（含幼儿园小朋友）。
学校办学条件优越，设施设备配套齐全，师资力量雄厚，教育教学质量高。
学校先后被评为全国教育系统先进集体、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省先进民办学校、全国艺术教育特色单位、全国艺术教育先进单位、“广东省开展基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”实验学校、广东省现代教育技术实验学校以 及汕头市文明单位、科技特色学校、科普工作先进单位、贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、高中教学资源建设集体贡献奖，学校还获得北京大学“中学校长实名推荐制”资格、清华大学“新百年领军计划”推荐资格和清华大学“优质生源基地”称号。
