如何做学习笔记
要坚持正确的笔记原则 第一、养成习惯,持之以恒。
笔记是课堂学习的重要方面,是听课的有机组成部分。
要克服记不记笔记无所谓的思想,在思想上真正重视做听课笔记。
要从提高学习效率和学习成绩的高度去认识做听课笔记的意义,把做听课笔记作为一种自觉的行动。
而不能高兴就做,不高兴就不做。
第二、条理清楚,规范统一。
条理清楚是指课堂笔记的内容要有条有理,层次分明。
一般说来,不同的问题要分段写,问题之间要留空。
也可以在上、下底边或两侧留空档,便于以后补记遗漏了的知识和新认识,重要的概念、原理、论点、论据、公式等应各占一行,关键词和非关键词应尽可能用不同的字体或不同的颜色书写。
规范统一是指做笔记时的数码、符号、字母等要规范,格式要统一。
第三、简明扼要,详略得当。
简明扼要是指笔记要语言精炼,简单、明了,使人看了一目了然。
笔记不是有言必录,而记那些最重要、最关键的内容;笔记也不一定求全求齐,只要适用就行。
应尽量省略一些只起承上启下的或非关键性的词句,只有这样,才能抓住主要问题,才有利于日后的使用。
详略得当是指笔记不能不分主次,什么都记;也不能记得过于简单,以致于回忆主要内容都困难。
凡是书上有的可略记或在笔记本上标清页码以便必要时作补充,即使不补充,检查、整理或复习时也可以很快找到原文;书上没有的要详记。
自己掌握了的或比较熟悉的可少记,以便在课堂上用更多的时间听讲和思考,未理解或生疏的部分要多记。
第四、有的放矢,务求实用。
笔记应有利于记忆、理解、消化、复习和巩固所学的知识。
有的同学笔记内容繁杂,不分主次、详略;有的同学不讲究笔记格式,记得密密麻麻,条理性差;有的同学笔记时只求速度,内容残缺,字迹潦草,笔误较多;也有的几门功课的笔记写在同一个笔记本上,所标的符号、层次不统一。
这样的笔记不仅无助于自己的学习,有时还可能对自己的学习造成麻烦,使自己在借助笔记复习时由于认不清字迹、抓不住重点或不明白笔记的内容而陷入困境。
所以,做笔记要为以后翻阅和使用笔记着想,要经常习惯性地问问自己,所记的东西,是不是真的有助于记忆和理解所学知识,对以后复习是否真的有用?在复习过程中,要留意自己的听课笔记,看哪些方面还做得不够,怎样做才能更好等,这有利于增强笔记的实用性。
一门学科一般应单独准备一个笔记本,即使几门学科共用一个笔记本,也应各占一部分,并在笔记本前列目录注明。
笔记字迹要工整,以便复习时便于阅读。
第五、正确处理好听、思、记三者的关系。
笔记只是辅助我们听好课的一种手段而不是学习的主要任务。
所以,上课要以听讲、思考、理解为主。
因为真正理解了的、抓住要点的东西,在以后翻阅笔记时,看到几行字就可以回忆起主要内容。
所以应尽可能做到边听、边思考、边记笔记,使三者协调进行。
如果只追求笔记的完整而忽视上课认真听讲和理解,那必是舍本求末,只会是得了芝麻,丢了西瓜。
有的同学上课时不是以听、思为主,而是把中心工作放在了笔记上,他们因一句没听清或没跟上就挪用同桌的本子来看,到头来往往是互相都记不成。
所以,对一些暂时写不上的字或记不完的内容,应果断地留下空格,做上记号,大胆地跳过去,跟上老师的讲解,课后可借记得好的同学的笔记查漏补缺。
要注意筛选笔记内容 做好课堂笔记必须解决记什么的问题,我们不能不加思索地把老师讲的每句话和黑板上写的每个字都记下来,这既困难,也无必要。
因此,笔记必须抓住重点。
只有抓住了重点,才能提纲挈领,使笔记既精炼又有价值。
怎样确定哪些内容该记,哪些内容不该记,哪些该详记,哪些该略记呢?不同学科,笔记的主要内容是有差异的;即使是同一学科,不同阶段的学习任务也是各不相同的。
因此,笔记内容要根据不同学科和不同阶段的学习任务而定。
排除这些差异,就一般情况而言,以下内容是应该记录的: 第一、板书。
教师在讲课过程中,往往把本节课讲述的要点,层次结构,内在联系,重点难点,分门别类地用简洁的语言,整齐的句式,清晰的纲目,明确的提示,抄写到黑板上,这就是板书。
板书是老师所讲内容知识体系的纲目,记好板书,有利于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地记下主板书的内容。
第二、重点难点。
笔记时,既要注意老师讲解的知识体系,更要注意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键语句。
要注意记下老师提醒的应注意的问题和强调容易出错的地方,记下基本概念的要点,基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。
老师在讲到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们或者在讲前有意停一下,以引起你的注意,或者在讲后把内容重复一遍,以加强你的记忆。
我们要悉心观察,及时笔记。
第三、归纳总结。
归纳总结是老师对一个章节、一个课时所讲内容的概括总结,往往是对讲课的重点内容的概括,是经过老师筛选、浓缩的一些带有规律性的认识。
如果能够准确而有条理地记下来,可以减轻我们学习上的许多不必要的负担,少走许多弯路。
老师在归纳总结的时候,总要放慢速度,加重语气,反复强调,配以板书,辅以手势等,这时就应提醒自己,抓住时机,记好笔记。
第四、典型事例及重要例题的参考答案要点。
记下典型事例,可以加深对重要内容、定理、公式、概念的理解,便于课后的对照复习。
记下参考答案要点,可以减少重复劳动和无效劳动,减少复习的盲目性,增强复习的针对性和目的性,提高复习效率。
第五、补充内容。
要记下老师根据实际需要补充的课本之外的重要内容,老师带来的对学习有重要作用的某些信息。
第六、讲课思路。
因为思路是老师分析问题和推导结论的过程,它体现老师的思想方法和对教材的透彻理解,记下老师讲课的思路,学会老师分析问题的方法,既可以少出错误,又有利于启发我们的思维,打开我们的思路,提高我们的思维能力。
第七、听课时的疑问、想法或体会。
听课时常有听不懂的地方或不能及时解决的问题,应及时记录下来,留在课后落实;听课时也可能有一些新的想法,如新的论证角度,新的解题方法等,要及时记录下来,留待课后证实;应敏捷地捕捉稍纵即逝的“思想火花”,并记下这些体会,以利于深入地探讨问题。
第八、教师介绍的学习方法和各种题型的基本解法。
要选择恰当的笔记方法 听课笔记没有固定的格式和千篇一律的方法,要根据学科特点和自己的学习方法选择具体的形式。
其中标划、批注式和纲要式两种方法比较适合中学生的特点。
标划、批注式笔记:我们经常看到,不少同学复习时,要么看教材而没有复习笔记;要么看笔记而没有复习教材。
这两种情况都是不经济的,前者忽视了笔记的价值,后者则忽视了教材的作用。
要做到既经济又适用,即复习时把笔记与课本有机结合在一起看,就可采用标划、批注式笔记。
标划、批注式笔记,就是在对教材或笔记内容的字、词、句子勾划的基础上,直接在教材的空白处简记补充内容或自己感受和体会的笔记方法。
标划就是运用特定的符号如圈、点、线等标出教材或笔记的重点、难点、疑点、关键、基本概念和基本原理等的笔记方法。
如用字下短横线表示概念,用方括号代表原理,用字下波浪线表示关键词,用字下小圆点表示重点,用字后叹号表示难点,用字后问号表示疑问,用希腊数码或字母表示层次等。
批注就是将听课时需要补充的内容,教师的提问,自己发现的问题或体会等补写或批写在教材上。
批注从形式上可以分为眉批、旁批和间批。
眉批就是将所记内容记在书页的天头或地脚处;旁批,即将所记内容记在正文左右的空白处;间批是为了某种特殊需要将需记内容直接记在文字行距之间。
这三种方法简便易行,基本上可以不用笔记本,而且可以避免复习时只看教科书或只看笔记本的现象,可谓一举两得。
我们只要翻开教科书,就可以看到笔记,无疑对复习有直接的帮助。
采用标划、批注式笔记要注意:第一、各种标记、符号可以自己规定,但要做到规范统一且贯彻始终;标划是为了区别或以示重要,所以符号不能太多,标明主要的即可,否则过犹不及,徒劳无功;每种符号含义要明确并保持稳定;各种符号之间要有内在联系,构成系统。
第二、要在理解的基础上标划、批注。
因为标划、批注不以标划的多少或摘抄是否完全为目的,而应以理解深度为基础。
因此,要尽可能在看懂了教材或听懂了讲课内容,经过思考之后,再作标记和批注。
万不可一拿起书或未明白所讲内容,似懂非懂时就下笔,因为书上空白有限,已经做了的符号更改极为困难。
最好在弄清了层次结构、论点论据,对教材内容或讲解内容有了总体印象之后才动笔。
纲要式笔记:纲,即提纲,要,即要点。
所谓纲要式笔记,就是用精炼的语言把教材结构、提纲或教师讲课的主要内容、基本思想、各层次要点以及自己对教材的理解等以提纲和要点的方式记录下来的笔记方式。
采用纲要式笔记要注意: 第一、要注意保持教材内容或教师讲解内容的结构、层次和逻辑次序,纲目和要点要层次分明,层与层之间可用阿拉伯数字标明,但用法必须统一、规范,不能杂乱无章。
具体操作时,应优先记录各部分的标题提纲,必要时,可将每一部分细分成若干较小的部分。
第二、要做到概括程度高,简明直观。
纲要式笔记不是随便记忆,而要认真思考,分清主次。
所记纲要要能概括本堂课教材或教师讲解的主要内容,要准确地反映教材或教师讲解的精神实质和主题思想。
第三、要层次清楚。
要做到从课到节到框到问题到知识点,从大问题到小问题,从大的知识点到小的知识点,一层层深入下去。
只有这样,将来翻阅笔记时,才会马上唤起对所学内容的清晰记忆。
第四、有些教材,某一部分的纲目不很清楚,要点也没有直接表述出来;有时教师在讲解的过程中也没有明确地把要点告诉我们,这些纲目或要点可用自己的语言表述;有时为了使某一部分内容更为完整,可充实某些内容或加入自己的见解,但语言要简明、准确,具有概括性。
要努力提高笔记速度要记好课堂笔记,不仅要弄清记什么,怎么记,而且要提高笔记的速度。
笔记速度快慢直接影响到笔记质量和听课质量。
但要过好速度这一关,并非易事,必须坚持长期刻苦训练,尤其要学会必要的速记技巧。
提高笔记速度的最根本方法是系统地学习速记,但这对于中学生来说,基本上是不可能的。
为了加快笔记速度,可以学一些适合中学生特点的速记技巧,如使用符号、缩写等。
第一,符号式速记。
即用符号来代替汉字,从而加快笔记速度的方法。
符号有统一规定的和自己规定的两种。
统一规定的符号:如《经济常识》中较常用的符号有:W——商品,G——货币,A——劳动力,Pm——生产资料,C——不变资本,V——可变资本,m——剩余价值, ——第一部类生产, ——第二部类生产;力学中常用的符号有:a——加速度,v——速度,f——摩擦力,G——重力,N——支持力;化学中各种元素都有自己的符号。
笔记中涉及到这些概念时,就可以用符号代替。
这些符号都有统一的标准,必须按标准书写。
自己规定的符号:有些字词、概念,在笔记中要经常使用,书写起来费时费力,我们可以自己规定一套符号系统来代替。
有的可以借用其它学科的符号,如历史、政治课可以借用物理、数学中的符号:时间——t,等于——=,大于——>,小于——<,问题——X,有的可用该字或词的汉语拼音的声母来代替,如阶级——j,无产阶级——WJ,资产阶级——ZJ等。
自己规定的符号要能意译,并严格遵守,前后一致,以保证日后能顺利地辩认。
最好能将这些符号代表的意义写在教材或笔记本的第一页,以便随时查对。
第二,省略式速记。
教材中有的基本概念或原理的表述很长,记起来费时费墨。
为了加快速度,节约时间,记录中可作些省略。
省略的字有的可用符号(“～”,“……”,“——”)代替。
如马克思主义可记成“马……义”;有些概念省略其中的一些字,其意思基本上不会发生变化,可以不用符号代替而直接用缩写,如中国共产党可缩写成“中共”,“人民代表大会制度”可缩写成“人大制”,“多党合作和政治协商制度”可缩写成“多党合作制”等。
怎样记课堂笔记 记笔记是我们在学习中经常要做的事情。
可是有些同学不会记笔记，特别是对语文课，常有同学反映笔记记不下来。
这里就谈谈怎样记好课堂笔记。
确定内容 记课堂笔记一定要明确记什么。
一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。
二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。
三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。
四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。
还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
抓住重点 有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。
其实大可不必。
应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
讲究方法 首先要注意记笔记的方式。
记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。
用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
其次要讲究方法。
记笔记可以用符号法。
符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。
如用“|”或“||”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“ ”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“
”表示疑问等。
各种符号所表示的意思要始终一致。
也可以用批注法。
如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。
还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
注意速度 老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。
其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。
这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
及时整理 在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。
因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
还可以编号分类，舍弃无关紧要的。
这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。
我是1986年9月15生日?大师帮我算命~!
处女座三：真我的一周 处女座三：真我的一周 9\\\/11-9\\\/18 黄道宫位置：约在处女座17-26度 季节：夏末 元素：土 主宰行星：水星 象征符号：处女 理解事物的方式：感官、思考 处女三的中心意象是“极端主义者”，相当于人类到了40岁左右，迈入中年生活的阶段。
这时期的成年人变得更加实际，也面临许多困难抉择，他们会犹豫到底要不要继绩从事原先的工作，还是要彻底转行
要巩固目前的人际关系，还是要离婚，重新过日子
对某些女人而言，这个年纪也是决定要不要生小孩的最后机会。
这一周出生的人代表完全成熟的人，能订立重要的人生规画，以无惧的态度追求自己真正想要的生活。
这时他们已累积相当的人生智能，识多见广，评断能力最强。
他们善于重新安排事物、调整环境，以符合个人的利益和需要。
要注意的是，在这段期间也别放弃个人的抱负和需求。
处女三的人十分任性，对事情通常十分坚持，不达目的绝不罢休。
但是他们在行动之前会拖延很长一段时间在等待，之所以如此，是因为他们觉得自己的目标十分明确、实际，所以对结果深具信心，这种态度反而造成他们迟迟不肯动手。
这类型的人深信坚定的意念，对周遭事物具有决定性的影响力。
处女三的人个性实际，很容易为了一些不合理的事情伤脑筋，甚至非常生气。
但通常他们都掩饰得很好，不会当场发作，或面露嫌恶的表情。
除非是特别惹他们恼怒，或使他们大受刺激的事情，他们才会表达出真实的感受。
脾气特别不好的处女三，随着年纪的增长，也会变得更加“有修养”。
其实这类型的人非常多愁善感，但只有在最亲密的情人或配偶面前，才会表现出脆弱的一面。
大部份的处女三都不喜欢在别人面前流露情绪，尤其是在公众场合表达喜怒哀乐，他们认为这种举止是虚假卖弄和失态的表现。
处女三的人厌恶虚假造作和伪善的行径。
他们是“极度真实者”，喜欢表里如一，无论遭受任何难题，他们都尽量做到忠于自我。
另一方面，这类型的人怕麻烦和不愉快的事情，但是却也待人礼貌，很会替别人设想，因此有时会处于维持和谐和忠于自己之间的两难境地，将自己折磨得身心俱疲。
处女三的人天生第六感敏锐，有时竟灵敏得叫人啧啧称奇，他们具有找出真相的本领，并喜欢将结果公诸于世。
他们勇气十足，能以大无畏的精神向社会习俗、权威挑战，尤其在阐述理想、追求自由生活和和自由恋爱方面，更突显他们这方面的特质，俨然具有“革命家”般的热情和冲劲，绝不随意俯首称臣。
此外，他们也异常冷静，心中满腔的热情通常只会为了追求某个理想而燃烧炽热，比较少是为了某个人而沸腾。
这一周出生的人判断、鉴赏天份很高，但是要小心，别敏锐过了头，变成尖酸刻薄。
在工作方面，处女三很适合在专业领域内担任日常评断同事表现的职务，藉此机会他们可学习更加敏感地留意别人的情绪，观察表现较差者的反应和感受。
怨恨、懊悔的情绪会让这一周出生的人，走上负面的极端，丧失原有的活力，对自己造成严重的伤害。
这类型的人最欣赏手艺、艺术精品，其它成就对他们而言，并没有太大的吸引力。
人格典范对他们的生活会有很重要的影响，换句话说，他们需要有“偶像”来直接激励他们追求自己的成功。
此外，这类型的人在创作、商业和各种具有真正才干的工作上，都能有相当杰出的表现，如果合作的伙伴能交给他们较高难度的工作，更能突显出他们的聪慧与才干。
处女三的人无论在工作或人际关系方面，都具有一流的容忍力，不过先决条件是他们从事的工作和爱情生活的品质都相当高时。
在人际方面，处女三的人对自己的要求和期许很高，所以，他们的配偶和情人相对地会比较累。
为什么呢
因为处女三经常去关心、帮助别人，尤其是对身处不幸的朋友、遭受痛苦与打击的亲人以及他们喜爱的对象，他们会兴起强烈的保护、照顾的本能。
这类型的人极端能干，可以借着牺牲、隐忍自己，而将一段有问题、不顺遂的关系维持许多年。
他们最大的专长是，无论在生活的任何层面，都很擅于面对、克服各种阻碍和困难。
当他们千辛万苦地完成某项艰巨的任务或计画后，他们就会觉得特别有成就感。
具有实际性格的他们，十分重视成果，万一最后的结果与预期完全不同，他们就会丧失兴趣或掉头走开。
这类型的人觉得自己该享有应有的权利和荣耀，如果受到不公平待遇，他们可能会很郁卒、痛苦不堪。
这一周出生的人应该避免为了自私或巧立名目的理由去争取权益。
有时候，他们的朋友、同事或老板可能会发现，他们会因为别人不再有利用价值，便无情地跟朋友或工作伙伴绝交。
但是处女三的人自己可不这么想，他们认为这是很实际、公平的做法，这也显示出这类型的人无法以别人的观点来看事情。
总括而言，这类型的人若想更成功、更得体地待人处事的话，就得更温和、体贴一些，别让别人在背后批评。
处女三在家庭生活方面如鱼得水，他们可成为充满爱心和责任感的父母，为人子女时表现也很不错。
他们的个性虽然独立，但是对家庭事务的观念显得保守而传统。
比方说，他们很喜欢在假日跟家人共聚晚餐，或一起出外郊游、散步。
只要他们公正、温暖、诚实又充满爱心，一定能赢得家人的尊重和敬意。
处女三的人嫉恶如仇，绝对无法忍受别人对小孩偏私或凌虐以及对父母不孝的行为，他们可算是孝顺父母、疼爱子女型的人。
优点：沉着冷静、很能干、喜欢保护弱小 缺点：好批判、有点无情、多愁善感 建议试着多多体谅别人的感受。
不是所有人都像你那么意志坚定、表达直接。
不要经常胡思乱想，好好地吃，正常地睡，多从事些感官、肢体的活动，才能让你保持充沛体力。
对想帮助你的人，别依赖太深，可卸下心防，多跟他谈谈心事。
情侣：白羊座三、处女座二、天秤座二、射手座一、魔羯座三、水瓶双鱼座 夫妻：白羊座二、金牛座三、双子巨蟹座、狮子座一、天蝎座一、天蝎座三、水瓶座一、水瓶座三 朋友：白羊座一、双子座一、处女天秤座、天秤座三、射手座二、魔羯座二 家人：金牛座二、金牛双子座、巨蟹座二、天秤天蝎座、天蝎座二、魔羯水瓶座、水瓶座二、双鱼座二 同事：白羊金牛座、金牛座一、巨蟹座三、巨蟹狮子座、狮子座二、狮子处女座、处
1986年2月23日（阳历） 早7点多出生 谁能帮我算算
大吉大利,发了
