精神科病历书写模板
新病人患者———，女，岁，于2015年8月20日由家属送入院，衣着适时尚整，年貌相符，据家属反应：患者——————————-，诊断为精神分裂症。
查体：体温，脉搏，呼吸，血压，血糖。
患者入院后表现安静，交谈接触被动，问话能答，答话切题，情感反应平淡，中晚餐已进食少许米饭。
患者本班表现安静，交谈接触被动，问话少答，18：00测————————。
患者本班表现安静，于5：00醒，个人卫生自行能料理，交谈接触被动，治疗护理配合，6：00测————————，早餐已进食。
请假患者于10：00遵医嘱请假外出，由家属接出院，已向患者及家属告知外出期间的注意事项。
返院患者于——返回病房，测————————，患者返院后表现安静，交谈接触尚可，问话能答，答话切题，中晚餐已进食。
出院患者于遵医嘱出院，已向患者及家属做健康宣教，嘱其按时服药，定期复诊。
发热9:00患者于9：00诉头痛，腰酸背痛，出冷汗，流鼻涕，测T38.2°C。
告知——医.生，遵医嘱给予氨酚咖黄烷胺片1﹟口服.10:00患者于10：00复测T37.3°C，症状减轻。
已告知——医生。
健康宣教：嘱患者多饮温开水，注意天气变化，随时添减衣物，睡觉时盖好被子以免着凉，洗完头发待干后才可以睡觉。
呕吐：患者于—：—诉恶心，呕出咖啡色胃内容物一次，量约200ml，嘱患者勿暴饮暴食，注意卫生，不吃不干净及过夜的食物。
腹泻：患者于—：—诉腹泻黄色水样便3次，量多，嘱患者晚上睡觉
精神科病历书写模板
新病人患者———，女，岁，于2015年8月20日由家属送入院，衣着适时尚整，年貌相符，据家属反应：患者——————————-，诊断为精神分裂症。
查体：体温，脉搏，呼吸，血压，血糖。
患者入院后表现安静，交谈接触被动，问话能答，答话切题，情感反应平淡，中晚餐已进食少许米饭。
患者本班表现安静，交谈接触被动，问话少答，18：00测————————。
患者本班表现安静，于5：00醒，个人卫生自行能料理，交谈接触被动，治疗护理配合，6：00测————————，早餐已进食。
请假患者于10：00遵医嘱请假外出，由家属接出院，已向患者及家属告知外出期间的注意事项。
返院患者于——返回病房，测————————，患者返院后表现安静，交谈接触尚可，问话能答，答话切题，中晚餐已进食。
出院患者于遵医嘱出院，已向患者及家属做健康宣教，嘱其按时服药，定期复诊。
发热9:00患者于9：00诉头痛，腰酸背痛，出冷汗，流鼻涕，测T38.2°C。
告知——医.生，遵医嘱给予氨酚咖黄烷胺片1﹟口服.10:00患者于10：00复测T37.3°C，症状减轻。
已告知——医生。
健康宣教：嘱患者多饮温开水，注意天气变化，随时添减衣物，睡觉时盖好被子以免着凉，洗完头发待干后才可以睡觉。
呕吐：患者于—：—诉恶心，呕出咖啡色胃内容物一次，量约200ml，嘱患者勿暴饮暴食，注意卫生，不吃不干净及过夜的食物。
腹泻：患者于—：—诉腹泻黄色水样便3次，量多，嘱患者晚上睡觉
心理治疗的病历怎样书写、怎样保存
精神科住院病历病史:参阅一般病历内容与要求,但应注意下述几项:1.一般项目:应注意记录病史供给者姓名与患者的关系,对病史了解程度及估计病史资料的可靠程度等.2.主诉:可根据转院病历摘要介绍内容,结合护送人员介绍的病情,简明扼要地描述其就医的主要症状与表现及病期.3.现病史:要注意查明与发病有关因素,发病的具体日期,起病的急缓,临床症状表现及病情演变情况等.按照症状发生先后,依次描述.症状波动时,注意了解患者当时的处境,入院前接受过哪些治疗及疗效如何,与现病史密切相关的以往精神病病史,应在现病史中描述.患有器质性疾病尚未痊愈者,不论病史多久,均应在现病史中另段叙明.4.过去史:注意既往史患过何种疾病,如各系统疾病,传染病及头部外伤史等.有无精神异常史,如有,则扼要记录其主要病状表现及治疗经过.对再次入院患者,应记录其末次出院日期,出院后工作,学习和服药维持治疗情况,以及了解与再发有关的因素等.5.个人史:尽可能包括胎儿时期及围产期情况.自初生到当前患者的生活,学习及工作经历详细情况.了解病前性格特征及兴趣爱好等.6.家族史:注意近亲两系三代中有无神经精神病或性格异常患者.了解家庭生活情况,家族成员间的关系,以及家庭环境对患者的影响程度等体格检查1.按一般病历书写要求进行.一般体检如无阳性体征.记录从简.2.神经系统检查:基本上按神经科病案记录要求进行.如无阳性体征,记录亦可从简.检查异性患者时,应有护士在旁协助进行.精神检查:1.一般表现:包括意识状态(清
精神科住院病历
精神科住院病历病史:参阅一般病历内容与要求,但应注意下述几项:1.一般项目:应注意记录病史供给者姓名与患者的关系,对病史了解程度及估计病史资料的可靠程度等.2.主诉:可根据转院病历摘要介绍内容,结合护送人员介绍的病情,简明扼要地描述其就医的主要症状与表现及病期.3.现病史:要注意查明与发病有关因素,发病的具体日期,起病的急缓,临床症状表现及病情演变情况等.按照症状发生先后,依次描述.症状波动时,注意了解患者当时的处境,入院前接受过哪些治疗及疗效如何,与现病史密切相关的以往精神病病史,应在现病史中描述.患有器质性疾病尚未痊愈者,不论病史多久,均应在现病史中另段叙明.4.过去史:注意既往史患过何种疾病,如各系统疾病,传染病及头部外伤史等.有无精神异常史,如有,则扼要记录其主要病状表现及治疗经过.对再次入院患者,应记录其末次出院日期,出院后工作,学习和服药维持治疗情况,以及了解与再发有关的因素等.5.个人史:尽可能包括胎儿时期及围产期情况.自初生到当前患者的生活,学习及工作经历详细情况.了解病前性格特征及兴趣爱好等.6.家族史:注意近亲两系三代中有无神经精神病或性格异常患者.了解家庭生活情况,家族成员间的关系,以及家庭环境对患者的影响程度等体格检查1.按一般病历书写要求进行.一般体检如无阳性体征.记录从简.2.神经系统检查:基本上按神经科病案记录要求进行.如无阳性体征,记录亦可从简.检查异性患者时,应有护士在旁协助进行.精神检查:1.一般表现:包括意识状态(清
精神科护理记录单书写范文
综合儿科的护理管理儿科护理学；护理管理研究；护士病人关系 护理管理是以提高护理质量为主要目标的活动过程，先进的护理理论和技术能否很好地应用于实践，取决于是否有科学的护理管理。
综合儿科包括了儿科所有疾病，病种繁多，同时我院儿科还包括了新生儿重症病房，病人多，工作繁重。
加上儿科由于患儿年龄小，认知能力差，陪护多，临时处置多，护理操作琐碎等特点，护理管理存在一定的特殊性和困难性，现总结如下： 1 管理要体现以人为本的原则 管理学的首项内容是人的管理，护理管理也不例外，护理管理所指的人有护士、患者、家属、医生和护士长本人。
1.1 关心和尊重护士 现在儿科患者大多数是独生子女，家长都视为掌上明珠倍加爱护， 一个小孩就有两个甚至四五个家属围着，对头皮静脉穿刺的要求高， 同时这些父母年青气盛脾气大，护士如果不能“一针见血”，常常遭到家长的责怪和投诉甚至谩骂，“一针打不上”就否定你的一切。
而且儿科患儿病情变化快，小孩自我表达能力和认知能力差，观察护理较成人有一定难度。
因此儿科护士在工作中要承担很大的心理压力，很多护士都不安心儿科工作，所以护士长在工作中既要对护士严格要求，督促其按要求完成各项护理工作；又要关心护士，尊重护士，理解护士，在关键问题上勇于为护士承担责任和风险，有错误应在事后单独批评，维护护士的自尊心；如果护士在生活上有什么困难，护士长应尽量创造条件给予帮助，关心体贴他们，使他们感受到集体的温暖，安心在儿科工作。
1.2 建立良好的护患关系 护理过程在一定意义上说是护士对病人的管理过程，而管理过程一个不容忽视的问题就是护患关系，现在都是独生子女，孩子有病家长格外着急，对护理的要求很高。
为此我科安排2个责任心强，静脉穿刺技术过硬，有沟通技巧的护士做责任组长，专门上白班，负责新入院患儿的接诊、治疗与护理，要求她们做到接诊热情，健康宣教全面，治疗护理及时，给家属留下良好的第一印象。
并负责科内危重患儿的一切护理工作和所管辖组内病人的健康宣教，让家属了解病情与治疗。
同时每个病房都有专门的责任护士，除做好健康宣教外，还要利用一切机会多接触患儿、跟他们玩耍，以消除他们的陌生感与恐惧感，并且病人多时护士实行弹性排班，如增加中班与夜班工作人员以保证治疗护理工作的及时，减少护患矛盾。
1.3 加强医护合作创造良好的工作氛围 儿科由于患儿年龄小，病情变化快，医护合作显得尤为重要，但在合作的过程中难免产生一些分歧和磨擦。
如：医生对护士的要求是正确执行医嘱，仔细观察和及时反映病情，而护士却要全方位地护理患儿，进行健康宣教、解答有关疑问、解决护理问题、做好护理记录等，工作繁忙。
有些医生很不理解，认为护士不务正业瞎忙碌，使护士的工作得不到尊重，而有的医生工作缺少计划性，早上忙于写病情记录，造成查房不及时、医嘱不及时、临时医嘱过多，造成护理工作忙乱，护士对医生有意见等等，对于这些矛盾，护士长首先从护理上查找原因，若主要责任在护士应批评帮助护士，并向医生解释道歉，责任在医生应不卑不亢地给予策略解决，护士切忌同医生发生正面冲突〔1〕。
本着平等、尊重、团结的原则创造良好的工作氛围。
1.4 护士长要树立自身的威信 1.4.1 护士长要有良好的品德 历史上许多事例表明，道德颓废的人不会有人信任，品行高洁、大公无私、正派公道的护士长才能得到护士的信赖，可见树威之道修德为先。
护士长的思想品德和行为举止对护理管理的成效、人心的向背都产生重大影响，高尚的思想品德和威望，是无声的命令、无形的力量，是护理人员效法的楷模〔2〕。
1.4.2 以身作则，身先士卒 古人云“己不正何以正人”，护士长在工作中要身先士卒，对自己高标准严要求，要求护士做到的，自己首先要做好，要求护士不做的，自己坚决不做。
但身先士卒的同时又不能“一手包揽”，“苦干”式的领导者已被现代管理所淘汰，一个出色的护士长是要合理使用激励机制，调动大家的积极性，让每个护士做好自己的本职工作。
常见的激励方法有奖励激励、感情激励、目标激励及行为激励。
1.4.3 护士长要有丰富的专业知识，过硬的技术，开拓创新的意识 儿科病种繁多，专科性不强，有些疾病在专科护理书上都找不到护理依据，需要在临床上摸索，这就要求护士长在认真钻研业务、不断进取、掌
