关于粗心的名言警句
1.失厘,差之千里；2.心急了热豆腐；3.慢功出细活.；4.细节决定.；5.千里之堤，亏穴 ；6.生活中要善于细心发现。
7.人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。
8.细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。
9.没有顽强的细心的劳动,即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
10.一口吃不成胖子
有关科学来不得半点马虎的相关名人名言
科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。
—— 李四光如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
—— 高尔基科学是非常爱妒忌的，科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。
—— 费尔巴哈科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
—— 斯大林
小明上课开小差，作业马虎我会用什么名言
生活中要善于细心发现。
—— 人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。
——海赛 细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。
——法国）谚语没有顽强的细心的劳动,即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
——
小学生做作业的时候，特别粗心，马虎的，有好的办法
孩子做作业经常磨蹭、马虎、粗心大意，怎么办
一位妈妈说：“要孩子完成作业真是太费心了，老师布置的作业，他回家后不做，光知道玩，看完动画片，才肯做作业，做作业时注意力又不集中，经常心不在焉，东摸西看。
有时还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、上厕所，一会儿又咬着苹果边吃边写，做的作业也经常遗漏、出错，这样磨磨蹭蹭，把功课做完，要做到晚上九点多。
作为父母真的感到很苦恼，不知该怎么办
” 据调查，绝大部分学生并不讨厌做作业，甚至还有一些学生说喜欢做作业。
为什么同一个学校，同一个老师，同样的作业，有的学生能轻轻松松地完成，有的学生却叫苦连连呢
这和学生的自身习惯和家庭教育有很大关系。
磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。
两种现象的产生都有一个形成过程。
有的孩子做作业不专心，是上学之初家长没有严格要求、严格训练。
孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话、摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。
有这类原因的家长就要克服这种过份地关心孩子的错误教养方式。
磨蹭与马虎表现不同，具体原因和矫治方法也不相同，我们分别加以探讨。
孩子学习磨蹭的几种情况： 第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。
因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。
第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。
第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。
以下是我提供给家长的参考方法。
（1）、给孩子一个好环境 A.创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。
B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。
也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗
”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。
因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。
（2）、给孩子一个好的心情 在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。
如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。
有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。
对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。
一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。
久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。
所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。
这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。
而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。
在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步
我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。
（3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯 良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。
懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。
边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。
一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。
家长可根据她的作业给她规定时间。
并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。
如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。
逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。
这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。
反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。
孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。
跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。
在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。
磨蹭的坏习惯，有害终生。
（4）、增加计时性活动。
孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。
因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。
从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。
做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。
事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。
对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
（5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。
可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
二、如何纠正孩子马马虎虎的坏毛病： “我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。
马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
现介绍几种方法供家长参考。
（1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
（2）、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
（3）、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
（4）、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
（5）、让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。
家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
（6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。
比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
（7）、进行“细活儿”训练。
学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。
对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。
例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。
让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。
不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。
一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。
总之，很多情况下，孩子成绩的好坏和他们对待作业的态度成正比。
学习成绩中等以上的孩子一般对作业都不会反感，而一些经常需要补作业的学生，其成绩和课堂表现也往往欠佳。
其实课堂效果也可以课后抓，家长不要只满足于孩子完成当天的作业，预习是一个帮助孩子提高学习兴趣的很好手段，老师要讲的内容提前接触过，听起来就比较容易接受，上课听懂了作业就不会难做，以此形成良性循环。
教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。
十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。
心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。
家长应多发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友，这样，孩子就会改变他不良的思想行为习惯。
家长们，百年大计，教育为本。
今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。
真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。
让我们用新的教育理念作指导。
为我们的孩子共同铸就灿烂的明天
小学生英语格言
精神要高度集中.孩子学习磨蹭的几种情况：第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。
因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。
第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。
第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。
以下是我提供给家长的参考方法。
（1）、给孩子一个好环境 B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。
也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗
”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。
因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。
（2）、给孩子一个好的心情在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。
如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。
有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。
对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。
一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。
久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。
所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。
这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。
而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。
在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步
我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。
（3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。
懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。
边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。
一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。
家长可根据她的作业给她规定时间。
并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。
如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。
逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。
这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。
反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。
孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。
跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。
在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。
磨蹭的坏习惯，有害终生。
（4）、增加计时性活动。
孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。
因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。
从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。
做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。
事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。
对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
（5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。
可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。
马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
现介绍几种方法供家长参考。
（1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
（2）、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
（3）、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
（4）、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
（5）、让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。
家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
（6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。
比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
（7）、进行“细活儿”训练。
学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。
对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。
例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。
让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。
不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。
一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。
要避免粗心、马虎现象,就得在平时的解题训练中养成良好的解题习惯,如先认真读题,透彻理解题意,再动手做题;养成良好的运算习惯,确保运算不出错;养成检查反思的习惯,解题后,同学们往往有思维定势,会沿着原来的思路检查,这样很难发现错误,因此平时要训练自己换个角度看问题的习惯,这是克服思维定势的比较有效的方法.只要大家在平时认真总结学习方法,严格要求自己,就一定能够克服粗心、马虎的不良习惯.孩子做作业经常磨蹭、马虎、粗心大意，怎么办
一位妈妈说：“要孩子完成作业真是太费心了，老师布置的作业，他回家后不做，光知道玩，看完动画片，才肯做作业，做作业时注意力又不集中，经常心不在焉，东摸西看。
有时还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、上厕所，一会儿又咬着苹果边吃边写，做的作业也经常遗漏、出错，这样磨磨蹭蹭，把功课做完，要做到晚上九点多。
作为父母真的感到很苦恼，不知该怎么办
” 据调查，绝大部分学生并不讨厌做作业，甚至还有一些学生说喜欢做作业。
为什么同一个学校，同一个老师，同样的作业，有的学生能轻轻松松地完成，有的学生却叫苦连连呢
这和学生的自身习惯和家庭教育有很大关系。
磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。
两种现象的产生都有一个形成过程。
有的孩子做作业不专心，是上学之初家长没有严格要求、严格训练。
孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话、摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。
有这类原因的家长就要克服这种过份地关心孩子的错误教养方式。
磨蹭与马虎表现不同，具体原因和矫治方法也不相同，我们分别加以探讨。
孩子学习磨蹭的几种情况： 第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。
因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。
第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。
第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。
以下是我提供给家长的参考方法。
（1）、给孩子一个好环境 A.创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。
B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。
也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗
”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。
因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。
（2）、给孩子一个好的心情 在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。
如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。
有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。
对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。
一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。
久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。
所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。
这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。
而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。
在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步
我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。
（3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯 良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。
懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。
边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。
一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。
家长可根据她的作业给她规定时间。
并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。
如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。
逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。
这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。
反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。
孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。
跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。
在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。
磨蹭的坏习惯，有害终生。
（4）、增加计时性活动。
孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。
因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。
从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。
做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。
事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。
对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
（5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。
可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
二、如何纠正孩子马马虎虎的坏毛病： “我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。
马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
现介绍几种方法供家长参考。
（1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
（2）、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
（3）、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
（4）、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
（5）、让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。
家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
（6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。
比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
（7）、进行“细活儿”训练。
学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。
对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。
例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。
让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。
不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。
一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。
总之，很多情况下，孩子成绩的好坏和他们对待作业的态度成正比。
学习成绩中等以上的孩子一般对作业都不会反感，而一些经常需要补作业的学生，其成绩和课堂表现也往往欠佳。
其实课堂效果也可以课后抓，家长不要只满足于孩子完成当天的作业，预习是一个帮助孩子提高学习兴趣的很好手段，老师要讲的内容提前接触过，听起来就比较容易接受，上课听懂了作业就不会难做，以此形成良性循环。
教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。
十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。
心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。
家长应多发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友，这样，孩子就会改变他不良的思想行为习惯。
家长们，百年大计，教育为本。
今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。
真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。
让我们用新的教育理念作指导。
为我们的孩子共同铸就灿烂的明天
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。
家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
怎样克服学习中马虎的坏习惯
马虎在许多人身上都存在着，如果不改掉这个毛病，考试失败、成绩不好还是小事，踏上工作岗位，会因马虎给工作造成巨大损失。
前苏联一艘宇宙飞船失事，当地面监测人员发现故障时，让宇航员留下遗嘱，这名宇航员说：“我告诫所有的学生，千万不要马虎，这次宇宙飞船的故障就是由于数据出现了一点小小的误差造成的。
”这样惨重的教训还不能引起爱马虎的人的重视吗
要改掉马虎的毛病，应注意以下几个方面： （1）了解自己马虎的原因，找出症结所在。
如有的同学平常学习总是无法集中注意力，漫不经心、丢三落四。
如果长此以往，就会形成恶性循环，即形成马虎的毛病。
因此，当你在学习的时候，就要集中全部精神，养成认真严肃的学习习惯。
（2）养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定要把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己、提醒自己，能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎的毛病。
（3）自己每犯一次马虎毛病，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平常多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：别人都不马虎，为什么我马虎呢
并不是自己不会，如果连自己会的都要错，那么还能有什么作为呢
一个不认真、不负责的人是成不了大事业的，我还年轻，我一定要克服它，让我学习生活得更好，我一定能成功。
马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定要战胜它。
（4）在日常生活中，从小事做起，认认真真地对待每一件事。
每一天，力争把每一件事情都做好。
坚持下去，从而克服遇事急躁、慌张的毛病。
1．加强对工作和学习重要性的认识 工作和学习中经常有这样的现象：有些问题很容易，按理是绝对不应该出差错的，粗心的人还是出差错了；反之，有些事情比较难，按理说出差错的可能性性较大，但粗心的人这时反而倒不出差错了。
为什么会出现这种“反常”的现象呢
心理学家认为，这是因为，人们对较难的问题心理上比较重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈，不易受其它兴奋灶的干扰，因而不易出现差错；反之，对较易的问题心理上不太重视，在皮层上形成的兴奋灶比较微弱，易受其他兴奋灶的干扰，因而较易出现差错。
正因为这样，加强对工作和学习的重要性的认识，提高责任心，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。
2．保持适度紧张情绪 我们常有这样的机会：每当进入考场时常暗示自己细心点，可是由于心情紧张，一些事后看来十分明显的错误、疏漏就像隐身人一样接踵而至，甚至看错了题目要求，忘做了某些题目。
事后发现懊悔不迭，直怨当时粗心。
其实，这种粗心纯粹是由情绪紧张所造成的。
心理学家唐森等人的研究表明，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种到“U”型曲线关系。
当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。
因此，保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。
3．集中注意力 心理学告诉我们，一心是可以“二用”的，这叫作注意的分配，例如，教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；学生一边听课，一边记笔记等，都是“一心二用”的例证。
但是，注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中必须有一种是十分熟练的。
同时，同时时行的几种活动之间的关系也很重要。
如果它们之间毫无关系，则同时进行这些活动是有困难的。
因此，为了克服粗心大意的毛病，学会这些活动是有困难的。
因此，为了克服粗心大意的毛病，学会把自己的注意力始终集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。
4．戒除与不良习惯 有些人由于经常粗心大意，久而久之，行为方式形成了稳固的动力定型，亦即形成了粗心的习惯。
在这种情况下，戒除粗心大意的习惯乃是克服粗心毛病的治本之策。
戒除粗心习惯的方法首先是要培养细心的好习惯。
因为单纯克服坏习惯，仅仅是靠意志来抑制；而同时培养好习惯，就可以在皮层通过负诱导的机制对原来的坏习惯形成的条件反射产生破坏作用，这样不仅效果大，而且消耗的心理能量亦少。
因此，在工作和学习中，我们应当有意识地坚持高标准、严要求、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算、检查。
如果我们长期这样，就会“习惯成自然”。
其次，在具体的方法上，也应有所研究。
以粗心写错别字的习惯为例。
我们知道，产生错别字的原因主要在于条件反射的泛化。
因此，要消灭错别字，就要对容易混淆的词作多次强化，即从音、形、义的结合上，多次复习，并注意用多种形式复习，使用一个字的音、形义三者在大脑皮层上形成稳固的暂时联系。
这样，书写时就会得心应手，而不会粗枝大叶、张冠李戴了。
