幼儿园电教室对老师培训的通知和方案
新一轮教育城网已经建设完成，为加强对城域网的管理和维护，保证城域网安全、高效的运行，更好的发挥城域网的作用，经研究，决定组织全市中小学、幼儿园电教信息化管理人员的培训，现将具体事宜通知如下：一、培训时间：2015年12月11日（星期五）下午14:30-17:00（14:00-14:25报到，14:30开始培训）。
二、培训地点：安宁市教育局教学研究室一楼102室（计算机教室）。
三、参加人员：各公办中小学、幼儿园具体负责学校网络系统管理、维护的人员（每校1人）。
四、培训内容：1、安宁市新一轮教育城域网的特点、架构。
2、各学校网络架构及相关硬件设备认识与维护。
3、现行校园网IP地址分配及使用原则。
4、校园网运维管理策略及方法。
5、校园网故障排查方法及处理步骤。
五、相关要求：1、参训人员回校后必须统一按照培训要求进行学校网络的管理、维护。
2、请各学校（园）协调安排好参训人员的工作，确保参训人员按时参加培训。
3、各参训人员注意往返途中的安全。
安宁市教育局教学研究室2015年12月10日2.为落实上级有关中小学教师教育技术能力培训文件的要求，全面提高我校教师队伍的信息技术应用能力，我联校以县电教中心会议要求为准则，结合学校实际情况，制订本实施方案。
一、工作要求按照“分级负责、以校为主”的原则，以县教育局关于教师信息技术能力的要求为依据，组织开展我联校以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的电教培训，全面提高教师利用现代教育教学手段的能力水平。
各学校要严格按照方案规定，科学制定本学校的学习培训方案，精心组织，明确职责分工，切实要把培训落到实处，切实提高教职工的计算机及及触控一体机等现代化教学设备的实际操作能力。
二、目标及原则 1、通过对教师进行计算机基础普及培训，增强教师信息技术基本应用能力，提高一体机、笔记本(人手一机)等电教设备在教学中的有效应用，为此打好基础，进一步推进教育信息化进程。
2、依托电教管理平台，充分利用教师业余时间段，观看专题视频教程，采取学练结合的方式。
电教管理平台方便县电教站、学校、老师之间的沟通，以便及时发现和解决问题。
3、开展教师集中培训，最大限度提高培训效果。
三、职责分工： 1、我联校成立了电教工作领导小组，并制定了工作计划，组织实施培训。
2、确定电教平台管理人员，主要负责培训的具体事项，并针对教师进行业务指导，提供技术保障。
3、严格把关教师培训过关表，并汇总上报我联校相关材料。
四、结合我校实际情况，制定如下工作计划： 1、根据电教站要求，由联校向下属学校分发专题视频及电子版教程，积极培训全体教师，学会使用win7操作系统的基础操作，office办公软件的基础操作，网络应用基础操作，白板软件技能的使用。
学会下载、整合、使用远教资源，尽快掌握现代化教学设施的正确操作及安全注意事项。
2、我联校根据电教站制定的进度，制定管理措施，对教师电教学习进行阶段性、过程性检查考核。
在每期培训结束后，联校将对教师学习情况进行现场考核。
要求每位教师都过关，并巩固培训内容。
3、我联校根据电教站要求，在督导平台上及时上报培训情况，并要求我校教师在本校的讨论区进行交流咨询，并在规定板块上报自己的学习收获、疑问和建议。
然后我联校整理汇总后，在县电教讨论区进行交流、反馈意见和建议。
五、培训内容及措施： （一）培训内容： 1、win7基础操作。
2、OFFICE2010基础操作：word2010、excel2010、PPT2010。
3、白板软件使用技能技巧。
（二）培训措施 1、完善电教管理制度及培训工作的考核细则并严格遵照执行。
要求笔记本全部到校，保证教师视频学习。
联校将对所有教师笔记本和过关表逐一检查，并通报公示检查情况。
2、加强培训视频教程的过程性指导和管理。
具体到每一处小学，具体到每一位教师，让教师们最大限度的利用好空闲时间，完成此次培训的各项任务。
3、适时进行电教平台集中培训，确保每位教师能够进入平台，使用协商等功能，积极进行学科之间的交流。
4、安排分发教师培训过关表，并安排专门教师督促检查过关表的真实性，力争做到过关表的填写真实准确
5、针对阶段性学习，我联校在每星期培训结束后，会在下一星期对上一星期的培训进行突击检查，并且在培训结束后，会对教师进行阶段性考核。
力争保证每位教师能够过关。
单位电教室配置方案
天，干嘛不用台式机
如果用可以移动的笔记本，不要配备这么多吧
觉得浪费。
你50台电脑还要组建局域网。
要布线，无线网络比较慢，不适合多机器。
电教室一般还配备视频展示台（也有称实物展示仪）
电教室与多媒体教室有区别吗
在一个方案，但甲方设计图上出现了两种教室的名词……
多媒体电教室、多媒体教室，都是一样的，有时候也就称作电教室，与多媒体教室含义是相同的。
宁都师范
宁都师范，创建1914年,原西省立第九中学,首任校长为前清进士。
1925年易名为省立第十一中学,1936年更名为省立宁都乡村师范学校,1946年改名为省立宁都师范学校,1953年定名为江西省宁都师范学校。
江西教育学院赣南分院是一所经江西省教育厅批准，在宁都师范学校基础上成立的具有大学专科招生资格的公办高等专科院校。
分院以开设符合小学师资方向师范类专业为主，同时兼办适应当地经济和社会发展需要的非师范专业。
经批准招收高中起点的学生实行三年学制，招收初中起点的学生实行五年学制。
分院与宁都师范学校实行两块牌子、一套人马的办学模式。
位于赣南之东北宁都县城，座落在翠微峰之南，梅江河之滨，东临蜿蜒流淌的梅江水，西眺风光奇丽的翠微峰，南有宝塔山麓青松翠柏的幽静，北有昌厦公路与319国道交汇的繁华。
校园占地面积400余亩，建筑面积6万多平方米，教学楼、实验楼、艺术楼、科技楼、图书馆、学生公寓、综合楼、礼堂、膳厅等一应俱全。
校园内碧草如茵，花团簇锦，绿树成荫，环境优美。
清代进士邱璧先生放弃江西省审计处处长的官不做，回宁都创办江西省立第九中学，亲任校长，该校即为宁都师范的前身。
1936年，改名为省立宁都乡村师范学校，1946年正式命名为“江西省立宁都师范学校”。
学校虽几易其名，几番搬迁，饱经沧桑，但为社会培养了大批人才。
如，解放前曾任江西省教育厅厅长的周邦道行政管理是宁师毕业，也是学校第五任校长。
台湾清华大学核物理专家曾德霖、台湾大学教授黄群英、华中师大副校长邓宗琦教授、湖北师院党委书记周维新，还有省内外大中专院校的一些教授，都曾是宁都师范毕业生。
二十世纪五十年代，兴国简师和瑞金简师相继并入宁都师范，学校生源除来自本赣州地区外，还扩展到吉安、抚州等地区，以及福建、广东、湖南等省份，学生三千多人，誉“中南第一”师范。
1958年，增设了师范大专班。
六十年代初成为全省四所省属重点师范之一。
“文革”期间大中专一度停止招生，宁都师范于1973年复办，是全省最早复办的中师之一，后又设了瑞金分校。
改革开放后，尤其是1993年以来，学校提出了“爱国爱校，求实求真”的校训，确立了“勤奋、严谨、团结、进取”的校风，古老的宁都师范焕发出青春的生机与活力。
近几年来，学校加大投入，进行师资队伍建设和教学仪器设备、图书资料等硬件建设。
学校校园网、计算机和多媒体等现代教育技术普遍运用于教育教学实践和管理中。
有先进的语音室、多媒体教室、理化生实验室、标准的田径场、篮球场；有计算机360多台，单人琴房130个，钢琴30架，现有藏书15万余册，各种教学仪器设备总价值近1000万元。
学校师资力量雄厚，现有教职工214人，专职教师130人，其中高级讲师36人，讲师63人，硕士研究生以上学历教师36人，形成了一支年龄和专业结构合理的教师队伍。
分院现有语文教育、数学教育、英语教育、现代化教育技术、学前教育等师范类专业，在校学生达4000多人。
学校积极推进教育、教学改革，强化教育管理，不断提高教学质量，努力办出自己的特色。
近百年来，学校形成健康向上、积极进取的校风与学风，以教学见长誉称于省内外。
省、市各级政府多次授予：“办学先进单位”的光荣称号，1989年至今连续被省委、省政府评为“江西省文明单位”，近十年来学校获得国家、省、市级各种奖励100余项。
编辑本段硬件设施宁都师范探求发展的半个世纪，为国家培养各类教师和各种人才二万多人。
宁都师范立足于建设一流的硬件设施和师资力量，进一步扩大办学规模，为赣南的教育作出贡献。
近几年，学校先后征地，校园面积扩大到430亩（其中校本部110亩），正在规划新校园增加面积1000亩。
现已建起了绿草如茵的有400米跑道的田径运动场，设计科学的膳厅礼堂，装饰优雅的艺术楼，以及教学楼、科教楼、教工宿舍楼、学生公寓，总建筑面积达4万多平方米。
设有语音室、微机室、多媒体电教室，安装有校内闭路电视网络系统。
彩电进教室，电话进宿舍，部门办公初步运用微机管理。
编辑本段软件设施图书馆藏书10万余册，订阅各类报刊400多种。
宁都师范为正县级事业单位，现有校长1人，党委书记1人，副校长3人。
设有党政办公室、教务处、学生处、总务处、教研室、实验室、图书馆、保卫科、团委、工会、勤工俭学办公室等12个中层机构。
有教职工163人，在职教师中有高级讲师21人，讲师37人，助理讲师43人。
目前，学校引进在读硕士研究生2人，公派去师大脱产攻读教育硕士6人，还资助20多名青年教师参加研究生课程班培训，以提高业务素质和学历层次。
近几年，学校主动适应教育信息化的要求，重视对学生进行信息技术和现代教育技术的培训。
1999年，学校经国家劳动保障职业技能鉴定中心批准，设立国家计算机高新技术考试站，成为赣南的计算机培训基地。
2001年3月，省教育厅、省发展刻划委员会决定宁师试办“3+2”分段学制，培养专科学历的小学教师。
学校现设有大专小学教育、英语教育、信息技术教育、普师、幼师、普师英语、普师计算机、经贸英语、工艺绘画等多种专业，面向赣州市18个县市区招生，在校学生达到2600多人。
宁都师范办学水平不断提高，校容校貌更加秀丽。
1997年以来，学校被评为省卫生庭院单位、省园林化单位，自1989年起，学校连续6次被评为省级文明单位。
在当前师范教育体制三级逐渐向二级过渡的形势下，宁都师范正抓住机遇，不断改革创新，以更快的步伐，谋求更大的发展。
资源整合（与赣南教育学院筹办赣州师范高等专科学校） 2007年12月26日市政府第十五次常务会议和2008年1月18日市委三届二十二次常委会议决定，整合赣南教育学院（赣南师院师范专科部）和宁都师范学校的教育资源，在赣州经济技术开发区的高校园区内建设学院新区：赣州师范高等专科学校。
该建设项目的业主单位是赣南教育学院，主管单位是赣州市教育局，建设地点在赣州经济技术开发区高校园区、105国道以东、江西应用技术职业学院以南，占地1000亩，学校建设初期规模为在校学生约10000人、建筑面积25万平方米，项目于2008年12月正式开工建设。
必要性筹建赣州师范高等专科学校是我市经济和社会发展的需要，赣州是江西的南大门，是江西省最大的设区市，辖18个县（市、区）和1个经济技术开发区，面积39379平方公里，占江西省总面积的23.6%；全市人口845万，占全省的五分之一。
改革开放伊始，赣南成为全省最早的经济体制改革试验区，经济建设走上了快车道。
但是，赣州教育的发展相对滞后，满足不了社会经济发展的需要。
整合两校资源筹建赣州师范高等专科学校，所培养的毕业生面向老区、面向农村、面向边远山区，服务基础教育，服务新农村建设，为“对接长珠闽，建设新赣州”提供良好的人力资源，适应我市经济社会发展的需要。
筹建赣州师范高等专科学校是我市基础教育改革和发展的需要，2007年，赣州市尚缺小学教师5000余人，尚有小学代课教师3331人，小学教师数量不足、质量不高、结构不合理的问题相当突出。
筹建赣州师范高等专科学校将有效解决小学、幼儿园新教师的培养和在职教师提升学历层次问题。
筹建赣州师范高等专科学校是适应国家关于师范院校布局结构调整政策的需要。
地处我市的赣南师范学院面向全国招生，主要培养初中和高中教师，无法满足我市小学和幼儿师资培养的需要。
根据教育部《关于师范院校布局结构调整的几点意见》《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》精神，筹建赣州师范高等专科学校，可进一步优化师范教育配置和布局结构，实现三级师范向两级师范过渡，提升办学层次和提高办学效益。
可行性一方面，省政府对我市的申办工作一直十分重视，今年已将设立赣州师范高等专科学校列入江西省“十一五”学校布局规划报教育部。
省教育厅领导多次到学校指导，督促我市加快申办工作步伐。
另一方面，盘活两校资产可基本解决建设资金。
赣南师院师范专科部现有校园面积252亩，校园依山傍水，风景优美，是开发商住楼的好地方。
经初步评估，如将土地规划为商住用地，土地价值约为1.51亿元（按60万元\\\/亩估算），如将土地公开拍卖，预计可以拍到2亿元以上。
宁都师范学校及其农场共有面积440亩，地理位置优越，改为商住用地价值约为1.32亿元（按30万元\\\/亩估算）。
若市政府允许将两校的盘活资金用于新校区建设，可基本解决建设资金。
两校教育资源整合后基本具备师范高等专科学校办学条件。
赣南师院师范专科部前身赣州师范学校以及宁都师范学校在百年的办学历程中，形成了独特的办学特色。
赣南师院师范专科部固定资产总价值7780万元（不含土地价值），近五年来，已投入5000余万元用于基础建设和教学仪器设备、图书资料等的添置；赣南教育学院并入师范专科部后，两块牌子都在招收全日制大专生，2007年在校生已达5272人。
宁都师范学校教学仪器设备价值600多万元，图书资料12万册，2007年在校生有4201人。
两校现有专任教师313人，教授、副教授36人，高级讲师39 人，专任教师中获得硕士学位的43人，在职攻读硕士学位的18人，基本满足师范高等专科学校教育教学的要求。
两所学校整合，优势互补，可基本满足赣州师范高等专科学校申办条件。
第一次用百度知道提问，呵呵，谁能提供几个“电教室内网改为外网”改造方案
专业的问题找专业的地方询问做方案来这里问是浪费自己的时间要么就是无营养的网上复制粘贴要么就是哥这样灌水的
请问什么是电教室
在多媒教室里，教师可以操作计算机和实物展示设备随心所欲地画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。
在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。
在多媒体电教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。
1．接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。
2．投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。
实物展台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。
由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。
3．投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。
使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。
4．可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。
5．使用幻灯、投影进行常规化教学。
教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
6．具有多媒体课件制作功能。
在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件。
7．能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。
8．进行传统教学
