人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.这句话反映了司马迁怎样的人生观?
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也 司马迁从父亲的言谈话语之中看出参加封禅泰山的大典对光宗耀祖是何等重要。
司马迁没有辜负父亲的愿望，即使在受了宫刑之后，仍矢志不移，决心忍辱完成父亲未竞之业。
他在给好友任安的《报任安书》中，表达了他受刑之后的痛苦心情，并提到写作《史记》的意图和完成的决心。
就在这篇著名的书信之中，司马迁把泰山融入千古名句：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”可见，在司马迁的心目中，泰山是一个庄重、威严、雄伟可亲的象征。
后来，人们使用“泰山”、这是一种博大的思想。
泰山、鸿毛是什么
这两样并不是简单的轻和重
而是人生的重要选择，平庸与高雅
司马迁受宫刑（古代阉割男人生殖器的刑法）之后，并没有就此放弃人生，可以说他是积极的人生观
不愿平庸的人生观
也不该平庸的人生
“鸿毛”这两种轻重反差极大的物体来比喻轻重悬殊的两种事情。
播音主持的自我介绍。
主持人大赛自我介绍尊敬的各位评委老师、各位观众你们好
站在台上的我不由想起了荀况的一句名言：志之难也，不再胜人，在自胜。
就是说我要挑战自我，把我最优秀的一面展示给大家
我叫于，是今年大一的新生（什么专业什么班级），我的故乡在沈阳以北，辽吉蒙结合部的一个小县城——康平，那里有美丽的卧龙湖，千余种的鸟类同我们和睦相处
那里有我慈祥爷爷，纯朴善良的父亲、母亲，我带着他们的希望和嘱托，来到了我梦寐以求的大学校园，走进了我人生最美好的时代
我是一个非常乐观的男孩，最大的特点就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定的走下去。
我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，如果胜利我会嫣然一笑，如果失败我会得到更大的动力，争取更大的成功。
我看过一本书，书上说：机遇对每个人都是平等的。
但成功只给有准备的人。
而这个准备，就是一个自我提高、自我完善的过程。
只要你为自己选择的目标去奋斗了，你的生活就会充满快乐。
我喜欢的木偶奇遇记这个作文怎么写
你们知道木偶奇遇记吗
有没有读过这本书的，那么我来告诉你，这是我最喜欢的一本书。
想知道我为什么喜欢这本书吗?我来告诉你，我喜欢他是因为他是一部幻想小说,它叙述了一个生动、充满幻想、富有教育意义的故事。
初一课本《理想》的文章背景和主要内容?
2008年8月25日已出了教科书，在人育出版社出版的义务教育标准实验教科书五年级下册里有一篇《再见了亲人》选自《谁是最可爱的人》 矛与盾(文言文) 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不能陷也。
”或曰：“以子之盾，陷子之矛，何如
”其人弗能应也。
译文:意思：楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀的说：“我的盾非常的坚固，什么东西都刺不进去。
”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，什么东西都能刺穿。
”有旁人说：“用您的矛刺您的盾怎么样
”那个人被问得没话可说 一：我眼中的语文的功能。
《全日制义务教育语文课程标准解读》中有这样一段话：语文课程要培养学生在语言方面的基本功，语文课程也应该发挥其对学生情感态度的熏陶感染作用，发挥其对提高学生文化品位和审美情趣、审美能力的作用。
因此，语文是工具性和人文性的统一。
所谓工具性，即它的实用功能，学习语文很大程度上是为了满足交际的需要，会写记叙文、说明文、议论文尤其是应用文；人文性，是语文的情感熏陶功能。
我们要培养的，首先是一个人，一个有思想、有感情的人，这个人应该是灵动的、感性的，应该心中有爱、有恨、有幻想、更有梦想。
他应该善良、真诚，懂得感恩、懂得回报。
他是一个用心灵生活的人，会欣赏春天的百花、夏天的月夜，应该有秋的闲愁冬的纯净。
他爱美，而且懂得怎样欣赏美、怎样创造美。
他是一个活生生的、有血有肉、对生活充满了热情的人。
语文的功能，就是为社会培养这样的人。
刚向人生跨出一小步的七年级学生，正处在这样一个阶段：他们有时懵懂无知，有时又无所不知；他们小小的脑袋已开始思索一些关于人生、社会的问题，但他们对这些问题又不知该如何下手。
他们正处于萌芽前的一段混沌时期。
语文教师应抓住这个阶段，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，让他们有明确的目标、方向，走好人生第一步。
现在，我以语文课本为例，谈谈我对教材的理解和我的一些实际的做法。
二、我对教材的理解和一些做法；初一是三个年级的基础，而且内容不多，教学重点应放在语文习惯的养成，培养朗读的能力、说话能力以及基本的写作能力上。
教师不要搞题海战术，要把语文课上的轻松，上的有趣，使学生喜欢。
教材共六个单元，一二单元以“人生”为主题，第二单元更进一层，侧重理想和信念。
所选篇目即顾及了未泯的童心童趣，又在引导他们思索人生的重大课题，可谓用心良苦。
文章字字珠玑，感情丰富，教师要有意识的进行煽情表演，学生是很容易沉浸到课文的感情中来的。
教师应侧重引导学生朗读，“书读百遍，其义自现”。
读的方法可以多种多样，教师范读，学生小组读，同桌互读，挑选朗读小明星等，最大限度的调动学生朗读的热情。
学生读到一定火候了，教师就请学生发表对文章的理解、感想等。
教师切不可包办代替，这两单元的文章包含的哲理学生是可以自己总结出来的。
教师在引导时要注意教材的联系性。
《在山的那边》告诉大家：人要有理想，但要实现理想，需要历经千辛万苦，只有不怕困难、百折不挠，才能实现人生理想。
《走一步，再走一步》却告诉了我们遇到困难应该如何解决，比第一课更具体。
《蝉》告诉我们：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，使它有意义。
《贝壳》则侧重于尽力把事情做好，给世界留下有价值的东西。
教师在学生归纳出文章思想的基础上，引导学生比较两篇短文的相同和不同之处。
《紫藤萝瀑布》一文的写作背景对学生来说难以理解，教师可以丢开不管，引导学生体味“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义就可以了。
同时还可以让学生积累本文的优美词句。
《理想》让学生模仿第一段进行练笔。
《行道树》可以让学生举一些默默无闻、无私奉献的实例，《第一次真好》可以让学生畅所欲言，说说自己的第一次。
《理想》和《行道树》两文应该联系起来对学生进行人生观教育。
《人生寓言》教给学生正确对待得失，正确对待厄运，可以让学生结合实际谈感受。
《我的信念》学生不太好理解，可有针对性的让学生摘抄一些格言警句谈感受。
这两单元还可以设计一个朗读比赛，充分调动学生的积极性，让他们用最大的热情来对待语文，也同样对待生活。
第三单元都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，意境优美，构思精巧，富有诗情画意，为我们描绘了色彩斑斓的大自然。
继续进行朗读训练，并同时进行揣摩、欣赏精彩句段的训练，培养语感。
这一单元要发掘教材的内涵和外延，让学生搜集与四季有关的诗词、歌曲、文章等，提高学生的比较鉴赏能力，并为学生如何欣赏、描述四季美景提供了文质兼美的例文。
教师可以设计相应的作文训练，让学生学习欣赏自然界的美，陶冶自己爱美的心灵。
第四单元与“科学”有关，内容丰富多彩。
学习这些文章，可以丰富科学知识，激发求知欲望，培养科学精神。
这一单元教师可以抓要点教学，该忽略就忽略，培养学生整体感知课文内容的能力。
《看云识天气》教师设计问题直接交给学生，引导学生理解课文结构，引导学生阅读时抓关键句，没有必要揪住云的形态、功能使劲做介绍。
（我们了解一点是丰富一点知识，但我们不是自然科学家。
）《绿色蝈蝈》围绕课后练习一教学就抓住了要点。
这一单元主要训练默读、抓要点。
教师要学会长文短教。
第五单元是亲情篇。
浓浓亲情，永远是人们心底最柔软的弦。
《风筝》的手足情，《羚羊木雕》的朋友情，《散步》的父子情、母子情，《散文诗两首》中伟大的母爱，都能深深打动每一个读者的心。
这一单元与第四单元有相似之处，都要培养学生整体感知课文的能力。
《风筝》《羚羊木雕》可以引导学生多角度理解课文，文中人物的对与错不要一概而论，要有讨论，甚至有争论，但不能规定固定答案。
《散步》《散文诗两首》展现了和美温馨的家庭画卷，可以让学生结合实际谈感受。
第六单元的课文，都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元，要激活想象力，并继续进行朗读和默读训练。
《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话，而且篇幅较长，教师要着重训练学生抓要点概括内容的能力，可利用改写、续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
以上是我对教材的理解和一些做法，下面谈谈我教学中的几点体会。
三：我在教学中的几点体会。
1、吃透教材，深文浅教，浅文深教，长文短教，紧拉慢唱。
教师授课前一定对教材有深入而透彻的了解，教学时找准头脑，减少头绪。
如《紫藤萝瀑布》一文的写作背景对学生来说难以理解，教师可以丢开不管，引导学生体味“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义就可以了。
而有的文章篇幅较短，却“于细微处见精神”，授课时应该快中有慢，透过表面悟出其深刻之处。
2、借用著名语言学家黎锦熙先生的名言：“教白话文绝对不看书，教文言文绝对要看书。
”教师在教授白话文时，一定要建立在学生对课文相当熟悉的基础上。
也就是说，在学生可以“熟”到不看书的情况下去教。
切记架空分析，空泛讨论。
应该留给学生更多的时间，让学生自己诵读、积累、感悟、熏陶。
教文言文应该一字一句看着书，让学生从对文言不熟悉，要有更多的时间给学生读文言、讲文言、背文言。
积累的多了，以后学习文言才会轻松。
3、注意教材之间的联系。
《在山的那边》告诉大家：人要有理想，但要实现理想，需要历经千辛万苦，只有不怕困难、百折不挠，才能实现人生理想。
《走一步，再走一步》却告诉了我们遇到困难应该如何解决，比第一课更具体。
《蝉》告诉我们：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，使它有意义。
《贝壳》则侧重于尽力把事情做好，给世界留下有价值的东西。
教师在学生归纳出文章思想的基础上，引导学生比较两篇短文的相同和不同之处。
《理想》和《行道树》两文可以联系起来对学生进行人生观教育。
4、挖掘教材的内涵和外延。
比如在教《走一步，再走一步》时可联系《分段奔向目标》这篇文章。
《蝉》和《贝壳》两篇文章可给学生朗读旧教材的《生命生命》一文。
学习《行道树》时可以阅读九年级的《那树》。
学习《荷叶母亲》可联系《纸船》。
《皇帝的新装》可以联系《匹诺曹的故事》。
总之，课堂要让学生放开思维，把相关知识有机联系。
5、注重情感、态度、价值观的培养。
这是语文最主要的任务，也是语文呢教材得天独厚的条件。
教师要充分认识到这一点，并结合教材进行审美渗透。
第一单元引导学生体味人生，关爱生命。
第二单元引导学生树立理想，拥有信念。
第三单元引导学生欣赏多姿多彩的大自然，拥有美的情感、美的语言。
总之，语文教师应利用好语文教材，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，让他们有明确的目标、方向，走好人生第一步。
6、教法灵活多样，设计丰富多彩的活动。
教无定法。
教师应根据教材特点，采用不同的方法。
同时语文课堂可以设计多样的活动，朗诵、演讲、讲故事、手抄报等，使学生掌握知识的同时形成能力。
（以活动为载体，通过活动，激发学生学习语文的热情，培养学生学习语文的兴趣，而兴趣是最好的老师。
）7、不能忽略字词教学字词是基础，字词扎实了，其它的语文能力才可能发展的更好。
（但教学的重点不能放到字词上去。
）
风为裳的作品
风为裳，本名金薇，亦用名纤手破新橙、海瑟发表文章。
非典型性AB型双子女。
热爱写字的夜猫子。
崇尚星座的巫女。
文字或清纯，或妖艳，或姿态万千，如繁花摇曳，这一朵是清莲，那一朵是木棉…… 16岁诗歌起步，现左手童话，右手言情。
为《女友》、《爱人》、《家庭》、《人生与伴侣》、《女报》、《意林》等全国百余家杂志撰稿，《读者》、《青年文摘》签约作者。
在《青年文摘》的原创栏目“热读”中发表文章二十余篇。
多次获得《读者》、《青年文摘》、《格言》读者最喜欢的作者。
文章被收入各类图书百余种，发表文章五百余万字，曾任文学网站“红袖添香”主编，出版儿童文学作品若干。
作品有：《五月桃夭夭》《前妻来袭》《因为爱过，所以慈悲》《麻辣老师系列》（《小樱桃老师的36计》《帅老师72变》《芙蓉老师的降龙18掌》 ）《麻辣老师系列后》（《麻辣老师变变变》《麻辣老师PK超级学生》《麻辣天使笨女孩》）《爱，会说谎的灰》 《我是匹诺曹》 《谁可相依》《星座血型爱情密码》 《那一年我们不懂爱》 《中学生真情故事精粹》 《七寸》 等。
求 钢铁是怎样炼成的 的简单读书笔记或感想
读《钢铁是怎样炼成的》有感 奥斯特洛夫斯基以自己为小说的原形，塑造了保尔这一无产阶级革命时代青年革命者的典型。
保尔身为一名普通工人的儿子，从最初在学校里惨遭神甫的辱骂毒打而辍学，再到当了一名洗碗工，以至最后成为一名勇敢的红军战士，又应双目失明而走上文学创作的道路，保尔的一生可谓是充满坎坷与荆棘的。
经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争及国民经济恢复时的严峻生活，保尔的一生就象是这部小说的题目一样：钢是在熊熊的烈火和骤然的冷却中形成的。
保尔把自己的一生和全部的精力都献给了为人类解放斗争的事业中，他不仅说出了这样的豪言壮语，更用自己顽强的意志力和恒心捍卫了自己的誓言。
从他一次又一次地跌到和一次又一次地爬起中我们就可以见证。
人的成功是由许多非智力因素决定的，其中最重要的之一就是恒心和意志力。
我们的红军战士过雪山爬草地靠的是它；发明大王——爱迪生，是在实验了八千多种材料以后才发明了电灯；孙中山光是起义就失败了十次；刘备为请诸葛亮当蜀国的军师而三顾茅庐；张海迪身残志坚，最终成为对国家和社会有用的人才。
一个人若无恒心就很难成大器，对一件事情若少了恒心，必不能完满结束。
滴水穿石、金石可镂，这些古今中外的道理都说明了恒心的重要性。
成功是用脚走出来的，成绩是靠努力奋斗出来的。
坚持到底，困难就能迎刃而解。
毅力乃成功之本，是一种韧劲，一种积累。
毅力的表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人的一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。
这是我读完《钢铁是怎样炼成的》最大的感慨。
《钢铁是怎样炼成的》它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们懂得了爱和恨，增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。
保尔的英雄主义是早期布尔什维克的理性真诚，个人价值和集体事业在观念上处于和谐状态。
小说不仅通过一个接一个的困境来塑造这位主人公，还通过激动人心的独白、发人深省的警句格言直抒这种赤诚情怀。
整部小说的主要价值，正在于塑造了保尔这样一个无产阶级革命英雄的典型形象。
然而十九世纪英国的运动中，虽然早以出现了无产阶级文学的萌芽。
但那主要是诗歌。
至于其他的古典作家，他们对旧社会腐朽黑暗的揭露尽管非常深刻，但他们没有塑造出一个令人满意的正面人物形象。
保尔的出现，无论是形象的高大或形象的纯真质朴而言，都是一个新的高峰。
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我才领悟到：一个人的毅力对他的一生是有多大影响的。
就说这本书中的主人公保尔吧，他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢
是毅力。
毅力给了他无穷的力量，上天也使他有了三次生命。
像他这样，能在十几岁就立足杀场，英勇杀敌的动力是什么
是毅力
年轻的保尔后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作，这就是毅力的力量
被老师罚写1000字学习体会~~~~~
今天XX课上（写课程名），我没有控制住自贪玩\\\/贪\\\/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。
在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。
这样的行为，不但使对教员\\\/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。
这不但使教员\\\/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员\\\/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。
在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队\\\/班规，破坏了队\\\/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干\\\/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员\\\/学生，为我校我班\\\/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
检查人 XXX 200X年XX月XX日
