帮忙写一篇适合于中考写的记叙文
文 说的说举例 科学说明文和一般说明文一样是以“说明”为主要表达方式，以传授科学为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。
因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。
例如第六单元《奇妙的克隆》一文，我们就不妨来个这样“三读”—— 一读抓纲——整体把握说明点 说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。
那么怎样把握它呢
方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。
你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。
即克隆的含义、实验、发展与好处等。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。
因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。
我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。
不妨列出表格，以一览无余。
二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。
例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。
三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。
学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。
但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。
具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。
阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。
例如：（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
”（2）“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼度过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
”（3）“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
”（4）“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。
”（5）“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。
”（6）“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。
……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。
……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
”（7）“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含意，并展开科学讨论，用以教育世界人民。
”这些句子，无一不体现出神圣的“科学精神”。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。
(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
” 先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。
找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。
”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。
用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。
根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序
有何作用
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征\\\/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征\\\/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征\\\/事理。
④、作诠释：对事物的特征\\\/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征\\\/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征\\\/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象\\\/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征\\\/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确\\\/生动形象\\\/简明平实的特点，如“……”一句，就准确\\\/生动形象\\\/简明平实地说明了事物“……”的特征\\\/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇\\\/句\\\/词的评析 篇\\\/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用
B、能否替换为另一个词语
C、加点词语能否删去
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象\\\/充满感情。
六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文\\\/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象\\\/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
如何回答小学阅读训练中的感悟类问题
2010年全国职业院校学生化学检验工技能大赛考核大纲（中职组） 1.理论知识 1.1基础知识 1.1.1计量和标准化基础知识 1.1.1.1法规性文件 (1)中华人民共和国标准化法及实施条例 (2)中华人民共和国计量法及实施细则 (3)中华人民共和国法定计量单位定义 (4)中华人民共和国产品质量法；产品质量法的基本内容；产品质量的定义；产品质量认证的含义；解决产品质量纠纷的途径。
1.1.1.2标准和标准化基础知识 (1)标准的定义、标准的分类与分级、标准的代号与编号 (2)标准化的定义及其特点、标准化的对象、标准化机构的任务和标准化人员、贯彻标准的意义、贯彻标准的原则、实施标准的一般程序和方法。
(3)国际标准化组织、在国际上具有权威性的国际标准和国外先进标准。
(4)制定和修订化工企业产品标准的程序、产品标准的组成部分和各部的主要内容、分析方法标准的组成。
(5)采用国际标准和国外先进标准的意义、采用国际标准和国外先进标准的程度划分、采用国际标准和国外先进标准的总原则、采用国际标准的具体原则和其他注意事项、采用国际标准和国外先进标准的方法和步骤。
1.1.2计量检定和法定计量单位 1.1.2.1计量检定 计量检定中常用名词术语(计量、计量器具、计量器具的检定、计量器具的校准、计量器具的检定周期、标准物质、溯源性、量值溯源、量值传递)、校准和检定的区别、通用计量器具的范围、检定和校验通用计量器具的原则、计量器具的标识。
1.1.2.2标准物质 (1)标准物质的定义、标准物质的特征、标准物质的分类、化学试剂中的标准物质的特征。
(2)标准物质在分析测试中的应用、分析测试中选用标准物质的原则。
(3)使用国产标准物质的注意事项；使用进口标准物质的注意事项。
1.1.2.3法定计量单位 (1)国际单位制的构成、SI基本单位的名称、单位、符号和定义、SI导出单位的名称、单位和符号。
(2)国家法定计量单位的名称、单位、符号和定义，分析中常用的量和法定计量单位的名称、单位、符号和定义及其书写方法。
(3)法定计量单位的使用规则 (4)用于构成十进倍数和分数单位的常用词头及其正确使用 1.1.3化学试剂 化学试剂的分类与用途、标准试剂的分类、分级与用途、一般试剂的分级、标志、标签颜色及主要用途、选用化学试剂的注意事项、化学试剂的取用方法和注意事项、液体试剂或溶液的取用方法、化学试剂效能的简易判断方法。
1.1.4实验室用水 源水、纯水、高纯水的概念、分析实验室用水的级别划分及技术指标(国家标准)、分析实验室用水的制备方法和检验方法、合理选用纯水。
1.1.5实验室常用仪器和设备 1.1.5.1一般仪器的使用 (1)常用玻璃仪器的名称、规格、主要用途、洗涤方法、使用方法和使用注意事项。
(2)常用瓷器皿的名称、常用规格、主要用途、洗涤方法、使用方法和使用注意事项。
(3)贵重器皿的名称、常用规格、主要用途、洗涤方法、使用方法和使用注意事项。
1.1.5.2计量器具的使用 (1)滴定管、容量瓶、移液管等的常用规格、主要用途、洗涤方法、使用方法、校准方法和使用注意事项。
(2)台称、电光分析天平、电子天平的基本构造、工作原理、性能指标、使用方法、使用注意事项和日常维护常识。
1.1.5.3实验室常用电气设备(如：电炉、电热板、可调压电炉、电热套、高温电炉、电热恒温水浴锅、马弗炉、恒温干燥箱、离心机、电冰箱、真空泵、无油空压机、电磁搅拌器等)的基本构造、使用方法、使用注意事项和日常维护常识。
1.1.5.4高压气瓶的使用与维护：气瓶内装气体的分类；高压气瓶的标识；减压阀的选择、安装和使用；气瓶的存放及安全使用守则。
1.1.6误差理论、数理统计基础知识 1.1.6.1误差理论：误差分类、来源及消除方法；准确度和精密度、误差和偏差、不确定度、重复性临界极差和再现性临界极差的定义、计算方法。
1.1.6.2分析数据处理：有效数字运算规则、数值修约规则、异常值的取舍(Q检验法、G检验法)、分析结果准确度检验(T检验法、F检验法)、置信度和置信区间的确定、线性回归方程的建立。
1.1.6.3提高分析结果准确度的方法 1.1.6.4实验原始记录、结果的表示方法、报告的规范书写 1.1.7溶液的制备 1.1.7.1溶液浓度的表示方法 一般溶液浓度的表示方法、滴定分析用标准溶液浓度的表示方法、杂质分析用标准溶液浓度表示方法、各种表示方法的相互换算。
1.1.7.2溶液的制备方法和有关规定 配制一般溶液的注意事项、配制标准滴定溶液的一般规定(GB\\\/T601-2002)、标准滴定溶液配制和标定方法、杂质分析用标准溶液配制和注意事项、低浓度标准溶液配制和注意事项。
1.1.7.3试剂溶液标签的书写、溶液的贮存方法和贮存注意事项 1.1.8采样、制样和分解 1.1.8.1采样和制样基础知识 样品采集有关名词术语、采样目的和原则、样品数和样品量、采样有关规定、留样和废弃样品。
1.1.8.2采样和制样方法 固体样品的采集和制备、液体样品的采集和制备、气体样品的采集和制备。
1.1.8.3试样的分解方法 分解试样的要求、分解方法、溶(熔)剂选择、注意事项。
1.1.9实验室安全知识 1.1.9.1实验室安全守则 实验员日常工作要求、实验室安全守则。
1.1.9.2防火防爆知识 实验室防火防爆措施、常见的易爆混合物、可燃气体的燃点及其与空气混合时的爆炸范围、火灾的类型、各类火灾的灭火方法、常用灭火器的使用场合和使用方法。
1.1.9.3化学毒物及中毒的初步救治 实验室中常见的毒物危害程度的分级、实验室中化学毒物的中毒症状和救治常识、化学烧伤的急救处理。
1.1.9.4电气安全知识 电击的防护措施、静电防护措施、用电安全守则 1.1.9.5环保知识 (1)实验室废水处理 稀废水的处理、浓有机废水处理、浓无机废水处理、废酸废碱液处理。
(2)实验室废气处理 (3)废渣处理 1.2专业知识 1.2.1化学分析法基本知识 1.2.1.1滴定分析概述 滴定分析对化学反应要求、滴定分析法有关名词术语、滴定方式、滴定分析结果计算。
1.2.1.2酸碱滴定法酸碱平衡有关计算、缓冲溶液配制、酸碱指示剂选择、酸碱滴定法基本原理、酸碱滴定可行性判断、酸碱标准滴定溶液的制备方法、非水酸碱滴定原理、酸碱滴定法主要应用示例；酸碱滴定结果计算。
1.2.1.3沉淀滴定法 沉淀滴定法对沉淀反应的要求、常用方法的基本原理、终点指示方法、滴定条件、使用范围和方法应用示例、滴定结果计算。
1.2.1.4配位滴定法EDTA性质、方法基本原理、配位滴定副反应系数、酸度对滴定影响、金属指示剂作用原理和使用条件、酸效应曲线及其应用、单一离子准确滴定的条件、提高滴定选择性方法、滴定混合离子的酸度范围、配位滴定的方式和应用、滴定结果计算； 1.2.1.5氧化还原滴定法 电极电位和能斯特公式的应用、影响氧化还原反应方向因素、氧化还原滴定终点指示方法、氧化还原滴定曲线的特点和滴定突跃、常用氧化还原滴定法的滴定原理、滴定条件、应用范围和结果计算、高锰酸钾、重铬酸钾、碘、硫代硫酸钠、溴酸钾、硫酸亚铁等的标准滴定溶液的制备和标定方法、高锰酸钾法、重铬酸钾法、碘量法、溴酸钾法的应用示例。
1.2.1.6重量分析法 沉淀和气化法原理、沉淀类型、沉淀条件、对称量形式和沉淀形式要求、影响沉淀溶解度的因素、沉淀剂选择原则、影响沉淀纯度的因素、沉淀的洗涤和干燥处理、重量分析结果计算。
1.2.1.7定量化学分析中常用的分离和富集方法 定量化学分析中分离和富集的基本概念和常用方法、各类方法原理和应用。
1.2.2仪器分析法基本知识 1.2.2.1紫外可见分光光度法 光的特性、物质对光的选择性吸收、分子吸收光谱、光吸收定律及其应用注意事项、紫外可见分光光度计的分类、基本组成部分和各主要部件的作用、紫外可见分光光度计使用、调试和日常维护、显色剂的种类和选择原则、显色条件和测量条件的选择、定性和定量方法、有机化合物的紫外特征吸收谱带、有机化合物的紫外吸收光谱的溶剂效应、紫外吸收光谱在有机结构推断上的应用、紫外吸收光谱在化合物纯度鉴定上的应用。
1.2.2.2原子吸收分光光度法 原子吸收分光光度法的特点和应用范围；名词术语(共振吸收线和共振发射线、吸收轮廓、积分吸收、峰值吸收)；原子吸收值与待测元素浓度的定量关系；原子吸收光谱仪的分类、工作流程、火焰原子吸收光谱仪主要组成部分、各主要部件的作用和工作条件、仪器的使用和调试方法及日常维护；原子吸收分光光度计工作软件的使用、原子吸收分光光度法的定量方法；标准溶液和试液的制备方法；测量条件的选择、干扰的消除方法。
1.2.2.3电化学分析法 (1)电位分析法的基本原理；电位分析法中常用的指示电极和参比电极构造、电极电位和使用方法；直接电位法测定溶液pH的原理、方法和测量注意事项；标准缓冲溶液的制备；酸度计的校正方法、电位滴定法的装置、电位滴定法电极选择、电位滴定法终点的确定方法。
(2)电导分析法：基本原理及应用 (3)永停滴定法：永停滴定法基本原理、水分测定仪(卡尔-费休法)工作原理和使用方法。
1.2.2.4气相色谱法气相色谱法基本术语；气相色谱仪的工作流程和分离原理；气相色谱仪的主要组成部分、各主要部分的作用和工作条件的选择；气相色谱柱的种类、固定相的分类和选择方法；气相色谱仪的检测器的种类、检测原理和工作条件选择；气相色谱操作条件的选择；提高气相色谱分离度的有效途径；毛细管色谱柱的种类、分流比的作用和选定、产生分流的原因和消除方法；气相色谱的定性和定量分析方法；气相色谱仪的使用、日常维护和常见故障排除方法、气相色谱数据处理机的使用、气相色谱工作站的使用；气相色谱分析中常见问题及处理方法。
1.3物理常数测定 1.3.1密度测定 密度的定义、密度瓶法测定固体样品密度的方法和结果计算；悬挂称量法测固体样品密度的方法、注意事项和结果计算；密度瓶法测定液体样品密度的方法、注意事项和结果计算；韦氏法测定液体样品密度的方法、注意事项和结果计算。
1.3.2沸点和沸程的测定沸点和沸程的基本概念、影响沸点的因素、测定沸点的仪器及组装、沸点的测定步骤和测定注意事项、沸点测定结果计算；测定沸程的仪器及组装、沸程的测定步骤和测定注意事项、全自动沸点测定仪的使用。
1.3.3熔点、结晶点和凝固点测定 熔点的定义、毛细管目测法测定熔点的方法和注意事项、熔点仪测定熔点的方法和注意事项。
结晶点和凝固点的定义、杜瓦瓶法测定结晶点和凝固点的方法和注意事项、茹可夫瓶法测定结晶点和凝固点的方法和注意事项、结晶点和凝固点的全自动测定仪的使用方法。
1.3.4闪点的测定 闪点的定义、开口杯和闭口杯闪点的测定仪器、开口杯和闭口杯闪点的测定步骤、开口杯和闭口杯闪点的测定注意事项、开口杯和闭口杯闪点的结果计算。
1.3.5黏度的测定 液体黏度的度量方法、毛细管黏度计手工测定黏度的步骤、测定注意事项和结果计算、全自动毛细管黏度计、旋转黏度计和恩氏黏度计的使用。
1.3.6折射率的测定 折射和折射率的定义、阿贝折射计测定折射率的步骤、全自动数字显示折射计的使用。
1.4有机分析 1.4.1元素定量分析 1.4.1.1有机化合物中活泼氢含量的测定 活泼氢含量的测定方法；甲基碘化镁反应色谱法测定活泼氢的测定原理、色谱条件和注意事项；氢化铝锂反应色谱法测定活泼氢的测定原理、色谱条件和注意事项。
1.4.1.2有机化合物中卤素含量的测定 卤素含量的测定方法；氧瓶燃烧法测定有机物中卤素含量的测定原理和注意事项；微库仑法测定有机物中氯含量的测定原理。
1.4.1.3有机化合物中硫含量的测定 硫含量的测定方法；氧瓶燃烧法测定硫含量的测定原理和注意事项；微库仑法测定液体有机物中微量硫的原理。
1.4.1.4氮的测定 杜马法测定有机氮的装置、测定原理和注意事项；凯氏法测定有机氮的装置、测定原理和注意事项。
1.4.2有机官能团分析 1.4.2.1醇羟基的测定方法(化学分析法)、测定原理和注意事项；酚羟基的测定方法(化学分析法)、测定原理和注意事项；测定醇及其异构体的气相色谱操作条件；醇羟基和酚羟基红外光谱特征峰。
1.4.2.2羰基测定 羰基的测定方法(化学分析法)、测定原理和注意事项；可见分光光度法测定羰基的测定原理和定量方法；气相色谱法分析丙酮、丁醛及丁烯醛的色谱操作条件；羰基红外光谱特征峰。
1.4.2.3羧基和酰基的测定 中和法测定羧酸的测定原理和注意事项、皂化法测定酰基的测定原理和注意事项、可见分光光度法测定微量酰基的测定原理和注意事项、气相色谱法测定乙酸、丙烯酸、乙酸乙酯的色谱操作条件。
1.4.2.4不饱和键的测定 溴加成法测定双键的测定原理和注意事项、硝酸银法测定炔基的测定原理和注意事项、气相色谱法测定C4组成的色谱操作条件、气相色谱法测定丁二烯及烃类杂质的色谱条件、工业用乙烯中烃类杂质的色谱操作条件。
1.4.2.5胺类化合物的测定 酸滴定法测定脂肪族胺的测定原理和注意事项；酰化法测定伯、仲胺的测定原理和注意事项；重氮化法测定芳香胺的测定原理、测定条件、终点指示方法和注意事项；胺类化合物的红外光谱鉴定。
1.5无机定性分析 常见阳离子硫化物、氢氧化物、氨化物、氯化物、硫酸盐的性质；常见阳离子的分组和检验方法；常见阴离子钡盐、银盐的性质；常见阴离子的检验方法。
1.6实验室管理1.6.1化学试剂管理化学试剂的保管和领取；一般化学试剂的分类存放要求；一般化学试剂贮存要求；贮存化学试剂时对化学药品库的要求；化学危险品的分类、领取和使用；剧毒类化学试剂的保管和使用。
1.6.2仪器管理 1.6.2.1常用仪器设备的管理 1.6.2.2分析仪器管理 分析天平、紫外-可见分光光度计、原子吸收分光光度计、红外光谱仪、酸度计、离子计、电导仪、气相色谱仪、高效液相色谱仪的日常维护、校验周期和指标、使用仪器制度。
1.6.3样品管理 样品的抽检制度、采样制样制度、留样的管理规定 1.6.4检验质量管理 检验质量的标准、质量和质量管理术语、质量保证体系、检验过程的质量控制、质检科(处)对质检人员的管理、对质检人员的业务培训、实验原始记录管理、实验结果的复核制度、对不合格产品的判定制度、仪器的校验制度。
2.实际操作技能(从取样分析至报出测定结果的全过程) 2.1滴定分析法 2.1.1实验前准备 滴定分析计量器具(滴定管、容量瓶和移液管)的选择、洗涤、校准和使用操作；分析天平(电光)的调试、使用操作；标准滴定溶液的配制和标定操作；辅助试剂的制备；指示剂(液)的制备。
2.1.2采样和制样 液、固、气样品的取样和制样操作；试样的分解、分离操作。
2.1.3滴定分析 酸碱滴定法、高锰酸钾法、重铬酸钾法、碘量法、溴酸钾法、配位滴定法、莫尔法、佛尔哈德法、法扬司法分析操作。
2.1.4实验原始记录、数据处理、结果报告 2.2物理常数测定 2.2.1测定前准备 试样采集和制备；仪器装置的前处理、安装和调试；恒温水浴安装和调试；电子天平的调试。
2.2.2测量操作 测定密度(密度瓶法、韦氏天平法、密度计法)、测定熔点(毛细管法)、测定结晶点和凝固点、测定沸点和沸程、测定闪点(开口、闭口)、测定黏度(毛细管法)、测定折射率(阿贝折光仪)、测定比旋光度。
2.2.3实验原始记录、数据处理、结果报告 2.3有机官能团定量分析 2.3.1测定前准备 试样采集和制备、仪器设备前处理和调试、仪器装置的安装和调试。
2.3.2测量操作 酸值、皂化值、羟值、碘值、氨值的测定；卤素、硫、氮含量的测定。
2.3.3实验原始记录、数据处理、结果报告 2.4仪器分析法 2.4.1紫外-可见分光光度法 2.4.1.1仪器的安装、调试和简单故障排除 紫外-可见分光光度计波长、透射比正确度、杂散光的校验；简单故障排除。
2.4.1.2标准溶液和试液的制备 系列标准溶液的配制；试液的制备；系列标准溶液和试液的显色操作；移液管和容量瓶的规范使用。
2.4.1.3仪器测量操作 测量条件的选择和调节；使用吸收池时的规范操作；被测溶液吸光度的测量。
2.4.1.4实验原始记录、吸收曲线和标准工作曲线的绘制、测定结果的计算、结果的报告。
2.4.2原子吸收分光光度法 2.4.2.1仪器的安装、调试和简单故障排除 气源减压阀的安装和气路系统的检漏；原子吸收分光光度计开关机操作；光源灯的选择、更换与调试；点火操作；燃气与助燃气比例的调节；燃烧器位置的调节；工作软件的正确使用；仪器简单故障排除。
2.4.2.2标准溶液和试液的制备 系列标准溶液的配制；试液的制备；移液管和容量瓶的规范使用 2.4.2.3仪器测量操作 测量条件的选择和调节；仪器的调零操作和被测溶液吸光度的测量。
2.4.2.4实验原始记录、标准工作曲线的绘制、测定结果的计算、结果的报告。
2.4.3气相色谱法 2.4.3.1仪器的安装、调试和简单故障排除 安装高压气瓶减压阀并调节输出压力至所要求的压力；气路的安装和气路系统的检漏；转子流量计流速的标定；毛细管分流流量的测定；填充柱和毛细管柱的安装；使用TCD或FID时的开关机程序；气相色谱工作条件的设置和调节；按要求设置程序升温；气相色谱仪简单故障排除。
2.4.3.2试液的制备 试样采集；试液的制备；标样的处理 2.4.3.3仪器测量操作 进样装置的清洗和进样操作；基线调零操作；气相色谱数据处理机和气相色谱工作站的使用。
2.4.3.4实验原始记录、测定结果的计算、结果的报告 2.4.4电位分析法 2.4.4.1直接电位法测定溶液中离子的浓度 (1)溶液pH的测定 玻璃电极、甘汞电极的预处理和使用；标准缓冲溶液的配制；工作电池的组装；酸度计的校正(二点校正法)；溶液pH的测量；测量结果报告。
(2)溶液中离子浓度的测定 电极的选择、处理和使用；系列标准溶液的配制；TISAB溶液的配制、工作电池的组装；电磁搅拌器的使用；标准溶液和待测试液电池电动势的测量；数据记录；标准曲线的绘制；试液中待测离子浓度的计算测定结果报告。
2.4.4.2电位滴定法电极的选择、处理和使用；标准滴定溶液的配制和标定；电位滴定仪器的组装；电磁搅拌器的使用；滴定管的选择和使用；电位滴定操作和滴定过程试液电池电动势的测量；数据记录；E-V曲线的绘制；滴定终点的确定(二阶微商法)；结果计算和报告。
参考资料 1．有关国家标准和法规性文件 2．《定量化学分析》 黄一石主编 化学工业出版社 3．《定量化学分析实验》 胡伟光主编 化学工业出版社 4．《定量化学分析习题集》 季剑波主编 化学工业出版社 5．《仪器分析》 黄一石主编 化学工业出版社 6．《分析仪器操作技术与维护》 黄一石主编 化学工业出版社 7．《有机分析》 丁敬敏主编 化学工业出版社 8．《工业分析》 张小康主编 化学工业出版社
美声与通俗的内在联系是什么
帮你找到点材料补充上.不过具体怎么写还是要你自己看.美声 起源于17和18世纪意大利的强调自如、纯净、平稳的发声与灵活和准确的声乐技巧的歌剧唱法。
按字义讲，“bel canto”即优美的歌唱,并兼有美丽的歌曲的含义。
它不仅是一种发声方法，还代表着一种演唱风格，一种声乐学派，因之通常又可译作美声唱法、美声学派。
美声歌唱不同于其他歌唱方法的特点之一，是它采用了比其他唱法的喉头位置较低的发声方法，因而产生了一种明亮、丰满、松弛、圆润，而又具有一种金属色彩的、富于共鸣的音质；其次是它注重句法连贯，声音灵活，刚柔兼备，以柔为主的演唱风格。
美声歌唱的创始人G.卡奇尼在他的《新音乐》的序言中介绍了这种演唱方法。
继而18世纪的P.F.托西、G.曼奇尼，19世纪的F.兰佩蒂、M.加西亚等又著书作了详细阐述。
美声唱法在演唱技术上的特点如下： 呼吸 要求有饱满的气息支持和灵活自如的呼吸控制能力，因此，排斥啜泣时的锁骨部位的呼吸法和胸式呼吸法，主张胸腹混合式的横膈膜呼吸法。
美声歌唱的格言是“谁懂得呼吸和吐字，谁就懂得歌唱”。
正确的呼吸方法是良好发声的基础。
起音 美声学派把轻松、明亮、准确、圆润的起音，看作是正确发声的关键，是调整气息及喉头状态以及集中共鸣的最基本的手段。
起音分软起音和硬起音两种，初学者宜以练软起音为主，跳音练习也是一种很有益的练习，它实际上是一系列的起音，有利于锻炼呼吸支持、喉头的积极配合和集中声音的共鸣。
良好的起音应以最少的消耗取得最大的效果。
在良好起音基础上的演唱，可以使声音有弹性，有持久力，节约声带和体力消耗，延长演唱寿命。
声区 声区的统一是美声歌唱训练中的试金石，美声唱法取得声区统一的主要方法是：强调唱好各声区间的“过渡音”,就是唱上行音阶时,要把前一个声区的最后3个半音,唱得稍带下一个声区的特征（即虚些、假些、暗些）；唱下行音阶时,较高声区的最后下行的3个半音，要唱得稍具有较低声区的特征（即实些、真些、亮些）。
这样逐渐的量变的过渡就可避免由于从这一声区到另一声区的突变而产生的破裂音。
声音的连贯 是气息流畅和喉头稳定、共鸣良好的反映，又是美声歌唱的旋律线条优美动人的主要特点。
破坏声音连贯的原因是多种多样的：起音不准确，滥用滑音；声区不统一，音量忽大忽小，音色忽明忽暗，或出现破裂音；呼吸控制不佳，气息逼紧；母音的共鸣部位的不统一〔特别是“窄”母音(i，e)和“宽”母音(a,o,u)之间的不统一〕等，都影响声音的连贯。
声音的连贯首先是母音间的连贯。
用发子音的部位来唱母音(特别是在高声区)是造成声音不连贯、不统一或“白声”的原因之一。
音量 美声学派注重追求圆润、明亮、优美而抒情的音质，它的格言是“追求音质，音量自然会来”。
它十分重视在一个单音上渐强渐弱的控制能力的训练，这不仅是训练呼吸控制和音量变化的能力，而且还可使声音松弛富有弹性，音色有多样变化，以丰富艺术表现力和促使声区的统一。
声音的渐强渐弱主要是依靠气息来控制，也就是要用呼吸而不是用喉部肌肉来调整音量变化。
用有气息支持的轻声来唱高音也是获得“头声”的良好途径之一。
灵活性 用快速的音阶、琶音、跳音或装饰音练习，或用花腔的华采段来训练歌唱者声音的弹性和灵活性，是美声学派教学中的一个重要内容，它可以促进声音松弛而富青春活力，有利于延长演唱寿命。
音质 明亮、丰富、圆润而又具有金属色彩、富于共鸣的特殊音质，是美声歌唱的特征之一。
人们往往从音质上来检验学派的正统性。
良好的音质是良好的声带闭合、适度的气息冲击、适度的喉的低位置、适度的软腭提起，喉部及咽部肌肉积极但又不僵硬、不紧张的配合,正确的舌位,松弛的下巴和口型，自然而美好的歌唱心理状态等因素的综合的协调一致的产物。
理想的音质是既明亮又圆润，既结实又松弛，即所谓“又明又暗”。
微颤 歌唱中正常的微颤应是每秒钟6～7次，过快或过慢都会破坏声音的连贯或造成不悦耳的音质。
过慢的微颤又称声音“摇晃”，是喉头压得过低，过份追求声音的“深度”或洪大音量所致；过快的微颤又称声音“碎抖”（亦称“羊声”），是下颌肌肉紧张和过于追求明亮或甚至“白声”所致。
歌唱中微颤的快慢又与歌曲内容及情绪有关，激动时快些，宁静时慢些、平稳些，它又是一种强有力的艺术表现手段。
4个世纪以来,美声歌唱的演唱风格、演唱技巧随着时代、作品的发展而发展，至今仍盛行不衰。
通俗唱法 通俗唱法始于中国二十世纪30年代得到广泛的流传。
开始叫流行歌曲唱法，后来称通俗唱法。
其特点是声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。
很少使用共鸣，故音量较小。
演唱时必须借助电声扩音器，演出形式以独唱为主，常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美。
感情细腻真实。
通俗唱法声音的主要特点是完全用真声唱，接近生活语言，轻柔自然。
强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，所以很注意话筒的使用方法和电声效果。
通俗唱法以青年为中心，可以说是：写青年，唱青年。
青年唱，青年听。
古己有之的那种通俗唱法，并非我们目前所指的典型意义的通俗唱法。
现代通俗唱法，有两个重要的特性，一是它风格样式国标化；二是它与现代高科技电子技术结合。
二十世纪八十年代，由于政治经济上的改革开放，文化上的禁锢被解除，国门大开，首先是港台通俗音乐一拥而进，形成热潮。
这决不仅仅是因为年轻人在经济上的独立，而是由于流行音乐有青春活力。
展示了人们是如何生活的意愿。
同时，一大批通俗歌手不断涌现，并风格各异，五彩缤纷。
通俗歌曲从此也受到了国家和人民以及音乐界的极大关注和重视。
艺术分类五花八门，流派同样千差万别。
很多时候我们有艺术上的错觉，以为天下功夫尽出少林，少林的和尚一定比青城山上的道士功夫好，有谁想过福建不起眼的林家也会有惊世骇俗的《葵花宝典》呢
美声音乐是音乐，通俗音乐算不算音乐
怎么能一叶瞕目
境由心生，喜欢的就是好音乐，任何一种艺术做得好都能做出内涵。
恩雅世人皆知，她的音乐应该归于何类
空灵、飘忽，可她仅仅有流行与缥缈吗
她的歌声里还有流浪与迁徙，像一种诉说，在不少歌里她还显出坚强不屈的凯尔特人的特质，这些你听出来了吗
是的，很多人听到的总是她有如呓语的表达、如梦似幻的意境，久而久之就以为恩雅不过如此，一个模式而已。
恩雅的首张专辑面世至今已整整20年，这20年变化的是她的声线、她的状态，不变的是她的纯净与坚持，还有骄傲。
如果恩雅没有内涵，她何以风行世界这么久
你要是喜欢，她就是高雅的，流行的高雅。
你不能因为有人用恩雅的歌声做了某次烛光晚宴的背景音乐，就将之定为浅俗与小资。
演唱者Susanna Thomas（苏珊娜·托马斯）是一位演唱歌剧的女高音。
在这张专辑里，她以美声与通俗的完美融合，将这些海的日记演译得有如天籁之声。
整张专辑将人声的美、器乐的美、以及海浪拍岸、海鸥轻鸣等自然音效融为一体，既营造出海的辽阔、秀美和梦幻的意境，也倾诉出人们对海洋母亲的深深依恋． Andrea Bocelli 2006年的新专辑《Amore》发布了 他在这张录音中以美声方式演唱的这些旋律通俗易懂却富有内涵.这张专辑的可听性和曲目质量则都要超过前作，自从上世纪九十年代波切俐凭借其天籁之声及超越流行和古典的歌喉，就一次次让我们刮目相看．
我学美声 很难有些问题 悬赏 50分
你这是初级阶段，每个人都会遇到，不奇怪，也不要泄气。
老师指点的要铭刻在心，用心琢磨。
找那种唱歌的感觉。
你的气为什么放不下呢
最主要的原因是你的气没有沉下来，胸部不放松。
开始的时候咬字都不行，你可以不去咬字，先尝试着用元音去找位置，等位置固定了在把字添上，得多练习，你会进步很快的
