关于施舍有度的名言有哪些
1、说服教育法言语说理，就是大家常动情，晓之以理”，使学生明理，分清是非，提高品德认识的方法。
这种方法是学校教育的基本方法，可以简单的分为两大类：一类，是运用语言文字进行说服的方式。
主要包括讲解、阅读、谈话、讨论、指导阅读等方式。
这种方式既可以是口头语言，也可以是书面语言。
具体方式的选择，还是要看具体条件的，如学生的性格（内向的与外向的）、时间空间的允许等。
运用语言说服法的注意事项：其一，要有针对性。
任何形式的说服教育都是为了解决一定的问题，因而在进行教育之前要明确目的，围绕目的进行。
切忌空洞无物，废话连篇。
其二，要注意学生的接受能力。
中学生的理解能力还不是很强，因而各种形式的教育形式都应该深入浅出。
其三，最后一定一定要总结，再次明确对学生的要求。
（案例：中学的时候，我的班主任因为我扣了一分，长篇大理论的讲解，一讲就是俩小时。
）一类是事实说服法。
就是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。
进行说服教育的方法，主要包括参观、访问和调查。
运用事实说服法的注意事项：其一，明确目的，制定计划。
事先做好思想动员，让学生明确活动的目的和要求；同时要制定周密的计划，做好组织工作。
其二，对于被参观、访问、调查的对象必须认真选择，事先联系，让接待方根据学生的特点和活动目的做好接待的准备。
其三，加强指导。
在活动中，教师必须加强对学生的指导，以免活动流于形式。
其四，做好总结工作。
活动结束后，要指导学生做好总结。
2、榜样示范法。
榜样示范法是以他人的模范行为作为行为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。
榜样的力量是无穷的，因为榜样能把真实的思想道德关系表现得更直接、更亲切、更典型。
同时，运用榜样示范法还符合青少年学生善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识有直观到抽象的发展规律。
用来示范点的主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。
运用榜样示范法的注意事项：其一，要使学生了解榜样的先进事迹，理解榜样人物的优秀品质及其成因；其二，指导学生明确了解学习榜样的什么，怎样学习。
其三，狠抓落实。
学习榜样的关键是落实到行动上。
要开展必要的活动，引导学生把榜样与自己的思想行为联系起来，落实到行动上。
3、情感陶冶法。
这是教师利用教育环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。
其主要形式是“以教师自身的美、环境美、情境美和艺术美来感染和熏陶学生。
运用情感陶冶法的注意事项：其一，加强修养。
教师，特别是班主任应清醒的意识到自己是学生日常学习和生活中最具有影响力的人物和最易被模仿的对象。
为此，教师必须加强自身的修养，通过学习和实践，形成高尚的品质、完美的人格、高雅的气质、健康的人格和高超的能力。
其二，创建良好的环境。
教育者应选择优美的环境和典型的艺术形式，营造健康的氛围，来熏陶和感染学生。
其三，引导学生。
引导学生对高尚人格、美好事物的追求，引导学生发现美，特别是引导学生参与到美好情景的创造之中。
4、实际锻炼法。
实际锻炼法就是在教师知道学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
实际锻炼的方法包括两种形式：一是常规训练；一是实践锻炼。
（1）常规锻炼。
教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，已形成良好的行为习惯方法。
常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。
（2）实践锻炼。
是让学生参加各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。
实践锻炼的形式很多，主要有学习活动、社会活动、生产劳动和课外文科科技活动等。
其中，学习活动是学生最主要最经常的锻炼方式。
通过学习活动可以培养学生的优良品质，如责任心、义务感、主动精神、创造精神以及坚韧不拔。
顽强拼搏的精神等；也可以培养学生的良好习惯，如按时作息、及时作业、认真听课、仔细研究等。
运用实践锻炼法的注意事项：其一，目的明确、计划周密；其二，生动活泼，灵活多样；其三，以学为主，加强指导；其四，持之以恒，随时总结。
5、评比竞赛法。
评比竞赛法是教育者利用学生的竞争心理，运用评比、竞赛等形式激发学生积极性的方法。
竞争心理即人的争强好胜心理，它在人与人的比较中体现出来。
竞争心理，人皆有之，青少年的竞争心理更为外露，情感体验更为强烈。
教师如果能够运用恰当的评比、竞赛形式正确引导学生的竞争心理，就恩那个有效地调动学生的学习和发展积极性。
运用评比竞赛法应注意：其一，要建立良好的评比竞赛的氛围和环境。
其二，在日常的学习和活动中培养学生健康的竞争意识。
其三，运用多种形式开展评比竞赛。
6、品德评价法。
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德形成和发展的方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
（1）奖励是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价以引起学生愉快的经验，进而强化学生的健康品德和优良行为的方法。
奖励的方法可以用于个人，也可以用于集体，其形式有三种：一是赞许，这是对学生良好品德和正确行为的赞同和肯定；二是表扬，这是对学生的良好的品德和正确行为的较为正式的评价，分口头表扬和书面表扬、对集体的表扬和对个体的表扬等；三是欣赏，这是对学生较为突出的表现的奖励，如评选三好学生、优秀少先队员等（2）惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。
合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思；有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。
惩罚的方法主要有三种：一是否定，这是对学生不太严重的行为的制止和纠正；二是批评，这是对学生不良品德和行为的较为正式的否定评价，分口头批评和书面批评、对集体的批评和对个体的批评等；三是处罚，这是对学生较为严重错误的惩罚。
运用奖励与处罚应注意的事项：其一，提高对奖惩关系的认识；其二，目的明确，具体有度；其三，客观公正，有利于团结；其四，奖励为主，抑中带杨。
作为经理如何管理员工
1、经理人必须公正和无私，先说公正，千万不可以理解成公平，公平是大锅饭，所谓公正就是要做到奖罚有度，奖罚分明，绩效好的员工能得到应有的奖励表扬，绩效差的员工能给予处罚批评，做到公正才能树立经理人的权威，也能激励员工。
所谓无私就是管理必须以绩效目标为导向，不能掺杂其他杂念，对事不对人，不能给员工穿小鞋，不能因为不喜欢哪个员工就整他，不能因为员工没有听你的话而记恨等等，无私才能无畏，才能大胆的去进行管理，也不能以为了工作的“皮”去实现个人私怨的“实”。
人无完人，本我是有狭隘性的，所以经理人必须加强个人的修养，处理事情的原则必须是以工作为中心。
2、不怕得罪人，敢于对违纪犯错误的员工发出自己的声音，经理人不能当“老好人”，不要认为你给手下留情，员工会记你的情，好好的配合你的工作，只会使你的工作越来越被动。
并且会因为你的放任会使员工无视你的存在，下次他还会继续犯错，并且其他人会模仿，降低了你的管理难度。
只有敢管，经理人才能在实践中得到提高。
3、经理人必须要有度量，能容人。
无求品自高，有容德乃大。
经理人要面对各种各样的人，你的上级可能会经常批评你，甚至不留情面，你的下级可能会私下议论你的坏话，告你的状，背地里整你，不把你当领导，你会感觉到处都是不满意，这种挑战你度量的事情很多，如果你心胸狭窄将会寸步难行。
4、经理人要做好公司文化的维护者和发扬者。
能成为经理人肯定是公司的骨干分子，也认同公司的文化，所以要把这种文化传递到自己的部门，并且不断地发扬和发展，公司文化是无形存在的，不是喊出来的，这种文化如果深入到员工的心里，对于经理人工作的开展将起到巨大的作用。
企业文化是不断发展的，不断充实的，不是不变的，经理人有责任推动企业文化，要先进的文化，不要落后的文化。
5、经理人是员工压力的缓解器，既要让员工感觉到压力，更要会给员工缓解压力，员工的工作压力是普遍存在的，经理人要把这种压力变成前进的动力。
保持和员工经常性的沟通，了解员工的心思，不要把个人的情绪带给员工，帮助解决员工工作中的困难，用一片真心对待员工，把握好工作的节奏，张弛有度。
6、学会萝卜加大棒式的管理，要恩威并举。
完全理性的人是不存在，不要以为员工为了挣钱就当然会努力工作，从而放松对员工的要求和管理，这种完全放羊式的管理只适合于那些成功欲望特别强的人，一般的人还是需要有制度约束的，需要棒子在后面敲打着，当然不能光敲打，那样会产生逆反作用的，必须时时的给员工点萝卜吃吃，让员工感到工作中的人情味。
完全的松弛不行，完全的严厉也不行，应该是严格要求中带有松弛，才比较适合。
7、管理就是要从小事抓起的。
管理中同样会产生马太效应的，会以小见大，会抛砖引玉的。
长期去看，小事做不好，大事肯定做不好。
不要以为是鸡毛蒜皮的小事，就可以放松对员工的要求，那是大错特错了。
比如一个搞焊接的员工，一边焊着东西一边听着MP4，经理人一说他，他说你管我听不听歌，我把手头的活干好就行了。
这实在是一句美丽的谎言，你都没有专心去工作，怎么能干好工作。
经理人既要看结果，更重要的是把过程控制好。
抓小事也能形成一种管理文化，员工会认为小事都这么严格，大事当然不敢马虎，这件事这样严格，那件事当然也不能马虎。
8、经理人必须时时刻刻注意自己的言行，不断地自我修正和自我反省，能接受不同意见包括批评，为了工作的争吵是提倡的。
经理人的一言一行都代表了公司，时时处处都要站在公司利益一边，你的言行是否损害了公司的形象和利益，是否打击了员工的积极性，最忌讳经理人在员工面前发牢骚，如果经理人都这样了，还怎么去团结员工，怎么让员工努力工作，又怎么让员工看待公司。
9、经理人要加强学习，要有创新意识。
部门经理人都是各部门的业务精英，对本部门的业务都很精通，但是作为经理人怎么样让整个部门的业务提高又是另外一回事，要不断学习与思考，掌握本部门业务的特点，能够抓住解决问题的关键点。
管理人员要加强人文知识的学习，平时要多读读书，对提高管理能力是有帮助的。
在工作中要有创新意识，敢于并且不断地尝试一些新的办法，干砸了不要怕丢人，不实践永远提不高，管理是知易行难，贵在行，在于实践。
经理人要彻底的把个人角色转变过来，从过去的完全的执行者慢慢的向策划者转变，只要能把部门工作搞好，有好的办法、新的办法就要去尝试，而不要去在乎这件事情是不是公司规定的，公司的制度是集体的智慧形成的，而不是老板一个人制定的。
10、经理人要能客观的评价员工，能正确的评价人才能把人用好，既要能用人之长，还要能容人之短。
改变一个人的缺点是很困难的，但认识一个人的长处相对容易些，只要他的长处对工作有利，就要肯定他。
例如某个员工能力强、绩效好，就是不懂得尊重人，比较傲慢，经理人不能因为他的傲慢而否定他，部门中再不好的员工只要在你还没有决定解聘他的时候，他都是部门的资源，是有价值而不可以放弃的。
如何提高领导干部的积极性主动性
如何调动干部的积极性 调动下属的积极性,一个领导者耳熟能详，想在心说在口头，做在手头的日常工作，同时也往往是因不能尽如人意而引起种种困惑的工作。
积极性就是人自觉从事某一有确定目标活动的意愿和正面的情感体验，是蕴藏在人身上的巨大创造力资源的释放器和倍增器，它是领导开发和利用人力、人才资源的最佳切入点。
有研究显示，当缺乏积极性时，人的潜能发挥20-30%，当有了充分的积极性时，人的潜能则可以发挥到80-95%。
领导者调动积极性的能力取决于其掌握和运用资源的能力，而其掌握并可运用于人力、人才开发的资源共有四类：一是信息资源：这是由其特殊位置所能获得的有关大局、整体的信息以及由此提炼的思想、主张、策略、办法。
二是条件资源：即以组织统领者身份管理着的并为下属开展工作所必需的相关条件，包括选择和决定的权力。
三是奖惩资源：即根据下属的表现和业绩，按照组织价值追求给予物质、精神上的奖惩。
四是人格资源：这主要指个人对下属的非权力影响力，而非职务、权力所带来的影响，它对下属的积极性也产生重要作用。
下面，我从四个方面，对分局长如何围绕运用以上四种资源调动干部积极性谈一些个人的认识和看法，不妥之处，请指正。
一、转变领导观念，树立民本理念：它要求我们的各级领导一切主张要从干部的需求出发，一切工作要从以干部为中心展开，通过激励和调动干部的积极性、主动性和创造性来达到组织目标的实现，推动组织的改革和发展。
牢固地确立人是领导活动的中心环节和关键因素，正确地认识人、对待人、关心人、使用人、管理人、培养人、激励人，防止见物不见人、见事不见人、见钱不见人、见权不见人现象的发生，要认识到这是做好其他一切领导工作的基础和前提，是提高干部工作积极性的根本所在。
关键是领导应树立平等、尊重、民主的思想，并落实在行动中。
这也是我们党“为人民服务”的根本宗旨和“三个代表”重要思想的具体体现，因为最广大人民群众的利益是我们一切工作的出发点和立足点。
二、抓好制度建设，建立激励机制：所谓激励指的是调动积极性的各要素在活动的全过程中相互联系、相互作用及它们与效率之间内在联系的综合机制，它主要是以一系列制度性安排为主的措施。
(一)抓好制度建设是基础：制度是我们规范日常工作和干部行为的前提，要结合我们国税部门的特点，建立从行政管理到行政执法全系列的管理办法，特别是我们要结合宣城国税正在开展的税务文化建设，学习型组织创建，以及综合征管软件运行后出现的新情况。
制定相关制度和办法，要明确吸引、推动和允许及劝戒和禁止人们做什么的范围，要为提倡干的事情创造尽可能好的外部环境并提供经常性物质、精神和价值动力的支持。
从而达到调动干部积极性，发挥能动性，释放人的潜能，提高活动效率的目的。
办法和制度在出台前应充分征求群众的意见，发扬民主，提高干部的参与度，并且对各种办法要随形势的变化不断地进行修改。
(二)大胆使用，为人才突颖而出创造条件：在马斯洛的需求理论中被尊重和自我实现的需求属于较高层次，分析我市国税系统的情况，这两个层次的需求正符合当前国税系统干部的现状，对干部大胆、合理的使用，正好可以满足干部的这些心理需求，而且这也可以解决当前干部人员不足，人员老化的情况。
因此，要求我们的各级领导对干部，一要量才录用，用其所长。
二要用人不疑，大胆使用。
三是合理流动，优化组合。
四是实践煅练，不断充实。
这几年，我分局在这方面做了一些尝试，尝到了一些甜头。
(三)严格奖惩，使激励机制落到实处：对干部的工作表现按照既定的制度、办法和计划的要求进行考核并进行奖惩，这既是维系组织运行和达到组织目标的基本要求，也是激励和约束干部行为的方法之一，他能够产生立竿见影的效果，直观、明了、震憾力强，有直接的引导作用，在奖惩时要注意考虑几方面：一是奖惩的时效性，越及时效果越好，二是奖惩的公正性，做到奖罚有度、有据。
防止过度和不及度，过度容易产生副作用，不及度则达不到应有效果；三是奖惩的公平性，做到对人对已公平，对上对下公平，对内对外公平。
四是奖惩的透明性，即其公开性，以达到引导目的。
对惩罚应设计救济途径。
在讨论激励问题时，要避免三个误区：一是激励就是奖励，从而在设计时往往片面地考虑奖励措施而轻视和不考虑约束和惩罚措施；二是同样的激励适用于任何人，而造成一刀切；三是建立激励制度就能达到激励效果，而没有辅之以系统的评估实施，而采取“平均主义”。
三、尊重关心干部，创建和谐氛围：构建和谐国税落实到提高干部积极性方面，主要的就是要解决如何构建和谐的工作环境和工作氛围，如何保持团队的归宿感、成员的使命感、真诚的人际关系和工作的热情。
（一）鼓励学习创新，激发活力：创新是一个民族不竭的灵魂，学习是一个团队一直向前的动力，面对新形势和不断出现的新情况、新问题，要有意识地把学习创新理念灌输给每个干部，并鼓励他们在日常工作中进行创新，重在解决工作中遇到的问题，这样干部在工作中就会变被动为主动，突显高涨的积极性和工作热情，如我分局征计科一班人结合实际研制的“增强税电子申报表”即为一例。
（二）以多种活动为载体，凝聚人心：一是要充分发挥群团组织的作用，利用他们形式活的特点开展活动；二是注重干部的参与性，让尽可能多的同志参与进来感受组织大家庭的活力，如我分局当年的登山活动；三是开展群众喜闻乐见和呼声高的活动，顺应民意，如我分局当年篮球队的成立；四是要不断创新活动形式，不能搞“老三篇”，以提高群众参与的积极性；五是要积极参与各种创建活动，用这个大的氛围去感染、熏陶干部。
（三）从小处着手去关心干部：首先应关心干部的生活和家庭，尽可能地帮助其解决生活中遇到的困难，以解决其后顾之忧；其次应帮助干部解决工作中遇到的问题，包括工作条件、工作环境遇到的困难、思想上的苦恼、同事的矛盾等等，作为领导都有责任与义务去为他解决，分担与沟通，而且作为领导应该为此感到荣幸与自豪；最后要关心干部的成长，不断给他指明方向，创造条件，把干部推向前。
（四）在和谐的环境中实施批评：批评是领导干部在工作中经常使用的一种工作方法，怎样使其取得最佳效果，关键是要注重在“和谐”二字上下功夫：首先是在尊重人的氛围中实施，使其被感化、被教育，从而心悦诚服地接受；其次在关心人的氛围中实施做到严中有情、有爱、罚不失恩，问题处理的更妥贴、严密、有人情味；三是在启发的氛围中实施，在启发人、诱导人上下功夫，融思想性、知识性、生动性与一体；四是在理解人的氛围中实施，换位思考，把感化和教化密切结合起来。
四、领导积极带头，做好表率作用：领导在调动干部积极方面，除了以上各点外，其个人的表现、作风、威信也起着重要的作用，有时甚至起到了决定性作用，这就要求我们的各级领导。
（一）要严格自律，以身作则：模范地遵守各项工作制度和工作纪律，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家不做的，自己首先不做，用自己的行动来引导和带动大家，身教胜于言教，领导要成为群众行动的标杆。
但应该注意的是：不能用衡量自己工作好坏的标准去要求干部，即要求自己做到的，干部不一定要全部做到。
因为领导和普通干部的工作要求是不同的，应该更高一些。
（二）要做到一身正气，公心对事：有句话叫吏不畏我严而畏我廉，民不求我能而求我公。
公正地处理人和事，对树立良好的团队氛围和积极向上的风气显得尤为重要，而且对干部的影响是潜移默化的，会达到润物细无声的效果。
（三）要勤奋学习，既红又专：领导良好的政治和业务素养来源于勤奋的学习和实践，而且这是他带队伍、抓业务的基础，是他威信来源的前提，因此，政治过硬，业务熟练更应该成为我们各级基层领导的基本要求。
当前调动干部积极性方面存在的难点： 一、人力资源后续力明显不足，一线征管力量不够，而且呈现老化趋势。
二、干部考核难以达到全面完整，有些工作无法量化，工作有苦乐不均的现象。
往往形成能者多劳的局面，而且会发生多劳者不多得，少劳者不少得的情况。
三、如何调动消极性人员的积极性是个难点。
产生的原因： 一是部分干部思想认识有差距； 二是干部管理监督上有漏洞，机制不完善； 三是社会环境有其生存的土壤。
解决的办法： 一是加强教育培训，提高干部能力； 二是加强激励，给干部提供动力； 三是严格考核，给干部施加压力； 四是促进竞争，给队伍增添活力。
九年级上册 语文文言文 出师表 原文
1、教最主要是用他们感兴方式来教授他们样才能保证他们集中注意2、多鼓励孩子，每个人都喜欢听赞美的语言；3、合理安排时间，不要让孩子有疲劳感；4、教课过程中，多采用比赛和游戏的方式，促进孩子的积极性。
5、奖惩有度。
