不许大声朗读用英文怎么说
不许大声朗读mustn't read aloud、read aloud大声朗读
大声朗读四则名言,写出你的理解
1.学如逆水行舟，不进则退。
理解：学习是一件艰难的事情，贵在坚持。
2.三人行，必有我师，则其善者而从之，其不善者而改之。
理解：做人要谦虚，看到别人身上的优点就学习，看到别人的缺点就对照自己进行改正。
3.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
理解:要听从别人的善意的劝告。
4.保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
理解：经历磨难才能有所作为，不要害怕吃苦。
关于朗读的名言
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文 5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿 7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到 9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。
——陈寿 11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基 14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游 15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈 ——歌德 16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿 17、学习永远不晚。
——高尔基 18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
——刘向 19、学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子 20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根 21、读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家 22、为中华之崛起而读书。
——周恩来 23、理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰 24、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果 25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚 26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅 27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙 28、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹 29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 30、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰 31、读书不要贪多，而是要多加思索。
这样的读书使我获益不少 ——卢梭 32、读书是易事，思索是难事。
但两者缺一，便全无用处 ——富兰克林 33、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。
——郭沫若 34、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
——雨果 35、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹 36、读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
——马克思 39、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
—苏霍姆林斯基 40、读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理 41、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗 42、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。
——罗曼、罗兰（法） 43、学问是光明，愚昧是黑暗。
念书吧
——契坷夫（俄） 44、贪者因书而富，富者因书而贵。
——王安石 45、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
——培根 46、书籍是巨大的力量。
——列宁 47、读书对于智慧也像体操对于身体一样。
——爱迪生 48、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。
——孟子 49、书犹药也，善读可以医愚。
——刘向 50、好书不厌读百回，熟读课思子自知。
——苏轼 51、书是我们时代的生命。
——别林斯基 52、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
——爱迪生 53、学会读书就是点燃火炬。
——雨果 54、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。
——培根 55、书籍——当代真正的大学。
——托马斯、卡莱尔
为什么说 大声朗读课文对英语有帮助
对着空地或者猪牛羊鸡鸭狗,大声的说出来别管对不对,先读出来,或者说出来,它们都不懂的,还会跟你附和,习惯就好了!
用英语翻译下面几个句子： 1.每天早晨我们都听到他大声朗读英语。
2.我从来没看见这个字这样用过。
3...
Read English words, sentences and essays loudly every morning. Try to remember some useful sentences and memorize several essays.
如何培养学生大声朗读英语的习惯
英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯”。
从这两个多星期的教学经历更让我体会到:学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。
1、从听入手我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同学的“讲”。
听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。
如：老师说listen必须要做到手放耳边、动作整齐，静下来听。
听同学，要做到安静倾听，注视他人，既是对别人的尊重，更能学习他人的长处。
除此之外，还有听录音的习惯，要求注意力集中。
第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。
第二遍进行跟读，要求读准字音。
第三遍，听后做到模仿语气、读出语音语调。
2、从说着眼说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。
培养学生良好的说的习惯，就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。
如学生个别回答问题时，我们通常要求学生声音响亮，口齿清楚，咬字准确。
往往有些个别爱“表现” 的学生就会大声叫出来。
这时我们就要让孩子学会控制自己说话的音量，做到适量、悦耳。
开小火车时要注意语速，不能因为争小组荣誉而把单词的语音读错，把原来的短音读成长音，那就失去了游戏的意义。
Pair work 或group work时，要求学生的音量只要对方听得见就可以，避免教室中出现一窝蜂的情景。
3、从读突破英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。
“读书百遍，其义自现”就是其道理所在。
出声朗读课文，使学生能够形成正确的语音和语调，有利于语法和词汇的巩固，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在做练习还是在书面表达方面，反应快而正确，从而提高了他们运用语言的能力。
4、在做中巩固有这样的一句至理名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能够学得好”。
我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具来引导学生做游戏、学唱歌、涂颜色、画画等来激发他们的学习兴趣，学生也可以模仿老师来做，学以致用。
以此来让学生真正在学习的过程中动起来，促使他们进一步养成好的学习习惯。
5、合作学习的习惯合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力。
那么在合作学习的过程中，学生也要养成良好的合作习惯，因为两人以上的活动都必须做到互相合作才能完成。
两个两个读词时，要做到动作整齐，同步念词。
Pairwork 或groupwork时要在给出简明、确定的指导用语的同时做出示范标志式的手势，提示、帮助学生明白活动要求，通过学生做出的肢体、姿态、手势等的反应观察学生对指导用语的理解，有利于学生在基本的简单合作中共同完成任务，避免理解障碍导致的学生语言运用障碍。
每一次合作学习，教师要鼓励每一个孩子积极参与，培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力。
小组合作时还要注意倾听他人的想法和意见，也要乐于表达自己的想法。
学生的良好习惯是教师对于学生的严格要求。
那么教师在设计教学活动时也要充分为孩子着想，规范课堂用语的同时更要适应小学生的学习能力。
我们在进行游戏或其他活动时，可能遇到孩子的反应达不到教师的预设效果。
因此，我们根据小学生语量积累较少，行为约束力较弱的特点，在教学中做了如下的调整。
如教师的指令应尽量简洁化，加上一定的肢体语言让学生一看便知，每个步骤还要给予学生一定的时间做准备。
教师通过将步骤细化，让学生明确了活动要求，确保活动能够顺利进行，同时也渗透了学习习惯与品德教育。
教师更应合理安排教学活动，为学生学习铺设渐进渐升的阶梯。
在小学英语的教学中，我们强调的是学生在真实的语言环境下，通过参与各种活动学生有真实的语言交际使用和情感的体验。
合理地安排教学活动与教学的侧重点，为学生更好的学习提供了保障，教师就要准确把握机械性操练、意义性操练与交际性操练的量。
在每节课中教师应较合理地设计教学环节与教学时间，每个环节环环相扣，层层递进，为最终学生的输出打下扎实的基础。
为了提高学生的积极性，增加学生的学习兴趣，课堂设计的各个环节的连接教师应多采用能够引起学生注意的方式，吸引学生进入下一个环节，环环相扣，多搜集各种有利于教学的资料，如儿歌、动画、歌曲等等，运用游戏等多种方式促使学生提高学习的自主性。
总之，好习惯受益一生，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，给学生一定的时间和空间，以达到预期的目的。
