孙权劝学和康熙教子庭训格言有什么相似之处
个人感觉两件事至少有两个地方相似：1、孙权与康熙都能现身说法，可谓以身作则，身传言教。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。
“康熙一生兢兢业业，修身、齐家、平天下都十分认真，可谓耗尽心血和精力。
康熙治国六十年建树甚多，其创业、守成之功绩举世公认。
他十分珍惜自己的事业，渴望能传之千秋万代，自信生命中的每一体会对后人都有益处，因此以君父身份训诫子孙积极上进。
康熙特别注意对皇子们施以道德教育，努力进行与他们身份相称的各种训练，教之以经史、诗文、书画、音乐、几何、天文、骑射、游泳、火器等等。
2、吕蒙与康熙子孙都能诚心受劝，可谓知耻后勇，颇有建树吕蒙受劝后发奋图强，算是积学修业，学有所成。
鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，他吕蒙变化之大竟然判若两人，表明吕蒙因“学”而使才略确实有了令人难以置信的惊人长进。
从吕蒙的答话中能体会出他颇为自得的悠然神态和当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
康熙身后的儿孙们，多数能文能武，尤其在他之后的两个杰出帝王：雍正皇帝，功业显赫，见识超人；乾隆皇帝，儒雅倜傥，功德圆满。
正是“康熙盛世”的基础，奠定了满清王朝二百多年的业绩。
所有这些，都是受到了康熙皇帝的道德遗泽和他的《康熙教子庭训格言》——一本珍藏的皇家遗嘱读本的影响。
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孙权劝学中的名句
《孙权劝学》中的名句：卿今者才略，非复吴下阿蒙
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
《孙权劝学》简介：《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。
该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
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我说明一下啊。
加点词为（1）：当涂（2）：涉猎（3）：孰若（4）：刮目相待大家帮忙哦。
。
孙权劝学的练习题
孙权劝学 习题 一: 给下列加点字注音。
卿( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( ) 二: 下列加点词语意义完全相同的是( )。
A.{但当涉猎 {门当户对 B.{自以为大有所益 {多多益善 C.{见往事耳 {往事不堪回首 D.{卿今者才略 {卿今当涂掌事 三:解释成语。
(1)吴下阿蒙: 。
(2)刮目相看: 。
四:解释下列词语的古今意思。
博士:古义 ;今义 。
阅读课文，回答下列问题。
五: 解释加点词。
(1)见往事耳 见: 。
(2)蒙乃使就学 乃: 。
六: 用原文回答下列问题。
(1) 孙权为什么要劝吕蒙学习? 。
(2) 那句话证明吕蒙学有所成? 。
七: 这则历史故事有什么深刻的意义? 。
八: 文学常识填空。
(1)《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
(2)孙权字 ，吴郡富春(现在浙江富阳)人，三国时 国的创建者。
(3)吕蒙字 ，三国时 国的名将。
阅读下文，完成后面的练习。
初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若弧?孤常常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过于寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大凡何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.把这段文字分成两层，并归纳层意。
2.孙权给吕蒙提的读书目标是: 3.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是: 4.“大兄何见事之晚乎?”一句翻译正确的一项是( ) A.大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B.大哥为什么了解这件事这么晚啊 C.兄长识别事势多么迟啊 5.翻译句子。
①蒙辞以军中多务: ②卿今者才略，非复吴下阿蒙: 参考答案: 1.“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。
第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。
2.涉猎见往 3. “卿今当涂掌事，不可不学!” 4.C 5.①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。
②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。
基础知识题 一、解释下列画线的字。
1.卿今当涂掌事( ) 2.蒙辞以军中多务( ) 3.孤岂欲卿治经为博士邪( ) 4.但当涉猎( )( ) < src=\\\/ADS\\\/huazhonghua.js> P> 5.见往事耳( ) 6.及鲁肃过寻阳( )( ) 7.卿今者才略( ) 8.非复吴下阿蒙( ) 9.即更刮目相待( ) 10.大兄何见事之晚乎( ) 二、解释人称的用法。
1.卿今当涂掌事( ) 2.孤常读书，自以为大有所益( ) 3.非复吴下阿蒙( ) 4.大兄何见事之晚乎( ) 三、查词典解释画线的字。
1.但当涉猎( ) 2.见往事耳( ) 3.孰若孤( ) 4.蒙乃始就学( ) 5.士别三日( ) 6.肃遂拜蒙母( ) 四、选择对下列虚词解释正确的一项。
1.蒙辞以军中多务( )A.把 B.被 C.用 2.即更刮目相待( )A.立即 B.就是 C.如果，假如 3.蒙乃始就学( )A.于是 B.却 C.只，仅仅 4.结友而别( )A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。
五、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.卿今当涂掌事，不可不学。
译文:你今天掌管权事，不可以不学习啊。
( ) 2.孤岂欲卿治经为博士邪!译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( ) 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!译文:你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( ) 六、常识填空。
1.《孙权劝学》选自《_______》。
此书是一部__________体通史。
2.司马光，__________(朝代)___________家、____________家。
3.经指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
七、回答下列问题。
1.“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话? 2.这句话是什么意思?后来比喻什么? 3.古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。
这两句合在一起，讲的是什么道理? 参考答案: 一、1.当道、当权 2.推辞 3.研究 4.浏览群书，不许深入研究 5.知道 6.表示到了出现某事的时候 7.军事方面或政治方面的才干和谋略 8.不再是 9.重新 10.认清事情，识别事势 二、1.古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
2.古时王侯的自称。
3.阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。
4.长兄。
这里是对同辈年长者的尊称。
三、1.只，仅。
2.语气词，相当于“而已”、“罢了”。
3.哪里比得上。
4.接近，靠近。
5.古代指读书的人。
6.于是，就。
四、1.C 2.B 3.A 4.C 五、1.√2.×3.√ 六、1.资治通鉴 编年体 2.北宋 政治家 史学家 3.诗 书 礼 易 春秋 七、1.士别三日当刮目相看(待)。
2.对读书人(知识分子)，即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。
3.这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。
4.一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。
自读思考】 l.解释下列各句中加点的字 ①卿今当涂掌事 ②孤岂欲卿治经为博士邪 ③卿言多务，孰若孤 2.解释文中的两个成语 吴下阿蒙刮目相待 3.下面的短文出自《三国志·吕蒙传》，将其与课文中的及鲁肃过寻阳.........结友而别一段作比较阅读，说说两文的异同点。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。
肃意尚轻蒙，或说肃曰:吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。
遂往诣蒙。
酒酣，蒙问肃曰:君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?肃造次应曰:临时施宜。
蒙曰:今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?因为肃画五策。
肃于是越席就之，拊其背曰:吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。
遂拜蒙母，结友而别。
4.以下诗句、格言都是与读书、学习有关的，结合文中吕蒙的变化，写出自己对读书的认识与感想。
①读书破万卷，下笔如有神。
②书到用时方恨少。
③少壮不努力，老大徒伤悲。
④明日复明日，明日何其多。
⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。
⑥学而时习之，不亦说乎?⑦行万里路，读万卷书。
⑧欲穷千里目，更上一层楼。
⑨知识就是力量。
⑩书，是人类进步的阶梯。
书籍，是全世界的营养品。
(解说:第1、2题考查学生对重点字词的掌握情况;第3题做初步拓展，以比较阅读的形式，换个角度去分析课文;最后一题则进一步拓展深化为谈对读书的认识与看法，这三个题目是按由浅入深，由窄而宽的顺序设计的。
目的在于使学生既要走进课文，又能跳出课文。
既会读，又练写。
) 参考答案1.①卿:古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
当涂:当道，当权。
②孤:古时王侯的自称。
博士:当时专掌经学传授的学官。
③孰若:哪里比得上。
2.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。
刮目相待:表示用新眼光看人。
3.相同点:都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹之意。
不同点:①课文主要记言，而本文则既有语言，又有人物的动作及心理描写。
②课文突出的是吕蒙的变化，而本文还表现出了鲁肃对吕蒙的态度由轻视而叹服的变化。
③课文略去了两人谈话的内容，此处则作了清楚的交代。
4.略
