有什么软件能朗读课本的，比如能朗读语文书古诗词的
我也说不出什么东西来，我就把我们公司的早会的一个流程和你说下吧
我们是一家网络公司，所以早会除了每个星期一技术部会参加外主要还是针对营销中心的
我们这边营销中心总共有4个队，主持人在开早会一分钟之前会报离早会还有一分钟，安排大家开始集合，等各队集合完毕主持人会在这个时候说离早会倒计时10 9......1 。
接着主持人会向大家问好，在朗读公司的使命和愿景。
接着就是每个队的士气pk，我想你应该每个队也都是有自己的口号的吧
之后就是早舞的环节，要求一些人到前面去领舞
之后就是朗读一些励志的格言
最后是主持人再像大家问声好
早会结束，如果每个队还有事情那每个队的队长自己组织
这些我们公司的一个早会流程
希望对你能有帮助吧
幼儿园中班语言谁的本领大说课稿
一、说教材： （一）教学内容：苏教版第四册第6课《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
（二） 教材分析 教材编排在选文上富有情趣，难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
这篇童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。
） （三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：1、 正确、流利有感情分角色朗读课文。
2、 角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。
3、 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
（四） 教学重点： 理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。
（五） 教学难点： 理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
二、说教法： 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
在教学方法上，我采用了促读法，提问法，情境表演法等方法，让学生在一种民主、宽松的讨论活动中参与学习，充分体现新课改理念。
三、说学法指导： 《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，“教师则是学习活动的引导者和组织者”，“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代替学过的阅读实践”。
而个性阅读是一种体验性阅读。
因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受。
引导学生加强朗读，读出个性，在读中感悟，培养语感，培养合作交流，主动探究学习方法。
四、说教学过程：（一） 故事导入：听师讲《五官争功》的故事，设下悬念：谁的本领大
设计意图：通过故事引入，激发学生的学习欲望。
（二） 精读课文，理解感悟。
1、提出问题：课文讲了谁和谁的故事
相机板贴图画。
他们一共比了几次本领
相机板书。
分别是课文的哪几个自然段
设计意图：既复习了旧知，理清了课文层次，又激发了学生的学习兴趣。
2、出示表格，学生分组读文，完成表格。
设计意图：让学生在主动积极的思维中，培养自主、合作学习的能力，获得学习成功的喜悦，激发学习兴趣。
3、 检查完成情况：讲读第一段（1—3自然段）。
第一次比什么
风和太阳分别施展了什么本领
怎么理解风的话
在本段的学习过程中，通过多种形式的读来达成，如：自由读、指名读、分角色演读，老师给难理解的名子范读、领读，有困难的地方给予点拨，多留给学生阅读、体会的空间。
设计意图：通过多种形式的读，学生的阅读能力、读书自悟能力会日见功效，为今后的学习语文打下坚实的功底。
4、 讲读第二段（4—8自然段）第二次他们又比了什么
引导理解“得意”，太阳为什么得意
指导朗读。
要读出太阳的得意、傲慢。
设计意图：让学生养成思考的习惯，学会感受、体会、体验、揣摩。
5、 这时，风又会说什么呢
学生边看图边想象回答。
设计意图：延伸课堂知识，培养学生编故事的能力。
6 、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢
从中你受到什么启发
设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。
7、 拓展知识：结合生活实际，说说我们身边的本领大的人。
（学习、身高、三个小伙伴……） 8、小黑板出示格言，师领读，齐读，完成积累。
9、布置作业：假如第三天风和太阳又碰到一起，他们还会说些什么话呢
你知道他们还有些什么本领吗
五、教学反思：以读为本，熟读成诵，是传统语文教学的宝贵经验，所以我在课中采用多种形式的读，让学生读通、读熟、读懂。
通过读，让学生自己来理解课文内容，培养了学生的语感，感受了课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累了课文中的语言材料。
高中英语必修2第二单元单词
Unit 2ancient adj. 古代的；古老的compete vi. 比赛；竞争 competitor n. 竞争者take part in 参加；参与medal n. 奖章；勋章；纪念章stand for 代表；象征；表示△mascot n. 吉祥物△Pausanias 帕萨尼亚斯（男名；古希腊人名）Greece n. 希腊 Greek adj. 希腊（人）的；希腊语的 n. 希腊人；希腊语magical adj. 巫术的；魔术的；有魔力的volunteer n. 志愿者；志愿兵 adj. 志愿的；义务的 vt. & vi. 自愿homeland n. 祖国；本国regular adj. 规则的；定期的；常规的basis n. 基础；根据athlete n. 运动员；运动选手admit vt. & vi. 容许；承认；接纳slave n. 奴隶nowadays adv. 现今；现在gymnastics n.(pl) 体操；体能训练△athletics n.(pl) 体育运动；竞技Stadium n. （露天大型）体育场（pl stadiums or stadia）gymnasium (gym) n. 体育馆；健身房as well 也；又；还host vt. 做东；主办；招待n. 主人responsibility n. 责任；职责△olive n. 橄榄树；橄榄叶；橄榄枝；橄榄色△wreath n. 花圈；花冠；圈状物replace vt. 取代；替换；代替motto n. 座右铭；格言；警句swift adj. 快的；迅速的△similarity n. 想像性；相似点△Athens n. 雅典（希腊首都）charge vt. & vi. 收费；控诉 n. 费用；主管 in charge 主管；看管physical adj. 物理的；身体的fine vt. 罚款poster n. 海报；招贴advertise vt. & vi. 做广告；登广告△Atlanta n. 亚特兰大（女名；城市名）△princess n. 公主glory n. 光荣；荣誉bargain vi. 讨价还价；讲条件 n. 便宜货△prince n. 王子hopeless adj. 没有希望的；绝望的△Hippomenes n. 希波墨涅斯（男名；古希腊人名）foolish adj. 愚蠢的；傻的△goddess n. 女神pain n. 疼痛；痛苦one after another 陆续地个接一个地deserve vi. & vt. 应受（报答或惩罚）；值得△striker n. 敲击者；（足球的）前锋
痴想什么意思
词目：痴想 拼音：chī xiǎng 解析： 1.呆呆地想。
2.幻想。
文学创作上的丰富想象。
3.不能实现的痴心的想法。
4.对得不到的东西感到非常羡慕。
深深沉浸在一种遐想之中，形容人呆呆的在想一件事情。
5.发呆地想。
隐秘是什么意思
隐蔽不外露
