梁诗蓝姓名测试!姓名打分
文化印象95 分。
（主要参考成语、诗词、名言、名人用字等因素）五格数理91 分。
（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系） 用字的意义： 诗：多才贤能，如诗如画。
意为美好。
（此字在人名库中共出现约：142,350次） 《说文解字》释云：志也。
从言寺声。
蓝：蓝字的原义是指一种植物，用它的叶子可制成蓝色染料，即靛青。
（此字在人名库中共出现约：16,800次） 《说文解字》释云：染青艸也。
从艸监声。
总评： 诗此字能较好的与您的姓氏搭配。
蓝此字能较好的与起名用字诗搭配。
字义诗表示诗兴、诗仙、诗情；蓝表示靛青、蓝玉、蓝色，意义优美。
音律梁、诗、蓝的读音是liáng、shī、lán，声调为阳平、阴平、阳平，音律优美，朗朗上口。
字型梁为左右结构，姓名学笔画11画；诗为左右结构，姓名学笔画13画；蓝为上下结构，姓名学笔画20画；字型优美，利于书写。
五格该名字的五格笔画搭配为11-13-20，五格大吉。
意蕴成语诗情画意 青过于蓝扩展了名字的意境。
文化印象：成语释名、趣味解释、名言名句和名人用字 成语释名： 诗情画意 青过于蓝 横槊赋诗 青出于蓝(解释)七步成诗 青过于蓝 诗情画意 青蓝冰水(解释)趣味解释： 诗经 · 蓝靛诗歌 · 蓝天诗人 · 蓝图诗圣 · 蓝玉名言名句： 嗟佳人之信修，羌习礼而明诗。
－曹植《洛神赋》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
－李商隐《锦瑟》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
－ 唐·白居易·忆江南酒意诗情谁与共。
－李清照《蝶恋花》名言名句名人用字： 管华诗：水产品加工、海洋生物及海洋生物工程制品专家。
是我国海洋药物学的开拓者和学术带头人之一。
中国工程院院士。
陶诗言：气象学家。
浙江嘉兴人。
1980年当选为中国科学院院士（学部委员）。
柯蓝：笔名亚一、木人，原名唐一正，著名作家，文学家。
传统解析：五行八字、属相、五格数理 五行、属相分析：温馨提示：由于您没有指定详细的出生日期和时间，故此信息无法获取。
因为五行八字需要提供详细的生日信息才能进行推算
五行属相>>五行、五格、生肖起名 五格数理解析：结构解析外格 21(阳木) 1梁 11诗 13蓝 20天格 12(阴木)人格 24(阴火)地格 33(阳火)总格 44 (阴火)天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
地格数又称前运，影响人中年（36岁）以前的活动力。
人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。
外格又称变格，影响人的社交、智慧等，其数理不用重点去看。
总格又称后运，影响人中年（36岁）以后的命运。
天格12解析意志薄弱，难酬志向，百忍尚可得和平。
地格33解析家门隆昌的才德开展数。
人格24解析家门余庆的金钱丰盈数。
外格21解析明月光照，独立权威数。
总格44解析事不如意，乱世怪杰。
三才解析(天人地)顺利成功发展，但若能不断增加耐久力并降低对外界依赖，则成功会更持久。
基础运解析(人地)可得吉运，但需注意夯实基础并增强耐久力。
但天格为1或2时为吉利。
成功运解析(人天)受上级长辈的照顾关心，能顺利成功发达。
人际关系(人外)有财，妻家富足而受福荫，成功顺利富有社交吸引力，受人扶持，贵人相助而成大气候。
上述分析仅供参考
五行、五格、生肖起名
六年级上册两字词语意思
人教版小学语文六年级上册：成语、四字词解释 第一单元 德高望重：道德高尚，名望很大。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
别有深意：另有一种深层意思。
左冲右撞：指找不到目标乱来一通。
意味深长：含意深刻，耐人寻味。
庞然大物：外表上庞大的东西。
行色匆匆；匆忙赶路的神态。
奇妙无比：稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。
不拘一格：不局限与一种规格或形式。
年过花甲：年纪已超过六十岁。
第二单元 悬崖峭壁：形容山势险峻。
狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。
惹人讥笑：让别人讥讽和嘲笑。
寝不安席：无法安然入睡。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
可见一斑：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
碧空如洗：青蓝的天空，像洗过一样明净。
波涛起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。
水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。
牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。
第三单元 心惊肉跳：多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。
自言自语：无人对白﹐自己跟自己说话。
自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。
缝缝补补：用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
流连忘返：留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。
身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱财。
溜之大吉：偷偷走开或一走了事。
十指连心：1、谓十个指头的痛楚都与心息息相通。
2、比喻关系异常密切。
怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。
兴高采烈：形容兴致很高，情绪饱满。
深者意 第四单元 和蔼可亲:和蔼：和气，谦逊。
指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。
也指话很多，说起来没完没了。
一泻千里:形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或曲调气势奔放。
也形容价格猛跌不止。
纷至沓来:形容接连不断地到来。
世外桃源：一个与世隔绝，安居乐业的好地方，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
按要求，回答!!!
春眠难到晓 处声吵 夜来西 沙落知多少 …… 姑娘出门把头包，只沙满街跑，不是姑想俏，实在是环境不好。
…… <西江月>环保人圆奥运梦 汗洒隆冬抢天，雪落腊梅解难。
科学发展气定闲，定将环境改善。
大气治理优先，生态建设相连。
众志成城意更坚，奥运梦北京圆。
喜鹊枝头传喜报，深奥成功人欢笑。
文明古都重环保，现代北京崭新貌。
…… 幼童游嬉风烟处，埃尘环绕雾蔓天。
莫让碧空逍逝去，万古遗恨今朝民。
…… 买无磷洗衣粉，装节能灯泡，安节水龙头，用环保布袋，发环保短信，告违法行为，过绿色生活。
…… 环五湖之共努力，保四海之同家园
…… 蓝天白云笼罩，清新空气环绕。
绿草树木伴行，和谐社会美好。
…… 环境保护短信 1. <环保小童谣> 妈妈从小教育我，果皮扔进垃圾箱，废旧电池不乱扔，有用无用两箱装，做个环保小使者。
环保靠大家
靠大家
2. 小小孙儿两岁半，手里举着两元钱，买了一盒雪糕吃，真甜
稍时冰棍已吃完，拿着包装左右看，我要找到垃圾桶，把纸袋放里边。
3. 五一黄金周，开绿标车上路，下榻绿色饭店，吃有机食品，游生态园。
…… 4. 环保工程系万家,家家行动力量大.不因善小而不为,举手之劳关系大.大家的事情大家办,美了大家好小家.大家就是你我他,共享美好时光好年华. 5. 嘹亮歌声唱响环保理念，悠扬旋律传播文明心声。
…… 6. 五一旅游心情好，千万勿把环境扰，举手投足多留意，风光无限好。
谢谢您
…… 7. 与君共享环保的喜悦，与君共创环保的家园。
…… 8. 保护环境，关爱自己。
…… 9. 忙，忙，忙不尽环保事业；笑，笑，笑破坏环境之人。
…… 10. 前人栽树，后人乘凉，今日环保，受益延年。
…… 11. 环保，让我们生活得更好………… 12. 风调雨顺始自环境保护人寿年，生态平衡积德行善造福后代，百年大计，环保先行。
…… 13. 寒霜化甘露，绿意染大地。
春风轻抚过，吹醒梦中人，携手为环保，共步小康路。
…… 14. 方寸之间，话环保无限；心灵处所，与自然有缘。
…… 15. 沈阳人说二级天真多，海口人说二级天真少，北京人说二级天真难。
…… 16. 家事国事天下事，北京环保是大事。
…… 环保短信 1. 鸟语花香，自然魅力凸现；蓝天白云，自然清新表现；海天一色，自然风格展现。
…… 2. 一花一草皆生命，一树一木也有情…… 3. 环保短信五光十色，中华大地万紫千红。
…… 4. 心系环保，心动环保，心装环保，心向环保，心怀环保，心仪环保，心随环保，心赢环保。
…… 5. 鸟语花香，绿树清泉，失之易，得之难。
…… 6. 少一支喷烟,多一缕清风;少一座烟筒,多一片蓝天.…… 7. 一草一木亦生命，万水千山总是情。
赤橙黄绿青蓝紫，环保彩虹当空舞，有你有我也有他，众手浇...…… 8. 蓝蓝天空白云飘，空气清新心情好，治理大气见成效，生活环境日日好
…… 9. 明月松间照,清泉石上流,曲径通幽处,花丛觅知音,遥望紫禁城,兰蕊吐芬芳,但愿景长久,千年共婵娟.…… 10. 绿色飘带染京城，今年花胜去年红
…… 11. 天高云淡，望到西山脉，环保不达目的，非好汉；巾帼须眉，与污染相战，屈指已干三十年，蓝天碧水...…… 12. 赤诚护卫着蓝天,让家园更加美丽;环境保护系万代,天道酬勤靠大家。
…… 13. 一条短信四方传，齐为环保作贡献。
地球环境同爱护，幸福生活到永远。
…… 14. 呼啸北风瑞雪飘，唤起英雄胆亦豪。
蓝图在胸立宏志，天宇朗朗在今朝。
(藏头)…… 15. 一年365天，天天胸怀环保理念；一日24小时，时时刻刻要做有益于环保的事迹。
…… 16. 环保,永不放弃的希望!……
大学生在创新校园文化过程中应该怎样做
一、特色学校校园文化建设的意义。
校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。
二、特色学校校园文化建设的内容（一）校园环境文化建设1.优化校园外部环境各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的学特色及学理念。
学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。
还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。
体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2.加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息。
各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。
在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。
学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
（二）加强校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的学品质呢
我认为应从以下几方面着手：⒈构筑发展愿景。
校长要用先进的学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。
校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。
校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的学理念和学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。
教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。
⒉策划发展思路。
学校管理者要用自己学校的学信念来规划学校发展蓝图。
要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。
比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育学思路。
我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使学体制更具生命力。
⒊塑造共同价值。
学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。
“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。
读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。
读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。
学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。
学校校长应是读书的带头人。
以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。
如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。
在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。
⒋依靠科研引领。
学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。
学校精神文化的建构，需要专家的引领。
通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。
⒌完善物质文化。
学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。
要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。
⒍规范制度文化。
制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。
根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。
在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的学理念，没有运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现科学发展观，也不体现以人为本的学理念，甚至还有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。
⒎关注行为文化。
各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。
一是提升领导艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创“青年教师沙龙”，举“青年教师大比武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。
⒏建设学生文化。
学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。
一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。
诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。
为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。
一方面要重视学生物质文化的建设。
打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。
另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。
在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。
把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。
⒐创建教师文化。
一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。
二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。
三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置优秀教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。
四是倡导教师新的专业生活方式。
如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。
使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。
⒑培植团队精神。
先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。
因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。
一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。
要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。
通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。
在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。
通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。
然后再通过对年级组、备课组、公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。
11.开展三风研究。
学校要对自己的校风、教风、学风研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。
12.利用课堂渗透。
将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。
就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有激情洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的校长等。
所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。
他们可以在各自的课堂中渗透学校的学理念，尝试探索与学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。
如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。
（三）制度文化建设科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。
因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。
学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。
学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。
1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。
2、建立和完善党委会、校长公会议事制度；坚持和完善教代会民主管理制度，按照规定开好教职工代表大会；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
3、进一步加强党委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订《党委会议议事规则》、《校长公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。
4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。
如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。
5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。
6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法事、按规则事。
（四）行为文化建设行为文化是学校精神、价值观和学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。
行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。
要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。
加强行为文化建设应从以下几方面着手：1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生员工行为。
要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引导。
学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念引导行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。
理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。
⒉管理人员率先垂范，引领师生员工行为。
每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。
比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。
这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。
如某校公室墙上明明张贴有一个规定：“公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。
究其原因，原来是副校长带头开戒，大家也乐得跟随领导步伐了。
3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。
行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。
通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。
4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。
学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。
⒌设计并推行标准化行为模式。
标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。
标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉性行为。
⒍树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力量引导师生员工行为。
向雷锋同志学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜操劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。
铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。
生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。
在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。
在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。
同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人事件集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。
特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。
比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。
而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发事件，都是传播理念文化、建设行为文化的最佳时机。
特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。
那么，我们的特色学校校园文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。
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下册：《牧童》吕岩，《舟过安仁》杨万里，《清平乐-村居》（茅檐低小）辛弃疾 牧童 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁 (宋) 扬万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
第十二册： 卜算子 咏梅 1961年12月 风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子 咏梅 宋 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮 大柏地 1933年夏 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞
雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
示儿 宋 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
出塞 唐 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
七步诗 三国 曹植 煮豆持作羹,漉豉以为汁， 萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?
描写山水清韵的古文 最好古文中大部分在描写山水清韵
四围峥嵘，八面玲珑。
重重晓色映晴霞，沥沥泉声飞瀑布。
涧溪中流水飞琼，石壁上堆蓝叠翠。
白云洞口，紫藤高挂绿萝垂；碧玉峰前，丹桂悬崖千蔓袅。
引苍猿献果，呼麋鹿含花。
千峰竟秀，夜深白鹤听仙经；万壑争流，风暖闲禽相对语。
地僻凡尘飞不到，山高车马几时临。
满山树木，遍岭藤蔓，十分险峻。
但见： 巍巍万丈，叠叠千层。
四围翠柏参天，遍岭苍松蔽日。
翠柏上但见猿呼，苍松顶推闻鹤唳。
昏沌沌云封山岫，黑沉沉雾锁山峦。
蓁棘里虎狼逐队，草丛中狐兔成群。
呜呜咽咽，山禽鸣古树高枝；习习潇潇，岚气吐巉岩幽壑。
深林蔚秀，从教健翮飞腾；大麓宽平，一任良材驰骋。
惊心处，无非水怪山妖；触目间，尽是闲花野草。
只见潺氵爰飞瀑布，屈曲路囗囗。
不闻鸡犬之声，罕见行人之迹。
正是：攀藤附葛犹难上，涉险登危路怎行
果然好一个仙境，但只见： 青松郁郁，翠竹森森。
一群白鹤听经，几个青衣碾药。
青松翠竹，洞门深锁碧窗寒；白雪黄芽，白室云封丹炉暖。
野鹿含花穿径去，山猿擎果度崖来。
时闻仙士读经，每有山翁论法。
虚皇坛畔，天风吹下步云声；礼斗殿中，鸾背忽来环琨韵。
至此便为真紫府，更于何处见蓬莱。
野鸟啼，野鸟啼时时有思。
有思春气桃花发，春气桃花发满枝。
满枝莺雀相呼唤，莺雀相呼唤岩畔。
岩畔花红似锦屏，花红似锦屏堪看。
堪看山山秀丽，秀丽山前烟雾起，山前烟雾起清浮，清浮浪促潺湲水。
浪促潺湲水景幽。
景幽深处好，深处好追游。
追游傍水花，傍水花似雪。
似雪梨花光皎洁。
梨花光皎洁玲珑，玲珑似坠银花折，似坠银花折最好，最好柔茸溪畔草。
柔茸溪畔草青青，双双蝴蝶飞来到。
蝴蝶飞来到落花，落花林里鸟啼叫。
林里鸟啼叫不休，不休为忆春光好。
为忆春光好杨柳。
杨柳枝枝春色秀。
山川秀丽，林麓清佳。
出没万壑烟霞，高下千峰花木。
静中有韵，细流石眼水涓涓；相逐无心，闲出岭头云片片。
溪深绿草茸茸茂，石老苍苔点点斑。
遥见一个去处： 翠烟掩映，绛雾氤氲。
美木交枝，清阴接影。
琼楼碧瓦玲珑，玉树翠柯摇曳。
波光拍岸，银涛映天。
翠色逼人，冷光射目。
（翠竹）敲风，碧梧蔽日。
疏疏散散，列几树瑶草琪花；下下高高，出几座危楼。
曲房临水倚，朱栏碧槛水中浮；孤馆傍山开，碧瓦红檐山畔出。
香拂拂花开别径，绿荫荫树满闲阶。
萧条草满少人来，一鸟不鸣偏更寂。
寒溪湛湛，流水冷冷。
照人清影澈冰壶，极目浪花番瑞雪。
垂杨掩映长堤岸，世俗行人绝往来。
到一所庄院。
： 快活无过庄家好，清幽。
春耕夏种及秋收。
冬间观瑞雪，醉倒被蒙头。
门外多栽榆柳树，杨花落满溪头。
绝无闲闷与闲愁。
笑他名利客，役役市廛游。
路绝无人烟，行人亦甚稀少。
但见： 冈峦围绕，树木阴翳，危峰秀拔插青霄，峻岭崔嵬横碧汉。
斜飞瀑布，喷万丈银涛；倒挂藤萝，扬千条锦带。
云山漠漠，鸟道逶迤行客少；烟林霭霭，荒村寥落土人稀。
山花多艳如含笑，野鸟无名只乱啼。
景致非常。
但见： 楼台高峻，庭院清幽。
山叠岷峨怪石，花栽阆苑奇葩。
水阁遥通行坞，风轩斜透松寮。
回塘曲槛，层层碧浪漾琉璃；叠嶂层峦，点点苍苔铺翡翠。
牡丹亭畔，孔雀双栖；芍药栏边，仙禽对舞。
紫纡松径，绿阴深处小桥横；屈曲花岐，红艳丛中乔木耸。
烟迷翠黛，意淡如无；雨洗青螺，色浓似染。
木兰舟荡漾芙蓉水际，秋千架摇曳垂杨影里。
朱槛画栏相掩映，湘帝绣幕两交辉。
山明水秀，风软云闲。
一岩风景如屏，满目松筠似画。
轻烟淡淡，数声啼鸟落花天；丽日融融，是处绿草地。
奇峰耸翠，佳木交阴。
千层怪石惹闲云，一道飞泉垂素练。
万山横碧落，一柱入丹霄。
山岭相边，烟霞缭绕。
芳草长茸茸嫩绿，岩花喷馥馥清香。
苍崖郁郁长青松，曲涧涓涓流细水。
日中前后，去松阴竹影稀处望时，只见飞檐碧瓦，栋宇轩窗，想有幽人居止。
遂登危历险，寻径而往。
只闻流水松声，步履之下，渐渐林麓两分，峦峰四合。
但见：溪深水曲，风静云闲。
青松锁碧瓦朱甍，修竹映雕檐玉砌。
楼台高耸，院宇深沉。
若非王者之宫，必是神仙之府。
暮云笼帝榭，薄霭罩池塘。
双双粉蝶宿芳丛，对对黄鹂栖翠柳。
画梁悄悄，珠帘放下燕归来；小院沉沉，绣被薰香人欲睡。
风定子规啼玉树，月移花影上纱窗。
青云藏宝殿，薄雾隐回廊。
静听不闻消息之声，回视已失峰峦之势。
日霞宫想归海上，神仙女料返蓬莱。
多应看罢僧繇画，卷起丹青一幅图。
众峰朝拱，列嶂环围。
响泠泠流泉幽咽，密葺葺乱草迷离。
崖边怪树参天，岩上奇花映日。
山径烟深，野色过桥青霭近；冈形势远，松声隔水白云连。
淅淅但闻林坠露，萧萧只听叶吟风。
山势果是雄勇： 山，山，突兀回环。
罗翠黛，列青蓝，洞云缥缈，涧水滑琴。
峦若干山外，岚光一望间。
暗想云峰尚在，宜陪谢履重攀。
季世七贤虽可爱，盛时四皓岂宜闲。
见一所松林： 松，松。
节峻阴浓，能耐岁，解凌冬。
高侵碧汉，森耸青峰。
亿奚形如盖，虬幻势若龙。
茂叶风声瑟瑟，繁枝月影重重。
四季常持君子操，五株曾受大夫封。
看那天色： 却早红日西沉，鸦鹊奔林高嗓。
打鱼人停舟罢悼，望客旅贪程，烟村绦绕。
山寺寂寥，玩银灯、佛前，点照。
月上东郊，孤村酒稀收了。
采樵人回，攀古道，过前溪，时听旅啼虎啸，深院佳人，望夫归、倚门斜靠。
行至洪都西山，地名金田，则见：嵯嵯峨峨的山势，突突兀兀的峰峦，活活泼泼的青龙，端端正正的白虎，圆圆净净的护沙，湾湾环环的朝水。
山上有苍苍郁郁的虬髯美松，山下有青青的凤尾修竹，山前有软软柔柔的龙须嫩草，山后有的鹿角枯樟。
也曾闻华华彩彩的鸾吟，也曾闻昂昂藏藏的鹤唳，也曾闻咆咆哮哮的虎啸，也曾闻呦呦诜诜的鹿鸣。
这山呵
比浙之天台更生得奇奇绝绝，比闽之武夷更生得窕窕峣峣，比池之九华更生得迤迤遈遈，比蜀之峨眉更生得秀秀丽丽，比楚之武当更生得尖尖圆圆，比陕之终南更生得妙妙，比鲁之泰山更生得蜿蜿蜒蜒，比广之罗浮更生得苍苍奕奕。
真个是天下无双胜境，江西第一名山。
万古精英此处藏，分明是个神仙宅。
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