关于科学的名言警句
1.科学需要幻想,发明贵在创新.-----爱迪生 2.推动科技进步和创新，关键是人才.-----江泽民 3.什么知识最有价值,一致的答案就是科学-----斯宾塞 4.学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。
--- 爱因斯坦 5.科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。
----- 巴斯德 6.科学技术是生产力，而且是第一生产力。
----- 7.我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。
-----巴甫罗夫 8.科学没有国界，科学家却有国界。
-----巴甫罗夫 9.科学决不是一种自私自利的享乐。
有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。
-----马克思 10.攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。
-----陈景润 11.科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。
热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。
12.人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。
知识思想幻想就在其中。
--- 雨果
数学名人名言10字左右
1、纯数学是魔术家的魔杖。
—瓦列斯2、数学中的一些美丽定有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯3、数学支配着宇宙。
——毕达哥拉斯4、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
——笛卡儿5、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
——克莱因6、数学是一种会不断进化的文化。
——魏尔德7、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯8、数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
——恩格斯10、数学是研究抽象结构的理论。
——布尔巴基学派11、数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔12、数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特14、数学是人类的思考中最高的成就。
——米斯拉15、数学是科学之王。
——高斯
呼吸科宣传格言
生命不等于是呼吸，生命是活动。
法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭天才唯有在自由的环境里才能自在地呼吸。
呼吸名言19世纪英国教育思想家 穆勒孤独是空气，你呼吸着它而感觉到自己存在。
女作家,原名励婕 安妮宝贝 《二三事》科学有点儿像你呼吸的空气——它无处不在。
美国第34任总统 艾森豪威尔同呼吸、共命运、心连心，是澳门与祖国关系的真实写照。
温家宝活在当下，每一次呼吸，都是对生命一次新的认识和体验。
呼吸的名言中国男演员、歌手 胡歌
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1、执行法规不殉情，服务地方当标兵，保障发展创一流，保护资源争先进，团结廉洁建江阴。
——苏士虎2、甘于奉献心坦荡，淡泊名利天地宽。
——赵晓敏3、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。
—胡伟峰4、持执法利剑，为百姓服务;展卫士风采，护国土形象。
——张国兴5、人之立身，所贵者唯有德行。
——张桂清6、用清正坚守信念，用廉洁守望幸福。
——周安伯7、大事小事秉公办事，小节大节廉字为节。
——唐文忆8、坚定信念，增强党性，珍惜国土，科学管理，开拓创新，乐于奉献，廉洁勤政，清白做人。
——肖伯仓9、做人以德正己身，办事凭廉树威信。
——马岳琪10、律己服人，量宽得人，身先率人。
——赵建明吏不畏吾严，而畏吾廉;民不服吾能，而服吾公;公则-民不敢慢，廉则吏不敢欺。
公生明，廉生威。
身要正，正则可行可止;气要平，平则不卑不亢;智要明，明则能舍能取;心要公，公则利国利民。
廉政以立身，勤政以务公，善政以为民。
非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。
常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，常举亲民之策，常唱廉洁之歌。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
以诚感人者，人亦诚而应。
做能做的事，把它做的最好。
尽最大的努力，留最小的遗憾。
最好的，不一定是最适合的;最适合的，才是最好的。
情深恭维少，知己笑谈多。
忠诚为人，公平做事。
俭以养德，廉以立身。
言廉为虚，行廉为实。
实实审察，事事检点。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
上善若水，厚德载物。
常做廉政体检，健康平安生活永远。
有容乃大，无欲则刚。
不以穷变节，不以名变心，不以得忘形，不以贱易志。
多植荷花塘自清，勤反腐-败政自明。
慎权、慎欲、慎微、慎独;想事、谋事、干事、成事。
堂堂正正做人，清清白白从政，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献。
于其后悔于已然，不如防患于未然。
淡泊名利好比清茶一杯，静心正身。
花开不并百花丛，孤立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
源洁清流不难成素节，形端影直最易见丹忱。
腐-败，只能获取片刻的享乐;清廉，却能换来永久的幸福。
廉则威，公则明，严则正;思则变，勤则精，学则进。
坚中而廉外，少欲而多信。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
谦受益，满招损，宠辱不惊。
做人贵在一言一行，廉洁重在点点滴滴。
宁公而贫，不私而富;宁让而损己，不竞而损人。
你不能左右天气，但可以改变心情;你不能改变容貌，但可以展现笑容;你不能控制他人，但可以掌握自己;你不能预知明天，但可以利用今天;你不能样样顺利，但可以事事尽力。
廉洁是每一个党员干部的生命线，是其从政的最起码要求，拥有它虽清贫却心安理得，失去它虽富有但寝食难安。
海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
气若兰兮长不改，心若兰兮长不移。
金杯银杯不如老百姓口碑;金奖银奖不如老百姓夸奖。
俭以养德，廉以立身。
当政之要在于兴一方，为政之要在于敢创新，治政之道在于求民安，施政之本在于洁白身。
作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。
是非明于学习，名节源于党性，腐-败止于正气。
人心如秤称量谁轻谁重，民-意似镜照出孰贪孰廉。
廉洁从政两袖清风德昭后世，贪图钱财一朝失足愧对今生。
公正无私是做好任何工作的前提。
凡事从工作出发，将不会有个人恩怨产生。
一身正气，两袖清风他弓莫挽，他马莫骑，他非莫辨，他事莫知。
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读书破万卷 下笔如有神 唐代诗人杜甫在他的《奉赠韦左丞丈二十二韵》一诗中，表达了自己徒有才华、壮志难酬的满腔愤激之情。
其中的“读书破万卷，下笔如有神”两句，是诗人的自我评价。
在此诗中，诗人并无心绪表述读书与写作的关系，而我们却可以认为，杜甫的“下笔如有神”，是得益于他“诗书破万卷”的。
今日细品此二句，不由不对现今学生学写文章而生发感慨。
每当看到某些同学们作文时咬着笔杆、托着腮帮，或搔头挠耳、搜索枯肠的窘态的时候，每当批改他们酷似干巴巴的几条筋、反来复去的车轱辘话的“瘪三”似的文章的时候，每当为修改他们文理不甚通达的文章而感到力不从心的时候，教师们就不由得为自己没有搞好作文教学而内疚。
同时也常常想到这样一个问题，一个学生从小学到高中，十二年光景，每天披星戴月、来去匆匆，可他们包括拼音、识字在内，共读了二十余本语文教材 。
近年来，一些语文读本出版的倒也不少，但许多师生却无心顾及，难怪他们面对作文题目，要冥思苦想、无从下笔了。
希腊哲学家苏格拉底说过：“真正高明的人，就是能够借助别人的智慧，来使自己不受别人蒙蔽的人。
”一个学生，获得智慧，感悟人生，决不能只靠个人的经历和实践，而须利用前人已积累的经验。
古人云：“凡操千曲而后晓声，观百剑而后识器。
”初学书法的人常要临摹字帖；临摹多了，自己就要学会一着，佳者还要独创一体，成为书法大师。
初学表演的人常要模仿他人，甚至亦步亦趋；模仿多了，自己就会娴熟自如，佳者还要独成一派，比师者更高一筹。
初学各种手艺的人都要从师，从一锛一斧、一锤一凿、一刀一剪，照葫芦做瓢；照做多了，自己就会巧技在手，佳者更会花样翻新、独出心裁。
这样，同理可证，学写文章须从多读文章开始。
鲁迅先生说过：“必须如蜜峰一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”秦牧说：“不广泛地吸收，是谈不到博大精深的。
一条大河，总得容纳无数小溪、小涧的溪水，一座几千米的高山总得以一个高度作为它的基座。
小小的水源只能形成一个湖泊，荡荡平川，也不会有什么戴着冰雪帽子的高峰。
”这些都是文学大师们在实践中总结出来的宝贵经验。
古今中外优秀的文学作品以及其它文章所反映出来的多种知识浩如烟海、博大精深。
唯有博读，才能从书中饮其甘霖琼浆、尝其佳肴鲜羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知识得到增补。
只有博读，才能使学生从富有逻辑性的论辩文章中不断地认清真理和谬误，认识社会的真善美和假恶丑，这对培养学生观察、认识、分析事物的能力，树立正确的世界观、人生观有着重要的作用。
只有博读，才能使学生从记载着无数科学知识的书籍中接受历史上无数生活经验的结晶、丰富的科学知识，提高学生的智力，发展其想象能力。
只有博读，才能使学生通过古今中外无数著名作家的作品来丰富自己的文学知识，吸收他们清新、优美、犀利、辛辣等各种风格的语言特色，使学生从一首诗歌、一篇散文、一则寓言、一部游记中得到美的享受，受到美的教育，而这种美育，则对培养学生奋发向上纯正无私等、高尚的品德情操，起着非凡的作用。
古语说：“人目不见青黄曰‘盲’，耳不闻宫商曰‘聋’，鼻不知香臭曰‘痈’，痈、聋、盲不成人也。
人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。
崐……涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。
”由此可见，学生作文，往往也是以博读见效，以寡读见拙。
现今那些已跻身于“小作者群”的典型学生，不都是由勤奋读书始，而走进文学殿堂的吗
扩大学生的阅读量，不能不崐作为一个提高学生写作能力的重要途径，要引起我们的注意。
既然博览群书对提高学生的写作能力有如此重要的作用，这多年，作教师的难道不懂得
应该说，懂是懂得的，然而，要带领学生做到这点，可就难矣哉。
当今有的学校 ， 人们的眼睛往往盯在“升学率”上，师生们的眼睛往往盯在高考题上。
一纸试卷，“狭路相逢”，许多人不由不重知识、轻能力；重分数、轻实用。
他发一页题签，他划书上多少道习题；他不完成作业不准上课，他不完成作业请来家长。
这样一来，学生别谈博览，就是看一眼课外书籍，也是奢求了。
那么博览群书有再多的好处，也远水难解近渴，顾不得了。
以上现象若不从根本上解决，学生写起文章来，思路何以开阅
想象的双翼何以振奋
言辞何以丰富
有的同学连对某些常识熟语都感到新鲜。
“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，致使有的学生难免孤陋寡闻，少见多怪。
在这种情况下，能写出好文章来，岂不是咄咄怪事
元代程端礼所云“劳于读书，逸于作文”、宋代苏轼诗云“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”等，直到现代文学巨匠茅盾同志的“读了再写，写了再读”等名言，无不切中阅读和写作关系。
学生是未来的主人，他们的成长需要营养的滋补。
我们要带领学生荡起双桨，去遨游书海，使学生尝读书破万卷之甘苦，享“下笔如有神”之乐趣，能切实提高写作能力，多多写出言之有物、论之有据、情真意切的好文章来。
