幼儿园总务主任格言
1、做人以真人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好。
2、尊重、理解每一个孩子，子一把开启智慧的金钥匙。
3、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
4、在今后的工作中，我将继续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
5、幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。
6、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。
7、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
8、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造着。
9、以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
10、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
11、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。
12、我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
13、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
14、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
15、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
16、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
17、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
18、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐! 19、不求尽善尽美，但求无愧于心! 20、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
21、爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
22、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
有关爱护牙齿的格言警句
爱 护 牙 齿口腔保健五要素--------------------------------------------------------------------------------1、科学的方坚持早晚刷牙，晚上刷其重要，每次刷牙时间不应少于3分钟，重点清刷容易聚积牙垢的部位。
2、适当应用氟化物，一般选用含氟牙膏，儿童可选用含氟漱口水。
3、限制糖的消耗量与次数。
选择含糖量低的食品，每次食糖后最好刷牙。
4、定期口腔检查。
一般每半年作一次检查，每年由口腔医师清除一次牙结石，如果发现牙龈炎、牙缺失，及时补牙修复。
5、戒除烟酒等不良嗜好。
长期吸烟，牙面易有烟斑沉着，可加重牙周病。
二次刷牙好--------------------------------------------------------------------------------所谓二次刷牙就是早晨和晚上刷牙时各刷两次。
一次刷牙往往不能起到应有的爽口、洁齿、防龋的防病效果。
牙锈除不净，龋齿照样生。
如果采取二次刷牙法，即头一次用牙膏在牙齿的上下前后刷一遍，漱口后，把牙刷洗净再挤上牙膏刷第二遍。
由于第一次刷牙时清除了牙齿的污垢，第二次刷牙时，药性就能直接渗入牙齿表层、牙缝，使牙膏发挥更大的作用，出现更多泡沫。
第二次刷牙时间要比第一次长一些。
采用这种方法能更好地起到保护牙齿的作用。
拔牙后须知--------------------------------------------------------------------------------1、术后咬棉球半小时至一小时，然后轻轻吐出。
2、拔牙后两小时方可进食。
当天吃温凉、稀软食物，不要喝酒。
3、当天唾液中有些淡红色血水为正常现象，不要因此反复咬棉球。
爱护牙齿应从小做起，从我做起--------------------------------------------------------------------------------防止蛀牙的有效方法： （1）少吃甜的食物。
（2）用正确的方法清洁牙齿。
（3）使用含氟加钙的牙膏刷牙。
防止牙周病的有效方法--------------------------------------------------------------------------------（1）使用正确的刷牙方法及使用牙线。
（2）定期到牙医处检查及清除牙石。
（3）多吃含纤维及粗糙的食物以便按摩牙龈。
儿童几岁开始刷牙好
--------------------------------------------------------------------------------儿童何时开始刷牙为好
专家认为口内一有牙齿就该刷牙。
因为牙齿一旦萌出，就随时有被食物碎屑粘附细菌污染的机会，形成菌斑。
若不及时清洁，时间久了，牙齿就会龋坏。
儿童出生后6－8个月就开始出乳牙，2岁半出齐。
当第一个乳牙萌出后，家长就应为孩子刷牙。
但此时牙齿萌出数量少，孩子年幼，不宜用普通牙刷。
家长可用消毒的纱布或棉花沾温水摩擦和拭洗萌出来的牙面，早晚各一次。
吃奶或吃其他食物后也要清洁，尤其是在睡前拭洗更重要。
在日本，为了方便幼儿刷牙，设计生产了一种专为幼儿用的牙刷，即用硅橡胶制成一个指套，在指套顶端的一旁装有柔软的刺状刷毛。
使用时，母亲或保育员将指套式牙刷套在指上给萌出的牙齿拭刷，每次刷1－2分钟，每日2－3次，效果很好。
孩子到三岁左右，就可用儿童牙刷让他们自己做刷牙的模拟动作，但主要由父母或保育员为孩子刷牙，并逐渐教孩子养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。
孩子长到四、五岁以后就应教导他们正确刷牙方法，使其独立刷牙。
但父母要监督，免得刷牙马虎，为孩子一生的口腔卫生打下良好的基础。
恒牙不出怎么办
--------------------------------------------------------------------------------有些儿童乳牙脱落后，恒牙久久不出。
这是什么原因呢
出现这种情况，应带儿童到牙科检查一下。
常见的原因有：一、恒牙先天缺少。
二、有恒牙胚，但因位置不正常或因乳牙过早脱落及原有乳牙根尖慢性炎症，牙龈增生肥厚，致使恒牙萌出困难。
治疗方法是：无恒牙者，请医生做间隙保持器，保留位置，以后镶牙。
如因牙龈肥厚者，可作个小手术助萌。
龋齿保健处方--------------------------------------------------------------------------------龋齿与心血管病、癌症并列为世界重点防治的三大疾病1、细菌＋糖→乳酸是引起龋齿的最主要原因。
2、养成良好的口腔卫生习惯，做到每天早晚两次刷牙，饭后漱口，平时少吃甜食，尤其在晚上睡觉前。
3、使用含氟牙膏和保健牙刷或用氟化水含漱。
4、定期检查。
发现早期龋齿，及时充填，儿童可作窝沟封闭预防。
优秀员工获奖感言 要求50-100字的谁帮我写下
首先，6S在幼儿园推行需要常规运作和标准流程，提高保教质量，教师是关键；提高教师素质，应从重视班级的日常管理工作开始；提高班级的日常管理工作，应从推行6S管理内容开始。
6S管理包括整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全，就是将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉；把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识；将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境；将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态；每位成员养成良好的习惯并遵守规则做事，培养积极主动的精神；重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念。
这套管理模式起源于日本企业，通过规范的流程培养员工良好的工作习惯，最终目的是提升人的品质，革除马虎之心，养成凡事认真的习惯。
6S管理内容充分体现了事事有管理、时时要管理、处处都管理的有序工作原则。
幼儿园6S管理内容推进初期的整理和整顿，教师们要动脑筋、想办法，班级的各项管理工作才能见成效。
” 在幼儿园，可以看到老师为每一位孩子都精心准备了工具箱。
这些工具箱上面贴有孩子的名字，整整齐齐地摆放在活动室的一角。
活动室里的教具、玩具多种多样，通过6S管理后，所有的物品都有标签和位置，不但可减轻教师的工作强度，还可以培养孩子自主收拾、整理物品的能力。
作为教师，保持教室的清洁是义不容辞的责任。
每天上班后，教师们的第一件事就是扫地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保洁，做到不留卫生死角。
为孩子们创造一个干净、整洁、舒适、合理、安全的学习和生活环境，让孩子们形成良好的一日常规和习惯，能让他们受益终身。
通过实施6S管理内容，幼儿园教室里被清晰地划分为各个区域，每一个区域都有责任人。
实施6S管理后，教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化。
当所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率自然事半功倍。
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一、树立自信，确立目标 目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。
特别是对小学生来说，他们难于理解，自控能力差，在加之家庭环境的现实，对他们良好生活习惯的养成都有一定的影响。
因而在学校生活管理中就存在的难度，结合寄宿制学校生活管理的实际，培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。
学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，当这些家庭中的小皇帝、小公主离开父母的包办，一切要从生身边事做起、小事做起、就有点困难，作为生活教师、保育员就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇到复杂的困难，要给予指导，要告诉他们怎样去做，同时要学会分析问题，解决问题，让难事变成易事，最终获得成功，增强信心。
让他们感受到生活的快乐，调动他们的积极性，对个别学生要进行耐心的指导、帮助，从良好的生活行为习惯入手，教会他们怎样去作，并从中体会劳动的乐趣。
学生的生活管理还需要有明确的目标。
在寝室里，要对学生制定明确的目标，养成一定的生活自理能力，对没有达到目标的学生要及时的给予指导，最终养成良好的生活行为习惯。
二、强化思想教育，培养健全人格 寄宿学生是特殊的群体，日常的生活范围只在校园内，接触社会的机会比较少，积累社会经验的路径也很少，对“真、善、美”与“假、丑、恶”的分辨能力只能从书本上获取。
学校培养学生的目的是适应社会，造福社会，而生活管理更是要把握现代社会对人的要求，从培养建全的人出发，因此学校生活管理要充分掌握学生的思想动向，引导他们的行动方向，培养学生独立生活自理能力。
辨别是非的能力，积极进取意识，建立健全的人格，使学生能够健康成长。
三、美化住宿环境、加强艺术熏陶在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，结合审美和艺术教育。
通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。
按照马卡连柯集体美的思想，创设一个整洁，舒适、优美的住宿环境，让学生在这样的环境中生活，有助于学生良好生活行为习惯的养成，例如在寝室内外墙壁上挂名言名句，伟人画像等，让学生了解其内涵，领育人格美，激起崇敬之情。
日常生活中的管理目标要根据不同年龄段给予不同的标准。
在生活上遇到困难时要根据学生个性加以辅助，使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。
四、加强管理，强化训练小学生良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。
在工作中，要做到表里如一，言行一至，要针对学生的两元性格现象，面对学生出现的不同情况、给予及时的纠正和教育，由于学生的自控能力差，反复性大，一个良好的行为习惯形成必须经过严格的训练，也需要生活老师、保育员的耐心的指导，学生面对的环境是脱离家庭的学校，很多事情要自己动手，由于受家庭环境的影响，有相当一部分学生在这个环境中不适应，这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。
总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。
家长反映幼儿园的伙食不好,应该怎么回答?
的家长：你好
你所反映的幼儿园不好问题们刚调查了情况。
我感觉这个伙食情况还算不错，不过，我们可以虚心接受你们的意见和建议，逐步改善一下幼儿园的伙食，毕竟孩子是祖国的花朵，是家庭的掌上明珠。
我们将本着优质服务，安全放心的宗旨，一要照顾好孩子们，二要教育好孩子们。
所以我们幼儿园的伙食也在变化着，有好也有不好的，让孩子们健康成长。
希望你们支持
