给我几句人生格言
首先是加强教学目标的均衡性、人文性与发展性。
美术教育担负着培养学生良好品德和审美能力的重要任务，教师要根据课程标准、“两纲”的实施意见的要求，按照“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标整体设计美术课堂教学目标，要以审美教育为主线，发挥美术教学中思想品德与民族文化等教育功能，使学生掌握知识，发展能力，陶冶情操的同时，人格得到逐步完善。
同时，要根据不同年级学生的发展情况，落实分阶段的目标要求，低年级要重视培养学生对美术的兴趣、能运用简单的美术工具开展造型游戏等；中高年级要重视对学生美术欣赏基本能力与表现方法的培养。
教师要认真钻研课程标准，明确教学目的和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段之间的层次递进关系，在此基础上，结合实际，制定出学期教学计划和安排好教学进度。
加强教学目标的针对性、层次性和统整性。
教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力，体现“两纲”的层次性。
要针对教材的不同内容和学生的不同特点，设计好具体的教学实施目标，关注学生对提高美术素养的共同需要，在不同的单元中都要注意突出重点目标和落实基础目标。
还要注意适应学生在美术学习上的不同基础、爱好和个性特长，设计有层次的教学目标，使一般的学生和有美术特长的学生都能够明确各自发展与提高的方向和目标。
人生格言
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
——丰子恺我若成佛，天下无魔，我若成魔，佛奈我何。
——今何在生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔人生如逆旅，我亦是行人。
——苏轼因为有了因为，所以有了所以，既然已成既然，何必再说何必。
——周立波早知如此绊人心，何如当初莫相识。
——李白你穷，是因为你没有野心。
——马云一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。
——莎士比亚面具戴太久，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。
——鲁迅惟沉默是最高的轻蔑。
——鲁迅我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。
——韩寒可能我只是你生命里的一个过客，但你不会遇见第二个我。
——安东尼我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
——三毛梦想，可以天花乱坠，理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。
——三毛小孩子才分对错，成年人只看利弊。
——韩寒我可以接受失败，但绝对不能接受未奋斗过的自己。
——宫崎骏生亦何欢，死亦何苦。
——周星驰猛兽总是独行，牛羊才成群结队。
——鲁迅在时间的大钟上，只有两个字现在。
——莎士比亚因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。
——张爱玲
有什么好的人生格言
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
—— 丰子恺生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
—— 泰戈尔人生如逆旅，我亦是行人。
—— 苏轼
丰子恺的名言有哪些
1、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
（顾城）2、给我一个支点，把地球撬起来!(阿基米德)3、成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
（冰心）4、不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。
” （巴尔扎克）5、爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
（冰心）6、天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
（泰戈尔）7、如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
（泰戈尔）8、人生最大的光荣，不在于永不言败，而在于能屡仆屡起。
（哥尔斯密）9、明智的人绝不会坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。
（莎士比亚）10、现实是此岸，理想是彼岸，中间有着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
（克雷洛夫）11、即使翅膀折断，也要用心飞翔。
（张海迪）12、我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影。
我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热爱生命／一切都在意料中。
（汪国真）13、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
（罗丹）14、一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
（马克•吐温）15、心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，睛也是雨。
——汪国真16、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
生活是这样美好，活他一千辈子吧
（贝多芬）17、我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。
（居里夫人)18、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
（列夫·托尔斯泰)19、古之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”此第三境也。
（王国维）
