怀疑女友该怎么道歉，，急求
跟女朋友道歉的话 一：无心让我伤害了你。
我的心里也不好受
期望你能明白，能够给我个改过的机会
重新开始明白我
二：也许是我不懂的事太多，也许是我的错，也许切已经慢慢的错过，可我依然期盼你的谅解。
三：相爱使咱们变得心胸狭隘，亲爱的，切都是正因爱你太深。
四：你发威，我，你发火，我床单身裹，你发怒，我墙角守候，你发笑，我眉开眼笑，诚心诚意向你道歉，专心致志等你原谅，留意翼翼等你回复，认认真真向你忏悔，亲爱的，原谅我吧
五：什么样的话语都代替不了我愧疚的情绪，我该怎样才能得到你原谅呢
六：我是农民，您别跟我般见识! 七：愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起。
宝贝，都是我不好让你悲哀了，爱你…… 八：收到这封信，期望你原谅我，阅读这封信，请求你宽恕我，储存这封信，表示你接纳我，删除这封信，提示这天我的错，转发这封信，暗示明天你的笑，诚心的致歉抹去忧伤的记忆，你的明天会更美丽
九：不敢应对你的目光，我知道错了，你大人有超多，原谅我好吗
深爱你的人正在忏悔…… 十：不留意惹到你，话没说惹你气，言两语对不起，面来财全给你，光色送大礼，神无主担心你，上下心没底。
亲爱的，愿你把烦恼抛到霄云外别再生气
十一：我知道你很生气。
而且你每次生气我都好害怕。
明白我，好么?原谅我，好么? 十二：若是正因我爱你而使你忧心或悲哀，那么什么话语都代替不了我愧疚的情绪，对不起，我该怎样的对待你呢
十三：你好像生气了，我心里也不好受
如果是我酿成了此错，期望你能原谅
如果不能原谅，我自我也就无法原谅我自我了。
十四：若无宽恕，性命将被无休止的仇恨和报复所控制。
我真的无意伤害你，真的很想与你和好如初，请原谅我吧。
十五：很想多陪陪你，无奈身不由己。
请谅解，我爱你! 十六：我向很用心的爱你，我不想欠你有太多，如果有天我真的走，你务必要原谅我。
十七：很想和你去吹吹风，吹掉我给你的不愉快，只留下我给你的开心。
十八：对不起，昨日不是有意气你的，你还好吧
在家干什么呢，没有生我气吧
出处:,转载请保留。
十九：你不是老说你“宰相肚里能撑船”吗，那就别和我计较了嘛。
二十：我知道，你在耐心等待我的道歉。
你永远是我的导演，我永远是你手下的演员。
我的切喜怒哀乐，都被你掌控，我很乐于这样陪你过辈子，求你原谅我犯的错，求你让我再次从你那尝到点感情的感觉吧。
二十一：能和你在齐是我的福气，怪我时粗心大意惹你生气，此刻真诚向你致歉望你消消气，愿你能跟我和好如初团和气，祝你越来越美气
二十二：到底谁能够告诉我，该怎样才能够回到从前，怎样才能让你回到我身边，爱你的心永不改变。
二十三：你不好告诉我，你真的很生气。
其实我知道，正因你很在乎我
而我也只能告诉你很抱歉
二十四：吓着你了吗
只是个小玩笑，别介意哦
二十五：你好像生气了，我心里也不好受!如果是我酿成了此错，期望你能原谅!如果不能原谅，我自我也就无法原谅我自我了。
二十六：我的小气犯了错，你能够拿脚狠踹我，千万不好不理我，这样我心更自责，辗转反侧难入眠，发条消息来道歉，亲爱的，只要你肯原谅我，什么事情我都做
二十七：颗傻傻的心，在痴痴的等着你的原谅
二十八：你我都找不到新的依靠，过去对错已经不重要，只要咱们都清楚的知道，心里还有个划不完的句号。
(经典语录) 二十九：我错了
娘子温柔贤淑，持家有道，知书达理，是我不懂得欣赏，我对不起你，
三十：原以为彼此相爱平淡，谁知转眼风云突变方知昨日难求，放出爱的信鸽---我很想念你
三十一：我知道都是我的错，吧，咱们以后都不好再吵架了好吗
三十二：从瞬间的爱到性命的情，需要更多的明白与包容，亲爱的是否原谅我
三十三：我知道你很生气。
而且你每次生气我都好害怕。
明白我，好么
原谅我，好么
三十四：伤害你是我的罪，得不到你的原谅让我难以入睡，放下伤悲，我用真诚的心向你谢罪，愿得到你的原谅，让我安心入睡。
三十五：你好像生气了，我心里也不好受
如果是我酿成了此错，期望你能原谅
如果不能原谅，我自我也就无法原谅我自我了。
三十六：难道你不能容忍个爱你的人犯的次错误吗?如果你可原谅我，我将用我的实际行动来弥补我的过失! 三十七：在这我真诚地请你原谅，别生气了好吗
三十八：我心中的女神对不起
我这样做是正因我钟爱你，爱你
很想和你在起
请再给我次机会好吗
三十九：很想多陪陪你，无奈身不由己。
请谅解，我爱你
四十：我会用行动来说明切，不会再让你感到悲哀与失望，漫漫长路期望与之协手共进，永远爱你的人。
四十一：千错万错，都是我的错；千好万好，改过就是最好。
原谅我吧，让我重新来过；从今往后，辈子对你好
四十二：相爱使咱们变得心胸狭隘，亲爱的，切都是正因爱你太深。
四十三：若是正因我爱你而使你忧心或悲哀，那么什么话语都代替不了我愧疚的情绪，对不起
我该怎样的对待你呢
四十四：所有的理由和解释都是苍白无力的，我选取在沉默中等待你的原谅。
四十五：都是我的错，你别生气了，生气的样貌可不好看哦。
(描写桂花的句子) 四十六：对不起，是我伤了你的心，我悔恨万分，害怕应对你凄然的目光。
四十七：亲爱滴，原谅我吧，我保证不再犯错，如果还不能消气，我愿意明白留家察看年，亲，别生气了哦，下回我等你放我鸽子，好吗
四十八：什么样的话语都代替不了我愧疚的情绪，站在你的角度去想，更叫我悲哀，我该怎样的对你呢
四十九：惹你生气的时候，想想让你欢笑的日子；看到我衰老的样貌，想想我年轻帅气的日子；对你的时刻，想想我体贴迁让的日子；如果生活中缺少了我，想想没有我的日子亲爱的，原谅我好吗
五十：送你根棍棍，求你打我棍，出你口恶气；送你支手枪，求你赏我枪，出你胸中的闷气；送你门大炮，求你向我开炮，出你心中的怨气；我为你遍体鳞伤，体无完肤，只求你能原谅我的错，亲爱的，可怜可怜我吧。
五十一：唱着悲哀的歌曲，看着心爱的女孩。
心是为你伤的，歌是为你唱的，心是为你伤的。
我只是想要你愉悦愉悦，对不起 五十二：我向你道歉，没有征得你的同意，我暗恋你两年了。
为发表示我的歉意，我送的玫瑰花请收下，如果你不介意，顺便把那个戒指也戴上。
五十三：风往北吹，正因北方有季节的期盼；我往北追，是正因北方有我的期盼；你往北飞，是正因什么
正因我的错吗
五十四：对不起，开个玩笑，有得罪处请包含。
五十五：过去，消息承载了咱们的友情，祝福；这天，这条消息承载了我沉沉的悔意，深深的歉意，期望你能原谅我的时之错，错误来自偶然，友谊延续性命。
兄弟姐妹，笑笑吧，不愉快在我的致歉中已逝去，明天咱们依旧并肩前行。
五十六：当你落泪时，湿的是我的脸；当你难过时，痛的是我的心；当你离开时，失落的是我的人；虽然我的嘴很笨，但是我的心很诚，亲爱的，对不起，原谅我吧。
我不会再惹你悲哀了。
五十七：也许是缘分，咱们都不愿伤害最不愿伤害的人，但还是发生了，坚信我，正因我爱你，让咱们彼此好好珍惜
五十八：当你打开手机，看到这条消息时，里面不再有柔情蜜意，温馨祝福，有的只是我悔恨的眼泪水，滴滴，滴滴在请求你的原谅；有的只是我充满诚意的歉意，字字，字字在请求你的原谅；亲爱的，你不能不原谅我这样个痴情人呀。
五十九：对不起，我鼓起勇气去说不出口，换种方式告诉你，不知能否得到你的原谅
六十：许多事情不如意，产生矛盾你生气，惹你生气不经意，你也不必太在意；发条消息表歉意，心意。
从此不再生真气，咱们相处有情义
六十一：在这我真诚地请你愿谅，别生气了好吗
不然我会不安心的。
六十二：道歉有用的话还要警察干吗，虽是这样，但我还是不想麻烦警察叔叔了，()还是送给你真诚的歉意，对不起，请务必要原谅我呀，咱们就别给警察添麻烦了，你说呢。
六十三：小女生个，但我很钟爱。
以后再也不惹你生气了，想你，念你，恨不得啃啃你
描写粗心的句子
我总是很粗心:在做作业时,有的时候记不住偏旁部首,不是多写一笔,就是少写一笔;上课时,有时会忘了带红领巾,忘了带作业本,甚至忘了带书本
描写医院的句子有哪些
概括文章情节，要切合材料作答，不可根据自己的臆想答题，要紧扣材料；格式上采取总—分—总或总—分、分—总模式，尤其是诗歌鉴赏和阅读理解。
划线句子是为了答题如果需要看材料时可以迅速看到材料，不划线的话寻找材料句子是浪费时间；如果是做人物传记类阅读，边读边把文章中对人物的评价性词语圈下来。
如果是散文之类的叙事型文章，要对人物细节（心里活动、动作、语言、神态）描写和环境渲染重点关注，才能从正侧两面把握文章情感和中心。
赏析诗歌要注意看诗歌下方对诗人的介绍，关注诗歌题目所反映出来的比如（季节，时间，地点，感情，事情）诗歌内容要重点关注意象、环境、形容词、诗人直接表达感情的词语，答题时作精炼的概括，避免答题中出现老是围绕一个情感在谈，比如孤独寂寞可以压缩为孤寂。
望您采纳。
可以追问。
小学语文试卷分析500字怎么写，要具体
给你一篇例文，自写吧。
小学语文试卷分析 本次期试，语文试卷从基识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况 本次检测参考人数851人，人平66。
58分，及格人数627人，及格率73。
62%，优秀人数261人，优秀率30。
58%。
二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
多数学生失掉2-3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。
三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。
老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。
失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。
学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读 四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给”绿色建筑“下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。
5、作文（十二题共30分） 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感 从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。
作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，”作文打假“刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
考试时怎样审题
你见过像我一样，成绩一出，一会儿兴高采烈，一会儿痛不欲生的人吗
如果没有，就看看这独一无二的我期末考试的喜与悲—— 喜：双科第一。
“今天真是个好日子”嘻嘻，这句话描写我现在的心情再好不过了
我这次期末考试得了双科第一，爸爸妈妈可高兴了
他们一个劲儿地夸我，还给亲戚朋友传达了这一喜讯。
不出几天，消息可谓“路人皆知”。
走在大街上，一碰见熟人就会听到一声声夸奖：“哇
好棒哟，你儿子怎么这么厉害
”每当听到这样的夸奖时，我的心里总是美滋滋的。
但我绝不骄傲，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”哩
悲：错得不该。
唉，一提到这事，我的高兴就会被抛到九霄云外。
语文填空题里的一个句子是老师要求背了的，我竟然记不住了。
这一下，扣了2分。
数学我也只得了99。
9分，那0。
1扣得更是冤。
只是一个单位写掉了，没有任何知识性错误，纯属粗心大意
唉，照妈妈的话说就是：“这种情况决不能发生。
”后果可想而知。
如果没有错的话我的数学就是满分，语文也有96。
5。
就把与第二名的差距拉大了，可以让爸爸妈妈放心了。
我要努力克服这个毛病。
成绩当然要肯定，错误也必须要指出。
我希望下次期末考试能“更上一层楼”。
-
