描写人体态轻盈，快快踱步的句子，不要太长，50字足矣
她苗条的身子随着不大不小仿佛有点碾地的步子，轻轻摆动，腰部连带着臀左右交替起伏地走步。
快快的碾地碎步前行在优雅的办公室内。
《诗经·子衿》为什么说是男同性恋诗歌
青青子衿，悠心。
纵我宁不嗣音
青青子佩，悠悠我思。
纵我不子宁不来
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮
参考译文：（你）颜色青青的衣领上，悠悠的（系着）我的心。
即使我没去（找你），你就不能主动给我音信
（你）颜色青碧的玉佩上，悠悠的（挂着）我的思念。
即使我没去（见你），你就不能来找我吗
挠着头原地来回的踱步啊，（我）在城门楼上（等你）；才一天没见，感觉就像三天一样。
《子衿》一直被当做是男女情感的诗歌，但仔细分析，就可以发现实际表达的是男男情感。
《子衿》男男情感解析：1、子衿的“子”，是第二个称。
子常用作尊称，比如孔子、老子。
子用作第二人称时，通用于男性地位相等、平辈之间的称呼，也可用于称呼地位较低的男子。
即男性可以称呼另一个男性为“子”，女性则不能如此称呼。
同样的称呼，《诗经》中经常出现，比如“邶风”里的《击鼓》篇名句：“执子之手，与子偕老”，即是战士之间的生死约定。
2、青青子衿，青衿是一种服装，是周朝国子生（多为官员子弟）的制服，是读书人的装束。
这此说明“子”的身份是地位较高的读书人。
称其为“子”说明自已“我”是与之地位相当、平辈的男性。
3、“纵我不往，子宁不来
” 中“我”是会意字，指手持金弋的人（男性）。
“我”是男性第一人称，用于在平辈之间。
当时，女性的第一人称是“卬”，这个词近代演变成“奴”、“奴家”。
详见女性第一人称代词“卬”的演变。
4、“挑兮达兮，在城阙兮。
” “挑”是挠头的意思，“达”通“踏”， “挑兮达兮”意思是挠着头原地踏步（踱步），用于形容男子焦急等待的样子。
“在城阙兮”，即在城门楼上。
“城阙”即城门楼，城门是城市的入口，城门楼常有卫兵驻守，一般平民都难以上去，女性更是禁止入内，就像古代军队禁止女性一样。
因此，“我”是有一定身份地位的男子。
5、从诗歌可以分析出，平常都是“我”去找“子”的，所以才有“纵我不往”的说法。
如果“我”是女子，那不符合当时礼法，太主动了。
如果“我”是女子，那肯定是地位较高的贵族子女（要与青衿相当），那对她的礼法要求更是严格，不可能出现在城门楼那种周围基本纯男性，又是大家都能看得到的公众场合。
如果是平民女子，上得去城门楼，又主动追求身份高贵的“青衿”，更是只有现代小说才有的内容。
作者：南竹文化链接：来源：简书
写给军校教官的祝福语二十字
篇一：沉默也是一种爱正如克莱尔所说——说话是银，沉默是金。
外公不懂得怎样表达爱，他总是默默为我做这，做那，任劳任怨，或许他已经表达了爱，但我未察觉。
记得在上预备年级时，一个冬天的晚上，凛冽的寒风追着太阳嘲笑般吹乱着，发出‚呼呼?的啸叫声，街上行人稀稀疏疏的，低头、弓着身子，艰难地迈着步伐，老师临时决定加课，惧于师威，我没敢出校门和外公说一声，‚也许外公会找个地方坐一会儿，躲避这凛冽的寒风?，我总是这样安慰自己，但心中的焦虑却一直没有消失。
手中的笔也无暇做题目，而在纸上写下几行的‚外公。
风吹打着窗户声，打断了我的思绪，我连忙起身关好窗户，望着月亮从树边上升起来了，放出冷冷的光辉，越发使人感到寒冷，没有叶子的树，冷悄悄地站着，没有一点活气，连蓝天里的星星，仿佛怕冷似地、不安地眨着眼睛，外公怎么样了
他冷吗
他会生病吗
令人煎熬的一节课终于过去了，我背上书包冲出教室……我慌忙向校门口跑去，一路上，外公那瘦小的身影，不时地出现在我的眼前。
我心里七上八下，忐忑不安。
远远地，我看见外公头戴棉帽，身穿厚厚的长大褂（圣诞节作文），围着一条大围巾，鼻子冻得红红的，不停地来回踱步，焦急地张望着校门口，看见有同学走出校门，他急忙跑上前去询问，当同学遗憾地摇头时，外公失望地背过身子，拿起手帕擦起鼻涕，我望着外公瘦弱的背影，仿佛与这黑暗融为一体，我心疼地大叫一声‚外公……，啊
外公有些耳背，半晌才醒悟过来，背过身子，好像在擦什么的，然后又自己转过身体，欣慰地笑了笑说：‚走吧，回家去，外婆在等着我们。
?于是拿起我的拎包，大步地向前走了。
在回家的小路上，一盏盏白炽灯温馨地照着，外公走在我前面，我分明看见他的背影竟有了弧度，白炽灯在他的背上镀了一层弯弯的‚月亮?，厚重的棉帽盖不住苍白的短发，北风呼呼地吹，吹过我的耳旁，它分明告诉我外公已是一个弱不禁风的老人，斑白的头发，曾轻易就能抱起我的手已经干枯，岁月就像刀子在他脸上刻下了深浅不一的皱纹，但他仍默默地隐藏着这一切，以他的方式给予我深沉的关爱，霎时，我感到心酸，一种难以言喻的心酸，眼泪又一次悄悄地流下……我深深感到：外公以他那独特的深沉的爱，滋润着我的心灵，虽然他是那么的沉默，但也是一种爱啊
篇二：珍藏温馨的批语有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。
一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。
可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。
习以为常也就见怪不怪了。
发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。
仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。
翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。
不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。
这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。
这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗
”“愿意
”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。
这一切都得归功于张老师那温馨的批语
语文作文
我的小伙伴：1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构。
2、可以写1~2件事。
3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如： 热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ...4、所写的事例要反映出人物的特点。
5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点
写人物的作文方法： 俗话说：“人如其面。
”，写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。
人的外貌，也就是人的肖像。
为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、表现人物从外部形象起步写人的能力。
一、我们周围的人复杂多样。
每个人都有不同于旁人的基本特点，例如性格、年龄、职业、生活经历等。
仔细观察一个人，注意他（她）的外部形象，如面貌、体态、衣着等。
二、外貌与心灵相通，能反映出人的内心世界。
在观察一个人的同时，要注意由外貌看出人的心灵来；要想一想自己对这个人的印象。
方法指导人，是作文的主要描写对象。
要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外貌。
人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、体态、衣着等。
有人说过，世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差万别。
写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看出人来。
怎样才能由外貌看出人来呢
千万不能犯”千人一面”的毛病。
有的同学一写大人就是“浓浓的双眉，两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小酒窝”之类。
其实，世界上人各其面，绝不可能长得一模一样。
这些同学只知道背一些现成话，而不去细心观察、抓住特性，写人物外貌时，就简单地搬用，于是便产生了失误。
除了“千人一面”的毛病外，还要注意避免“内外脱节”的毛病。
有的同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。
这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。
写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”“传“神”。
要明确：外貌是内心的反映。
这里，要提醒注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等的外貌应一律取消。
最后，要指出外貌描写一定要爱惜笔墨，恰来描写外貌。
鲁迅行生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
我以为这话是很对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
”鲁迅先生的话正是对上述道理的极好说明。
2.外貌描写要有的放矢，比较下列片段。
⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着几根白发。
⑵她的衣服一穿就是好几年，虽然不时髦，但是一直保持着干净、整洁。
⑶我愣愣地注视着爷爷，忽然发现老人脸色红润了许多，那额头上的深沟似乎填平了，两眼分明闪着晶亮的泪光。
以上片段都有明确的外貌描写。
第一句表现了人物的刻苦，第二句表现了人物的朴素，第三句则表现了爷爷内心的激动。
写外貌，要注意由“形”传“神”，表现出人物的性格、心理、品质等。
怎样把人物写新颖
外貌描写要抓住特征对话描写要突出个性动作描写要形象鲜明心理描写要反映性格环境描写要衬托心情把人物写新颖，主要的是指人物的形象鲜明，能给人留下深刻的印象。
写人为主的记叙文，是我们小学生常写的记叙文。
把你周围熟悉的人物介绍给大家，用生动的语言文字表达出自己的思想感情，描写出鲜明的人物形象，是一件很快乐的事情。
怎样才能把把写人物的文章写新颖呢
一、目的要明确在描写人物时，不能把这人物的所有的言行不加选择地全搬上，要根据写作目的，进行合理的挑选，尽量地选择哪些典型言行来表现人物的特点。
一般来说，写作目的就是你所要表达的中心。
作为写人文章，就要通过对人物的描写，反映这个人物的品质与特点。
即便是一个生活片段，也要注意写活一个人物。
二、写人记事要分清一般地说，写人离不开叙事，叙事离不开有人。
因为事情必须有人来做，人物必须要做事情。
但是，在写人的文章里，叙事的目的是为了表现人物的个性特点。
通过对人物的行动、语言、外貌、神态、心理等方面的描写，来表现人物精神品质，表现人物的性格特点。
在这里，叙事是为写人服务的，叙事是为了更好地表现人物的特点。
在写人的文章里，叙事是一种手段，写人才是目的。
我们在叙事的过程中，要注意抓住人物的语言、行动、神态的变化的特点来写。
写出这一个来，写的人物就是与别的人物不一样。
这才是最重要的。
一人一事 文章怎么写写这样新颖的文章，一般地说应该从一人一事写起，然后再写一人多事的文章。
所谓“一人一事”，就是说通过一件事情来写人物的某一个特点，所谓“一人多事”，就是通过几件事情来表达人物的某一方面的优秀品质。
不论怎么写，都是通过具体的事情来表现人物的思想品质的。
叙事是为写人的特点服务的。
写一人一事，要注意把事情的过程叙述完整，把事情的经过写具体，写生动，写有趣。
写一人多事的文章，要注意写好开头和结尾。
开头可以先交代一下，可直接点题。
结尾的时候应该总结一下，点明文章的主题和中心。
就是说在结尾的时候，点出人物的某一方面的精神品质。
这样写出来的文章，就可以给人一种首尾呼应，结构完整的感觉。
一人一事，最重要的是如何写好具体的事例，在具体的事例中写出人物的精神品质来。
要让事例来说话，使别人一读文章就能体会出你要说明的意思来。
写具体，应抓住人物活动的特点来写，通过对人物的语言、行动、神态、心理活动等方面的描写，来展示人物的精神风貌。
要注意写好人物活动细节，写出生活的情趣来。
只有写出生活的情趣，才能把人物写活，使人物从文章中站起来，给读者留下深刻的印象。
用一件事写人的作文与叙事作文有相似之处。
首先，两种类型的作文都是叙述一件事，都要交待事情的起因，写清楚事情发展的经过和结局；其次，叙事作文也一定会写进人物. 也要表现人物的某种品质；再次，叙事作文也好，写人作文也好，通过一件事都只能表达一个中心思想。
因此，特别要注意两类作文在写法上的区别；写人作文的基本特征，是以具体事实的叙述来介绍一个人的特点；因此叙事要集中，其中人物性格特征要鲜明；在确定叙述的详略时，应以能突出人物特点为依据；在确定角度时，也应以最能表现人物特点为出发点；再次，在写人作文中，要使用更多的写人手段，如外貌描写、动作描写、心理描写等等。
一事写人的文章，要注意入题的角度的巧妙。
写一个人，在一篇几百字的文章里，不可能面面具到地写。
应该抓住一点来具体地描写。
例如我们写爸爸，就可以写“爸爸的胡子”，可以写“爸爸的眼睛”，写“爸爸的手”等等。
这样一来，写文章就比较容易写出特点来了。
抓住一点，写出与众不同的特点来，就可以给别人留下深刻的印象。
开头先点明题目，写什么，开门见山，一语说明，使人一看家明白。
然后具体地描写一下要写这一点的特点。
譬如写“胡子”，就描写“胡子”的特点，写“手”，就描写“手”的特点。
再往下写，就要写具体的事情了。
要通过一件具体的事例，来说明爸爸有什么样的特点。
你可要注意呀，这里的特点与上面说的特点不是一个意思，这里是指人物的性格特点，思想特点。
也就是说，所写事例，应该能够体现爸爸的好思想、好品质、好精神等等。
所写的这一件事情，应该是与题目中所说的特点有联系的。
写“胡子”就是关于“胡子”的故事；写“手”，就是关于“手”的故事；写“眼睛”，就是写关于“眼睛”的故事等。
从故事中来揭示人物的性格特点或思想特点等。
在叙述一件事情的时候，要注意把事情的过程写完整，把事情的经过写具体，要写出生活的细节来，写出生活的情趣来，使别人读了感到有趣，能给人耳目一新之感。
譬如写“胡子”，就应该写出“胡子”里的趣事，写“手”，就应该写出关于“手”的有趣的事情，写“眼睛”，就应该写具体关于“眼睛”的事例。
这样写出来的文章，才是好文章。
爸爸的胡子关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事。
爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。
妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。
爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。
有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。
妈妈把镜子和剃刀拿到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔
”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。
”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：“周厂长，技术科有人找你。
”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得直跺脚。
不久，爸爸满脸笑容地回来了。
他一进门就大声喊：“成功了，成功了
我的发明获专利了。
”说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一回。
“哎呀
”我大叫一声，爸爸的胡子真扎人。
妈妈闻声走了过来，故意把脸一沉：“瞧你的，阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了个鬼脸，便去继续清除他那半片黑乌乌的胡子，嘴里还哼着“离离原上草，一岁一枯荣，剃刀剃不尽，春风吹有生。
”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。
我不由得“扑嗤”一声笑了。
佳作点评：在上面这篇短文中，作者在文章的一开头就用了一个总起来说的句子，“关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事”。
开门见山地点明“趣”字，直接说明了这一件事是有趣的事。
作者抓住了胡子这一特点，写出了一个只知道工作，不注意生活小节的可爱的爸爸的形象，表现了爸爸幽默风趣的特点。
通过这一件有趣的事情，表达了作者对爸爸的敬爱之情。
3、设计好开头和结尾。
文章的开头和结尾的方式是多种多样的，要力求因文而异，切忌千篇一律。
开头的形式有：开门见山、提出问题、借物抒情等。
结尾的形式有：归纳。
总结、鼓动启发、揭示（或暗示）前景、画龙点睛等。
好的开头应是新颖生动、能吸引读者的；好的结尾应是让读者既感到满足，又感到有余味。
新颖的文章的开头和结尾，不但在形式上别出心裁；而且在表现人物品质和抒发作者的思想感情方面，也起到了一般的开头结尾所难以起到的作用，都能别人耳目一新之感。
四、注意用好写人方法描写人物的方法很多，这里，我们向小朋友介绍几种常用的方法。
好方法是靠人用的。
熟能生巧。
多练，才是最好的方法要把生活在自己周围的人物介绍给大家，首先要把一个的人的外表特征讲清楚。
外表特征主要包括，外貌、神态、身材、动作习惯和人物语言。
衣着，也是外表特征，不过是一种动态特征而已。
世界很奇妙。
多姿多彩的人群当中，很难找到两个外貌酷似的人。
但是，到了真要给人介绍某一个人的外貌特点时，许多小朋友又会感到“说不明白”，究其原因，是因为小朋友对周围的人并没有进行细致的观察。
写好人物外貌的首要条件，是掌握观察的本领。
观察人物外貌，主要是在共同特点中发现不同的特征；。
共同特点是头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等等；不同的特征就是这些“部件”间的微小差别，包括脸型等。
描写人物外貌，只要注意介绍“这个人”不同于“一般人”的某一点就行了。
而且，这“某一点”还与“这个人”的思想、行为特征有某些联系。
眼睛是心灵的窗户，特别要注意对人物眼睛的描写。
对人物身材、神态的观察，也与观察外貌一样，注意每个人共同的东西和不同之处。
对人物动作的观察描写，就应该特别注意“习惯性”，比如某人一思考就“微微闭眼……”，而另一个却喜欢“背着手，来回踱步……”有的人更奇特，在思考的时候就找些劈柴这类的体力活来做。
总之，写好人物动作，对表现人物性格特点有根重要的意义，我们一定要注意对各种人物的动作习们细心观察。
要写好人物的外表，包括相对固定的外貌、身材、神态、动作、语言与不断变化的衣着，除了平时多观察之外，我们还要注意积累。
可以准备两个小本子。
一个小本子专门记录生活中听到的不同人物说的话；当然，这些话一定要比较特别。
另一个小本子可以摘抄书本上写得有特色的人物对话，启发我们观察生活中人物语言的面人物的语言，反映人物在年龄、性格、文化素质、职业、地位等方面的差异。
写作文，既要避免人物外貌上的千人一面，更要注意人物语言千人一腔。
比如，一位颇有教养的教师，绝不会说出“哎呀呀，你又是怎么搞的，连这么简单的题也做不起”之类的唠叨话。
写好人物语言，可以说是画了人物的“骨”，我们一定要有意识地记取各种不同人物的不同风格的语言描写人物的主要目的是为了反映人物的个性特点与思想感情，而个性化的言行是最能反映一个人的内心世界与品质的。
因此是否抓住人物个性化言行的描写决定着文章的质量。
在文章中描写人物的言行，要描写得富有个性，人物的个性特点和品都表现得鲜明而突出。
描写人物的动作，要写出那些细微的小动作，也就是说要写出活动的细节。
一些小朋友在写人的时候，经常犯不具体的病。
写不具体，最主要的原因之一，就是写不好人物的动作。
描写人物的动作，一注意写出人物的一连串的动作。
也就是说，要把几个连续动作逼真地描写持来。
这样，写出来的人物才传神，才能够从纸上站起来，才能在读者眼里活起来。
心理描写是人物描写的一种方法。
为了表现人物的精神世界和性格特征，除了进行外貌描写、语言描写和行动描写之外，还应该描述人物的内心感受。
也就是说，除了写好人物是什么样、在说什么、在做什么之外，还要写好人物在想什么。
这样，在作文中介绍的人读起来才更生动。
心理描写，主要写人物在想些什么，包括他的内心感受，他的思考，他的意向，他的想象与幻想等等；特别要注意写好人物的内心矛盾斗争。
要写好内心的矛盾与斗争，必须把人物放在事件的浪潮之中，在用一件事写人、用两三件事写人中，除了叙事清楚以外，尤其要注意写好心理活动。
进行人物心理活动描写，常用的手法有以下几种：第一，直接剖析人物内心活动。
：这种方法是作者对“人”在想些什么、什么这样想等等进行推测，把推测的结果写在作文中。
第二，人物独白。
作者在作文中把“人”的内心想法直接了当地写在作文中…我们使用这种方法来写写入作文，常常是用在第一人称“我”身上，也就是说，直接描写自己的内心的活动。
第三，通过人物的回忆、幻觉、梦境等显示内心活动。
第四，使用最多的方法是与人物的行为动作、语言情态相结合，以“动态”来表现人物的内心活动。
这种写法要求比较高，我们平时在阅读时多留意，多体会，恰当的机会可练习这种写法。
以上四种方法都是正面描写（或称直接描写）人物内心活动。
除了正面描写（直接描写）内心活动之外，还可以学习侧面描写（间接描写）的写法。
侧面描写人物内心活动，主要通过环境景物的烘托进行。
如心情舒畅极了，只描写“蓝无、白云、盛开的花朵”等明朗事物；心情痛苦不堪，只描写“海面波涛汹涌、凄凉的风”等让人不愉快的事物。
正面描写能给读者鲜明的印象，侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，二者结合进行，能使人物“活”起来。
六年二班 班主任：魏冯锋
描写妈妈很着急的样子100字左右
她像热锅上的蚂蚁,急的团团转。
一会坐下,一会又站起来来回踱步,又坐下,没两秒钟又站起来。
可是她又不说话，闷声的在屋里来回的踱来踱去只有一阵阵徘徊不定的脚步声，十分担心忧虑的样子。
望采纳，谢谢您
白描的手法写景
山村风景画 黄昏，总是美得那样的纯粹，那样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸子，明澈空灵。
夕阳的余晖斜斜地泻下来，勾勒出山村的妩媚娇丽。
村落之中，炊烟袅袅，好似笼着轻纱的梦，梦了，又醒了，徒留得一地的叹息和满脑子破碎的回忆，任由它们像云雾一般弥漫，弥漫，弥漫……余辉中的村落，仿佛那一位刚要出嫁的新娘一般，笼着一层红色的凤衣，羞答答地低着头，脸上，还升起两朵红霞。
隐僻的小巷深处，一头老黄牛，摇着尾巴，耷拉着脑袋，一摇一摆地走了回来，一群羊踏着舞步，哼着小曲走过，好不快活
一位老翁焦急地等在柴扉之外，时而向山间那一条幽深的小径张望，时而在门前来回踱步。
岁月爬上了老人那黝黑的脸庞，用一双灵巧的手，在老人脸上刻下一丝丝年轮，像水波一般荡漾开去，流进了历史之中被淡忘，被遗弃。
时间爬上了老人的肩头，用那一双神奇的手，染白了老人的发丝。
那一头银丝，在余晖中闪动着沧桑的故事。
陪伴老人的，只有他那一根粗糙的，干枯的竹杖。
竹杖再也没有光彩了，剩下的，只有弯曲的脊梁了。
老人关心的，只是那牧童的笛声何时可以响起。
山间的歌手野鸡，向来是耐不住寂寞的。
于是，她对着夕阳，唱起了咏叹调，她把回忆留给了过去，去追寻明日的晨曦。
麦苗在风中摇曳，绽放出美丽与生机。
风，拂过，桑叶已经很少了，剩下的，只有残枝败叶…… 徜徉在自然山水之中，漫步于田间小道之上，清新的空气，盈袖而来，让人不得不高呼“即此羡闲逸，怅然吟式微” 夕阳下的田家勾勒出的，是恬淡
是闲适
是失意
抑或只是一种如海上仙山一般遥不可及的梦幻
梦
千古多少文人墨客在夕阳那一抹淡淡的余晖中，醉了，睡了，梦了，醒了，又碎了……幻
就让这一切，全都化作漫天萧瑟的雨，去灌溉那一颗支离破碎的心…… 山水田园之中全透着淡淡的禅味，一切都静了
静了
静了……
