描写“奇怪”的诗句有哪些
（一）海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。
真可说是一片难得的珊瑚王国。
（二）各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。
我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花 。
（三）阳光投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，美不胜收。
连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了阳光的七彩，令人惊讶。
（四）浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中;奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。
构成一幅美丽的图画。
描写恐怖气氛的语句...像惊悚小说里的那样,让人感觉很诡异,很灰暗的,越多月好 描写恐怖气氛的语句
浓重，如腐烂的尸体上流出来黯黑的血，蜿蜒覆盖了天与地。
月亮孤 零地盘旋在学校上空，光线暗淡，仿佛女人眼角的怨泪。
高大的建筑物被黑暗模 糊掉棱角，远远看去，似血肉模糊的脸孔。
淅沥的雨下在黑夜里，所有东西都很潮 湿，树木和泥土的皮肤开始溃烂一般，空气中弥漫着令人窒息的味道。
雷鸣电闪，描绘着身不由己的宿命，让整个夜晚迅速土崩瓦解。
景物在一瞬间 苍白，迅即漆黑，哭泣的鬼影无路可逃，灵魂赤裸僵硬。
视界细细溃动，模糊的白 色光点，重叠巨大的黑影，绝望地撕破夜色。
白骨般腐朽的枯树，被斩了首，双手伸向天空，无语申诉。
挂在树枝下的麻绳 ，被风沉重地吹动，衣衫湿透的尸体微微摇晃。
绳圈勒紧尸体的脖颈，脸部肌肉向 下收缩，而喉咙里的舌根拼命伸出嘴巴，眼眶撑得很开，圆凸的眼球无神地盯着地 面，或者更深的地方。
头颅上黏附着黑色潮湿的长发。
尸体是女的。
学生。
身上穿着很普通的校服， 除了脚上一双红色的女鞋特别惊心动魄。
那红鞋非常旧，暗沉的红色上面有着斑驳 的纹路和一块一块磨得赤露的皮色。
一道闪电亮起，女尸的影子被瞬间映在地面上。
令人不寒而栗的，是地面上还 同时出现了四个人影。
不，不能说是人影，枯树周围没有任何人。
只有凛冽的风夹 带着雨点呼啸。
那是凭空出现在地面上的影子，就像人的身影，又或者，是影子从 地里向上仰望。
它们围绕着女尸，好像在迎接伙伴，当闪电平息后一同隐没在夜色 中。
天地回归安静，风雨消失，教学楼的窗户被吹得敞开，空荡荡的教室里，一片 漆黑，然后，好像有很轻细的声音，在隐约处幽幽响起，回荡在这伸手不见五指的 校园里。
停留在女尸树枝上的乌鸦惊起，扑棱着翅膀消失在月光下。
梦域，细节潮水般地从蓝色过渡到灰暗，世界沉进阴影，被夺去生命的雨点僵 硬地从天空坠落。
肮脏的死亡故事一字排开，哀怨的声音纠缠着风，布满整个天空 。
黑暗而遥远的角落，轻微的哭声半流质地蜿蜒，被雨融化在空气里，轮廓被洗 刷，只留薄薄的一层，像死人的皮肤。
是从那儿传来的吗
描写鬼的句子
一、教学目标1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。
学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2.学习作者细致观察的方法。
指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学一、教学目标1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。
学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2.学习作者细致观察的方法。
指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
三、教法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法四、学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备挂图、生字卡教学时间: 2课时：第一课时一、 激趣导入，宣布课题。
解题。
1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。
花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。
你们看
（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样
今天咱们就一起走进这世界。
板书课题，：15、世界。
齐读课题。
2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗
从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗
（植物）（奇异）二、 初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中思考：课文写了哪几种植物
三、再读课文，自学生字1.画出生字，借助注音读准字音。
有有兴趣的学生可结合词语了解字义。
2.老师检查学生认读情况。
学习生字交流记忆的方法。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1.小组讨论：每个写了什么
2.交流，反馈情况。
五、学习课文第1。
1.你读懂了什么
2.交流，反馈。
3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
六、小结植物世界里的植物有多么神奇呢
我们下一节课继续学习。
七、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.写生字组词。
第二课时一、温习知识，导入新课1.听写词语。
2.通过上节课学习，你知道了什么
二 、细读课文，理解内容。
1.教师范读课文。
2.引导学生读。
学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物
这些植物奇异的地方是什么
3.引导学生学习第二三课文，教给方法。
4.教师出示思考题。
学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么
（2）这个自然段主要写什么
（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系
二、指导朗读，读出感情1.提出朗读要求，学生自由练读。
2.教师范读，并指导。
1、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物
这些植物奇异的地方是什么
3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物
（哈哈树）是怎样写的
（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。
）它奇异的地方是什么
（会发出哈哈大笑声）4.哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------（带电花）谁来告诉老师“带电花”的奇异之处(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。
请看句子：出示句子，指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。
谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“啊
”他惊叫着把手缩了回来。
你觉得这句该怎么读
(当你触到电源是，你的心情是怎样的
触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。
)指名读。
集体读.5.同学们读得真不错
我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。
这是什么呀
（蜡烛树）你们知道吗
剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢
（师板书：像蜡烛）男同学读这段话。
6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草” “” “水笛荷”的奇异之处：醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。
7.那的奇异之处呢
你能把捉虫子的句子找出来吗
让我们再把这个句子读一读吧
点击出示：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。
等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
想不想认识一下“捕蝇草”呢
点击课件你们觉得这捕蝇草奇怪吗
8.谁又来说说水笛荷的奇异之处
水笛荷能发出像笛子一样的声音。
（板书：笛声）你们想知道这笛声是怎样发出来的吗
（师解释）书中又是怎样描写它发出笛声的呢
请同学们在第七自然段里找出相关的句子，一起读读。
这清脆柔和的笛声1、2起------三、师看板书小结，课文精彩回顾：1同学们，课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界
2.课文精彩回顾：你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗
下面根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。
请看：点击课件嗨，大家好
我叫（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物）师举例：嗨，大家好
我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐
你们认识我了吗
知道该怎样介绍了吗
（小组内说，再汇报。
）四、理清文章的写作顺序,总结写法. ??1.今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢? ? 2.画出描写参观顺序和行走路线的语句(先走进......接着离开,来到......然后继续......再走到.......继续又带到......最后带到......) 老师也找到了，还把它们写到了一起呢
请看---你能给它们排排队吗
谁来
? 3.指名当向导练说 同学们走进，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（ ）；继续向前走，发现小路旁有一棵（ ）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（ ）发出的? 4.总结写法。
读一读，想一想这样写好不好
为什么
（出示“七嘴八舌议一议”）（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。
让学生感悟到依照参观顺序，是参观记常用的方法。
）5.结构：去参观（总） 参观（分） 感受（总）五、寓情于读，升华情感。
你们知道
其实，在自然界里还有许许多多的奇异植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。
今天我们所了解的植物只是其中的一点点。
老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。
最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么世界啊
六、总结拓展。
1.总结评价学完这奇异的植物世界你有什么收获呢
2.拓展延伸大自然是个奇妙的世界，在植物王国里，还有着许许多多的“公民”去发现呢
课后，请同学们到图书馆或者上网查找资料，找出更多奇异的植物，写出它们名称及奇异之处，制成表格，拿来学校和老师同学们一起分享。
板书设计：15奇异的植物世界风吹会笑哈哈树带有微电带电花能够点着蜡烛树含有酒精醉 草能吃虫子捕蝇草发出笛音水笛荷
世界上最诡异的作文
； ； ； 晚上，星星在天空中一眨一眨，我伏在窗前的桌子上一边写作业一边嘀咕：“姐姐怎么不来写作业
” ； ； ； 事情是这样的：吃完晚饭，妈妈说了一句让我十分不快的话：“我们家有个脾气王
”听了后，我一肚子气
撅着嘴愤愤地说：“这不就是说我吗
”然后，我走进房间，“砰” 的一声关上了门，憋着气开始写作业…… ； ； ； “砰”，是家里铁门的声音，妈妈去学校开家长会了，爸爸工作还没回来…… ； ； ； 过了一会，我纳闷地想：“姐姐怎么还不来做作业呀
” ； ； ； ； ； 房间里只有自已一人，我不由自主地发起抖来，“谢琪
不要怕
没事的
”我在心里为自己打气。
； ； ； 又写了约五分钟的作业，我忍不住了，不知哪儿来的勇气，打开房门.“啊……”我尖叫起来
灯全关着
没有一丝光，姐姐也不见了
在我看来，每个东西似乎都向我扑来
突然，我眼前出现了一丝细微的希望，另一个房间的门像希望之门
它关着
我的姐姐肯定在里面
我提着胆小的心打开门，里面也是黑乎乎的
我绝望的回到自己的房间，关上门，叹了一口气，浑身发起抖来，我想我那时候一定面色苍白
； ； ； 不知怎么的，我想起了电视剧《名侦探柯楠》里面的恐怖镜头，后背立即凉了起来，仿佛进了冰山一样冷
突然一个地方发出轻微的声音，是从门外传过来的，我第一个反应是有人进来杀我了
但后来声音又没有了，四周死一般的安静
又使我抖了好一阵子
“不用怕
去写作业吧
”我用十分颤抖的语气安慰自己…… ； ； ； 过了十分钟左右，我的脑子闪出一种想法：打电话给爸爸
叫他快点儿回家
但……我又不敢出去打电话
我又叹了一口气。
“就试试吧
”最后我吐出一句话：“打开门
”可是眼前一片黑
就在这时突然又传来了轻微的响声，我感到我的胃抽了一下
我用胆怯的声音喊：“谁――谁――在那――那――儿
”可是没有人回应。
我看一下爸爸的房间，吓了一跳
门怎么关着
我的后背更凉了
胃又抽了一下
我记得那扇门明明没有关
怎么回事
四周的黑暗好像就要压到我身上，我感到我的头发正竖起来。
拼了吧
出于我冒险性比较大，我打开门，里面仍是黑的
我壮了壮胆，打开灯，四处查看，突见姐姐正嬉皮笑脸的躲在门后
姐姐走过来，满脸笑意。
我生气的一抹眼泪，心里充满了委屈，眼泪止不住的往下掉。
我恼怒了，又一次愤愤地说：“害死人了
”便飞奔回房间…… ； ； ； 星星还在夜空中一眨一眨，像是在对我说：“谢琪，没什么可怕的，其实你是自己吓自己……”
写奇妙世界的句子
写奇妙世界的句子解答可以写句子如下：这真是个奇妙的世界，有太多的疑问等着我们去探索。
把奇异的湖泊里写时间的句子抄下来,体会作者怎样生动形象地描写琥珀由远古时代到今天的形成过程。
1．那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
2．海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。
缩句： 3．一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。
4．许多老松树在
