描写轮滑动作的句子
1、我迫不及待地走去溜冰场，双手紧紧地抓住扶手，因为冰很滑，我差点跌倒。
老师拉着我的手，教我怎样在冰上走。
是这样的，一只脚抬起来，一只脚踏上去，就好像在冰上踏步。
站稳了之后，我们就一直绕着圈踏步。
“哎呀
”我摔了一跤，手碰到冰上，真冷啊
双手像凝固了似的，脱开手套一看，红通通，再摸摸冰，冻得没感觉了。
我自己爬起来，又继续踏步。
……2、到了体育场，这儿溜冰的人可真不少。
你看，有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊
还有的在一旁小心翼翼地滑着……
描写轮滑动作的句子
1、我迫不及待地走去溜冰场，双手紧紧地抓住扶手，因为冰很滑，我差点跌倒。
老师拉着我的手，教我怎样在冰上走。
是这样的，一只脚抬起来，一只脚踏上去，就好像在冰上踏步。
站稳了之后，我们就一直绕着圈踏步。
“哎呀
”我摔了一跤，手碰到冰上，真冷啊
双手像凝固了似的，脱开手套一看，红通通，再摸摸冰，冻得没感觉了。
我自己爬起来，又继续踏步。
……2、到了体育场，这儿溜冰的人可真不少。
你看，有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊
还有的在一旁小心翼翼地滑着……
轮滑比赛用小古文的形式把激烈的场面说一段话
教版语文教材，语文总数为165篇，其中文言文的比例为16%，光初三文言文就占了两个单元，共13篇课文。
尤其不同的是，几乎篇篇文言文都需要背诵，（以初三为例，13篇就要求10篇背诵。
）如何指导学生背诵文言文，无疑是摆在每一位语文老师面前的难题，通过近几年的语文教学实践，我总结了以下八种方法，一孔之见，仅供同行参考。
—、再现情境法 此法适用于诗歌和写景抒情的散文。
好的诗歌和散文都有生动的形象和优美的意境，背诵时，可在脑中回忆形象和意境，如有图片的提示，效果更好。
如在学习陶渊明的《桃花源记》（第三册第六单元）时，根据文义，指导学生想像出画意：一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的图景。
源外桃林景色奇丽、芳草鲜美、落英缤纷；源中土地平旷、屋舍俨然、阡陌交通、鸡犬相闻；黄法垂髫，怡然自乐：好一幅和平安宁的景象。
通过画面记诵，还训练了学生的联想、想像能力，提高了感知美、鉴赏美的能力，可谓一举多得。
二、关键词句记忆法古诗文背诵中常会遇到这样的情况，记诵过的内容隔了一段时间，由于一个词或一句话想不起来而导致后面的内容记不周全，而这一个词、一句话往往是文中的关键词、句。
如果记诵时抓住这些关键词、句，就能有效地克服遗忘。
如学习《陋室铭》（第六册第四单元）时，我指导学生找出统领全文的词语“德馨”，全文紧紧扣住“德馨”二字，从室外写到室内：陋室外环境清幽“苔痕上阶绿，草色入帘青”；室中有高洁之士“谈笑有鸿儒”，更有“调素琴，阅金经”等尘嚣之外的生活乐趣，表现了作者傲岸高洁的节操和安贫乐道的情趣，突出了陋室不陋的主旨。
通过抓关键词“德馨”，学生不仅能当堂成诵，还在诵中提高了理解感悟能力。
三、举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。
学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。
在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。
抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容。
如学习《醉翁亭记》（第四册第六单元）时，我指导学生削枝叶留主干，理清文章脉络。
1.亭的环境：环滁、琅琊、酿泉、醉翁亭。
亭名由来：做亭者、命名者、命名之意。
2.风景画：朝暮之景、四时之景，总括点出“乐”字。
3.人物画：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
4.结束画：太守归、禽鸟乐、点明全篇主旨。
先让学生记忆文脉，再按顺序对应扩展，如“四时之景”即“野芳发而幽香(春)，佳木秀而繁阴(夏)，风霜高洁(秋)，水落而石出者(冬)”。
四、互译记忆法这是重现与反复识记相结合的记忆方法。
先指导学生读通原文，借助课文注释及工具书理解基本内容，对译成现代文，对照译文再还原成古文，如此反复几次，便能朗朗成诵了。
如《捕蛇者说》（第六册第四单元）中难句“以(用来)俟(等待)夫(那些)观人风者(考察民情风俗的官史)得(得到)焉(代这篇说)”。
此方法不仅记诵得法，还帮助学生打下了扎实地理解古文的基础。
五、课上提问法 要求背诵的文章，在背后的一到两天教师可采用课上提问，具体做法有： 个人和集体背诵；对背，即两人对面同时背诵，因有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
六、默写法 这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。
课下默写的方式进行大范围检测，一到两个星期后可再实行笔头抽查的方法，以后再不定期地小范围检查。
期中期末考试前的复习便是一个巩固再记忆的好时期。
七、课前听读法 这也是加深学生记忆的方法之一。
利用每天课前三分钟，让学生轮流上台朗读课文，一方面巩固背诵成果，一方面还可锻炼学生的胆量和上台说话的能力，一举三得。
八、接力训练法 为了培养兴趣，增强效果，在背诵文言文的过程中，可开展背诵课文的接龙比赛。
具体做法如下： 以小组为单位，每位同学都是参赛选手，同选一篇课文，从第一个同学开始，一人一句，依次进行，先背诵完的小组获胜，下次比赛，以此小组为“擂主”，其他小组可“攻擂”，擂主可争取“卫冕”，此法可在背诵课上进行。
这是一种有效的检查学生背诵效果的手段，可充分调动学生的积极性和参与意识，利用学生的集体荣誉感，促使每个人都努力背诵课文。
在语文教学中强调提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语言表达能力，就不能忽视背诵这种教学方式。
通过背诵，学生能够熟悉、积累丰富的词汇，在平时讲话和作文就能旁征博引，左右逢源。
背诵还可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。
有则外国谚语说的好：“能背诵多少书籍就能获得多少知识。
”古人也说：“读书百遍，其义自见。
”可见，背诵确实是一个不可忽视的环节。
描写轮滑表演动作的佳句
自己写
描写溜冰动作句子
那女孩的动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛一只飞燕在紧贴地面飞翔. 宛如天使的华尔兹又好似精灵的曲璇是舞者的精魂是观者的艺术滑冰，美与艺术结合的运动。
社团轮滑比赛宣传稿
为响应XXX运动会的号召，为学院发掘轮滑人才。
同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。
并推动我轮滑运动的发展。
特举办此次XXX轮滑比赛，具体规程如下:举办单位：XXX活动时间：XXXX年X月X日——XXXX年X月X日 参赛单位：XXX参赛资格：XXX的学生。
。
。
参赛人数：xxx竞技场地：XXX器材设备：比赛轮滑由学校提供，轮滑鞋自带。
报名方法：X年X月X日——X月X日XXX(时间)在教学楼2栋员工休息室报名。
报名要求： 比赛规则： 比赛赛制：大概这样，其它的细节根据个人情况而定。
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轮滑比赛比赛三句半台词
我，会画画、唱歌、弹钢琴，骑自行车，但我最拿手的还是滑轮滑了。
每当爸爸妈妈带我到广场玩，时不时会看到一些哥哥姐姐在滑轮滑。
我想：滑轮滑这么简单，肯定一穿上就会，妈妈告诉我：其实，这个东西没你想的那么简单。
我一点也不信，想自己练练。
没过几天，我就得到了一双漂亮的轮滑鞋，我可高兴了，迫不及待地把它穿上。
可是我刚走第一步，就后悔了，认为妈妈说地是对的。
我心跳加速，双腿发颤，身体往后仰，差点摔在地上。
我终于知道做什么事都不容易，要刻苦练习才能。
于是我下决心从现在开始学习滑轮滑，先是爸爸拉着我的手练习走路，不知从什么时候，爸爸突然不拉我了，我却一点也不知道。
突然，我一回头，脚一滑就摔在了地上。
我埋怨起爸爸来，爸爸语重心长地对我说：“孩子，你每天都拉着我的手，什么时候才能学会呀，小鸟学飞时，妈妈都把它们推下去，让它们自己学会飞。
”我觉得爸爸说地非常有理，于是自觉加紧练习，一天练上十多圈，有时腿破了，手累了我也没有气馁，渐渐地，我终于学会了轮滑。
现在，我已运用自如，如：滑葫芦，走S型等，我相信不论做什么事，只要我努力，就能成功，我想：等我长大了，我也要去参加奥运会为国争光。
滑轮滑不但锻炼身体，还让我明白了做什么事都不容易，但只要不怕吃苦，持之以恒，坚持练习，就一定能成功。
谢谢，请采纳
