《病梅馆记》中表达作者疗梅决心的句子有哪些
病梅馆记>作者托梅议政,形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求个性解放的强烈愿望.
病梅馆记 那些句子体现出疗梅的坚决之心
穷予生之光阴以疗梅也哉
谁能详细的讲一下《病梅馆记》啊
“病梅”有何象征意义
龚自珍的“疗梅”志向表现了什么精神
本文表面上句句说梅，实际上却是以梅喻人，字字句句抨击时政，寓意十分深刻。
作者借文人画士不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以至使梅花受到摧残，影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径。
“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建统治者的帮凶，他们根据主子的意图，奔走效劳，以压制人才为业。
斫正、删密、锄直，这夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段；他们攻击、陷害那些正直不阿、有才能、有骨气、具有蓬勃生气的人才，要造就的只是“旁条”和生机窒息的枯干残枝，亦即屈曲、邪佞和死气沉沉的奴才、庸才。
作者“购三百盆”，“泣之三日”，为病梅而泣，正是为人才被扼杀而痛哭，无限悲愤之中显示了对被扼杀的人才的深厚同情。
“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”，就是说要破除封建统治阶级对人才的束缚、扼制，让人们的才能获得自由发展。
“必复之全之”，一定要恢复梅的本性，保全梅的自然、健康的形态。
这正反映了作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。
由此可见，本文表面写梅，实际是借梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治理想。
这篇文章，表面上是句句说梅，没有一句题外的话，而实际上却是以写梅为名，以喻人为实，字字句句讥切时政，寓意十分深刻。
作者借文人画士不爱自然健康的梅，偏爱病态的梅，致使梅花受到严重摧残为例，影射满清王朝施行严酷的思想禁锢，摧残人才的罪恶行径。
那“文人画士孤癖之隐”，正暗指封建统治者这种见不得人的私心；他斫直，删密，锄正，暗示出这些封建统治者是怎样残酷地迫害有才能、想作为、有骨气的人才的。
他们所企求的是一些顽钝无耻、冥顽不灵、唯唯诺诺的奴才，以维持那黑暗腐朽、摇摇欲坠的反动统治，这就是他们认为梅花以曲、欹、疏为美的真实意思。
前面第一段揭示出了病梅的社会根源之后，第二段就写自己疗梅的经过和期望。
“予购三百盆，皆病者”，紧扣上文“江浙之梅皆病”；“无一完者”，紧扣上文“文人画士之祸之烈至此哉”，哀怜、义愤之情洋溢、迸发，回肠荡气，自然引出“泣之三日”。
为病梅而泣，正是为人才惨遭扼杀而痛心疾首。
如泣如诉的语言，同情、愤激的情调，令读者“心有灵犀一点通”，激起了共鸣。
作者俯视了病梅产生的社会现实，又洞察到产生病梅的社会根由，并不消极、低沉，而是“予购三百盆”，“誓疗之”，行动何等果敢，态度何等积极，语言何等深沉。
“疗”梅的方法是“纵之顺之”，“毁其盆”，“悉埋于地”，“解其棕缚”。
“纵之顺之”，就是要破除封建统治对人才的束缚，让人才获得自由发展，个性得到解放。
“毁其盆”，“解其棕缚”，就是要摧毁封建统治禁锢人才的精神枷锁。
“必复之全之”，就是一定要让人才发挥聪明才智，各种人才都能人尽其才。
这里吐露了作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的心声。
作者“疗梅”的描写，曲折地反映了他对于残酷统治的愤慨和要求改革的迫切，以及对个性解放的强烈渴望。
从遣词造句看，句式简短，节奏急促，笔力遒劲，让读者感受到“疗梅”急不可待，决心不可动摇。
“购”“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动及其决心，充分表现了作者对专制主义压抑、束缚的满腔义愤和对抗现实社会中专制淫威的斗争激情。
“予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”，旗帜鲜明地表现了作者的立场观点和斗争决心。
“予本非文人画士”，表明与他们不是同流人物，也不同流合污。
“甘受诟厉”，表现了敢于面对社会现实，针砭时弊，毫不畏惧，不怕打击，不怕迫害，决心与封建统治阶级斗争的思想。
“辟病梅之馆”，点明题旨，收束前文。
文章前两段，由写病梅到写病梅之馆。
最后一段，写疗梅的心志。
用“呜呼”这一叹词引出议论。
“多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅”，照应前文江浙病梅之多，期望有很多空暇的时间，空闲的田地。
实际是慨叹自己暇日不多，疗梅的力量有限，慨叹自己的力量不足以挽回人才遭受扼杀的局面，所以用反问句式“安得使予……也哉”来抒写“穷予生之光阴以疗梅”的心志。
末尾这一叹，以议论方式充分表现出作者坚持斗争的志向。
龚自珍《病梅馆记》中用了那些象征手法，表达了怎样的思想感情
背景：当时清朝，统治者为了加强统治，一方面以八股文来作为科考唯一体裁从而限制学者的思维；一方面又大兴文字狱，扼杀异己思想。
龚自珍在当时早已觉察出这一弊端，并且也身受其害，因而写下《病梅馆记》。
简而言之，病梅象征受封建制度抑制的学者，文人志士象征当时的统治阶级，“有”（有的人，见文中）象征阿谀奉承的人。
诗人深感当时科考制度的弊端，可又却无能为力，文末抒发了作者的希望和信心；“江浙之梅皆病”——受此荼毒的学者太多
——又略带些无力的哀愁……
《病梅馆记》托物言志的写作特点是什么
的写作特点是以梅喻人。
用词十分准确、形象。
如谈到一些人对梅的审美观时，“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”六个形容词，准确简练、对比鲜明地摆出两种截然不同的看法。
对于封建统治阶级摧残人才的手段，作者用了“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”，语言十分精当：“斫”字揭露他们对正直人才的粗暴摧残；“养”字形象地点出封建统治阶级豢养奸佞小人的不良居心；“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害；“夭”字象征新生力量被扼杀；“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗；“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气。
写作者疗梅的行动和决心，主要是通过“纵”“顺”“毁”“解”和“复”“全”“贮”这些准确练的动词表现出来的，这一连串动词显示的是一系列行动，充分表现了作者的满腔悲愤和战斗激情。
还用了许多整齐、富有的语句，增强了语言的节奏感和抒情色彩。
比如：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态”，这几句形成排比，一气呵成地写出了那些人的评梅标准。
又如：“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气……”，这几个整齐的句子，写尽了统治者扼杀人才的种种手段，也蕴含着作者的满腔悲愤。
病梅馆记的中心思想
病梅馆记》的中心思想是什么
文章采用托物言志的写法，影射时政。
文中作者借助于谴责摧残梅花的举动来抒发对清统治者压抑、摧残、扼杀人才的现实的愤慨、痛恨之情；书写疗梅治梅的愿望实际上是表达自己要求改革、拯救人才的愿望和决心。
病梅馆记的作者是谁 什么年代
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黄州快哉亭记 归纳语法分析1． 词类活用而余兄子瞻名之曰“快哉”（名，名词作动词，取名。
）夜则鱼龙悲啸于其下（夜，名词作状语，在晚上。
）动心骇目（动，骇，使动用法，使……动，使……骇。
）西望武昌诸山（西，名词作状语，向西。
）草木行列（行列，名词作动词，排成行列。
）昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（从，使……从）将蓬户瓮牖（蓬，瓮，名词作动词，用蓬草编，用破瓮做。
）2．特殊句式清河张君梦得谪居齐安。
（被动句。
谪，被贬官。
）昼则舟楫出没于其前。
（介词结构后置句）振之以清风。
（介词结构后置句）照之以明月。
（介词结构后置句）今乃得玩之（于）几席之上。
（省略句，省略介词“于”）此其之所以为快哉者也。
（判断句）快哉此风
（主谓倒置句）而风何与焉
（宾语前置句，“何”是动词“与”的宾语。
）将何往而非病
（宾语前置句，“何”是动词“往”的宾语。
）将何适而非快
（宾语前置句，“何”是动词“适”的宾语。
）窃会计之余功而自放山水之间。
（宾语前置句，“自”是动词“放”的宾语。
）3． 固定句式乌睹其为快也哉
（“乌……哉”有“哪里……呢”的意思。
）清河张君梦得谪居齐安。
（被动句。
谪，被贬官。
）清河张梦得，贬官后居住在齐安，昼则舟楫出没于其前。
（介词结构后置句）白天,船只在亭前往来如梭；振之以清风。
（介词结构后置句）清风拂摇，照之以明月。
（介词结构后置句）明月高照今乃得玩之（于）几席之上。
（省略句，省略介词“于”）现在我能在亭中的小桌旁席上赏玩这些景色，此其之所以为快哉者也。
（判断句）这就是把亭子称为“快哉”的道理快哉此风
（主谓倒置句）这风多么使人快乐啊而风何与焉
（宾语前置句，“何”是动词“与”的宾语。
）跟风又有什么关系呢将何往而非病
（宾语前置句，“何”是动词“往”的宾语。
）到哪里没有忧愁
将何适而非快
（宾语前置句，“何”是动词“适”的宾语。
）那么，到什么地方没有欢乐呢窃会计之余功而自放山水之间。
（宾语前置句，“自”是动词“放”的宾语。
） 在办完了公务之后，便任情漫游山水之间种树郭橐驼传一、掌握下列重点词语1、病偻 （脊背弯曲）2、甚善，名我固当 （本来）3、他植者虽窥伺效慕，莫能如也 仿效4、橐驼非能使木寿且孳也 滋长，繁殖，生长得快5、官命促尔耕，勖尔植 勉励6、早织而缕 线，这里指纺线织布7、又何以蕃吾生而安吾性耶 使（我们人口）兴旺8、传其事以为官戒也 戒鉴9、其莳也若子（种植，移植）10、根拳而土易（拳曲，伸展不开）（更换）11、摇其本以观其疏密（树干）12、移之官理（治，统治）13、字而幼孩（养育）13、遂而鸡豚（成，养大）14、吾小人辍飧饔以劳吏者（晚饭）（早饭）二、通假字（1）既然已 “已”通“矣”，了（2）字而幼孩 “而”通“尔”，你的三、一词多义1、业： 驼业种树 以……为职业术业有专攻 职业，技艺师者，所以传道受业解惑也 学业以共济世业 事业，功业若业为吾所有 已经2、如： 莫能如 及，赶得上，比得上沛公起如厕 到……去日初出大如车盖 好像洛阳亲友如相问 如果公屡促之，必如约 按照3、性：顺木之天以致其性焉尔 本性凡植木之性 性质、方法性行淑均 性情4、理：以子之道，移之官理 道理、方法当户理红妆 整理上下肃然，称为政理 治理得好5、尔：官命促尔耕 你们君尔妾亦然 这样无他，但手熟尔 罢了非死则徙尔 表示肯定语气6、病：故病且怠若是 困苦医之好治不病以为功 生病不如周公，吾之病也 毛病，不足7、虽 ：虽曰爱之，其实害之 （连词，虽然）虽鸡狗不得宁焉（《捕蛇者说》） （连词，即使）8、因 ：因舍其名 （连词，表示承接，于是）以为号焉 （连词，表示结果，于是）击沛公于坐 （连词，引进动作行为的条件，乘机）9、且 ：橐驼非能使木寿且孳也 （连词，而且）北山愚公者，年且九十 （副词，将近）且壮士不死即已，死即举大名耳 （连词，况且）存者且偷生，死者长已矣 （副词，姑且）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇（连词，尚且）四、词类活用1、名我固当 名，名词用作动词，命名2、驼业种树 业，名词的意动用法，以……为职业3、且硕茂早实以蕃 实，名词用作动词，结果实4、非有能硕茂之也 硕、茂，形容词的使动用法，使……高大茂盛5、非有能早而蕃之也 早、蕃，形容词的使动用法，使……结实早而且多6、甚者爪其肤以验其生枯 爪，名词用作动词，用手指抓7、鸣鼓而聚之 聚，动词的使动词法，使……聚集五、古今异义的词1、故乡人号之“驼” (古义：两个词，所以乡里的人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。
)2、既然已 （古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。
）3、不抑耗其实而已 （古义：它的果实；今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。
）4、若不过焉则不及（古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是）5、吾小人辍飧饔以劳吏者 （古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。
）六、句式1．故不我若也（宾语前置）2．吾又何能为哉（宾语前置）七、难句翻译1、故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎?译：所以都非常困苦而且疲乏。
像这样，（其中的道理）那么和我所从事的（种树行当）难道也有类似吗
2、吾又何能为哉译：我又能做（别的）什么呢
3、他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
译：其他种树的人虽然偷偷地察看仿效，都不能赶上他。
4、以子之道，移之官理，可乎
译：把你种树的道理，转用到为官治民上，可以吗
5、早缫而绪，早织而缕。
译：早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。
6、不亦善夫
吾问养树，得养人术。
译：这不是说得很好吗
我问养树，却得到了养民的办法。
：《促织》文言文知识归纳一、掌握下列重点词语1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。
）2、居：居为奇货（积，储存。
）3、比：宰严限追比（追征）4、啻：虽连城拱璧不啻也（比）5、造：径造庐访成（到）6、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫。
）7、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校。
）8、过：裘马过世家焉（超过。
）9、贴：民日贴妇卖儿（抵押。
）二、通假字1、昂其直（通“值”，价值）2、手裁举（通“才”，刚刚）3、而翁归（通“尔”，你的）4、翼日进宰（通“翌”，明天）5、虫跃去尺有咫（通“又”）三、一词多义1、责：①因责常供（动词，责令）②每责一头（动词，索取）③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）④以塞官责（名词，差使）2、进：①以一头进（动词，进献）②径进以啄（动词，前进）3、益：①死何裨益（名词，好处）②益奇之（副词，更加）4、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）②与村东大佛阁逼近（副词，极）5、故：①此物故非西产（副词，本来）②故天子一跬步（连词，所以）6、然：①然睹促织（连词，表转折，然而）②俨然类画（副词词尾，……的样子）③成然之（动词，认为……是对的）7、售：①久不售（动词，考取）②亦无售者(动词，买）8、岁：①后岁余（名词，年）②岁征民间（名作状，每年）四、词类活用1、岁：岁征民间（名作状，每年）2、才：试使斗而才（名作动，有才能）3、笼：市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）4、辄倾：辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）5、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）6、笼：大喜，笼归（名作动，用笼子装）7、日：日与子弟角，无不胜（名作状，每天）8、高：欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）9、力：力叮不释（名作状，用力）10、疏：细疏其能（名作动，陈述）11、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）12、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）13、劣：成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）五、古今异义的词1、游侠儿：①古义：游手好闲、不务正业的人。
②今义：行侠仗义的人。
2、少年：①古义：青年男子，与“老年”相对。
②今义：十二岁到十六岁这一时期。
六、句式1、此物故非西产（判断句）2、遂为猾胥报充里下役（被动句）3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）4、掭以尖草（介词结构后置）5、问者爇香于鼎（介词结构后置）6、既而得其尸于井（介词结构后置）7、令以责之（于）里正（省略句）8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）七、难句翻译1、得无教我猎虫所耶
译：（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗
2、成以其小，劣之。
译：成名因为它太小，认为不好。
3、一出门，裘马过世家焉。
译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。
4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。
病梅馆记一、词类活用：1、名词用作动词：未可明诏大号以绳天下之梅也绳：本义为绳索，此为“约束”2、动词用作名词：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者隐：本义为“隐藏”，此为“隐情”,“隐衷”3、形容词用作动词：穷予生之光阴以疗梅也哉 穷：用尽，穷尽4、形容词用作名词：又不可以使天下之民斫直，删密，锄正直：笔直的枝条；密：繁密的枝条；正：端正的枝条5、使动用法：1）、以夭梅病梅为业以求钱也夭：使······摧折；病：使······成为病态2）、纵之顺之 顺：使······顺从3）、复之全之复：使······恢复；全：使······健全二、特殊句式：1、判断句：(1)、梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱 之民能以其智力为也。
表否定之判断(2)、予本非文人画士表否定判断2、省略句：（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地三、一词多义：病(1)以夭梅病梅为业以求钱也 (使……呈病态)(2)而江浙之梅皆病 (显出病态)(3)予购三百盆，皆病者(病残的，病态的 )(4)辟病梅之馆以贮之(病态的)为(1)以夭梅病梅为业以求钱也 (作为)(2)又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也(做)
