描写摔倒的句子
1.①表现了儿子的狂妄自大；②表现送报少年的懂事、乐观、有礼貌。
2.略3.反衬（或对比、映衬、衬托）；突出送报少年的性格，使人物形象更加鲜明丰满。
4.略5.示例：勤奋懂事、乐观开朗、踏实自信、礼貌谦虚。
【解析】1.试题分析：（1）“我”的儿子出生在条件较好的家庭中，养尊处优，目空一切，对一个他认为只是一个送报的同龄人，自然表现出不屑一顾。
（2）送报的少年出生在一个下岗的家庭中，从小就饱尝艰辛，但是在生活的磨练中，却造就出一个懂事、乐观、有礼貌、勤奋的少年。
考点：本题考查学生分析加点词语的的能力。
点评：从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。
2.试题分析：结合具体的语境----“一个大雨滂沱的日子”以及少年“浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角”的具体描写来揣摩人物的语言。
比如：对不起，我摔了一跤，连报纸也弄湿了……考点：本题考查学生根据语境补写句子的能力。
点评：根据语境来补写文中省略的句子，必须要结合上下文的提示来补写。
比如：文前交代了送报少年是一个懂事、有礼貌的孩子，根据他的人物形象来补写句子即可。
3.试题分析：“我”的儿子是一个盲目自大、养尊处优的形象，“送报少年”是一个懂事、勤奋、有礼貌的形象。
写“我”的儿子，主要是与送报少年形成强烈的反差，以“我”的儿子来反衬送报少年，是送报少年这个人物形象更加的鲜明丰满。
考点：本题考查学生分析文章写法的能力。
点评：初中的写作手法大致有以下几种：象征 对比 衬托 铺垫伏笔 过渡照应 开篇点题 寓情于景 抑扬结合 欲扬先抑 动静结合 甚至有人把标题拟定 人称使用线索设置 详略安排倒叙插叙等也列入此项。
以下简单列举几种写作手法的作用：：通过比较，突出事物特点，更好的表现主题。
（）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，生动化形象的表达了情感，增强了文章的表现力。
又委婉含蓄。
对比烘托（衬托）：更加鲜明。
欲扬先抑（先扬后抑）：前后形成对比，突出了所描写的对象，收到出人意料的效果。
前后照应：情节完整、结构严谨、中心突出。
伏笔和铺垫：内容前后照应情节严丝合缝。
4.试题分析：当儿子沉浸在考上邮电大学的喜悦中，突然听到送报少年考的是，内心定会掀起波澜。
比如：（1）啊
想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了；（2）有什么了不起
他能上得起吗
我家境比他好多了，今后我还要攻读硕士、博士、还要出国留学呢
考点：本题考查揣摩人物心理活动的能力。
点评：根据情节揣摩人物的心理，主要结合文章的人物形象。
如本题，主要是结合“儿子”以及“送报少年”的形象来揣摩“儿子在听到送报少年考上北大的心理。
5.试题分析：从“送报少年利用暑假期间帮助父亲送报纸”可以概括出他非常的懂事；从“送报少年整天的快乐表现”足见他是一个乐观的孩子；从“送报少年见人总是一脸的笑“可以看出他是一个有礼貌的孩子；从”送报少年考上北大却没有向我的儿子那样沾沾自喜“可以分析出他是一个谦虚、勤奋的孩子。
考点：本题考查学生分析人物形象的能力。
点评：析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。
解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。
五句描写“人物摔倒”后的‘动作’、‘神态’、‘语言’的句子。
摔跤了，第一感觉，心突然重重的跳了一下，脑袋蒙的一下，等反应过来，自己已经在地上了。
慢慢的恢复知觉，感受着脚上（受伤部位）先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
绞痛，全身冰凉，迸沁着冷汗..这个貌似很严重~
我还是坚持原来的观点。
。
自己摔一下。
呵呵~
开玩笑，别生气。
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我也舍不得，让妹妹摔跤，不行，一会我出门摔一下，回来给你写个摔后感。
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安慰摔伤的人的句子
雪白的纱布,紧紧的贴合着我的伤口,好似恋人般缠绵。
点点红迹显现，一朵曼珠沙华摇曳生姿……
描写跑道的句子
1. 走进大操场，最先看到的是一圈三道的跑道，边是白色的，中间是红色的。
2. 操场塑胶地面。
规整的跑道，玻璃钢篮球架，八个乒乓案以及四周花池内的花草树木，更给校园增添了色彩。
3. 红色的塑胶跑道，四周还有绿色的草坪。
在上面跑步、玩耍，别提多带劲!4. 操场是红绿相间的，红色的是长长的跑道，绿的呢，是绿草如茵的足球场。
5. 红色的塑胶跑道，两旁是宽阔的操场。
6. 下课后，同学门回来到跑道上赛跑和玩耍，整个跑道充满了欢声笑语。
跑道是在我三年级时建成的。
7. 自从跑道建成后，学校一年一次的校运会中的50米跑就在这里举行，体育课也可以在这里练习跑步，给校运会和体育课带来了方便。
