描写小学时光的句子有哪些
又是一个的夏天，我独自坐在院棵常青树下，听着不停地鸣叫，看着天上一只飞过，我不禁又想起了那件小小的事。
那也是一个炎热的夏天，一家人在大榕树下乘凉，四周很静，偶尔只听见几声鸟叫和家人们谈天、说话的声音。
这炎热的夏季对于我来说就是去放飞的时间。
我让叔叔帮我捉只麻雀，给我解闷儿。
麻雀抓来了，哟
真漂亮
我把麻雀装进笼子，反复玩逗着。
由于小孩子的好奇心重，我非常想用这个小生物做个实验。
但却想起了妈妈平时的教诲：善待动物
我在心中反复思量着，最后好奇心说服了我，我打算做个实验，为了不被妈妈发现，我把实验地点设在了花坛旁边。
我一直想不出做什么实验，突然有一天看见妈妈把一个小瓶子放在柜子里，那瓶子上带着花纹，上面还刻着字，蛮漂亮的。
我踩着椅子把瓶子拿了下来。
因为当时还小，不识字，只知道上面写着“耗子药”，这东西奶奶说过，吃了就死，我心中有了主意……我把“毒”药偷了出来，倒在了小麻雀的水里，小麻雀起初蹦蹦跳跳，后来就不行了。
我蹲在旁边，看着小麻雀死去，当时心想：这药真灵
于是把小麻雀从笼子里倒出来，拿走了笼子。
第二天，我又来到花坛附近，看见了死去的小麻雀旁边多了一只大麻雀的尸体。
打扫花坛的老爷爷说，自从有了这只小麻雀后，就总有大麻雀飞来。
可昨天飞来的一只大麻雀见小麻雀死了，没多久也死了。
我哭了，我似乎看见了大麻雀那绝望的眼神，我似乎听见了大麻雀在骂我，我似乎看见了大麻雀滴下的那伤心的泪珠，我似乎看见了大麻雀那颗滴血的心，我哭了，我知道这凶手一定是我。
我含着泪把两只麻雀的尸体埋了，还放了两朵小花，心中默默地祝福……直到现在还记得那两只麻雀，想到这儿我的泪情不自禁地又流了下来，从那天起，我发誓要永远善待动物。
这件小事将永远给我警诫，这件心中的小事我永远难忘
党在我心中小学作文
党在我心中“没有共产党就没有新中国……”从这首耳熟能详的歌曲中我第一次认识到了——中国共产党。
“中国共产党”对于这个词，当时在我幼小的心灵里并没有多大的认识，只是模模糊糊的认为他就是中国的意思吧
可是，当我进入小学，佩戴上红领巾的那一刻起，我开始真正接触到“共产党”，才知道它并不是中国的意思——它是中国进步发展的主心骨，是中国的领导者。
而红领巾是党的儿女们的鲜血染红的。
渐渐的，从课本上，我更多地接触到了党： 从主席的《七律·长征》中，我看到饿了在抗日时期，红军叔叔的艰辛。
从1934年到1936年，跨过江河；翻过雪山，《丰碑》中的军需处长的身体与雪山融为一体；走过草地，《金色的鱼钩》中的老班长为了年轻的通知顺利走出草地，不惜牺牲自己。
在长征中，无数党的优秀儿女在途中倒下，就再也没有爬起来。
《桥》中，党支部书记在洪水来临是，指挥人们有秩序的过桥，却将自己的儿子拉了出来，最后走。
但是当人们走完后，桥也塌了，党支部书记和自己的儿子被洪水吞没了。
在生活中，党也是无处不在的： 2003年春节后，非典疫情在中国发现。
“非典”极具传染性，往往是抢救一个“非典”病人，会倒下两三个医务人员。
在这场没有硝烟的战争中，无数的共产党员置个人安危于度外，把危险留给自己，把安全留给别人，倒下一个，跃起一群。
近几年，中国多灾多难，无论面对哪一场灾难，从袭来的那一刻起，党和政府就始终情系着人民。
我们看到，从中央到地方，各级领导迅速赶赴一线，靠前指挥；广大党员不畏艰险，干在危险处；危难时刻，党和政府的一支支救援队伍、一批批救援物资、一声声问候安定人心，增强了人们战胜灾难的信心。
这就是共产党
这就是共产党的儿女
他们多么的伟大，为了大部分中国人宁愿舍弃自己的生命。
“中国共产党”这个称号在我心中深深地扎下了根，它将指引着我前进的方向，并为之努力、奋斗
用一句话来写我心中美丽的学校。
我心中美丽的学校：给了我一片舒适、温馨、和谐的学习生活环境。
小学作文《我心中的秘密》开头优美句子和结尾
1在每的内心深处,都会蕴藏着一些小秘密.可我例外,在我心藏着一个小小密,我不想让别人知道,但憋在心里难受极了.尽管这件事发生在很久以前,我也记忆犹新.每当想起这件事,我都会不由自主地低下了头.2这件事已经过去半个月了,我不想再提它,可是憋在心里又难受的很,只好写在我最忠实的伙伴——作文本上.3在我的心中有一个秘密.它是神奇莫测的,它是知晓的.每当幽静的夜到来,我就打开秘密之盒,对天上的月亮倾吐,“月,月,你知道我的秘密吗?”月灿烂地一笑,笑得那么甜、那么、那么意味深长.“噢、你不知…在我的心中,有秘密.它是神奇莫测的,它是知晓的.
小学三年级作文：我心中的偶像
阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔 百科名片诺贝尔阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel, 1833.10.21－1896.12.10）是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。
在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。
人造元素锘（Nobelium）就是以诺贝尔命名的。
中文名： 阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔 外文名： phrad Benhard Nobel 别名： 诺贝尔 国籍： 瑞典 出生地： 斯德哥尔摩 出生日期： 1833年10月21日 逝世日期： 1896年12月10日 职业： 化学家,发明家 主要成就： 诺贝尔奖创始人 名言 生命，那是自然付给人类雕琢的宝石。
人类从新发现中得到的好处总要比坏处多。
我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
我更关心生者的肚皮，而不是以纪念碑的形式对死者的缅怀。
我看不出我应得到任何荣誉，我对此也没有兴趣。
我心中的小学数学课堂作文怎么写
我心目中的小学数学课堂 课程改革,如春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波.课堂在发生着深刻的变化,多了动感、生气与活力,时常有孩子们自己的真知灼见,让人欣喜不已.我觉得数学课堂教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.结合本人实践,浅谈几点体会：一、创设情境,激发兴趣 针对教学内容,结合学生的生活实际,将教材中抽象的、单一的、枯燥的知识,通过身边熟知的、喜闻乐见的情境,以动促静,引发学生学习的动机与欲望,从创设的情境活动中轻松学到知识.如：我在教学“找位置”时,我让每个学生说出自己在教室里的位置,老师在教室里的位置,自己家的门牌号是多少?并说说它所表示的意思.再让学生运用所学知识解决如何去电影院中找座位,使学生学有所用,丰富和发展所学知识.在教学“比高矮”时,我开始便问学生：“谁想和老师比比高矮?”创设了一个老师与学生比比高矮的教学情景.然后让学生讨论如何比高矮,并自由发表自己的意见,再引导学生观察老师和同学是怎样比的?如果老师坐着,同学站着,你会又什么答案呢?让学生掌握比较的方法,再让他们互相进行高矮比较,这样使教学内容更具有问题性,趣味性,开放性,差异性和实践性.二、发现问题,提出问题 在数学的教学中,我们要培养学生提出问题的能力.数学问题可以在数学情境中直接提出,也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题.问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用,我们有时可以根据学生提出的问题,确定本节课需要解决的知识重点.例如,在教学一年级“两位数减一位数（不退位）”时,课本出示三个小朋友在比谁的卡片多的情境,通过情境图观察,让学生提出一些数学问题,众多的问题中有好几个是我们以后几节课所要解决的.既然已经将问题抛出,那我就应势力导,问学生：“这些问题你能解决几个?试一试.”学生根据各自的水平自主发挥.通过不同层次学生的练习反馈,引出这节课教学中所要解决的难点,从而更出色地完成本堂课的教学目标.这样一来,学生自主探究的动机和欲望便产生出来,同时,也让学生真正感受到学习数学是有用的.
