《王几何》 本文主要描写的人物是王老师，但为什么多次写到同学们的“笑”
更体现了王老师教学水平的高明。
和我们对于王老师上的课的喜爱。
《王几何》10句人物描写
然面向课堂，反手在背后的上徒了一个篮球大的圆，紧，又反手画了一个等边三角形。
运动作描写，写出了王老师对画几何图形的熟练。
胖的像个弥勒佛一般的王老师。
运用了外貌描写，突出了王老师胖的特点。
“这就是我的大名
”他说，声音出奇的响亮。
运用了语言描写，写出了王老师声音洪亮。
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
运用了神态描写，突出了王老师的得意
王几何文章中主要描写的人物是王老师，但为什么多次写到同学们的笑
衬托，烘托。
也叫。
《王几何》描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有那些
（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
王几何文章中主要描写的人物是王老师,但为什么多次写到同学们的笑
我最尊敬的一师是我的班主任张老师。
她像妈妈一样严格要求我疼爱我们。
张老师留着长发，她心地善良，和蔼可亲。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。
张老师把我留了下来，让我重新写。
一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。
我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗
写好写坏不都是一样吗
干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。
张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。
”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。
从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。
过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。
这都是张老师严格要求的结果啊
张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。
我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。
张老师还会察言观色呢
每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。
一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。
血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
这就是我最尊敬的一位老师——张老
模仿王几何的外面描写写自己身边熟悉的人100字。
外貌、神态、动作衬托
