落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色怎样赏析
这是《滕王阁序》中传诵千古的名句,也是本文最为闪光的一句.相传都督阎某拂袖而去后,闻此句矍然而起,说：“此真天才,当传不朽矣!” “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,红霞在天上飘动,野鸭在红霞中翱翔,造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举,构成的画面更为明丽鲜活,超出前人甚远. 落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞；秋水碧而连天,长天净而映水,故曰一色.王勃把这种景象用对偶句的形式来表现,描绘出一个旷远的背景,在这水天一色的一片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,构成色彩明丽的画面,意境优美动人. 欣赏此句,还要和下面的句子联系起来理解, “渔舟唱晚,响穷澎蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦”,这其中自觉不自觉地流露出一种伤感.有人说对失意人生的悲叹是这篇文章的本质,可以说,王勃在最初表现出来的逸兴只是此时此地的感触,真的是“躬逢盛宴”而已,最后对宾主的客套寒暄也是表面文章,对《滕王阁序》而言,这些均不值得赏观.值得欣赏的是“失路之人”在强烈的渴望“望长安于日下”,在热切的盼望“奉宣室以何年”；是“时运不齐,命途多舛”之人,在痛苦中又慷慨地自己给自己加油鼓劲呐喊助威!值得欣赏的是“老当益壮”“穷且益坚”,是“有怀投笔”者“无路请缨”,只好“奉晨昏于万里”,无奈到绝望!只有体会笑脸背后不堪回首的坎坷经历,年轻背后的沧桑,辉煌背后的伤痕.这样的情感才是最真的,这样的千古同悲才是文章真正的魅力所在.
求一个幽默搞笑自我介绍
我是人见人爱,花见花开,汽车见了要转弯,啤酒见了打开盖的陈小燕,我现在要来一段自我介绍,有时间的话就听一下,没有时间的话也要听一下,听一下我的声音,保证你心想事成,岁岁平安,开开心心
累惨了的搞笑评论
搞笑说说评论 1、寂寞，是洋葱湿过的眼 2、排我的事已经办好了。
孩子已经打掉了，刚把她院接出来。
给她找了个宾馆住。
作为兄弟该做的我都做了，她毕竟是你的女生，还得需要你负责。
她此刻情绪很不好，你来看看她吧。
没办法，打你电话不接，发消息给你不回，看到你还有情绪发说说，只能在那里留言了。
言尽于此，好自为之吧
3、哥是礼貌人，所有脏话已使用唾液消毒。
4、你又在那里吹牛逼了。
工头到处找你，叫你赶紧回工地去，还有两车水泥要卸，工头说再不回去你那天块多工钱一分都别想拿到。
还有村长来电话了，叫我转告你，隔壁村的王寡妇来你家提亲了，叫你明天赶紧结工钱回去和她把婚事给办了。
还有你侄子的DNA检验结果出来了，你侄子不是你和你嫂子的，隔壁张大婶也去乡里派粗所撤案了，说年前你偷看她洗澡的事情就算了，安心回村里来吧，村里通电了，电话也通了，路也修好了。
不好再瞎逛胡说八道了 5、爱我恨我只要你记得我，我只是在你世界里沉沦的小丑。
6、哥抽烟，但是是心冷想要取暖。
7、经典搞笑的说说评论，QQ空间说说搞笑回复大全。
8、1条人命万，比尔盖茨能够合法再来一次南京大图杀。
9、和你分手，只正因你连手都不如 10、活着但是没灵魂，才明白生死之间的意思
11、看完您的说说后，我的心久久不能平静
这条说说构思新颖，题材独具匠心，段落清晰，情节诡异，跌宕起伏，主线分明，引人入胜，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，是我辈应领悟之典范。
就小说艺术的角度而言，可能不算太成功，但它的实验好处却远大于成功本身。
一马奔腾，射雕引弓，天地在我心中
您不愧为无厘头界新一代开山怪
是你让我的心里重燃起期望之火，这是难得一见的好说
苍天有眼，让我在有生之年能观得如此精彩说说
真如大音希声扫阴翳，犹如拨开云雾见青天，使我等之辈看到期望，晴天霹雳，醍醐灌顶，不足以形容大师文章的构思；巫山行云，长江流水更难比拟大师的文才
你烛照天下，明见万里；雨露苍生，泽被万方
透过你深邃的文字，我仿佛看到了你鹰视狼顾，龙行虎步的伟岸英姿；仿佛看到了你手执如椽大笔，写天下文章的智慧神态；仿佛看见了你按剑四顾，江山无数的英武气概
你说的多好啊
我在网上打滚这么多年，所谓阅人无数，见怪不怪了，但一看您的气势，我就觉得您与在网上灌水的那帮小混蛋有着本质的差别，那忧郁的语调，那熟悉的签名，那高屋建瓴的辞藻，就足以证明您的伟大。
是您让中华民族精神得以弘扬。
佩服佩服
12、佐菲奥特曼初代奥特曼赛文奥特曼杰克奥特曼艾斯奥特曼泰罗奥特曼雷欧奥特曼爱迪奥特曼阿斯特拉奥特曼尤迪安奥特曼博伊奥特曼乔尼亚斯奥特曼史考特奥特曼察克奥特曼贝斯奥特曼葛雷奥特曼帕瓦特奥特曼哉阿斯奥特曼迪迦奥特曼戴拿奥特曼盖亚奥特曼阿古茹奥特曼高斯奥特曼杰斯提斯奥特曼雷杰多奥特曼奈克斯特奥特曼奈克瑟斯奥特曼诺亚奥特曼雷欧斯奥特曼赛文奥特曼麦克斯奥特曼杰诺奥特曼梦比优斯奥特曼希卡利奥特曼赛文X奥特曼赛罗奥特曼银河奥特曼奥特之父奥特之母奥特之王等位奥特曼觉得很赞 13、我能想到最浪漫的事，就是握着俊杰慢慢变小 14、做为二次元的人物。
我感觉鸭梨很大 15、被你们迷恋久了，哥也有点自恋了 16、别扯的那么遥远，我还不确定你能活到那一天 17、中国驻俄罗斯，美国，英国，法国，日本，德国，朝鲜，澳大利亚，奥地利，西班牙，巴西，荷兰，越南，波兰，丹麦，捷克，立陶宛，拉托维亚，塞内加尔等国大使馆以及中国常驻联合国代表团，共青团中央在老挝，——qqssly!——埃塞俄比亚等国服务的中国青年志愿者内蒙古伊利实业集团股份有限公司，中国驻巴基斯坦，罗马尼亚，哈萨克斯坦，希腊，埃及，肯尼亚，伊朗，乌干达，塔及克斯坦，菲律宾，泰国，孟加拉，意大利，阿根廷，坦桑尼亚等国大使馆和中国驻巴基斯坦办事处，欧美同学习并领悟*中国留学人员联谊会，美国”麻省理工学院中国学生学者联合会中国驻白俄罗斯，蒙古，格鲁吉亚，津巴布韦，伊拉克，摩洛哥，斯里兰卡，毛里求斯，阿塞拜疆，尼日利亚，玻利维亚，委内瑞拉，叙利亚，阿富汗，埃塞俄比亚，马里等国大使馆，驻守在新疆帕米尔雪域高原的江其拉甫边防检查站，珠海华发实业股份有限职责公司觉得很赞
18、每一个单身男生的背后，都有一双有力持久的手。
19、太监都会上青楼，柳下惠坐怀不乱，那是正因他搞基摘自:短美文 20、我等过你，不是正因你是谁，只是我仍然怀念 21、全世界我只崇拜两个人，一个是我自我，另一个是 22、宋江，卢俊义，吴用，公孙胜，关胜，林冲，秦明，呼延灼，花荣，柴进，李应，朱仝，鲁智深，武松，董平，张清，杨志，徐宁，索超，戴宗，刘唐，李逵，史进，穆弘，雷横，李俊，阮小二，张横，阮小五，张顺，阮小七，杨雄，石秀，解珍，解宝，燕青，朱武，黄信，孙立，宣赞，等人觉得很赞。
23、猫咪怎样不能吃草，圣香的兔子就是吃肉的。
24、xx阿，你上次托我帮你问的事情我已经问过了，不能勃起可能是正因手淫过频而引起的，手淫过频容易导致前列腺发炎，可能会引起不孕不育，严重者甚至会阳痿早泄，之前Q你你没回，因此直接回复了。
25、你这条说说没有华丽的语言装饰，却以平实的真情打动读者，语句流畅，一气呵成，心理刻画和细节描述都很成功，给人回味之感
从文学的角度来讲，选材很是新颖，角度清晰可见，语言平实而不失风采，简洁而富有寓意，堪称现代说说之典范
这条说说，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，到达了我等可望而不可即的高度，就艺术的角度而言，这条说说还有待提高，但它的好处却远远大于成功本身。
还有就是标点符号的运用更是恰到好处。
逐字地看完你的这条说说后，我的心久久不能平静
这世间怎样可能还会有如此精辟的说说
我不敢坚信自我的眼睛。
自从改革开放以后，我就以为再也不会有任何说说能打动我，没想到这天看到了这条如此精妙绝伦的说说。
你让我深深地明白了‘人外有人，天外有天’这句话，在看完说说后，我不敢轻易回复，我担心我庸俗不堪的语言会玷污了这世间少有的说说。
但我还是回复了，正因我觉得如果不能在如此精彩的说说后面留下自我的足迹，那将会成为我生命的遗憾。
请原谅我的自私
无论用多么华丽的辞藻都已无法形容这条说说的精彩程度，因此我只想说一句：您的说说太感人了
请不好停止创作
26、守法，是好公民，但不必须是好人，因此公民不等于人。
qq个性签名男生 27、学不会忘记，只好假装失忆。
28、我真搞不懂你，发生了这种事情你居然还有情绪在这发说说。
那女孩子我已经帮你安顿好了，找了个宾馆让她住下了，也做了很多她的思想工作，就应不会再有轻生的念头了，作为同学，我只能帮到你这一步了，剩下的事情你自我好好想想怎样解决吧。
她说了，她不会再纠缠着你了，也不怪你了，期望你以后能愉悦，还让我转告你，期望你有时刻的时候能多去下她那里，就算是为了孩子也行，毕竟那是你们曾今在一齐的证明。
而且她也不期望孩子以后的成长路上没有父爱的陪伴，就算你不能给她们母子两一个家，但能抽点时刻多陪伴一下她也心满意足了
29、好
（此回复虽有且仅有一个字，却深刻的表达了回复人的深深祝福与刻骨的情感，可谓言简意骇，一字千金，字字扣人心弦，字字催人泪下，足可见回复人扎实的文字功底和信手拈来的写作技巧以及惨绝人寰的创新潜质。
再加上以感叹号收尾，点睛之笔，妙笔生花，意境深远，照应前文，升华主题） 30、没有强大的主人，别以为是狗你就能乱咬人。
31、哥不是什么好人，不收你的好人卡 32、没感冒，吃了片感冒药，真感冒了，别看AD，看疗效
33、士能三日，当刮目相看 34、别一说优点，你就泪流满面，至少你还有自知之明嘛 35、一半笑脸，一半泪水，你只看见哥的横截面。
36、勿以洞小而不为，勿以棍小而为之。
37、第一次回复，好紧张啊
有没有潜规则
用不用脱啊
该怎样说啊
打多少字才显的有文采啊
我写的这么好会不会太招遥
写的这么深奥别人会不会看不懂啊
好激动啊
怎样才能装成是经常回复的样貌
好紧张啊
38、你还是蛮正常的，如果不思考智商。
39、为了巩固咱们的友谊，拉近东西部差距，抑制贫富悬殊，杜绝社会分化，稳定社会治安，推动有中国特色社会主义现代化建设……借我两百块
40、分手没意思，有本事咱俩玩离婚 41、哥牛B，是正因哥不吹牛，只吹后面那个字母 42、妈呀
明年绝对能够满足您老人家想法。
逼婚是不对地。
43、不得了
不得了啊
。
楼主，有道灵光从你的天灵盖儿喷出来，你知道吗
年纪轻轻的就有一身横练的筋骨，简直百年一见的练武奇才呀
如果有一天让你打通任督二脉，那还不飞龙上天呐。
正所谓我不入地狱谁入地狱，禁恶惩奸维护世界和平这个任务就交给你了。
这本如来神掌秘籍是无价之宝，我看与你有缘，收你块钱传授给你吧 44、错误的时刻来到了错误的地方，做了些错误的事情。
45、别再提戒烟，戒酒了，老是自我骗自我玩。
46、我永远鄙视那些用手指破处的“男生” 47、昨日贫道夜观天象，发现北斗七星有一颗星往南偏离了两厘米，便知施主气数已尽，今日见施主印堂发黑，眼睛发紫，胡言乱语，语无伦次，看来施主命不久矣啊
施主要想化险为夷唯有越过喜马拉雅山，登上珠穆朗玛峰向原始天尊求得一包“板蓝根”服下方能活命。
关于生意兴隆的对联大全
不舍风驰追马将看岁稔话羊年。
宝马腾飞迎福灵羊进宝来。
马岁事事兴生意；羊年处财源。
三羊开泰九州纳福瑞；万象更新四海庆阳春。
福禄祥兆天天有；财源喜气年年来。
神马踏春 生意如春意；仙羊涉水 财源似水源。
商贸对联货路通万里——财源达三江云霞呈五色——锦绣展千重交流惟道义——贸易重行情广开兴业道——大念聚财经诚招天下客——货引外邦商价重三都贵——名因十样新巧理千方货——诚招四少宾客至心常热——人归茶不凉生财缘有道——贸易在无欺经商新世界——致富大中华商标昭信用——物品竞文明生意如春意——财源似水源财源通四海——利路达五洲进门都是客——到此即为家公心平似水——和气可呈祥店好千家颂——坛开十里香菜美饭香迎客早——桌光杯净惹人留常备春秋冬夏货——招徕南北东西人三尺柜台联四化——半身照片惠千人好货如云凭客选——新风映日感人来迎八面春风入院——接四方贵客归家送货上门如众意——摆摊设点顺人心千里春风劳驿使——三秋芳讯寄邮人生意兴隆通四海——财源茂盛达三江货无大小皆添备——物有零星不厌烦文明待客春盈店——礼貌经商财入门贸易兴隆盈万利——春风得意纳千祥三尺柜台传暖意——一张笑脸带春风货畅其流通四海——誉取于信遍三江财源茂盛如春草——生意兴隆似涌泉文明商店添春意——礼貌语言若惠风开源能引千泓水——求利可收万串珠
《西游记》里观音卖袈裟的台词
这袈裟，龙披一缕，免大鹏蚕噬之灾；鹤挂一丝，得超凡入圣之妙。
但坐处，有万神朝礼；凡举动，有七佛随身。
这袈裟是冰蚕造练抽丝，巧匠翻腾为线。
仙娥织就，神女机成。
方方簇幅绣花缝，片片相帮堆锦簆。
玲珑散碎斗妆花，色亮飘光喷宝艳。
穿上满身红雾绕，脱来一段彩云飞。
三天门外透玄光，五岳山前生宝气。
重重嵌就西番莲，灼灼悬珠星斗象。
四角上有夜明珠，攒顶间一颗祖母绿。
虽无全照原本体，也有生光八宝攒。
这袈裟，闲时折迭，遇圣才穿。
闲时折迭，千层包裹透虹霓；遇圣才穿，惊动诸天神鬼怕。
上边有如意珠、摩尼珠、辟尘珠、定风珠；又有那红玛瑙、紫珊瑚、夜明珠、舍利子。
偷月沁白，与日争红。
条条仙气盈空，朵朵祥光捧圣。
条条仙气盈空，照彻了天关；朵朵祥光捧圣，影遍了世界。
照山川，惊虎豹；影海岛，动鱼龙。
沿边两道销金锁，叩领连环白玉琮。
诗曰：三宝巍巍道可尊，四生六道尽评论。
明心解养人天法，见性能传智慧灯。
护体庄严金世界，身心清净玉壶冰。
自从佛制袈裟后，万劫谁能敢断僧。
出自《西游记》第十二 回玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉
如何拓宽视野，提高学生的写作能力
性灵派倡导者袁枚主张：“诗人也，不失其赤子之心者也。
作诗不可无我。
”文坛巨匠巴金老也曾说过：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。
”这些大家的论断告知我们，“感人心者，莫先乎情”，文章的灵魂在于情真。
勿庸置疑，抒发真情、论述真理、表白真我，最可用且最该用的材料非自己亲身经历莫属。
同理可推，若论习作素材，学生自己的生活当属第一源泉。
因此，在写作教学中，引导学生观察、感悟、思考自己的生活，是帮助学生“占有真实、丰富的材料”的首要任务。
然而，“首要”不等于“全部”，“情真”的内容也并非只囿于个人的直接生活。
不仅写作大家，要努力开掘写作的第二乃至第三源泉——获取间接生活或其他样式文本的素材，就是不以创作为目的的写作教学，面对着直接生活阅历较为薄弱的学生，也得拓宽寻找素材的视野，利用一切可以利用的资源，进行思维及写作训练。
这与《课程标准》提出的：要“引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
” 要使学生“能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
” 要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的理念是一致的。
下面，拟就如何拓宽写作素材的视野，帮助学生找米下锅，如何进行让思维与语言同步发展的写作课堂教学等方面，说几点看法。
一，巧觅妙用，变非素材为素材1，向“早前积累”要素材。
新的课程理念认为学生个体的一切经验都应成为课程资源。
当学生苦于无话可说，无料可写时，不妨激发他们翻检经验，反刍早前阅读或听闻的材料，包括口诵默会的诗词、耳熟能详的故事等，进行改写、创编。
2，向“当下信息”要素材 。
这里所指的“当下信息”包括学生的一切课外阅读、视听所获取的信息。
如果引导学生巧用这些信息，指导他们将获取信息的过程变成发现的过程，变成开启创造潜能的过程。
这里的发现，既是对作品所描述的已知、未知世界的发现，也是对自我潜在精神力量的发现；要鼓励他们时时张开想象的翅膀，体认信息的空白并以自己的经验加以完善、弥补；进入信息的情境、图像并加以渲染、发挥；关注人物的命运、故事的发展，并加以跌宕起伏的续接，那么，这些信息就不仅成为了学生写作的“米”，更成了他们思维与语言同步发展的载体了。
3，向“课堂文本”要素材。
除了课外信息，语文课堂所用的教材同样是可利用的写作资源，引导学生对教材进行补写、扩写、续写、改写，甚至评写，也是一种寻求素材的途径，具有很强的可操作性。
二，“再造作文”的教学价值 为了强化这类作文与命题作文及其它各种练笔作文的区别，我们姑且为它定名为“再造作文”，并进行如下界定：“再造作文”是学习者以听读信息（含文字类及非文字类）为依据，以其中某一信息为触发点，进行扩展、补白、改式、续接后，写出既与原作有关，但又不同于原作的新片断或新篇章的一种自由练笔习作。
“再造作文”具有以下教学价值。
1，可拓宽写作素材的视野，解决学生无素材进行写作练习的困难；更可培养和强化学生盘活经验、重组资源、换向思考、巧取妙用的创新意识。
2，可培养学生的创造思维。
这类作文不仅有解决材料之能，更有开启潜能，培养想象能力之功。
我们知道，想象是人们在已有的材料和观念的基础上，经过推理、联想、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
在“再造作文”中，想象是指我们将原作中“未出场”的人、事、物、景及某些有内在联系的生活现象进行艺术概括，熔铸到一个生动、具体的典型形象或典型环境中去的思维活动，常用的方法有：①特征想象。
按照事物内在和外在特征，即抓住事物的本质内涵或外部特点进行想象的一种方法。
如后文《买笑脸》②推测想象。
根据现有的、已知的材料推断、预测可能出现的、未知的事物。
如后文《泛舟》③创造想象。
不靠现成的描述或某种示意，而是根据一定的目的和意图在头脑中进行独立创造全新形象的一种方法。
如后文《这条小鱼在乎》④幻化想象。
指对现实中尚未出现的事物和人类生活远景的一种想象方法。
如后文《奇遇》当然，想象不是空想，空想一定会违反真实。
想象是要扎根于现实土壤的，它必须以习作者的生活经验、对生活的理解及创新能力为基础。
它让各种人物、事件彼此发生某种“好似没有”却又“可能有”的联系，以构成一个生动而完整的形象世界。
一句话，丰富的想象力来源于作者丰富的生活积累、知识积累和形象积累，来源于对社会生活、自然生活的关切和热爱之情。
3，可强化学生的感受能力。
感受是一种心理活动和心理状态，是人对于客体（包括人事物景、情欲理识）在刺激作用下所引发的综合性情感反映和主观体验，是在感知基础上对客体的感触、发现和认识。
“再造作文”写作中的感受则是学生通过感官并经由脑神经的分析、综合，认识写作客体（原文本信息），从而捕捉思维信息和感情体验的心理活动和心理状态。
感觉与感受有联系也有区别。
感觉是一种先天的、人人都相似的简单心理反映，感受则是在感觉基础上，再经过感知、表象心理阶段形成的比较复杂的心理过程，是后天才有的。
古人所说“观则同于外，感则异于外”，即是对感受的最好说明。
感受是运用感受能力的结果。
感受能力需要培养和训练。
首先要对社会、对人生有饱满的热情，只有多情，才能善感；其次要有灵敏的感觉，能迅速而敏锐地捕捉感觉，并通过联想将感觉升华为感受；三要积累丰富的感想，增强感受中的理知成分；四要沟通多种感官反应，促进各种刺激整合为一体的衍化过程；五要追求独特的感触，使写作内容获得鲜明的个性和独特的表现角度。
三，“再造作文”的实施策略（1）指导安排整体化。
指导课程可有以下程式：①横式。
即将巧用素材以横向（如，早前、课外、课内等）切开，依次指导。
②纵式。
即依写作方法（如，扩写、补写、改写、续写、评写等）纵向进行。
③先横后纵。
即在横向的取材中相机进行方法教学，如后文教例即为此式；当然还有先纵后横式，这里就不赘述了。
（2）指导教学“课堂化”。
人们经常说，作文是写出来的，不是改出来的，这话强调了“让学生在写作实践中学会写作”的一面；但如果因此而放弃写作指导的课堂教学就失之偏颇了。
因此，我认为首先要纠正作文“去教学化”的偏向，探讨可操作的作文教学策略，教会学生一些写作知识和方法，当然，要“力求精要有用。
”在“再造作文”的教学中，可教会学生从原作中选择“再造点”，即，抓未展开的略点、隐点；抓情节跳动处的触发点；抓情节发展趋势的续接点；抓最动人心魄的场景；抓人与背景的当下冲突及未来冲突；抓人物心理逻辑的必然轨道；抓思维角度的转换；抓表达方式的改装等等。
此外，还可教给学生以下具体写作方法。
1．扩展写：巧借原作中已写出但由于谋篇或布局的需要尚未展开的部分进行扩展思维，写出合于原作立意、但又不重复于原作的新段、章的习作方法。
它不求篇章完整，无须要素齐全，因而被誉为短、平、快的练笔途径。
方法是：①仔细阅读，精心扫描。
②把握全篇，扩展思维。
检索出可展开的“点”后再审原作，既想清作者不展开的理由，又想清如果展开，可写哪些内容。
③清理思绪，速练成文。
必须注意：①展开的内容不能与原作无关。
②展开的内容不能与原作立意（包括环境设置、人物基本性格、情节大致框架）相悖。
③展开的习作不论是片段还是篇章，仍然要注意材料处理、过渡衔接等问题。
2．补白写：指在整体领悟原作的基础上，对作品中虽未提及，但根据情节推理可能有或一定有的情节进行补白的一种写法。
它似乎无原始信息作依托，也可能无法借用原作中的材料，唯其如此，它的思维层次才愈高，练笔价值才愈大。
（如后文《买笑脸》）方法是：①根据整体作品进行推理。
这是一个逻辑思维的过程，即习作者须在整体把握的基础上，以某人、某事、某情节为前提，进行推理，得出“虽未写此情节但却一定会有此情节”的结论；②抓住结论，展开想象。
这是一个形象思维的过程，即要求作者对上述推理结论进行想象。
③复位核查，诊断成文。
即将想象的情节放到原文中进行可能性、必然性的核查，调整思路后即可成文。
要防止：①推理错误导致错误的补白。
②铺叙开的情节与原文主旨不符。
③展开叙写类似交代，无情节波澜，无细腻描写。
3．改式写：指对原作的体裁样式、结构顺序、叙述人称等进行改换，写出一篇与原作内容相似、表达有异的新作品的习作方法。
它不仅要求作者根据不同的叙述角度对素材进行不同剪裁，而且要求作者有沟通各文学样式的能力（如将诗歌改为散文，将小说改写为戏剧等），因而是培养创造思维的途径之一。
进行此项练习，要注意：①进行改换结构顺序（如将倒叙改为顺序，或将顺叙改为插叙或倒叙）时，要注意过渡自然，接榫圆合。
②进行改换作品样式时，既要注意符合原作的意境，符合原作人物的性格特征，符合原作的主要矛盾冲突，又要注意符合新作品样式的特点。
③进行改换人物的练习时，要注意根据新的人称特点，对原作材料进行增删、剪接。
要防止的是：①将诗歌改写为散文成了诗句拉长（加一些有可可无的虚词）的连接。
②将小说改写为剧本时，仍不忍割舍原作中大量的描写（尤其是心理描写）。
③改换人称后不能改变人物之间的关系，出现了不合身份的语言，不合人称的引语，不合情理的心理描写等。
4．续接写：指将文本情节向前延伸，续编出合于情理发展但又不拘泥于原文的新习作的方法。
与“补白法”“扩展法”相比，此法为作者提供的思维空间更大，因而也备受学习者的青睐。
进行续接写的步骤是：①复读文本，展开想象。
即在重读文本的基础上，沿着“此人后来可能又会遇到些什么事”“这人和那人之间还会有什么新矛盾冲突等思路展开想象。
②拟定提纲，复检原文。
即在想象的基础上拟定情节提纲，再将人物性格的发展、情节矛盾的新冲突与原文情节进行复查，看看推想是否合乎情理。
③妙用文本，寻找“隐点”，所谓“隐点”，即在原文中处于情节大起大落的隐蔽处，因作者捎带而过，而易被读者忽略的隐蔽的“可写作点”。
（3）写作实践平台化。
仅在课堂上进行教学仍然是不够的，必须“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题，少写命题作文。
”坚持课外练笔、搭建表达平台是行之有效的途径。
四，教师角色的转化与更新。
新课程提出，“教师是学习活动的组织者和引导者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”在再造作文的指导过程中，教师应作如下努力：1， 做好学长。
在示范学习中教会学生选点及创编的方法。
2， 做好粉丝。
以极大的爱心去欣赏学生，欣赏他们的每一成果。
建议每周都能用欣赏性的语调评讲学生的练笔。
3， 做好导航。
防止对原作的恶搞，防止冷落了源于直接生活的“真情”。
以“宽容”开头,用比喻,排比的修辞手法写一段话
宽容是人类最大的美德，她好比是最慈爱的春雨，容纳世界万物；她好比无数的翠绿森林，吸纳废气吐出生命之氧；她好比母亲笑脸上的皱纹，舒展开来温暖人心
