形容“坐车劳累”的句子有哪些
不知什么时候起，乐声变成搅不起波澜的河水。
歌星的神情麻木了，他化妆过的脸像一张面具，歌声里隐隐透出倦意。
一刹那我也感到疲倦，支持一脸表情肌肉和一副端庄坐态原也是很累人的。
浇铸导流槽时急需数以百吨的钢筋，这数以百吨的钢筋，战士们用肩膀扛了七天七夜。
当负责组织这项工作的副队长冯在强见战士们一边扛着钢筋，一边扛着瞌睡迈着“醉步”时，实在不忍心了，便大声下了一道命令:“休息五分钟!”话音刚落，52名战士呼啦一声全倒在了一片潮湿的泥地上，只一瞬间，便全部呼呼地进入了沉睡的状态。
副队长一边看着手表，一边看着睡在地上的战士们，眼泪刷刷地流了出来。
立交桥的设计使她心力交瘁，终于搞完了，为什么没感到轻松反而觉得沉重?这沉重是由于对生的留恋?对亲人的留恋?对桥的留恋?还是对于往事的留恋?当她争分夺秒地搞立交桥设计时，她没有一点空余想这些，现在，她却觉得心里空落落的，空得让她发颤。
她感到累，力不可支。
此刻，沈小璐没有了主见。
那在热闹的稻川旅馆，考虑了整整一夜才得已产生的勇气，如今已经了。
她愈加感到困倦，感到茫然，一种来自于心灵深处的紧张和疲倦，如同暴风雨一般地袭击着她的头脑。
她跌跌撞撞地走进了位于安乐寮三楼的宿舍之后，猝然地倒在沙发床上，犹如一个刚刚从深海中被人救回来的溺水者。
描写人物困乏的句子
[科目] 语文[年级] 初一[文件] chja33.doc [标题] 第二次考试[关键词] 现代文\\\/教案[内容] 【目的要求】1．学习作者在刻画人物形象进运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
2．理解文章结构的精妙以及悬念设置的作用。
3．体会苏林教授与陈伊玲身上优秀品质。
【课文解析】1．注音释义：注音：陈伊玲（yī）、冼显海（xiǎn）、颔首（hàn）、众目睽睽（kuí kuí）、寥寥无几（liáo liáo）、面面相觑（qù）、怯场（qiè）、鼻翼（yì）、墙垣（yuán）、倾塌（qīnɡ）、瓦砾（lì）、几乎（jī）、充溢（yì）、挑剔（tī）字词：教授、优异、音域、赞叹、镇静、赞赏、严峻、困惑、意料、规定、掩饰、聪颖、抱歉、飘然、爱戴、疑惑、焦急、端详、朝气蓬勃、提醒、偏僻、忙碌、糟糕、悬殊解词：（1）睽睽：形容注视。
（2）从容自若：非常镇静，不慌不忙的样子。
（3）寥寥无几：数目极少。
（4）苛刻：（条件、要求等）过高，过于严厉；刻薄。
（5）挑剔：过分严格地在细节上指摘。
（6）面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。
（7）黯然无神：心里不舒服，情绪低落，没有精神的样子。
（8）狼藉满地：形容乱七八糟的样子。
（9）充溢：充满。
（10）颔首：点头。
2．内容主旨：了解作者：何为，原名何振业。
1922年生，浙江定海县人，当代作家。
主要作品有散文集《织锦集》《监窗集》等。
文章的结构层次：全文分为三部分第一部分（第1自然段）：写苏林教授在招生考试中发现了一件奇怪的事。
第二部分（第2～6自然段）：补叙“奇怪的事情”的具体情况。
第一层（第2自然段）：写初试时陈伊玲成绩十分优异。
第二层（第3～4自然段）：写陈伊玲复试时令人大失所望。
第三层（第5～6自然段）：写复试后陈伊玲留给大家的强烈向往。
第三部分（第7～16自然段）：写“奇怪的事情的原委”，陈伊玲被录取。
第一层（第7自然段）：苏林教授回忆陈伊玲考试经过，决定将事情弄明白。
第二层（第8～9自然段）：苏林教授来到杨树浦，看到火灾后的狼藉景象惊呆了。
第三层（第10～13自然段）：苏林教授了解到事实的本相。
第四层（第14～16自然段）：苏林教授当即决定录取陈伊玲，并要把她的故事告诉给每一个人。
中心思想：本文通过写陈伊玲两次考试，前后判若两人，苏林教授追踪事实本相的经过，热情赞扬了陈伊玲才华出众，品德高尚，同时又表现出像苏林这样的老艺术家对国家、对人民的高度责任感。
3．写作特点：（1）结构严谨，环环相扣。
《第二次考试》这篇展文章为我们塑造了陈伊玲和苏林两个鲜明的人物形象。
在短短的两千字内将陈伊玲才华出众，宁可牺牲个人也要顾全集体和他人利益的高尚品质刻画得极丰满。
文章中还将苏林教授惜才爱才，对工作高度的责任心表现得非常充分。
如何做到这些的呢
首先作者将矛盾摆在开篇：初试成绩优异，复赛让人大失所望。
人们自然要探究原因，悬念自然就产生了，然后作者再为我们追叙初试与复试的情景。
然后人们肯定会想到陈伊玲能否被录取，苏林教授将怎么办，这样第二个悬念自然产生。
然后写苏林教授的采访及了解的情况。
一环紧扣一环，在一个疑惑被揭开之时，文章完满地收笔，作者这种精妙的构思，使文章内容紧凑而集中，耐人寻味。
（2）本文作者善于运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物。
作者在运用塑造人物的方法时充分考虑到人物性格特点。
陈伊玲才华出众、品质高尚、做好事非常自觉，不向外人表白，就是在第二次考试失常这严峻的问题前，也不做任何解释，这样的人物性格宜用侧面描写的方法。
如写初试时虽然用“成绩十分优异，声乐、视唱、练习和乐理都列入优等等”正面描写，但给人的印象仍非常笼统而又抽象化。
用“一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许……”的侧面描写，就更能突出她的才华出众。
又如，陈伊玲不为自己表白如何去救火，如何影响了嗓子，就必须由他人介绍出来。
文章在正面描写时又与这部分侧面描写相响应，如写陈伊玲复试时“声音发涩，毫无光彩”等情况。
这样将人们的疑惑一点点解答出来，将断了的思维一点点连上。
所以说这篇课文在正面描写与侧面描写相结合上是极成功的。
（3）简练而又传神的外貌描写为塑造人物形象起到重要作用。
文章中有几处运用了外貌描写的方式。
如初试写陈伊玲“嫩绿色的绒绒上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。
”寥：几笔写出了这个20多岁的姑娘朝气蓬勃、单纯明快的美好形象。
而在写复试时则写她“掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急“短短几句话将陈伊玲的疲惫、无奈、焦急全都表现出来。
这几处外貌描写话虽不多，但却蕴含着丰富的内容，令人玩味。
【测试题】一、为下列加点的字选择正确的读音，在正确读音的序号前面画“√”。
1．颔首赞许 A．hán B．hàn C．hé2．挑剔 A．tī B．tì C．yì3．怯场 A．qiè B．qù C．què4．苛刻 A．kē B．kè 5．瓦砾 A．lì B．shuò C．lì6．自暴自弃 A．bào B．bù7．墙垣 A．héng B．yuán C．gèn 二、解词：1．众目睽睽：2．寥寥无几：3．面面相觑：4．从容自若：5．黯然无神：三、判断正误，在正确的句子后面画“√”，在错误的句子后面画“×”。
1．苏林教授有他自己的看法，他觉得重要的是应了解造成她声音前后悬殊的原因。
（ ）重要的：不同于一般的，超出一般的，写出苏林教授的责任心。
2．“大家都注视着陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。
”这句话运用的修辞手法是比喻。
（ ）3．《第二次考试》的主要人物是苏林教授。
（ ）4．“她那灿烂的音色惊动了四座。
”这是对陈伊玲初试成绩优异的侧面描写。
（ ）【测试题答案】一、1．B 2．B 3．A 4．A 5．A 6．A 7．B 二、略 三、1．（√） 2．（√） 3．（×） 4．（√）
描写人物非常疲劳的句子
疲倦从四脚钻到肉皮里、骨髓里，刹那间，他的肢体，他的骨骼，都软绵绵、轻飘飘的了，这是不是就叫做“失重”呢? 她像一摊泥坐在青草地上，她哪还有力量站起来。
她的眼圈总是乌黑的，步态是疲惫的。
先生坐在那张高背的皮椅子上，抽着烟斗。
他显得疲惫不堪，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进椅子里似的。
那样子，仿佛一连干了三天三夜的重活，撑不住了，瘫在了这儿。
他疲倦了，可是这种情况老没个完。
他真想坐在地上休息一会儿，哭一场，睡一觉。
他浑身冒汗，疲惫不堪，仿佛同五个酒鬼进行了一场搏斗似的。
整个部队就像喝醉了烧酒一般，歪歪斜斜，简直是在睡梦中行进。
描写劳累的句子
1、每当疲惫的时候，那就停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；每当困惑的时候，那就停下脚步，梳理纷乱的思绪，驱走迷茫再上路；每当痛苦的时候，那就停下脚步，抚摸流血的伤口，擦干眼泪再上路。
2、此刻，沈小璐没有了主见。
那在热闹的稻川旅馆，考虑了整整一夜才得已产生的勇气，如今已经消失殆尽了。
她愈加感到困倦，感到茫然，一种来自于心灵深处的紧张和疲倦，如同暴风雨一般地袭击着她的头脑。
她跌跌撞撞地走进了位于安乐寮三楼的宿舍之后，拌然地倒在沙发床上，犹如一个刚冈纵深海中被人救回来的溺水者。
