形容儿童时期的成语
1、黄口孺子：黄口：儿童；孺子：小孩子。
常用以讥讽别人年幼无知。
2、肥头大耳：一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。
形容体态肥胖，有时指小孩可爱。
3、小鸟依人：依：依恋。
象小鸟那样依傍着人。
形容少女或小孩娇小可爱的样子。
4、五尺微童：五尺：古代尺短，所以以五尺指儿童的身高。
泛指儿童。
5、乳声乳气：形容说话声音象小孩子那样尖细。
6、竹马之交：竹马：小孩当马骑的竹竿。
童年时代就要好的朋友。
7、尊老爱幼：尊敬老人，爱护儿童。
8、扶老携幼：携：拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
9、玉女金童：道教语，指侍奉仙人的童男童女。
后泛指天真活泼的男女儿童。
10、总角相交：总角：古代儿童把头发向上束成小髻，指童年。
小时候就很要好的朋友。
大人为什么会放任年幼的孩子单独生活，怎样用社会主义初级阶段相关理论来分析，希望知道的网友帮帮忙，谢
因为进入社会主义社会后，人的思想发生了变化，环境渐渐优越了，道德慢慢提升了，法制较为完善了，社会公信力也大大增加了，人与人之间的互助行为也前所未有了，放任年幼的孩子单独生活极少会有危险了，让他们早点历练，以便将来能更好地生活。
幼年，童年，少年，青年，成年，中年，老年各大约是多少年龄段
幼年，0至6（记事起）童年，6至12少年，13至24青年，25至34中年，35至49老年，56以后成年，一般指家庭或事业有所成就希望对你有所帮助
应怎样正确看待孩子之间的纠纷
网友提问：专家，你好，我孩子有个毛病，就是犯了错永远是别人不对，从来不在自己身上找原因，要么就拼命找借口给自己开脱，我是细心说服教育加严厉批评都用过了，可是效果一般，我该怎么办
专家答复：家长朋友：您好
孩子的确应该从小学会知错和认错，您意识到孩子存在的这个问题，就是解决问题的开始。
我不知您的孩子是几岁，估计孩子是小学生或是幼儿吧
在儿童心理学中，有一个重要的原理，尤其是12岁以下幼儿、小学生的心理发展特点是以形象思维为主，对许多抽象的名词概念还难于理解，所以，对儿童的教育应以行为训练为主，而少用说教、讲大道理的方式。
也就是说，对儿童的家庭教育，应针对孩子的个性，注重培养他形成良好行为习惯；一开始不必过多讲道理，而应通过儿童的实际操作与训练体验，激发兴趣和自觉的模仿。
当形成自动化的行为习惯之后，就会显现家教对儿童的正面教育成果。
我对您的建议如下――1.首先应分析造成这个问题的原因。
一般来说，孩子不知认错可能与以下原因有关：从小被夸奖太多；被过分溺爱；语言表达能力强，伶牙俐齿而学会找借口；家长无奈而办法较少；没有有效的奖惩措施；说教多而行为训练缺乏等等。
最好根据您家的具体情况，做一个客观的分析，首先家长从自己的教育方式上注意改进。
2.通过游戏和生活小事，引导孩子形成是非观念。
可先让孩子学会评价和批评别人，例如，和孩子做游戏时，家长故意犯错，让孩子来纠正。
日常生活发生的小事，也让孩子学会评价，例如家长丢了东西、丢了钱，是不是个错误
怎样吸取教训
家务事如果没有人做，例如没有人做饭、洗衣服，是不是错误
大家是不是要饿肚子
没有干净衣服穿
引导孩子懂得，人人都可能犯错，但自己要承担犯错的后果，有了认错和改错的勇气就好；不认错、不改错才是个胆小鬼――这些认识大人不必说，应该启发孩子自己来说，这样他才可能改掉他的毛病。
3.多多进行“行为训练”。
应尽量引导孩子学会“自我评价”和积极行动，如果总是家长指出他的错误，他就不会服气，并总为自己辩解。
家长最好用提问的方式，来帮助孩子认识自己存在的问题或错误。
年幼的孩子对许多是非观念还不是很理解，但他知道家长对他期望值很高，因此，总是强调自己正确的、好的表现。
所以，家长也应避免过多的说服教育和严厉批评，而应对孩子强化：不看口头说得多好听，要看你的行动。
也就是将家教的重点放在多多训练孩子的良好行为习惯上，家长最好有个简单的计划，针对孩子的一些毛病，每个月份有个重点，这样，可以逐步克服孩子常出现的错误和毛病。
孩子就是在错误和失败中成长的，所以，家长也不能对孩子要求过高，孩子不可能十全十美，有错误是很正常的，只是要逐渐减少错误，最好是不要老犯同样的错误。
4.为孩子建立“成长日记”。
对孩子的情况，每天做一些记录，也可适当运用摄像、拍照等，积累一些影像资料。
目的只要有一个，就是家长对孩子的教育是有根据的，不是泛泛而谈，是有针对性的，也有利于令孩子心服口服。
还有一点很重要，就是要与孩子商量：他承诺多长时间内，能够做到什么，做好了奖励什么；如果在一定阶段没有做到，如何进行惩罚。
――这些都应该实事求是，做不到的就不说，是孩子和家长双方能够接受的。
当然，这个奖励不是“物质刺激”，只是孩子学习或生活上的必需品，也不应太贵重；惩罚也不是体罚，可以用益于健康的方式，例如爬楼梯、跳绳、做家务、减少零花钱等方式。
在家里做到奖惩分明，可益于孩子学会自我评价和自我约束，而不是处处由家长来评价。
暂写至此，有问题还可与我们联系。
指导专家：中国健康教育研究所副研究员 徐岫茹
孩子永远认识不到自己的错误,不知道认错怎么办
不龄阶段的孩子闯祸的原因都有呢
1.0~1岁的孩子 这时幼儿正值口欲期，把不该放的东西塞到嘴巴里。
这样的行为并非是故意的，家长可用行为改变方式来约束与制止之，越小的幼儿情况越容易控制。
同时，对于O—1岁的孩子来说，他的语言理解能力和都是有限的。
当爸爸妈妈看见孩子做的“好事”，变得很生气时，对于那些年幼的孩子来说，他们其实并没有听懂爸爸妈妈说的话，也不知道爸爸妈妈生气是因为自己做错了事，当然他们就不会认错了。
例如，孩子把爸爸的设计图纸当做自己的图画纸，画得一团糟，爸爸十分生气，大声斥责孩子。
可是孩子并不理解设计图纸和图画纸的区别，自然就不会明白在设计图纸上画画是不对的。
2.1~3岁的孩子 l岁以上的小孩喜欢四处探索，在跑来跑去时，常会把东西打翻、弄脏，犯下许多。
家长应多体谅孩子，不要因噎废食，限制孩子的行动，应给予其犯错的机会，待其犯错后再进行机会教育即可。
两三岁的孩子，容易为了抢东西而打人。
但他们攻击的原因多数在于抢夺东西的过程中遭受阻挡，两个孩子也经常会因为这个原因打架。
但当孩子因打架遭到父母斥责并要求认错的时候，常常会表现得“不屈服”。
这是因为这个时期的孩子已有了自主判断能力，他们时常会认为这并不全是他们的错。
再者，由于成人并没有看见孩子的行为过程，所以孩子犯错的原因有时并不像成人所想的那样。
比如说，两个孩子打起来了，父母看见的话会立刻制止。
可能父母会要求自己的孩子向别的孩子道歉。
可是，有时先动手打人的却是对方那个孩子。
那么，要自己的孩子先认错，他就会很不服气，不肯认错。
即使孩子知道打架是错的，他也会理所当然地认为先动手的人先道歉才对。
3.3~4岁的孩子 这个年龄段的孩子，犯错的概率大大增加。
这是因为随着孩子一天天长大，他们会变得更喜欢探索周围的事物，也许他们并不理解为什么这么做就是在犯错误。
一旦等爸爸妈妈发现是孩子把东西藏起来了或弄坏了，害得自己着急万分时，就会首先要孩子认错。
可是，孩子并不明白自己哪里错了。
因为父母平时没有和孩子说清楚，什么可以玩什么不可以玩，或者父母没有把那些孩子不该玩的东西放在孩子看不见或碰不到的地方，所以孩子认为这些东西都是安全的，他们并不清楚如果弄坏或者藏起来的后果。
当家长严厉地让他认错的时候，自然换来的是“宁死不屈”。
如果孩子坚持不肯认错，那父母首先要从自己的身上找错误，然后再对孩子进行批评和教育，这样才能避免孩子出现强烈的逆反心理。
1．弄清事实，鼓励孩子说实话 孩子做错了事拒绝认错的原因有很多，父母要去找到关键点。
有的孩子个性强，倔犟、执拗、任性、自以为是，做错了事不愿承认，怕认错后丢面子。
有的孩子则从来没有认错的习惯，这与家长的教育有关系，如孩子摔倒了，家长不教育孩子走路要当心，反而怨地不平；小孩子之间发生纠纷，家长往往袒护自己的孩子，说别人的不是。
这些都是导致孩子做错事又拒绝认错的原因。
如果你的孩子正是如此，那么，父母不要急于追究错误的大小，而应把重点放在如何帮助孩子承认错误上。
首先，家长必须改变以上不正确的做法。
是谁的错就是谁的错，要本着实事求是的态度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非观念。
接下来，要鼓励孩子说实话，以亲切的态度告诉孩子：“做错了事没关系，只要勇敢地承认错误并愿意改正，就是好孩子。
”同时也应严肃地指出：“做了错事又不肯承认是错上加错
爸爸妈妈不喜欢这样的孩子。
” 待孩子表示认错后，肯定他的进步。
再帮助孩子分析他错在什么地方，其严重程度、不良后果等，教孩子今后应该怎样做。
让他从错误中接受教训，为今后正确的行为打下基础。
2．不要过多责备孩子 有时年幼的孩子做错了事，是因为他自己全然不知道那样做是错误的。
比如，三四岁的孩子，常有把衣服纽扣扣错位，将袜底穿到脚面上，把两只鞋子穿反等现象。
再大一点的孩子，特别是男孩子，顽皮、好打闹，有时会把衣服弄破，或是为了探个究竟，把新买的玩具拆得乱七八糟……这些，都是由于孩子的生理和心理特点造成的，他全然不知错。
对这类错误，家长不应该过多地责备孩子，更不要说一些伤害孩子自尊心的话。
比如：“你真笨”、“你真是没用”等。
父母正确的做法，应该是在“如何做”上给予孩子以具体指导，不断丰富孩子的生活经验，激发他积极、主动进取的愿望。
教孩子在一次次战胜错误的过程中学到更多的本领，学会辨别对与错。
3．改变不良的教育方法，切忌打骂孩子 虽然孩子的年龄不大，但他已经出现了独立愿望，自尊心开始增强。
所以，在孩子做了错事后打骂孩子是一种非常失败的教育方法。
有的家长教育方法简单、粗暴，不是呵斥就是打骂，这常使孩子惊恐万状，无所适从。
当孩子做了错事后，为了逃避父母的惩罚，就只好用说谎来掩饰自己的过错。
所以面对犯错的孩子，家长要持冷静的态度，分析孩子做错事的原因，本着重动机、轻后果的原则，原谅孩子因生理、心理因素及缺乏经验造成的过失。
幼年时期是多大?
中的主人公阿廖沙的生活环境是让人心酸的，他三岁上父亲生世了，便跟着来到外婆家。
外公是一个性情粗暴、自私的小染坊主。
两个舅舅也同样是粗暴、自私的人，甚至他们的儿女也是这样。
阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外公经常痛打外婆及孩子们，有一次竟把阿廖沙打得失去了知觉，结果大病了一场。
在这样黑暗的的环境下，谁能不觉得恐慌和不安
我读了之后心情非常压抑。
生活在这样的家庭里，阿廖沙的心灵会不会也被玷污
但幸好这世界也不都是丑陋不堪的，他的身边还有外祖母等善良正直的人存在着，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。
其中，外祖母就是他的太阳。
外婆总是用她的温存用她的宽容给予阿廖沙爱的种子，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。
外婆用她的爱抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里，当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难。
但他却被两个舅舅给害死了。
高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。
有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。
”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。
所以高尔基又感慨地说：“她（外祖母）一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
” 当我们告别童年，走向少年的时候，回首自己在童年时候的朝朝暮暮，难免有些留恋。
我们都是独生子女，从小就受到父母的百般呵护，但年幼的我们那时却还身在福中不知福。
当我读完高尔基的童年时，相比之下，我才发现原来我就是那只在蜜罐中长大的蜜蜂，从小就不用对生活担忧，长辈会给你采蜜，而我唯一要做的就是好好的吃完这些我自以为已经吃厌了的父母的呵护。
而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，难免会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出来
只要你仍能保持不灭的信心，即就是你眼前可能还是黑暗，即就是你的生活还有悲伤，但你坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你一定会迎来生命的辉煌!!!亲，十三篇才5分，还要速度，
学校应如何教育熊孩子作文
如何教育家里的“熊俗语说“自家孩子自家养”长们不妨转变一下思路，是别的孩子来你家不守规矩，你会怎么办
如果没有规矩，没有看管，孩子天不怕地不怕，不是更可怕吗
允许“熊”但要有度“熊”是孩子的一种天性，作为大人应允许孩子有“熊”的行为，但不能没有限度。
孩子在“熊”时，也在观察大人的底线，如果一味溺爱放纵，只会让他们变本加厉，养成孩子的不良习惯。
转移孩子注意力面对熊孩子们，我们究竟该怎么办
当孩子要表现出熊的一面时家长应用其他方式吸引孩子的注意力，使孩子将注意力转移到其他方面，这样就可以避免孩子破坏物品，也免除了与孩子的正面冲突。
对于孩子，无论是打骂说教或许都会给他造成不良影响，要尽量避免。
需要循序渐进想要把熊孩子改造成好孩子，需要一个循序渐进的过程。
绝不可急于求成，切不可因为孩子的出格举动当众严厉训斥或体罚，应该将其带到没人的地方再进行耐心教育。
孩子虽小但是自尊心很强，这对孩子的自尊心伤害至深，或许会影响到孩子以后的性格。
要想让熊孩子真正有所转变，需要平时长期的训练。
家长要赏罚分明其实熊孩子所表现出的，都是孩子的天性，比如好奇、探索、吸引大人注意等，不必对他们过于苛求，要想让熊孩子真正转变成人见人爱、乖巧听话的萌孩子，需要平时长期的教导。
家长必须赏罚分明、言出必行，平时给孩子订好规矩、做好榜样，言传身教的将正能量传递给孩子，才能培养孩子良好的日常行为规范。
给孩子立个规矩要给熊孩子立个规矩，让他从小就懂得什么是对的、什么是错的。
这个意识在宝宝头脑中扎下了根，就会成为他的行为准则，形成自律。
宝宝需要一个界限，这个界限给他展示什么可以做，什么不可以做。
如何避免做“熊”家长
认真对待孩子犯错人非圣贤，孰能无过，更何况是年幼的孩子，则更容易犯错误了，对于孩子犯错误，很多家长是采取暴力的态度，责罚孩子，但是这不是解决问题的方法。
而还有很大一部分家长，却认为自己孩子干什么都是对的，采取无限溺爱的态度，从而让孩子一错再错，“熊孩子”就是这样炼出来的。
俗话说，“熊”孩子都是“熊”家长惯出来的，怎样避免做一名“熊”家长呢
私以为，认真对待孩子犯错是最好的方式。
0～2岁：这个时期的孩子犯错，都是无意的，因为孩子还分不清楚是非，也难以分辨对错，所以及时孩子犯错也是必然的，所以作为家长不能随意责罚孩子。
否则容易挫伤孩子的积极性，甚至影响孩子的心理发育，对于这个阶段的孩子犯错，要采取积极引导的方式，告诉孩子什么是正确的，什么是错误的，才能避免孩子犯错。
2～5岁：这个年龄段的孩子，已经有一定的是非观念，正确和错误已经有了一个小小的认知，如果孩子犯错，那么家长可以清楚地指出孩子的错误，告诉他为什么不可以这样做，教育要顺其自然，不能采取责罚的态度。
5～12岁：孩子5岁以后，是非观念都比较明确了，如果犯了错，他也有意识到是自己错了，这个时候家长可以帮助孩子从错误中获益，告诉孩子这些规则是不能违背的，并且告诉孩子犯错了是要承担责任的，帮助孩子树立责任感。
