求《红楼梦》第八回中所得出的人物形象
名著《红楼梦八回，对红楼故事有着提纲挈领的意义是大都数认同的观点。
《红楼梦》第是书中贾宝玉、薛宝钗、林黛玉这三个主要人物第一次集中活动，是“木石姻缘、金玉良缘”矛盾冲突和力量消长的第一次的表现，是他们的性格和处事方式对争取周围支持的不同前景的第一次显露，是他们爱情婚姻悲剧发展走向和结局的第一次暗示。
因此，第八回可以说是《红楼梦》的总纲。
作者安排了这一章节。
他根据自己的艺术构思让贾宝玉去探薛宝钗的病，在这过程中先写“奇缘识金锁”，“巧合认通灵”，点出了“金玉之缘”，初步接触贾薛的关系，也就为正式描写贾宝玉、林黛玉爱情悲剧拉开了序幕。
作品提示，就薛宝钗来说，她对着宝玉那块通灵宝玉上刻的“莫失莫忘，仙寿恒昌”，一连念了两遍，就点出她已意识到这两句和自己项圈上的正是一对儿。
她满心喜悦，只是不肯外露。
就宝玉来说，这时对薛宝钗的美貌和健康的躯体也不无羡慕之心。
“宝玉此时与宝钗挨肩坐着”，好不亲密。
那么，“金玉良缘”果真可以顺利缔结么?这给读者构成了一个悬念。
紧接着，作者就安排“林姑娘来了”。
于是，三位主角一起登场，矛盾斗争随着展开，故事情节热闹起来。
林黛玉一来，妙语惊人，第一句说的是:“哎哟!我来的不巧了!”随后又说了一句:“早知他(指宝玉)来，我就不来了。
”你看，三个人刚坐在一起，尽管“宝玉等忙起身让坐”，黛玉的话也是笑着说的，表面上客气融洽，但它掩盖不了那针锋相对的紧张气氛，三位主角之间的矛盾冲突一开始就显现了出来。
如果在作者笔下，矛盾冲突仅仅停留在三角恋爱式的老框框上，如果黛玉的不悦只是一般妒嫉和“小心眼”，那写法也就落入俗套，极其一般。
作者高明之处，正在于他有意识地把人物之间的矛盾表现为具有社会意义的冲突，从而使这一片断丝毫不脱离全书中心，并且有力地为深化主题服务。
顺着下去，小说中薛姨妈请他们喝茶吃酒那一情节，正是如此安排的。
薛姨妈请喝酒本来是件平平常常的事。
且看作者怎样妙笔生花，通过喝酒这一情节把不同人物置于同一事件中对立得更加鲜明。
薛姨妈见到宝玉、黛玉都来了，自然“摆几样细巧茶食，留他们喝茶吃果子”。
恰巧这时宝玉夸赞前日吃了珍大嫂子的好鹅掌，薛姨妈一听也就连忙把自己糟的取了来给他尝。
于是宝玉笑道:“这个就酒才好!”情节自然地发展到“酒”上。
宝玉说只爱喝冷的;薛姨妈马上反对道:“吃了冷酒，写字手打颤儿。
”这看来似乎是写老人家的脾性，其实不然，“写字手打颤儿”对于一个准备去读书进取的人可是件大事。
薛姨妈无限关切贾宝玉科举成名的心事，恰恰在这点上敏感地表现出来。
薛宝钗呢，完全赞成她妈妈的意见。
但她却从另一角度说:宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，要热吃下去，便凝结在内，拿五脏去暖他，岂不受害?从此还不改了呢。
快别吃那冷的了。
这话表面听来，宝钗在与宝玉大讲健身之道。
不，“亏你每日家杂学旁收”这句话才是她的真意。
这话正面看似乎还有些赞扬之意。
但正如脂砚斋读到这里所指出的“是书勿看正面为幸”。
这句话应倒过来看。
宝钗说宝玉“杂学旁收”，其实意带讥讽。
她向来最反对宝玉偏爱“杂学”，不肯把心专用在四书五经那些“正经”学问上。
她一心希望宝玉通过举业正途，早日博取功名富贵。
这和她妈妈怕“写字手打颤儿”，会影响读书成名是一路心思。
因此，一遇机会，就不约而同地流露出来。
“从此还不改了呢。
”这话说得十分恳切，而这实际上是在指责宝玉遇事不循规蹈矩，奉劝他要沿着封建正统的道路走去。
这里，薛氏母女根深蒂固的封建传统观念清楚地表现了出来。
林黛玉面对刚才那一幕，却“磕着瓜子儿，只管抿着嘴儿笑”。
她笑什么呢?看来，她对“冷酒”、“热酒”、“写字手打颤儿”这类问题毫无兴趣，一言不发。
而这沉默也约摸可以看出个倾向来。
跟着，作者又别出心裁地安排了一个精采的细节，“可巧黛玉的丫环雪雁走来给黛玉送小手炉儿”。
你看:黛玉因含笑问他说:“谁叫你送来的?难为他费心。
--那里就冷死我了呢!”雪雁道:“紫鹃姐姐怕姑娘冷，叫我送来的。
”黛玉接了，抱在怀中，笑道:“也亏了你倒听他的话，我和你平日说的全当耳旁风，怎么他说了你就依，比圣旨还快呢!”这可真是“传神”之笔，把个林黛玉写活了。
“难为他费心--那里就冷死我了呢!”表面上是就送小炉说的，实际是冲着宝钗说:喝点冷酒，那里就会冷死，那里用得着你这么煞有介事，费尽苦心!“也亏你听他的话!”表面上是责怪雪雁只听紫鹃的话，实际是冲着宝玉说的，意思是，你为什么对宝钗那么顺从，依她的话竟“比圣旨还快呢!”黛玉这番话固然也表现出对宝玉的爱，她专心致志地爱宝玉，也希望宝玉同样专注地爱她。
这样就容不得中间插进个第三者。
但是，往深一层想，她其实是间接地表现出对宝钗刚才的那番话不以为然。
“只管抿着嘴儿笑”，这表情，显然是对宝钗的“高论”表示不服，而且还带着轻蔑的嘲讽。
再说，如果她认为宝钗那番言论确实有理，那么见到宝玉听宝钗的话，她现在也不至于生那么大的气，责怪他把宝钗的话当“圣旨”。
这里，作品透过黛玉双关的语言、不屑的神情的描写，把她对封建礼法的不满点出来了。
通过这一情节，作者开始在我们面前展示了两种对立的思想性格。
为了使人物形象的对比更加强烈，作者进一步把人物置于更尖锐深刻的矛盾冲突中，让他们进行更激烈的思想交锋。
顺着喝酒这一情节的发展，写到宝玉三杯过去，正在“心甜意洽”之时，他的奶母李嬷嬷上来拦阻，而且说:“你可仔细今日老爷在家，提防着问你的书!”这真是神来之笔。
宝玉与他父亲贾政一个是封建叛逆者，一个是封建卫道士，一向在读书仕进问题上存在着尖锐矛盾。
就是这回书开头写宝玉去薛家时，作者也不忘记点一笔:宝玉为了避开他父亲所在的上房，“宁可绕着个远儿”走。
父子关系之紧张可以想见。
现在李嬷嬷又搬出“老爷”来对敢于叛逆的宝玉施加封建道德淫威的压力。
尽管贾政没有出场，那短短一句话，正好写出了贾政封建卫道士的凶相。
从吃酒这么一个平平凡凡的情节，能开掘得这么深，既点染出宝玉父子之间如此深刻的矛盾对立，又展示了酒席上的不平静，将人物卷入了宝玉父子矛盾斗争(实际上是封建礼教与叛逆思想的斗争)的漩涡。
这真不能不使人佩服作者洞察和表现现实的工力过人。
宝玉听了李嬷嬷的话，“心中大不悦，慢慢的放下酒，垂了头”。
这一笔活画出他既不愿受封建礼法拘束而又无法不倚靠那封建家族的内心矛盾。
就在此时，“黛玉忙说道:别扫大家的兴!”还鼓励宝玉以“赌赌气”的方式进行抗争。
这里，黛玉面对封建礼法，可谓敢于挺身而出。
薛宝钗呢，她听到李嬷嬷的话后，一声不响，噤若寒蝉。
这恰恰又形成极其鲜明的对比。
不妨回想一下，当薛姨妈说出“吃冷酒手打颤儿”的时候，那个一向“罕言寡语”的薛姑娘是如何一反常态，立即响应，并且慷慨激昂地作了大段发挥;那时，黛玉是默然不语。
如今，提到老爷“问你的书”，恰恰相反，宝钗一言不发;黛玉则尽管刚呕过宝玉的气，还是毫不犹豫，立即支持宝玉加以反击，钗黛两人行事竟如此大相径庭。
人物什么时候说话，什么时候不说话，不是偶然的，它由思想性格决定，而思想性格归根结蒂又受社会的阶级的根本因素所制约。
因此通过这一情节，不仅刻画了她们鲜明的个性，而且揭示了她们是两个思想本质截然不同的对立的艺术形象。
在作品中作者构思一个情节，描绘一个片断，总力图使它成为全部故事情节中的一个有机组成部分。
这里“吃酒”的情节也正是如此。
它不仅第一次把三个主人公集合在一起，展开了矛盾，也为以后的故事发展埋下了伏笔，甚至还预示出主人公必然发生的悲剧结局。
例如“提防着问你的书”，就为下文第三十三回《不肖种种大承笞挞》贾政下狠心要打死宝玉那场决战遥作铺垫。
不能设想没有众多的有如本回“吃酒”之类生活琐事中所反映的矛盾积累，就会突然发展到那种你死我活的决战高潮。
又如贾宝玉吃完酒后，回到贾母房中，作者似不经意的点了这么一笔:“贾母尚未用晚饭，知是薛姨妈处来，更加喜欢。
”这一“更”字其实也就预示了贾林的恋爱终归要以悲剧收场。
因为封建婚姻毕竟是由“父母之命”决定的。
这个吃酒情节的尾声，原来含有这样的深意。
此外，在这一片断中还写到珍大嫂子、薛姨妈如何以鹅掌、细巧茶食、上等酒来接待宝玉;写到宝玉平平常常去一趟只隔道墙的薛家，却是奶妈、老婆子、丫头一大堆地跟着服侍他。
诸如此类，看似写得琐碎，其实也都不是闲笔。
突出宝玉在那贵族家庭里“天之骄子”的特殊地位，写他的生活极其优裕。
作者极力渲染这一点，正有其深意在。
它揭示出宝玉尽管锦衣玉食，呼奴喝婢，富贵已极，但在精神生活上毫不自由，即使高兴时想喝点酒也不能如意，以他父亲为代表的封建压力一刻也不放过他。
因此尽管他生活上极为奢侈，他还是渴望摆脱封建枷锁;尽管贾母喜欢宝钗，他还是要求自己选择对象，爱那个鄙视利禄和他思想一致的黛玉。
可见作者极写宝玉生活的豪华正是衬托出还有比它更可贵的东西，那就是自由。
综上所述，曹雪芹通过日常生活中一件件琐事的描写片断，鲜明地塑造了人物性格，深刻地揭露了矛盾冲突，而这些矛盾的积累，又正推动着故事的发展。
那么，我们怎能视之为写吃吃喝喝，读不下去呢?在我国文学史上，司马迁写《鸿门宴》，表面上觥筹交错，实际上刀光剑影;《三国演义》写《曹操煮酒论英雄》，表面上对酒尝梅，清雅至极，实际上杀机四伏，那样的吃吃喝喝固然可以塑造出鲜明的性格，我们选读的这个片断于品茗饮酒、笑语清谈之中，不也把人物写得栩栩如生么?它于酒席中见斗争，平静中见激荡，平凡中见深意，无愧是小说艺术的珍品。
清人永忠吊曹雪芹诗，赞扬他“三寸柔毫能写尽”，能把人情世态写得淋漓尽至，确非虚誉。
而邹在《三借庐笔谈》中所说的《红楼梦》“笔墨深微，初读忽之，而多读一回，便多一种情味”，对我们如何反复阅读、仔细欣赏这一古典小说名著应该说很有启发。
第八回中两个特殊的清客，这两个清客的名字起得也颇有寓意、诙谐。
例如：詹光这个人物在第八回中初次出现。
他是一个贾政门下的清客相公。
善绘工细楼台，兴建大观园时，他也参加规划设计。
平时只陪贾政下棋聊天，见到宝玉百般奉承，极尽丑态，贾政失势，人也就辞去了。
脂砚斋说作者（曹雪芹）给清客们起名多有调侃之意，詹光“盖沾光之意”（甲戎本）也。
又如：单聘仁这个人物，在第八回中也是初次出现。
他也是贾政门下的一个清客相公。
脂批以此名寓“善于骗人之意”（甲戎本）。
为迎元妃归省，他曾随贾蔷下姑苏办聘请教习、采买、女孩子、置办乐器行头等事。
《陶罐和铁罐》优秀教案
教材分析：人教版语文三年级上册第27课《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，主要讲述了在国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、宽容、友善的态度。
可随着时间的推移，陶罐和铁罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却消失得无影无踪。
这篇童话故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要相互尊重，和睦相处，做到取长补短，和谐发展。
教师在教学时要抓住陶罐和铁罐的对话来展开情节，推动故事的发展，要通过具体生动的神态与动作描写突出表现铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制的形象，从而揭示课文带给我们的启示，让学生在理解、感悟的过程中把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
教学过程：一、创设情境，质疑激趣1.出示陶罐、铁罐图片，激发学生的探知欲望。
学生看图辨认陶罐和铁罐，教师板书课题，重点讲解和范写“陶”字，强调写“陶”字时要“左窄右宽”。
2.②“3.
詹天佑课文 主要内容
（1）作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想故国的生活和故国的亲人。
（2）作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
（3）由于作者长期在外求学，对母亲的音容相貌记忆不深，因此尽管作者想努力会想母亲的颜容，但无奈模糊不清，只能尽力的回想，不断的回想。
《陶罐和铁罐》优秀教案
一、 教师导课 师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。
板书，齐读课题 过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢
自由读课文 二、教师提取课文主线。
1、指名回答：课文主要讲了一个什么故事
（多指几名学生说，将主要内容说清楚。
） 2、教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了 师：刚才老师从同学们的发言中注意到，大家都提到一个词：“奚落”（板书） 那么谁能说说“奚落”是什么意思呢
3、指名学生回答。
让学生用自己的话说，多请几个。
4、师过渡：那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢
三、学生默读课文： 要求：用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子。
老师巡视辅导 四、师生品读课文2——9段。
1、师：说说，你找到了哪些
生：我找到的是“你敢碰我吗
陶罐子
”铁罐傲慢地说。
师：哦，他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落，真好
谁能来做做“傲慢”的动作
这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起
生：“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢 师：谁能读一读，点人读，生评后再读，全班读 2、你还找到了哪些句子
过程：读句子2 师：从哪里看出铁对陶的奚落的
生：“我就知道你不敢，懦弱的东西
” 这次铁又是什么样的神态（轻蔑） 谁来读出 轻蔑的语气，听到同学们读，老师也想读一读，那老师来读铁说的话，你们来读旁白好吗
3、铁从傲慢变为轻蔑，那接下来铁罐会怎样呢
找一找接下来描写铁的句子 生：铁罐开始恼怒了。
师：自己做一做。
点拨：他瞪着眼，他还气得手指着对方，他在跺脚呢（用各种动作表情形象化“恼怒”） 师：恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了，听听，他都说些什么
指名读 4 铁第三次奚落陶了，这使得铁已经生气了，那接下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的? 生找，读 最这一次课文中没有描写铁神态的词语，谁能补充
怒不可遏 4、同位之间分角色把铁四次说的话读一读 5好，下面老师来引读，一组读一次话，第一组读铁罐第一次说的话，第二组读第二次的话，清楚了吗
（教师引读：铁罐傲慢地问――、铁罐轻蔑地说――、铁罐恼怒地说――，铁罐怒不可遏，说――） 铁罐用这么 刻的话来讽刺挖苦陶罐子，那他它凭什么奚落陶罐（铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。
） 6 师：真能干
铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），这是它的长处（板书：长处），而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处（板书：短处），它仗着自己的长处去奚落别的人短处。
面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢
1“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
（谦虚） 2“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差，再说……” 相机设问：你认为陶懦弱吗
为什么
从哪里知道的
抓“争辩”——读句子，注意省略号的读法。
师评：我听出了这是一个不卑不亢的陶罐子；这是一个谦虚但并不懦弱的陶罐子； 这是一个对自己充满自信的陶罐子….. 3“何必这样说呢
”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢
” 4陶罐不再理会铁罐。
（这是一种无声的抗辩） 你觉得陶罐怎么样
（谦虚） 五、学习后文。
1、师过渡：时间在流逝，世界上发生了许多事情。
国王御厨里的铁和陶的命运到底如何呢
2、学生默读后文。
3、指名说。
多请几位学生说。
师相机归纳或板书：无影无踪 成为文物 六、小结全文 是呀，当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。
读了这个故事你一定有许多自己的感慨， 你想说点什么吗
我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。
让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处 27陶罐和铁罐 板书 铁罐 长处：坚硬 无影无踪 奚落 宽容陶罐 短处：易碎 无价之宝
鼓励朋友好好学习的一段话
1、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!2、学习是一个人对这个神奇世界不断认识的一个过程。
人只有不断去认识其所在，才能适应其所处，进而使自己能够得到生存的必要条件。
3、不管你有再多的兴趣爱好，再多的社会关系，再深的对努力学习的厌恶之感。
在你青春期的某一个时间点，你都会明白，学习的重要性高过所有。
你要无欲则刚，你要学会孤独，你要把自己逼出最大的潜能，没有人会为了你的未来买单；你要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。
这就是生活。
4、不想两年后看到母亲到处打电话到处求人，自己对着成绩单不甘心又无能为力。
不想听到老师对着我豪言壮语轻蔑的哼声，不想看到同学对自己目标大学的意外表情。
所以我不能就这样毁了自己的一生。
我告诉自己，不管别人做什么，你做好自己该做的就行。
不管别人速度如何，你要坚信效率才是最重要的。
5、完成伟大事业的人，起初并不伟大，可是他能够使自己伟大起来;他不断改进，他是个意志坚定、迅速而有能力的学习者。
6、伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
7、“多一门技艺，多一条路。
”不断学习实在是成功人士的终身承诺。
8、不管什么享受都是会终止的，只有读书所带来的思想才能是永恒的，它可以受你思想的不断高级化而升级，所带来的并不是一个思想，而是多个。
9、我们降生在这多彩多姿繁华绚烂的世界上，唯一的目的就是好好活下去。
活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。
希望帮到你 谢谢采纳
十篇读书笔记好词好句好段感受。
谢谢
《爱的》埃迪蒙托·德·亚米契斯：蜿蜒 郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 不 日夜依赖 面带微笑 糟糕 打量 .及待 故意 骄傲 安慰 真诚 回应 颤抖 善良 钦佩 巴望 悲哀 讽刺 含辛茹苦 侮辱热情 充满活力 炯炯有神 潮潮湿湿 欢喜 防备 敌意 虚弱 厌恶 冷冰冰 兴致 鼓足 轮番同情 紧缩 浮现 攥紧 财富 憧憬 嘲讽 肮脏 倾泻 高昂 不可一世 低眉顺目 傲慢 荣幸身材魁梧 表情严肃 自知理亏 一五一十 难为情 大事不妙 低头不语 教训 严厉 诚心 拥抱 断断续续 犹豫 语重心长 相亲相爱 友善 乐呵呵 扛着 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分忧 精神焕发 代表 震撼 催人奋进 报复 埋头 平息 炫耀 轻蔑 回敬 坚不可摧 粗鲁 小气 失而复得 偏僻 晴朗 侦察 掩盖 离乡背景 避祸 心甘情愿 神圣 寂静 蹦蹦跳跳 追赶 承担 自由自在 玩耍嬉戏 不知疲倦 昏暗 格外 意外 千言万语 心肝宝贝 紧巴巴 百依百顺 努力 慈爱 督促 轻手轻脚 毕竟 活跃 甜蜜 逃避 愧疚 委屈 责任 充足 惊慌失措 若不经风 东游西逛 无缘无故 黑压压 坚强 无济于事 劝说 疲倦 优良 逼近 席卷而来 害羞 一言不发 欣慰 伤感 好句：1．蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，硬麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
2．他是一个长着一头红色卷发，永远开心快乐的老师。
3．有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接；有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。
4．还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着，拉着，倒像是在拔河比赛。
5．他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。
6．他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。
7．他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容。
8．他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的内心世界看透。
9．他身材瘦小，长着一个蒜头鼻。
10．他总爱给大家表演扮兔嘴，皱起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那样子引得我们哄堂大笑。
11．港子很深，路很窄，感觉走不到头。
12他避开人群，用防备和第一的目光扫视这里的每一个人。
感受：在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学。
形容笑得很厉害的句子 是一句话的那种 夸张
笑得前仰后合；笑得开了花；笑得嘴咧到了耳朵后边。
