读了北国丁香这这篇短文描写丁香花形状的句子有哪些用
你好
六年级上册第二课：《丁香结》丁香结课文1一3自然段从丁香花的生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色等对丁香花进行描写。
祝你生活愉快
如何让学生在高考现代文阅读中拿高分
为了激发激发语文课堂教学的生命活力，让学生积极参与语文课堂。
在教学中把学生的提问能力和问题意识作为搞活课堂教学的切入口。
步骤\\\/方法从词语入手培养学生的提问能力 在学生初读课文，整体感知全部到位的基础上，引导学生找出课文中最有研究价值的词语。
教学中对新词提问 让学生在预习时先查字典，弄清新词的意思。
在学习中回归课文，理解文中词语的意思。
让学生学会联系上下文再一次深入理解词语的意思，并且让学生体会为什么这么用。
在教学中对较难理解的句子提问 在讲读课文时，不仅让学生会提出有价值的问题，教师还要大胆放手，让学生参与讲析课文。
注意事项总结了以下几种基本的模式： 1、转换式：让学生以“小助手”、“小老师”的身份参与到活动中来，能够有效地促进学生的思考。
2、汇报式：即以学生自学课文为基础，通过汇报讲析，听取大家的评议补充，使自主式学习与合作式学习相结合。
3、导游式：即对游记、介绍、说明类的课文，让学生收集资料，充当小导游、讲解员等来讲析课文，这样能够有效地培养学生的阅读兴趣。
4、模仿式：对结构相似的课文，教师示范讲析一段，再由学生模仿讲析其它段落。
5、答辩式：让学生充分自主学习之后，请一位或几位学生到台前来回答全班学生和老师的质疑。
《窗前的树》阅读答案
七年级(初一)语文参考答案及评分意见一、语言积累与运用（24分）（一）（1分）书写工整、规范（二）（12分）（见书）（三）（2分）C （四）（2分）D （五）（2分）B（六）（1分）示例：生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。
（七）（4分）（略）二、文言文阅读（9分）1．（2分）lún 儒2．（1分）C3．（2分）（1）真诚，诚实 （2）疑惑，有害。
4．（2分）A5．（2分）士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。
把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗?三、现代文阅读（17分）（一）阅读《济南的冬天》，回答问题（8分）1．（1分）气候温和2．（2分）甲句好。
情景结合，写出了自己的真切感受。
（意近即可） 3．（3分）示例：动词之美：树尖“顶”、山尖“镶”、山腰“露”、几个动词形象生动，写出了小雪带给小山的各种妙处。
修辞之美：运用了比喻、拟人手法，写出了雪的情意和山的娇羞。
色彩之美：描摹了“青黑”、“白”、“蓝”、“银”、“暗黄”、“微黄”、“粉色”等多种色彩。
动静之美：比喻和拟人手法，化动为静。
情感之美：在描写中自然流露喜爱的感情外，文段还采用语气词和直接抒情的方法，直接表露情感。
4．（2分）《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。
可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
（二）阅读《忽略》，回答问题（9分）1．（2分）母亲认为瓜苗过几天就会死的，孩子则认为它们会长成大苗苗结小西瓜。
2．（2分）①母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了；②被我拔了，这有什么哭的；③母亲看了看分数，笑道……3．（1分）“咯咯”表现出孩子笑声的纯真；“满眼憧憬”写活了孩子充满幻想的神态和心理。
4．（2分）老师惊讶于孩子的想法，而母亲只关注“分数”，却忽略了孩子内心的想法。
她们的区别在于如何对待孩子的想法。
5．（2分）忽略了孩子纯真的童心；忽略了孩子对生命关爱的爱心。
四、作文（50分）略我打的很艰辛，望采纳
